作文一：蚂蚁战斗记
很久以前，只有蚂蚁和大青虫存在。蚂蚁发展的很快，不久就有了军队和武器后又有了战车。大青虫渐渐的也有了军队，但是规模很小，大将也很少。
一天，一只蚂蚁对大青虫说：“我们是最强大的。”所以青虫国决定出兵讨伐蚂蚁国。
青虫军队派出一百名士兵讨伐，蚂蚁国派出一千名兵应战。战斗开始了，蚂蚁国发出很多葡萄把青虫军队五十名兵打得落花流水，蚂蚁国派出五十名兵打青虫军队，青虫军队把蚂蚁军队打得丢盔卸甲，蚂蚁军队把葡萄籽当大炮又把青虫军队打得鼻青脸肿，渐渐的青虫军队快支撑不住了，只好退兵。
蚂蚁军队拣了青虫军队的好多尸体当饭吃，还储存了好多。青虫军队不服让青虫国发三十名兵救援，青虫援兵在半路上被埋伏在半路的一百名蚂蚁军队用大炮消灭。
蚂蚁军队把青虫军营里的残兵败将杀得片甲不留。
蚂蚁国派出精兵一万去攻打青虫国，青虫国派出最后的三百兵应战，蚂蚁军队把树枝当箭支把木头当箭，把青虫军队打得四处逃窜。蚂蚁军队一口气消灭了青虫国。蚂蚁国王从此当上了全世界的霸王。
作文二：小鸟和大象
哈!这个题目比较有趣。小鸟怎么和大象在一起了呢?想知道，就请看下段吧!
在美丽的森林王国里，一只十分骄傲的大象，遇见谁都会夸奖自己多么长的大鼻子，锋利无比象牙和粗壮的腿。一次，大象又在自夸，一只小鸟飞了过来，对大象说：你只不过是只陆地上的走兽而已。哪像我?可以在天空中自由飞翔!大象马上气急败坏的说“你算什么东西，只要用我地象牙一顶，你就会落地而死!”小鸟说：“那好哇!你来吧!”大象说好!“谁怕谁”?于是大象就开始顶小鸟，可是;大象顶到的只是令他捉摸不透的空气，小鸟问：“还比不比了”?大象后悔极了，它说”“还是不比了吧”大象再也不敢骄傲了。因为大象怕还遇到这样的“对手”。从此，大象再也不敢骄傲自满了。
我们应该学习小鸟，因为他遇到了骄傲的大象地轻狂语言，它丝毫没有退步的迹象，极大地讽刺了大象，使大象也变得谦虚了。我们要学习小鸟的灵活机智，不畏强权的精神。
作文三：小瓢虫和小黄雀
在一个寒冷的冬季里，有一只小瓢虫被一阵猛烈的寒风刮落到一个湖面上，湖面上结了一层厚厚的冰，它快被冻死了，而且饥寒交迫，生命危在旦夕。
这时，幸运的小瓢虫正好被树上的一只小黄雀看见了，小黄雀很同情小瓢虫，就把它带回了自己温暖的家，小瓢虫把事情的经过告诉了小黄雀，小黄雀更加同情小瓢虫了，就找来一些小瓢虫爱吃的东西给它吃，然后给它一床棉被，让它在自己家修养，小瓢虫感激不已，心想：终有一天，我也要来报答小黄雀的救命之恩。
春天来了，小黄雀在枝头上蹦来跳去，叽叽喳喳的，小瓢虫也很高兴。突然，小瓢虫发现有一个人，手里拿着弹弓，正要打小黄雀，就飞到他前面，挡住他的视线，那个人看不见，就把子弹打偏了，小黄雀这才明白有人要打自己，赶忙飞走。过后，小黄雀感谢小瓢虫救了他一命，小瓢虫说：“没关系，我是来报答救命之恩的。”
从此，小黄雀和小瓢虫成了最要好的朋友。
作文四：金色的翅膀
在一个美丽的王国里，每一个天使都有着自己独特而又美丽的翅膀。其中冰冰的翅膀最美丽，让其他的天使羡慕极了。
一次，冰冰和伙伴们下凡玩耍。有一个小男孩双脚断了，瘫坐在轮椅上。冰冰想帮助小男孩却没有一点办法，她的小伙伴们也没有办法。冰冰想把一对翅膀安在小男孩身上，可是自己仅有一对翅膀，天使如果没有了翅膀，就不能回到天上了。冰冰想了很久才把自己那美丽的翅膀送给了那个小男孩。
小伙伴们见了，便和冰冰偎依着告别了。小伙伴门走后，忽然金光四射，小男孩变成了上帝的样子。冰冰见了惊讶的说：“上帝，您……怎么?”上帝说：“好孩子，你为了帮助一个陌生的.小男孩，竟然连天使都不做了。这是常人所不能做到的，而你却能做到。我给你一个礼物，是一双能够再生长的翅膀，这样，你便也可以帮助别人了。“说罢，金光四射，上帝手中出现了一对更加美丽的翅膀。
这个故事告诉人们，只要乐于助人上帝也会感动。
作文五：聪明的狐狸
有一天，森林之王-----老虎自称生病了，让森林中大小动物去看它，但一直没动物去看它，老虎责备自己:" 谁让你以前老吃动物，想在想让动物来看它，要不然发给动物们一枚胸章，胸章代表着动物的生命安全。
山羊先去看他，狗熊在去，狐狸最后去。人到齐之后，开始吃饭了，过了一会儿，饭吃得差不多了，老虎吃饱了之后，打了个哈欠，动物们把鼻子都捂上了，老虎很生气，问山羊:“我的嘴很臭吗?”“是的，大王，你的嘴确实很臭。”老虎立即吃了它，惩罚它说了真话。随后，老虎问狗熊:“我的嘴臭吗?”狗熊早已吓的屁滚尿流了:“大王，你的嘴一点也不臭 ，很香!”老虎也吃
了它。惩罚它说了假话。“狐狸你说呢?”“善良的大王，请息怒，我这几天感冒，闻不出香臭。" "那好，等你病好了之后，再闻吧!" “只要善良的大王不死，我的病永远也好不了!!!”这样，狐狸逃过了一劫···
[教学目的]
