时间如飞箭，转眼又是一年，春风吹绿了大树，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
从今天的2月10日来计算，还有三天我们就开学了。时间过得真快！
最近要迷死《名侦探柯南》这部动画片了，可是，那些卫视倒好像没有要停止播放的样子，怎么办啊？没有办法，为了学习，我只好忍痛割爱了。因此，我就要在这里抒情，告别《名侦探柯南》。
《名侦探柯南》这部是以侦探为题的动画片。里面发生了许多悬疑、令人费解的案子。唯一看透真相的是一个外表看似小孩，智慧却过于常人的名侦探柯南。其实，江户川柯南并不是一个小孩子，而是高中生侦探——工藤新一。他是吃了APTX?4869的毒药变成小孩的。这种毒药很厉害，吃下去后，你体内的内脏、细胞，甚至毛发都会变成成长时幼儿期。当然！能制造出这种毒药的人只有一个人，那就是：宫野志保，也就是所谓的：灰原哀。她也是吃缩小药变成的小孩子。最后，组织发现他们还活着的时候，便要杀。灰原不顾自己的安危，替柯南当了好几枪。最后含着笑拿出了世界上唯一的一颗APTX?4869的解药，给柯南吃了，自己和胖子斗争时跌出了脑震荡。这一切天理何在？为什么结局是这样的悲惨？为什么灰原最后会跌出脑震荡？为什么灰原要喜欢柯南？这就是我心中的.疑问了。
要真正学习好，就要找到每个动画片中蕴含的道理，就像我妈说的：“看电视不是看热闹，而是看着其中蕴含的道理。”通过看《名侦探柯南》这部动画片，我悟出了其中的道理：世界上没有任何解不开的案子，真相永远只有一个！只要认真思考，认真观察，总会揭开这中的谜底，答案就在你的面前。或许就是这道理一直鼓励着我吧！我就揭开了仅仅的两道题奥数题而已，我虽然并没有解开什么惊天大案，但我还是很开心的，因为妈妈说：“你想当侦探，推理能力和逻辑能力必须要强。”于是我就找了两道高难度的奥数题，试试自己逻辑和推理怎么样。我拿着演算纸，咬着铅笔头，做啊做，破天荒地用了一个小时，要是平常，一上午的时间我都做不出来。一直是那个道理激励着我。
我对《名侦探柯南》里的人物更是迷得不得了，尤其是柯南和灰原。
一天，我对妈妈说：“妈妈，以后别叫我新一了，叫我‘柯南’好不？”
“不行！真名怎么能随便改？再说了，柯南这个名字不好听。还叫‘新一’好。”新一就新一，我也不改了，因为我的真名和工藤新一差不多，反正新一就是柯南。
在这几天，我模仿柯南的每一个动作，比如：经常把手插进裤兜里，经常用大拇指和食指托着腮。总作出一份思考的样子。
学灰原更简单，因为我和灰原的性格很相似，经常默默无闻，头型一模一样，好像是天意。
晚上，我经常莫名其妙的哭，那是因为我一闭上眼睛，脑海里就会出现灰原那样温柔的微笑，心里却承受着多大的压力。
你们不知道，柯南和灰原在我心里多么重要，有了他们，我的生命完整的刚好。我永远爱他们到老。是缘分让我们慢慢紧靠。我永远不会忘记他们的。永远.......
