关于打电话的笑话
一、以前手机信号相当不好，所以短信什么的经常会有延迟，很晚才会被接收到。有个大学女生，在学校上公开课，旁边的一个男生趴桌子上睡着了，流了一桌子口水。
女生感觉很好笑，就给男朋友发短信,"我旁边的男生太可爱了，睡的和猪一样"。由于网络延迟，该短信于半夜11点半到达其男友手机上。
二、有一个领导，晚上喝多了酒，没回家睡觉，直接去洗浴中心找了个小姐开房了。晚上他老婆给他打电话，他睡着了不接，小姐不厌其烦，接过电话回了句，“对不起，您拨打的用户已喝多，请明天再拨”。
第二天领导回家，其夫人大怒，“你说你昨晚到底喝了多少酒，连中国移动都知道了!”
三、一哥们在校园里走着，突然迎面过来一女生问我：愿意做我男朋友吗?哥们愣了，没见过此女啊，而且自认还没帅到让人这么直接的份上。这时女孩不耐烦的问道：到底愿不愿意?哥们考虑到女孩的自尊心，于是就郑重的回答说：我愿意。这是女孩拿起电话吼到：听见了吗?老娘不是没人要!!轻轻的她走了，正如她轻轻的来，只剩下那哥们，在原地傻眼。
四、在公交车上，听见一女生打电话。
“喂，爸爸，我一会到家了我饿了，你给我做点饭吃啊!”
。。。。。(他爸爸的话，我听不见)
“哦，吃什么都行。诶，对了爸爸，咱家没有冰棍了，你去给我买点。”
。。。。。
“我现在在公交车上了，到南大街了，这就到家了。”
。。。。。
“我是小欣啊。”
。。。。。
“哦，不好意思，打错了。。。。”
五、一个朋友去了他省省会，有一天他给我打电话，XXX(省会名字)可差劲了，满大街的小偷... 然后就突然没有声音了，打回去是关机，以为是手机没电了。就没想管他，忙自己的事情去了。结果晚上他打电话给我说，是因为手机被抢走了...
打电话
小张下班回家，见邻居小刘正在和自己老婆亲热。
小刘：“张大哥，你···你回来了。”
小张：“你和我老婆在家做这事你咋不提前给我打个电话呢?”
小刘：“我忘带手机了。”
小张：“那你们继续吧。记住，以后再来我家的时候提前给我打个电话。”
小刘：“为什么呀?”
小张：“我都好几天没去你家了，我要知道你在我家，我就直接去你家了。你老婆都跟我生好几回气了。”
活动设计意图：
幼儿天生好动，用坐端正、别说话等压制幼儿，在过于呆板的学习氛围中教幼儿学习音乐，会压抑绝大多数幼儿的个性发展。在日常生活中，我发现幼儿对英文歌曲《bingo》特别感兴趣，只要音乐一打开，幼儿就会自己跟着音乐演唱。因此我设计了此次音乐活动，让幼儿通过不同的表情演唱，熟悉歌曲内容；通过倾听、游戏，充分掌握歌曲节奏；然后用跺脚、拍手、拍肩、点头等肢体动作替换消字的方式，最大限度发挥幼儿的想象力和参与积极性。以这样的教学形式，大大提高孩子们学习的兴趣。
活动目标：
1、用不同的表情演唱歌曲，熟悉歌曲《bingo》；
2、通过格子节奏的游戏掌握 歌曲中 的节奏；
3、看节奏谱玩消字游戏，创造性地表现歌曲《bingo》的节奏；
4、给不同的字母节奏配上相应的节奏型。
活动准备：
教具准备：格子卡片 节奏卡片 乐器 表情卡片
知识准备：已经学习过bingo的歌曲，知道歌曲的内容及大致意思；
音乐准备：《七个小矮人》、《bingo》、《库企企》。
活动重难点：
重点：通过格子节奏游戏掌握歌曲中 的节奏；
难点：看节奏谱玩消字游戏，创造性地表现歌曲《bingo》的节奏。
活动过程：
一、开始部分
热身活动：入场；
1、听音乐《七个小矮人》
幼儿跟在坐的教师打招呼，减少幼儿的陌生感和恐惧感；
幼儿相互找朋友，和找到的朋友打招呼；
2、表情歌
幼儿与教师一起演唱《幸福拍手歌》，用不同的表情不同的声音，表现歌曲的情绪；
师：我们一起唱一首幸福拍手歌，请小朋友做出歌词中相应的表情和动作。
如果感到 幸福 你就 拍拍手
如果感到 高兴 你就 扭屁股
如果感到 生气 你就 跺脚
如果感到 害羞 你就 扭一扭
二、基本部分；
1、演唱歌曲《bingo》；
教师出示表情图片， 用演唱《幸福拍手歌》所用到的表情,演唱歌曲《bingo》。
师：刚才我们都用到了那些表情演唱幸福拍手歌？
幼儿：高兴的 困的 生气的
师：我们用这些表情来唱一唱歌曲《bingo》。哪种表情演唱比较好？
幼儿回答：“高兴的”
师：那我们再用高兴的表情演唱一遍《bingo》。
2、出示字母b i ng o 将他们放在格子节奏中；
师：想一想我们应该怎么给这些格子节奏找朋友？
幼：给找一个朋友给找两个朋友
完成后：
3、幼儿倾听音乐《bingo》，教师引导幼儿发现的'歌曲的演唱规律，每唱一次歌曲都会少一个字母；
幼儿倾听音乐第一段；
师：你们发现了什么？
幼儿回答：唱字母b的时候没有唱出来用拍手代替了。
引导幼儿把b的位置用拍手的动作代替，幼儿演唱歌曲。
师：我们一起来唱一下歌曲，在唱第一个字母的时候用拍手代替。
把拍手的动作换成其它动作，引导幼儿创编肢体动作表现的节奏。
师：想一想除了拍手我们还能用什么动作代替？
幼儿：跺脚、拍肩、拍地
以此类推，让幼儿听完每段音乐，教师引导幼儿逐个替换，直到最后一个字母都用身体动作代替。
4、教师与幼儿一起演唱歌曲，分别用各种肢体动作表现每一次去掉的字母的节奏。
5、跟随音乐玩消字游戏，分别用乐器表现各字母的节奏。
6、幼儿操作活动：给字母找相应的节奏。
幼儿人手一份节奏卡片，引导幼儿将将字母b i n g o分别放在格子节奏中。
三、结束部分
听音乐《库企企》，到 的节奏时幼儿做自己所创编的肢体动作。带领幼儿离开活动场地。
师：我们来听一段音乐《库企企》，这段音乐里也藏着 的节奏，在听到“ 库 库 库企 企”小朋友跟着节奏动动你的身体。