通过学生自读和老师指导，整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收。
1、理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。
2、学会感受母爱、理解母爱。
3、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。
[教学重点、难点及解决方法]
1、理清文章思路和结构。
2、作者传达怎样的复杂感受。
3、反复诵读文章、讨论与指导相结合。
[教材分析]
《我与地坛》是新教材的新课文，它所讲述的是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。这问题的提出首先是由于作者自身经历中的残酷事件，即“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。这种并非普遍性的事件落到了个体的头上，使他的命运顿时与他人判然有别，而他对这命运的承受也只能由他独自来完成。从这个意义上说，作者对生命的沉思首先是属于他个人的心境内容。课文的第二部分则是有关永恒的“母爱”的话题，作者在无尽的追思中表达了自己对母亲的怀念；另一方面，写母亲，实际是写作者对母亲的“理解”，写作者对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，作者是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，作者终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。从侧重点上来说，课文的第一部分更注重“生命”的意义，而第二部分更注重“情感”的意义，尤其值得一提的是，对“情感”的理解和思考又回答了对“生命”的疑惑——母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是“活法”的答案之一——文章就在这样的一问一答中浑然一体。这是文章的精髓，也是课文理解上的难点。
从以上的角度考虑，对本文的教学目的设计上，侧重点在于对这样的“感悟”的理解上，在于通过这样的一次学习，学生受到的不光有
从单纯的教学角度来看：本篇课文超过7000字，是本学年度最长的一篇课文之一；教材同时将其确定为“自读”课文，在课时的安排上和文章的长度构成了一对矛盾；另外一个不利因素是，作为这个年龄段的学生，普遍存在着心理疲劳周期较短的现象；而课文说的是一个相对“沉重”甚至“沉闷”的话题。怎样在40分钟里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对7000字的文章的比较深刻的解读，选择一个有特点，有吸引力的教学切入点是确保实现教学目的的关键。
作为自读课文，大部分的课堂活动还是要学生自己来完成，教师只能起到一个引导的作用；更重要的是，鉴于本篇课文所涉及的特殊的“情感”意义，如果能让学生自己领悟，自己体会到，完成感情的自我升华，很显然比教师直接将所谓的“经验”“教训”告诉给他们要来得深刻得多。教师要怎样才能完成这样的“引路人”的角色呢？——问题，不停的，一环扣一环的问题，是将学生领到新境界的最佳途径之一。
[教学时数]3课时
[教学内容及步骤]
第一课时
一、 导入
课前听音乐。说出音乐名和作曲者？
简介贝多芬：
贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生也是这样的一位勇敢的和命运抗争的典型例子。他曾这样解释他的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”，到底他的这些文字是怎样的体现出他的灵魂，让我们一起进入课文，进入作者的内心，去获得我们自己的体会。
二、作者简介
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
三、检查预习：
（一）给加点字注音：
剥蚀（）柏树（ ） 恍惚（ ） 隽永（ ）
猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 隽秀（ ）
（二）给加点字注音，并释词：
熨帖： 意蕴：宿命： 恪守：
亘古不变：窸窸窣窣：
四、听课文录音
五、速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。
明确：第一部分，写古园风景、我的思绪。第二部分，写对母亲的追思，对母亲生命的理解。
六、作业
1、 熟记生字词
2、 熟读课文
第二课时
一、整体感悟
思考：