总之，该抒情的抒了，我也放心了。
这个寒假，别了，《名侦探柯南》，灰原和柯南，我们下个暑假见面！在会，我会在老地方等着他们。
读书真有趣作文1
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。对于正处于人生最需要丰富自我的时期的我们，更是需要读书。
古典的书像睿智的智者，能够带领我或领略历史，或深入伟大作家的心灵感受他们的思想，或探求人类的各种情感。例如英国作家乔纳森·斯威夫特的代表作《格列佛游记》，它不仅带我畅游了四个奇异的国家，见到了许多神奇有趣甚至荒诞的故事，更是让我从这种种现象中看到了当时英国的政治的腐败，统治者的血腥与贪婪，许多当时的政策正如文章的想象般可笑、荒诞。读这本书时，我常常被故事的情节逗笑，斯威夫特的想象力真是令人敬佩。
读各种不同的“杂书”就更有趣了。有时，我就像在与一个亲密的朋友交谈，有时，我又会被书籍带到世界的各个角落，还有时，我会被科学家们吸引，同他们一同进入神秘莫测的科学世界……记得我第一次看美国白涅德夫人的《小公子》时，就被文中那个一头金发，举止优雅、品德高尚的小绅士所打动。看到他的伯爵的地位差点被别人夺去时，我伤心，看到他那顽固的祖父真心喜欢他时，我为他高兴，当最后看到他得到巨大的幸福与快乐之后，我也发出了会心的一笑。
现在有许多孩子越来越不喜欢纸质的书籍，他们更喜爱电视剧翻拍的古典名著，我并不认同。虽然影视作品有独特的亮点，但书籍却永远有着其它形式的作品所无法乞及的魅力。
读书真有趣作文2
文学家高尔基曾经说过：“书中自有黄金屋书中自有颜如玉。”这句话一直伴随我到现在，只不过当时我对这句话感到不惑：书到底是什么东西，他到底可以干什么，有什么用？”
后来，我慢慢喜欢上看书了。那是一个下午，我和妈妈在逛街，走着我便累了，这时妈妈在一个书店前停了下来，说：“我们到里面去休息一下吧！”我找了一张椅子坐了下来，而妈妈找了一本自己喜欢的书，才坐下细细品味。我问：“书真的有那么好看吗？”妈妈笑了笑，说：“只要你细细品味，不仅能感到书的乐趣，还能学到很多知识呢！”说罢，递给我一本《十万个为什么》：“像这本书，里面包含了许多问题的答案，是值得品味一番。”我接过书，觉得这书无比的沉重，似乎我问题的答案全在这本书上，我打开书本，科学知识印入脑海，从此，我终于知道飞机为什么可以飞，汽车为什么可以跑等。妈妈见我对这些书产生了一些爱好，心里美滋滋的，便帮我买下了整套书。
现在我上六年级了，作业量很大，几乎没有时间读课外书，很多同学认为只要把书本上的知识学扎实就行了，我却与她们不一样，我们现在处信息社会，需要增强课外阅读来开拓眼界、增长知识。就算再忙再累，我都会抽处一些时间来阅读。
长大了，我终于知道，书可以让人开阔视野，增加知识。现在我不得不叹道：“读书真有趣。”
读书真有趣作文3
今天我兴致勃勃的来到学校，因为今天我听到一个秘密，嘿嘿先不说，秘密，体育过后就是数学，啊！终于盼到第三节课了，佘老师叫同学上午去装饰黑板，这是为什么呢？我就给你说吧！我早知道今天要开始读书沙龙的活动，在装饰黑板过程中佘老师叫我们思考一个问题，“你曾经爱读书吗？为什么？”我基本上没有思考在看她们装饰黑板装饰完了黑板后、老师叫人起来回答，当时老师讲的话和同学发言我一丁点也的没有听进去，老师又问：“你们这学期的计划看书是多少本？”这引起了我的注意，心想我给妈妈说过我读书的计划决不反悔是因为我要做一个诚实的孩子，这时我的心里一直在推我上去说的似的。我终于大胆的举起手来当老师叫我回答时，我的心里怦怦直跳，害生怕回答错了。没有想到的是不但回答对了，还得到了老师的夸奖。我心里的乐滋滋的也有一点不好意思了！
今天的读书沙龙课我真开心啊！
读书真有趣作文4