1、 课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？（母亲）
2、 课文中第一处同时出现这三个要素的句子是……？
第二部分第一段：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”
3、 抽象概括贯穿全文的思路是什么？
明确：全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。
提醒学生注意第一部分中这样几句话，“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是……去窥看自己的心魂。”这实际是史铁生在园中15年，全部所思所想的总体线索。也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个：
第一个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？
第二个，我为什么要出生？
第三个，我应该怎样活？这是作者追思的“心魂”。、
关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，实际已经找到答案了，已经对那“生”与“死”这两个问题释然了，解答了。最关键的问题是怎样活下去？——为了什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。
这个问题是贯穿全文的核心问题。如果师生找准了这个关键的核心问题，那么，就等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”。可以说，如何面对命运是本篇追思的核心。
二、 学习课文第一部分
（一）阅读第一部分回答
1、作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
为什么这么说？（我对古园的深情，古园对我的意义）
2、“这时候想必我是该来了”――“这时候”指什么时候？为什么此时才是我该来的时候？（地坛褪去昔日的荣耀，尽显沧桑时，一下子失魂落魄的我来了，与它相怜相惜）
3、“我一下子理解了它的意图”，这“意图”指什么？
明确：生命的暗示
4、“理解了地坛的意图”的作者眼中的地坛有什么样的特点？
明确：荒芜并不衰败。“蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象，课都在按照自己的方式和自然的法则生存着，这显然也给了作者以启示，为了逃避来到这园子的作者是真真实实感受到了生命的涌动的。
5、课文中象这样蕴涵着对生命理解的景物描写还有什么地方？如何理解？
明确：六个譬如。
肆意雕琢不能改变
身体残疾精神不变
6、在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？
明确：1、为什么生；2、怎样活。地坛帮他解决了第一个问题，第二个问题则不是由他一个人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个——他的母亲。在品析第二部分之前请同学概括
7、为什么要“独自”去？地坛可以给予作者一个什么样的环境使作者要独自去？用课文的原文回答。
明确：“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”
8、作者要想看见自己的身影，而且还是“总是”去？用原文的回答。（“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”）
9、他到底怎么了？他在什么时候发生了什么事情让他想要逃避？用原文的回答。（“在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，找不到工作、找不到去路、忽然间几乎什么都找不到了。”）——[扩展]如果同学们自己遇上了这样的问题，会有怎样的心情，会怎样做呢？
10、到底是一个怎样的“地坛”可以让作者看见自己的身影呢？找出文中描写地坛的部分。（略）
11、这样的.一个地坛给予了作者怎样的“启示”？用原文回答。（生是一个不可辩驳的问题，而死也不是一件急于求成的事。）
12、为什么地坛可以给作者这样的启示？分别用原文和[扩展]自己的话结合前面的景物描写回答。（“园子荒芜但并不衰败”；地坛中的卑微的草木昆虫，他们并不在意自己的栖息地的荒芜，都在按照自己的生活方式生活着，并且因为他们的存在倒时地坛不再衰败。正是这些原本不引人注意的现象让作者发现了原来不曾想过的朴素的道理。）
13、读“剩下的……”一部分内容，体会作者写出的园子带给我的不尽的味道。
（这是以景写味，感悟到的生命的意味、生存的意味，则在后文充分加以表现）
（二）阅读课文景物描写部分，讨论：景物描写的作用
景物描写，第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。请看这一段：“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人……所以我常常要到那园子里去。”这不是写出一种永恒吗？
（三）小结第一部分
第一部分写地坛，从自己与古园的缘分写到古园本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。
作者讲述在残疾之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡恶毒边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜的园子。这座古园映照了作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示。石门中的落日，寂静却安详；高歌的雨燕，苍凉却又张扬着生命的多姿多彩；雪地上孩子的脚印，似乎讲述着青春的童话。还有那些小昆虫，那满园子的草木，虽然生长在这落寞的原子里，却有着顽强的生命力，所以作者说：“园子荒芜但并不衰败”，正是这不衰败的原子，成了作者生命的一部分，引发他对生命的思考。
他思考了什么？第一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束？是不是就此一死了之？第一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束了？是不是就此一死了之？第二，我为什么要出生？第三，我应该怎样生活？对前两个问题，在这静静的原子里，作者“一连几个小时专心致志地想”，“想了好几年”，最后终于想明白了，于是对生与死的问题也就释然了。接下来，最关键的几怎样活下去，以一种什么样的状态活下去。在这个问题上，原子里的生命给了他启示，他从中感悟到生命的真谛，积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想，促使他走上了文学的道路，坚定地迈上了新的人生道路。
这部分描写细致，感受深刻，写得深沉而令人新碎，执着而引发人对生命的尊重与热爱。
三、 作业
找到全本《我与地坛》，通读全篇。抄写第三部分的一段文字（已删节，见下），背诵，并在写作中仿写。
“如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢？晴天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。的，看似沉寂、荒凉、萧瑟，却内涵着沉重、超然、博大的历史沧桑感，包孕着生生不息的生命意识，让作者感受到时间的永恒魅力，时间的永恒和历史的沧桑衬托出个人遭际的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而又从反面使一个不幸的人得到解脱。知道了自己的最终归宿，作者说：死是一件不必急于求成的事。既然谁也摆脱不了一死，所以一切追求都失去了意义，可是，一切的消极颓废不是同样也失去了意义吗？上帝留给我们的，只有好好的活着。”
第三课时
一、 复习上节课内容
二、 阅读课文第二部分，体验母爱。
（一）读第二部分3、6、7段，概括母亲的爱的特点？
母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀！我们丢失了比金子还珍贵的东西。
（二）分组概括母亲的形象
明确：2、3、8段。善解人意、疼爱、理解、体谅、宽容、痛苦、担忧、惊恐、默默承受、坚忍、——
（三）思考讨论
1、 在（二）1段中，作者说“给母亲出了一个难题”，你能具体说一下吗？你曾无意中甚至说因为自己的所谓个性，所谓逆反心理故意竟给母亲出过难题吗？“难题”是哪些？体会其中的意味。用课文的原文回答。
明确：她知道……她知道……她知道……她又担心……她只是不知道……母亲的善解人意，母亲对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐.
2、母亲是怎样面对这样的“难题”的？用原文回答。（“这苦难只好我来承担”）
3、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母亲？用课文的原词组合回答。（一位疼爱儿子，而且能够理解儿子的母亲，是一位注定活得最苦的母亲，是一位意志坚忍的母亲）