我的小书架上有很多书，上幼儿园时我不识字，是妈妈读书给我听，我们读的最多的是绘本，像《鼠小弟》、《阿利的红斗篷》、《彩虹色的花》、《猜猜我有多爱你》等等，我都很喜欢。上了小学以后，我学会了拼音，就可以自己读书了。我很喜欢读《爱的教育》、《小猪西里呼噜》、《格林童话》、《安徒生童话》等书。
我特别喜欢《安徒生童话》中《打火匣》这个故事。这个故事中的士兵遇到了三只狗，第一只狗眼睛像茶杯一样大，第二只狗的眼睛像磨盘一样大，第三只狗的眼睛像圆塔一样大。这可太好玩了，如果狗的眼睛都这么大了，那这狗该有多大呀，每次读到这儿我都想笑。可是士兵不怕这些狗，顺利拿到了钱，拿到了神奇的打火匣，他可真勇敢。
妈妈告诉我，童话故事中充满着绮丽的幻想，会带给我们无限的快乐。我觉得妈妈说得很有道理，以后我会读更多的书，从书中了解更多的知识，当然也一定可以享受到更多的乐趣哟。
读书真有趣作文5
我热爱阅读，一打开武侠小说，我就变成了独臂大侠，武功高强、行侠仗义的杨过。打开侦探漫画，我就成为心思细密、机智过人的柯南，跟着线索一步步抽丝剥茧，找出杀人凶犯。打开动物小百科，我就是那威风凛凛的百兽之王，驰骋草原，大展英姿。打开《西游记》，就化身为拥有火眼金睛、会腾云驾雾七十二变的孙悟空， 一路保护唐三藏到西方取经。打开《哈利波特》我就成为会念咒语、能骑扫把在天空翱翔的巫师。因为阅读，我有了想像的翅膀，快乐的悠游书海。
让我又哭又笑的经典好书是—佐贺的超级奶奶，刻苦、耐劳、勤俭又风趣的奶奶，不但用乐观的态度面对生活的艰困，并深深的影响她的孙子，让他拥有乐观自信的 人生观，并潜移默化的改变了我。我最喜欢书中的名言是—只有捡来的东西，没有丢掉的东西。这正和老师以及妈妈要我们随手做环保的观念一样，不但要珍惜自己 身边的事物，更要知福、惜福，佐贺奶奶的生活态度正悄悄的影响许多人的心灵呢！
让我深深为之着迷的一本大作是——沈石溪写的《再被狐狸骗一次》，故事中公狐狸为了救狐狸母子而不惜咬伤自己，一再的用计谋骗过猎人，博取猎人的同情，故事虽有 些血腥、残忍，但动物世界中紧张、感人的画面却打动了我的心，使我一看再看，爱不释手。并促使我再去搜集这位描写动物故事闻名于世的大师的其它着作，如《白天鹅与红珊瑚》、《骆驼王子》……等等。
书是我最好的哑巴朋友，它虽然不会讲话却学富五车，告诉我许多的知识和常识，让我成为上知天文、下知地理的小博士，穿越时光燧道，了解许多古今的人与事，书本陪我渡过无数欢乐的童年时光、增添生活的乐趣，让我受益无穷，所以阅读真有趣。
读书真有趣作文6
书是历史的沉淀，书是知识的凝聚，书是未来的缩影。
阅读是一种乐趣；阅读是一种享受；阅读是抹去伤痛的最快方法。每当我伤心时，就把自己锁在小屋里，静静的看书，它能带我去奇幻的世界，会给我心灵上的安慰。
冷风入室，我不禁打了个寒颤。突然，眼前一黑……
朦胧中，听见有人吟诗：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”那声音一停，便看见刺眼的白光，我再次昏了过去。
“谢丞相箭！”我迷迷糊糊的爬了起来，却看见两个人坐在那。“每船上箭约五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将来射曹军，却不甚便。”这么熟悉，天哪！我穿越了，这不是诸葛亮嘛。正当我沾沾自喜时，又是一道白光。
“额，好痛。”我摸着头站了起来，发现自己置身于一片森林中。听见前面有笑声，我走向前去。一个可爱的男孩正围着树木不停的转呀转，他的旁边有两只猫。其中一只一会儿大笑，一会儿狂笑，一会儿冷笑，一会儿苦笑……只见那男孩转向了那只猫。我简直是太幸运了，这不是杨红樱的笑猫日记里的情景嘛。患有自闭症的宝宝、了不起的笑猫爸爸、可爱的胖头……远远的看着它们，默默的笑了。