4、这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。（“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”）
5、再回头看看前面的那个“遗留”的问题，谁能给出他的答案？（母亲对待苦难的态度给了作者生存的启示：要坚强的承受苦难，要坚忍的活下去。这正是回答作者“怎么活？”的疑问的答案。）
6、文章是如何来写母亲的形象的？为什么这样写？文中几次出现“现在我才想到”、“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？
明确：并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思从我理解母亲对我的爱展开。反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾。文章更加动人。也更自然。
7、读“有一回……”一段，体会其中的意味。
（以我的“设想”，描摹母亲在痛苦、担忧、惊恐、不安，默默承担着苦难。我的设想与我的自责，表现了对母爱的深切理解！此段中，作者读懂了母爱，而读者，也读懂了作者）
8、作者与作家朋友谈到学写作的最初动机时，认为朋友的想法过于简单天真了，联系作者发表第一篇小说后的想法，体会作者的情感。
明确：通过对比突出母爱的伟大，突出了母亲苦难的命运，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。诵读第五段。这些苍凉的文字来自心灵深处，没有经历过痛苦的人是写不出这样凝重苍凉的文字的，也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚动的热流。
9、作者读懂了母爱，理解了母亲的痛苦，也理解了母亲的命运，体会到了强烈的爱与痛交织的情感，母亲的命运给了作者什么启发？
明确：母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义，生存的价值，也让我在逆境中更坚强。
10、母亲伴随了作者对生命思考，在最后一段有一句形象的表述，请集体朗读。
这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
11、[拓展]在这些“想到”的内容中，我们一起来看看课文的最后一句：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也有过母亲的脚印”。我们怎么来理解这些“脚印”“车辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系？
明确：处处的脚印，也就是处处的关爱与牵挂。暗示出我的成长处处都离不开母亲的启发，就如同是地坛给予作者的生命的启示一样，在作者的心里，母亲已经和地坛融为了一体，和作者的坚忍果毅的生命融为了一体。
12、第二部分写母亲是为什么？
明确：非常概括地说，写母亲，实际是写“我”（史铁生）对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是‘“活法”的答案之一。
三、 小结第二部分
第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。
开始，尊重是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道‘儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的“以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识，以及对母爱的更加细心的体察。
执着表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着饿儿子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到。儿子成功之日，多么渴望和母亲一起分享。儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。
四、拓展
（一） 阅读史铁生《秋天的怀念》（文章见《考之韵》），进一步解读母亲。
（二） 在读完这篇文章后，同学们对“苦难”及“人生”又有什么新的感悟呢？我们到底是为什么而活？怎样的活？
（三） 听歌曲（满文军《懂你》）进一步体会母爱。
五、作业
周末回家观察父母的言行举止，用心灵解读父母的爱。模仿史铁生的语言与风格，注重展示内心世界，注重抒情和议论，把父爱或母爱用心灵记下来。
附：板书设计
地坛荒芜、古旧、沉寂
一、写“我”与地地坛坦荡、新鲜、顽强
坛非同寻常的关系地坛给我启迪、慰藉、生命
母亲对儿子的关怀
二、写“我”对母儿子对母爱的感悟
亲的追忆和眷念“我‘对生命的深刻理解
“我‘母亲的深深怀念
1． 冠羽扇扇像葵花，嘴掾坚硬咬锁链（打一鸟类） —— 谜底: 葵花鹦鹉
2． 身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇（打一动物） —— 谜底: 乌鸦
3． 生肖中，最骇人的是哪3个？ —— 谜底: 猪、龙、鸡（朱熔基）
4． 最接近人类的'动物是什么？ —— 谜底: 虱子
5． 儿时像逗号，老时像尊佛（打一动物） —— 谜底: 青蛙
6． 一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么? —— 谜底: 是企鹅
7． 谁最喜欢咬文嚼字？ —— 谜底: 蛀书虫
8． 绿色刀郎三角头，大眼明亮雌性强（打一动物） —— 谜底: 螳螂
9． 凶猛胆大换太子，身披豹纹不是豹（打一动物） —— 谜底: 狸猫
10． 网状翅膀扇的快，奇怪大眼装小眼（打一昆虫） —— 谜底: 蜻蜓
11． 身上穿黑袍，尾巴似剪刀。秋天去南方，来年把春报（打一动物） —— 谜底: 燕子
12． 小小姑娘穿花衣，带着剪刀天上飞（打一动物） —— 谜底: 燕子
13． 你说是狗不是狗，生性狡猾又多疑（打一动物） —— 谜底: 狐狸
14． 身穿黑白花外衣，皮薄乳大不耐热（打一动物） —— 谜底: 奶牛
15． 每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。（打一动物） —— 谜底: 蛇
16． 一种大鸟羽毛白，仪表堂堂长得帅。洋县山里它长住，珍稀鸟儿人人爱。（打一鸟名） —— 谜底: 朱鹮
17． 炎热夏天大树上，没事乱喊乱叫，不懂其他词语，只会知了知了（打一动物） —— 谜底: 蝉
18． 能爬能行走，上树好能手。远看像个人，近看像条狗（打一动物） —— 谜底: 猴子
19． 像条带，一盘菜，下了水，跑得快。 （打一动物） —— 谜底: 带鱼
20． 钱串子（打一动物） —— 谜底: 蚰蜒
21． 耳尾皆短腿细长，毛很粗硬带纹路（打一鼠类） —— 谜底: 刺豚鼠
22． 小小白姑娘,住在硬壳乡,做成盘中餐,味美扑鼻香(打一动物) —— 谜底: 田螺
23． 尖尖脑袋模样丑，眼睛耳朵都没有；人称地龙土里游，蜘蛛咬人用它救（打一动物） —— 谜底: 蚯蚓
24． 小小贼模样，偷偷运米粒（打一动物） —— 谜底: 老鼠
25． 跳跃高手（打一动物） —— 谜底: 青蛙
26． 哈腰弯背老公公,身体发红游不动(打一动物) —— 谜底: 虾
27． 人人叫它阔嘴鸟，羽毛艳丽善笼养（打一动物） —— 谜底: 三宝鸟
28． 浑身金黄有暗纹，体态似虎爱食肉（打一动物） —— 谜底: 金钱豹
29． 如果你想美梦成真首先要做什么？ —— 谜底: 醒来
30． 披着星星（打一动物） —— 谜底: 瓢虫
31． 五毒之一但有益，趾上吸盘墙上爬（打一动物） —— 谜底: 壁虎
32． 一个白发老妈妈，走起路来四边爬，不用铁鎝不用锄，种下一片好芝麻（打一动物） —— 谜底: 蚕蛾
33． 吻宽嘴大模样丑，大嘴霸主性格牛（打一动物） —— 谜底: 河马
34． 小黑妞，矮又胖，当个间谍处处忙（打一动物） —— 谜底: 鼹鼠
35． 头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫 —— 谜底: 鹦鹉
36． 名字带雀体形大,身披彩缎花尾巴。热带森林是老家，白鸟比美冠军拿(打一鸟类) —— 谜底: 孔雀
37． 小小鱼儿五个角（打一动物） —— 谜底: 海星
38． 浑身肌肉最爱跳，胸前大兜装宝宝（打一动物） —— 谜底: 袋鼠
39． 尾巴松松,爬树擅长,常在松林,松果当粮(打一动物) —— 谜底: 松鼠
40． 坐也是站,站也是站,走也是站,卧也是站（打一动物） —— 谜底: 马
41． 身体瘦瘦带根针，传播疾病把人叮。（打一动物） —— 谜底: 蚊子
42． 丑化(打一动物) —— 谜底: 华北牛
43． 嘴短额平分布广，中国独有样貌多（打一犬类） —— 谜底: 中华田园犬
44． 身穿小黑袄,尾巴像剪刀,筑巢屋檐下,捉虫喂宝宝(打一鸟类) —— 谜底: 燕子
45． 妈妈长得怪，肚前挂口袋，蹦蹦跳跳真可爱（打一动物） —— 谜底: 袋鼠
46． 头顶大黑帽，身着燕尾服。（打一动物） —— 谜底: 企鹅
47． 非驴非马 打一动物 —— 谜底: 骡子