哇，我变轻了吗？竟然飞起来了。看着下方的森林，我大叫起来。但令我奇怪的是，怎么飞不出这片森林了。忽然，风变大了，有白白的东西砸到脸上，感觉凉凉的，是雪。雪越来越大，我被打的睁不开眼。说不定我要在茫茫白雪中落地了。
猛地睁开眼，阳光迫不及待地进入眼睛。“不准砍，不准砍。”好多人呀，真热闹。正想走上前去，却发现自己深陷雪中，根本动不了。我把视线再次移到那个身材瘦长、戴着一副眼镜的中年男子身上，只见他抱住一棵大树狂喊：“不准砍，要砍就砍我。”真佩服他，技术员胡达成。不愧是爱树爱森林爱到发疯的`人，不愧是树疯子呀！
我开始浑身发抖，再次打了个寒噤，好冷……
“你看你，睡觉都不老实，被子全蹬了。”我睁开眼，“老妈，你怎么在这？难道你也穿越了？”“穿什么越，快穿衣服，磨磨蹭蹭又要迟到了。我说你整天瞎想些什么。”
唔，原来是梦呀。不过这梦真有趣，真正到书里旅行一次了呢！真是好一个书香之旅呀。
看吧！书的作用可大呢，梦里都要给我灌点知识。我爱书。
读书真有趣作文7
儿童作家冰心曾说过：“读书好，多读书，读好书。”这句话一点儿都没错，让我受益非浅。读书有什么好处呢？读书可以增加知识量、陶冶情操、开阔视野……一本好书，可以使你百看不厌，越看越有味道。《走遍天下书为侣》这篇文章写出了：书犹如家，当你再看一遍时，你就会觉得，这个地方，我怎么没发现呢？让你觉得越来越有趣呢！
书犹如一座矿场，那我就是一个矿工，不断挖掘出大量的知识，这种趣味是十分美妙的。在我读小学时，妈妈买了一本书名叫《蓝天下的课桌》，书的内容十分精彩，十分现实，十分勉力；述说了几位因为穷苦的家庭孩子在求学中遇到的困难重重，全家人又是如何来克服的童年生活。当我看到了精彩部分时，妈妈却叫我睡觉，我也就只好乖乖地躺着睡觉。可一股好奇心的冲动，使我半夜再开灯起来，将未看完的片段继续……当我看完了书的时候，一看时间，已经是到了凌晨4点了，我便躺下睡觉。
第二天醒来，两个眼睛就像抹了一层浓墨似的黑眼圈，真像一只国宝---熊猫。幸好那天是周末。因为半夜起来看书，导致我一整天都没精打采的，昏昏欲睡的。这就是读书的有趣儿。至今，那本书还放在我的床头，当我无聊时，我便会拿起那本书，再开读一遍。
当读完一本书时，就会觉得自己放下了包袱，如释重负了。读书的趣味无究。每当我遇见不顺心的事，我会读一些带有喜剧气氛的书，如：爆笑校园。我偶尔也会在吃饭时看书，不知不觉中，读书已成为了我的生活乐趣之一。
看到一些搞笑的书会自己在那儿笑，而看到一些伤感的书，我甚至会掉眼泪。在书中，我可以找到真正的自己，在我的人生中，书是一辈子不会离开我的朋友，我很骄傲的，很自豪的，有这样一位对我不离不弃的“朋友”。
读书真有趣作文8
首先，通过读书，我认识了很多字，还有很多英语单词。我从五岁起就能自己独立看书，不用爹妈帮忙。现在我已经能独立地看很厚很厚的各类书了。还能读点英文小短文。
其次，读书让我懂得了很多生活知识。比如《功夫熊猫》，里面写的熊猫，他非常刻苦地练功，最终打败了恶徒残豹，保护了和平谷。还有《丑小鸭》里的丑小鸭吧，她虽然长得丑，也不受任何打扰，努力长大，变成了高贵的鸟儿--天鹅。这些书里的故事教会我，人做事要刻苦，人在生活中要自信自强。
最后，通过读书，我知道了很多科学知识。比如《法布尔昆虫记》，通过这本书，我了解了狼蛛的生活习性，圆网蛛如何织网，以及它们是怎样捕猎食物的。《宇宙》让我明白黑洞、风瀑洋是怎样形成的。
当然，读书的好处还多着呢。古人说得好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。同学们，让我们把读书当成一种习惯吧。
书是人类最好的朋友，没有书就缺少知识，没有书生活就不丰富了，没有书，人类的一切就不会有这样的美好生活，书会给你带来乐趣，无穷无尽的乐趣。
读书真有趣作文9