48． 小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。（打一动物） —— 谜底: 青蛙
49． 小小细腿个子高，白白羽毛戴红帽（打一动物） —— 谜底: 丹顶鹤
50． 远看像老虎，爬树本领高。黄袄印花斑，猫脸不试草（打一动物） —— 谜底: 金钱豹
51． 身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。(打一动物) —— 谜底: 绵羊
52． 败得真窝囊(打一动物) —— 谜底: 北极熊
53． 唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。（打一动物）。 —— 谜底: 蝉
54． 耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。(打一动物） —— 谜底: 猪
55． 会游泳的“伞”（打一动物） —— 谜底: 水母
56． 古时传爱意，今朝盼和平（打一动物） —— 谜底: 鸽子
57． 一物高大长得怪,肚前揣个大口袋,不知道袋里装啥子,一看一兜小乖乖(打一动物) —— 谜底: 袋鼠
58． 长怪头，狗身体，三角眼睛短尾巴（打一犬类） —— 谜底: 牛头梗犬
59． 生时正值新年头，不知和谁结怨仇，每天挖我一块肉，挖到年底 —— 谜底: 日历
60． 个头小模样白,天生就爱吃木材,木头里面挖隧道,平房楼房吃得快(打一动物) —— 谜底: 白蚁
61． 鸡鸭狗鹅狮子老虎那些动物能跳起 —— 谜底: 狗和鸡（因为狗急（鸡）跳墙）
62． 团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物) —— 谜底: 蜜蜂
63． 一生都在忙,飞在百花乡,围着花儿转，花汁变蜜糖(打一昆虫) —— 谜底: 蜜蜂
64． 小货郎，不挑担，背着针，满处窜。（打一动物） —— 谜底: 刺猬
65． 澳大利亚小国宝，无尾宝宝爱卖萌（打一动物） —— 谜底: 树袋熊
66． 拍打翅膀嗡嗡响，体积娇小向后飞（打一鸟类） —— 谜底: 蜂鸟
67． 鹿的角，牛的蹄，天生喜水又喜泥。骆驼脖子驴的尾，回到故乡来定居。（ 打一动物） —— 谜底: 麋鹿
68． 脚趾分不开，走路摇晃晃，爱在水中游，吃饭不挑食（打一动物） —— 谜底: 鸭子
69． 三角脑袋很自如，两把镰刀加四足（打一动物） —— 谜底: 螳螂
70． 昨夜蟋蟀鸣不停，惊回梦里已三更。起来独自绕街行，悄悄窗外月胧明。 —— 谜底: 老鼠
71． 题目：昨夜蟋蟀鸣不停，惊回梦里已三更。起来独自绕街行，悄悄窗外月胧明。 —— 谜底: 老鼠
72． 身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。(打一动物) —— 谜底: 牛
73． 夏天爱热闹，总爱说知道。唱歌腰出声，嘴吸植物水（打一动物） —— 谜底: 蝉
74． 远看像老虎，独居喜跳跃（打一动物） —— 谜底: 虎猫
75． 身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯 —— 谜底: 河马
76． 眼睛大大长睫毛，沙漠储水味道好（打一动物） —— 谜底: 骆驼
77． 小小飞蛾好夜游，闪闪屁股诱异性（打一动物） —— 谜底: 萤火虫
78． 美丽无比似女神，求爱时来把屏开（打一动物） —— 谜底: 孔雀
79． 浑身雪翼腿儿黑，最喜成群上青天（打一动物） —— 谜底: 白鹭
80． 左右不分，正反不知（打一动物） —— 谜底: 鱼
81． 古时明月虫影飞，世代草木永相随（打一动物） —— 谜底: 蝴蝶（虫+古+月=蝴，虫+世+木=蝶）
82． 小英雄，爱捉虫，冬天一来躲进洞（打一动物） —— 谜底: 青蛙
83． 厚老实人人夸，最爱雪地画梅花（打一动物） —— 谜底: 狗
84． 小小个头三尺高，头顶羽冠模样俏，爱把锦袍来炫耀（打一动物） —— 谜底: 孔雀
85． 它家住在弯弯里，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕小虎下了山。(打一动物) —— 谜底: 老鼠
86． 不好动，脾气坏，突然袭击捕猎物（打一鸟类） —— 谜底: 白肩雕
87． 脖儿长，头很小，不会飞，跑得快（打一动物） —— 谜底: 鸵鸟
88． 长着尖尖牙，森林称霸王（打一动物） —— 谜底: 老虎
89． 眼睛小,嘴巴大,动物园里常见它。体型庞大水中泡，从来不吃鱼和虾。(打一动物) —— 谜底: 河马
90． 庞然大物深海游，潜水冠军有三宝（打一哺乳动物） —— 谜底: 抹香鲸
91． 穿着盔甲爱钻洞，全身是宝大家爱（打一动物） —— 谜底: 穿山J
92． 小小体型浑身毛，走路最爱摇啊摇（打一动物） —— 谜底: 鸭子
93． 离开汕头到广州(打一动物) —— 谜底: 山羊
94． 钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑(打一昆虫) —— 谜底: 鹦鹉
95． 没有翅膀的鸡（打一动物） —— 谜底: 田鸡
96． 海中的喷泉（打一动物） —— 谜底: 鲸鱼
97． 小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒（打一动物） —— 谜底: 青蛙
98． 一位小姑娘,身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙(打一昆虫) —— 谜底: 蝴蝶
99． 毛色棕黄斑点控，体态似虎好食肉（打一动物） —— 谜底: 金钱豹
100． 大眼睛，圆圆脸，粗短腿，爱撒娇（打一动物） —— 谜底: 波斯猫
101． 长在北冰洋，爱穿白皮装，海豹是食物，游泳顶呱呱（打一动物） —— 谜底: 北极熊
102． 头上长小角，脖子真出众，披着白网纹（打一动物） —— 谜底: 长颈鹿
103． 过去拉犁干活快,如今栏里挤牛奶。过去拉粮几千斤,如今肉嫩餐桌摆(打一动物) —— 谜底: 牛
104． 你跟猪站在一起 打一动物 —— 谜底: 象（像）
105． 像鸟也像猫,眼睛似灯泡。白天不常见,捕鼠功劳高(打一动物) —— 谜底: 猫头鹰
106． 午后(打一动物) —— 谜底: 羊
107． 黄衣姑娘不酿蜜，受到干扰放螫针。 —— 谜底: 马峰
108． 空有兽王之脉，却行逮鼠之差。（打一动物） —— 谜底: 猫
109． 海上救生员（打一动物） —— 谜底: 海豚
110． 黑黑眼圈大胖子，最爱林中把竹吃（打一动物） —— 谜底: 熊猫
111． 十二点出头(打一动物) —— 谜底: 牛
112． 脑袋小，腿很长，长着刺，能抓食物能打人，成群结队干坏事（打一昆虫动物） —— 谜底: 蝗虫
113． 个头小小叫哥哥，无人时刻善高歌；全靠保护色过活，找它需在丛中捉（打一动物） —— 谜底: 蝈蝈
114． 黑羽黑骨又黑肉，体形娇小似玲珑（打一动物） —— 谜底: 乌鸡
115． 像鱼又像蛇，浑身滑溜溜（打一动物） —— 谜底: 黄鳝
116． 鸟啼月下柳堤畔 (打一动物) —— 谜底: 杜鹃
117． 全身雪白尾翼黑，红冠细腿白富美（打一动物） —— 谜底: 丹顶鹤
118． 奇蹄动物它第一，鼻上长角最无敌（打一动物） —— 谜底: 犀牛
119． 有翅跑得快，脖长脑袋光。临危爱钻土，非洲常见它（打一动物） —— 谜底: 鸵鸟
120． 弯弯嘴儿亮眼睛，捕捉野兔它最行；千里眼儿看得清，一口吞下便清零（打一动物） —— 谜底: 鹰
121． 小东西，爱钻洞，性凶恶，出汗难（打一动物） —— 谜底: 雪貂
122． 天上的眼睛掉进水里（打一动物） —— 谜底: 海星
123． 有只小娃娃，穿着花衣裳，飞在花丛中（打一动物） —— 谜底: 蝴蝶
124． 贼头贼脑爱偷油,花猫一叫赶紧溜(打一动物) —— 谜底: 老鼠
125． 浩瀚沙漠一艘船，水儿藏在两山峦（打一动物） —— 谜底: 骆驼
126． 歪老二(打一动物) —— 谜底: 螃蟹
127． 一根绳，草里藏，吃老鼠，人见慌。（打一动物） —— 谜底: 蛇
128． 有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。 —— 谜底: 鱼
129． 刚出生的婴儿（打一动物） —— 谜底: 猫头鹰（毛头婴）
130． 引力检测(打一动物) —— 谜底: 考拉
131． 色彩鲜艳丛中飞，鳞片雨衣格外美（打一动物） —— 谜底: 蝴蝶
132． 前有毒夹，后有尾巴， 全身二十一节，中药铺要它。（打一动物） —— 谜底: 蜈蚣
133． 脚短身肥皮毛少，体型庞大爱滚泥（打一动物） —— 谜底: 犀牛
134． 小笋头上冒绿芽（打一动物） —— 谜底: 竹叶青
135． 小时四只脚，长大两只脚，老了三只脚。（打一动物） —— 谜底: 人（高级动物）
136． 气质优雅脖子长，走起路来好神气，一摇一摆乐逍遥（打一动物） —— 谜底: 鹅
137． 小不点儿真骄傲，就爱吹牛说知道（打一动物） —— 谜底: 蝉
138． 小小眼睛圆溜溜，发起火来汪汪汪（打一动物） —— 谜底: 狗
139． 尖嘴医生爱开刀，树木害虫统统叫（打一动物） —— 谜底: 啄木鸟
140． 不是毛驴不是马,驾车驮物力气大，不能生育下一代，不住城市住农家(打一动物) —— 谜底: 骡子