今天我兴致勃勃的来到学校，因为今天我听到一个秘密，嘿嘿先不说，秘密，体育过后就是数学，啊！终于盼到第三节课了，佘老师叫同学上午去装饰黑板，这是为什么呢？我就给你说吧！我早知道今天要开始读书沙龙的活动，在装饰黑板过程中佘老师叫我们思考一个问题，“你曾经爱读书吗？为什么？”我基本上没有思考在看她们装饰黑板装饰完了黑板后、老师叫人起来回答，当时老师讲的话和同学发言我一丁点也没有听进去，老师又问：“你们这学期的计划看书是多少本？”这引起了我的注意，心想我给妈妈说过我读书的计划决不反悔是因为我要做一个诚实的孩子，这时我的心里一直在推我上去说的似的。我终于大胆的举起手来当老师叫我回答时，我的心里怦怦直跳，害生怕回答错了。没有想到的是不但回答对了，还得到了老师的夸奖。我心里乐滋滋的也有一点不好意思了！
今天的读书沙龙课我真开心啊！
读书真有趣作文10
“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基说的。“书籍是全人类的营养品。”这是莎士比亚说的。我喜欢看书，所以这两句名言是我最喜欢的。
我喜欢看书，爸爸妈妈不反对，可如果我不开灯看书，爸爸妈妈就会反对。有一次，我在看水浒传时，没开灯，爸爸看见了，生气地走到我房间里说：“跟你说了千遍万遍要开灯！”“知道了！”我说。我嘴上说着可是没有一点行动。过了一会儿爸爸就出去了。过不久，爸爸去房间拿手机，路过时，看见我还是没开灯。爸爸火冒三丈，走到我面前说：“你眼睛都近视了，还不开灯！马上开灯！”我被吓得魂都飞了。我马上跑去开灯，爸爸看见我开灯了，才放心地走了出去。
记得还有一次，我吃完午饭后觉得肚子有点不舒服，我就马上跑到房间里拿起了一本中外名人故事，然后就奔向了厕所。我坐在马桶上看得津津有味。不知不觉地就过了半个小时。“你在里面干嘛呀？怎么那么久？”妈妈问。“知道了，马上出来！”我说。之后我才依依不舍地把书合上。
一本你喜爱的书就是一位老师，也是一位可敬的智者，还是我成长中的精神粮食。我非常喜欢看书，你喜欢看书吗？
山谷中的谜底教学反思1
《山谷中的谜底》是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是理解课文内容，感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
在教学第一课时，引导学生从课题质疑，带着“山谷中的谜是什么？谜底又是什么？”这两个问题初读课文。我觉得揭示课题这一环节对整堂课的教学非常重要，“良好的开端是成功的一半”。通过猜谜导入课题，给学生创设了愉快的学习氛围；采用简笔画理解课题给学生一种新鲜感；从课题质疑，使学生在无疑处生疑，激发他们主动去探求知识的欲望，提高初读课文的热情，吸引他们非读下去不可。
初读时，让学生带着质疑时的两个问题充分地读书，使阅读教学过程真正变成学生与文本对话的过程。学生把握了文章的整体结构，发现了作者的写作思路后，再让他们读课文，这时我设计的问题是：仔细阅读课文，画出表示谜面的句子，谜底的句子。然后，从文章的谜底着手，层层剖析，理解山谷东坡只长雪松，而山谷西坡除了长雪松以外还长其它杂树的原因。结合学生的回答，出示片断“当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫便开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝就立即反弹过来，雪松依旧保持那苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……
不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”这一片断的理解作为本堂课的学习重点。教学时设计一个疑问“雪松的弯曲是向大雪低头，是懦弱的表现，你认同这样的看法吗”让学生以反驳的形式在文中走一个来回，找出能证明雪松不是懦弱的词句，并标注自己的阅读感悟。这样学生不仅能够感受到雪松坚忍不拔，坚强不屈的品格美，更能感受到雪松以退为进，能屈能伸的智慧美，合理诠释了弯曲的内涵，有效解决了弯曲和坚持之间的矛盾，使学生获得了一种对待生活的态度。最后，让学生用心倾诉从雪松身上获得的启示，有了前面的铺垫，明白弯曲的重要意义水到渠成。在学生理解课文的基础上，再指导学生反复朗读，带着对雪松的敬佩之情去读，读出它的傲霜斗雪，读出它的灵活变通，以丰富课文的内涵。知道雪松在逆境中生存的原因后，再指导学生理解给人启示的话“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样，先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的`机会”。
有了前文的铺垫，学生就不难理解，弯曲和倒下并不意味毁灭和失败，而是为了积聚力量，更好地生存和发展下去。
山谷中的谜底教学反思2
上课的气氛不是和活跃，但想想自己也没有给学生的机会活跃，导入课题，我直接提出问题：＂莫泊桑是怎样拜师学写作的？＂让学生带着这样的一个问题自渎课文，给孩子一个充分读的时间，检查自读效果，我出示生字词检查，并让学生理解这些词语的意思，结果大家居然不能够很好的理解，于是乎我让学生再读课文，联系上下文来理解词义，有点注重知识点的教学了，这是失策，在逐段朗读课文的同时，我觉得学生的朗读有所欠缺，而且我本人也缺少那些上课的激情，学生虽然读了，但读的效果并不是很好，似乎并没有反映出自主朗读的味道来．
但细想来，六年级的学生自主读课文，按照四步导读里读课文，表面上都做到了，但深层次的东西似乎没有发掘出来，而且这也不是偶一朝一夕就能把学生应到成功的，说到这里，偶也在那反省，教学这个东西，教无定法，但里面的精髓还是在于教师自己的挖掘，这节课也给我一个教训，既要教教材，又要用教材教，给学生一个充分自主的朗读空间，让学生真正的体会文本之美．
希望自己以后真正能够的能做到与文本，与学生，的发至内心的对话．
山谷中的谜底教学反思3
孔子论水是教学中的重点，也是难点。诚如学生所说：水就是水，真有那么多特点？就学生的年龄、知识水平来讲，要由平常的水中悟出“水是真君子”的道理的确不容易。那么，怎样才能让学生真正来理解这段文字，理解这段文字中蕴含的深刻内涵呢？我试着从“紧密联系学生的知识与生活经验”着手：
上述片断中对“水有德行”的理解，学生抓住了“哺育一切生灵的乳汁”来谈，因此，我有意识地引导学生联想《长江之歌》及上文对泗水河的描述，从而来理解“水滋润万物”，万物生长都离不开水，但水却无所求的精神，点明这便是“水”德行的一个方面：无私奉献。然后顺势引导，水的德行是不是仅仅这一个方面呢？让学生结合“奔流不息”联想到水的“顽强、坚持不懈”的品格……由于这些内容都是学生以前习得的，它已在学生头脑中形成了一个比较清晰的概念，当这些旧知与课文内容相关联时，自然而然地理解了文中的“新知”：原来，“水有德行”并不空洞，就是从水中悟出的它的“无私奉献”“坚持不懈”的品行啊！抽象的知识变得具体形象，思维的闸门打开了！接下来理解水有情义、有志向及善施教化便“水到渠成”了。像理解“水有情义”时，学生联系到《山谷中的谜底》，从中感悟水“顺势而行”——处世要讲究策略，有时得适当退让、弯曲的道理；理解“水有志向”时，学生联想到了“水滴石穿”、《烟台的海》等文，感悟到“水的韧性”；而理解“水善施教化”时，学生就是从生活中的平常小事来谈的，人们用水淘米、洗衣等等，理解它“荡涤污垢”的含义——用它的品行来影响熏陶他人，得到做人的启示，这不就是水的“善施教化”吗？通过联想、推想、思考、分析，水“有德行、有情义、有志向、善施教化”的特点，在学生头脑逐渐清晰，而且具体可感。由此，真正理解了什么是“真君子”，“真君子”会具备哪些特点？什么样的人才是“真君子”……
山谷中的谜底教学反思4
《山谷中的谜底》这篇课文记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为近。课文叙事简洁，说理深刻。文中第者说的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”这两句话的含义是本课的学习难点。要突破这个难点，我在教学活动中是这样做的：我让学生通过朗读谜底了解形成奇异现象的原因是特殊的风向和血松的特殊本领，接着我抓住“雪松有什么特殊本领？”这个关键问题，要求学生紧扣第三自然段，圈出关键词句，各自谈谈对关键词句的理解。通过做演示，引导学生明白血松是如何运用弯曲反弹的本领达到最终目的。我又让学生有感情地读“就这样反复地弯、反复地落、反复地弹……不论……始终……”这一段话，突出“反复”一词，注意“积、弯、落、弹”这一系列连贯的动作，想象暴风雨之大、之狂，雪松承受的压力之大，感悟雪松与风雪抗争的过程与艰辛，领悟雪松是智者、胜利者，只有智者，才是真正的强者。接着我问了一个问题：有人说雪松在大雪面前一味地低头弯曲，它是一个弱者，你觉得呢？说说理由。
学生联系第三小节的理解说得头头是道。其实这个问题既是我检查学生的理解情况，又是为理解旅行者的话作的铺垫。果然最后学生在举例过程中思维活韩信甘受胯下之辱，越王卧薪尝胆等。句子如：“大丈夫能屈能伸”。“小不忍则乱大谋”，“忍一步风平浪静，退一步海阔天空”都脱口而出。可在教学中我觉得如何在课前做好预设我还应该加强，对学生可能出现的回答应作全方面的考虑。不至于在课堂中出现随口的教学环节。
山谷中的谜底教学反思5
《山谷中的谜底》一文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”。因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。引导学生理解第二个旅行者的话和最后一个自然段的含义是本课教学的重点，难点。
执教《山谷中的谜底》一课后，收获与感悟真是一言难尽。对于语文课堂教学的设计，我似乎有了一种“柳暗花明”的感觉，这只能说，收获太大了。
先说教材的钻研过程,课的导入既要能够激发学生的阅读兴趣，又要能够起到牵一发而动全身的功效。为了能够达到这一点，我当时也抓了好几个点子。比如说，从讲谜语开始，但又感觉千篇一律了，没有新意；也曾想过先出示图片，展示山谷那一奇异的自然景观，再由学生读第一自然段后进行质疑，以便顺理成章地引出谜底，可是对于图片的制作，我又为难了；后来，受“提领而顿,百毛皆顺”的启发,我想到用“柯南、福尔摩斯这两位人尽皆知的名侦探”导入，一方面调动学生的积极性，让学生知道读书的作用；另一方面也借读书引出今天要读的文章题目，再以此导入第一自然段，直接切入魁北克省的南北走向的山谷中的奇异景观，顺水推出“谜”和“谜底”，激发学生自己去探索、发现，进而展开重点段落的教学，感悟雪松与风雪抗争的过程，在这儿我采用了直观教学法,让学生亲眼见证雪松和杂树在积雪重压下的不同反应,如同身临其境,感受颇深,感情朗读水到渠成。让学生反复地读，在读中悟,不仅积累了语言，也能够加深理解。
课堂上，对于重点段落，我要求学生自主抓住重点词句进行品味,让学生通过朗读与文本、作者进行交流,品味人生哲理。在本节课的教学中，我一直侧重于课堂要给多个学生体验、参与的机会，要尊重学生的个性化理解，要给学生自主学习的空间，果然学生的收获个性、精彩、全面。
