在一所幼儿园观摩教师讲授"浮力"的课程时，笔者看到这样一幕师幼沟通的情景：教师准备了塑料泡沫、水盆等材料，问幼儿如何让物体A从河的一边到另一边去。此问题属于开放性问题，利于幼儿创造性思维以及丰富想象力的培养。幼儿争先恐后地表达各自的想法，"让A飞过去，给它一对翅膀""直接把A扔过去""找船把它带过去"，等等。但是，教师对这些答案都不置可否，也没有给幼儿解释的机会，只是再次询问"你们还有什么办法"。没有幼儿想到用塑料泡沫，无奈之下，教师引导道："老师有一种很好的办法，你们想不想听?"小朋友们异口同声地说"想"。接下来，教师开始进入预设的下一个教学环节，将物体A与塑料泡沫绑在一起，放在了水盆里，开始讲授浮力。
这种情景在日常集体教学活动中普遍存在。很多教师有时会刻意引导幼儿说出符合自己教学预设的声音，对幼儿的话语充耳不闻，个别比较严厉的教师甚至排斥、压制对高度固定化教学产生威胁的言行，以使这种高结构高控制的教学达到所谓的完美。
意大利幼儿教育家马拉古兹在瑞吉欧不仅创造了闻名世界的"幼儿百种语言"，同时探讨了"倾听幼儿百种方法"，他认为"基于幼儿视角的倾听是幼儿与成人鸿沟之间的重要桥梁"。其后继者瑞纳尔迪将"倾听教育学"界定为"倾听是一个主动式动词，要给以解释并赋予信息一定意义，以及对被倾听者进行评估"。当代日本教育家佐藤学认为"倾听他人的声音是学习的出发点"，他指出教学应当追求的不是"发言热闹的课堂"，而是"用心相互倾听的课堂"。然而，当前幼儿园教学活动中，杜威批评的单项式倾听--幼儿被动接受教师讲授知识的局面依然广泛存在，影响着教育品质的提升。
幼儿纯真年幼，尚不能很好地对教师"察言观色"，加之想象力活跃、好奇、好问的年龄特点，使得幼儿经常会有一些稀奇古怪、异想天开的问题和想法，给出教师"非期望答案"。教师唯恐不能很好应对，为避免尴尬或有损自身形象，以及担忧影响教学进程，故意选择装聋作哑或淡化处理。
一位教师就曾经对笔者说："幼儿话很多，说话有时东一句西一句的，经常莫名其妙地提出一些问题，如问螃蟹为什么横着爬，很多问题我哪知道，看似简单的问题其实很难回答。"与预定知识、技能无关的话语不被接受，缺乏人文关怀的教育使得幼儿本体的意义世界无人问津，这是残缺、畸形的教育。幼儿蕴含的好奇、求知、热情、探索以及生命的灵动随之磨灭，这是陶行知批评的"死读书"的变异与复活。
台湾教育家欧用生曾说："教室中的语言很重要，不管说话、对话，甚至是不经意的叽叽喳喳声对教学都有意义，教师要仔细聆听，并敏感地回应。"教师应善于把握教育契机，跟随幼儿的兴趣，从幼儿的言语中挖掘优秀的教育素材，引导幼儿开展一些探究性的`主题或方案教学活动。教师是教育活动的引导者，教师应与幼儿展开对话性合作。从积极生命体的人性发展，民主和谐精神的养育出发，教育领域应积极建构基于协商、互生、对话的倾听式教学模式。
倾听的教育是对幼儿生命权利的尊重，是遵循主体性原则下师幼之间精神默契的体现，是脱离教育功利主义转向幼儿本真生活世界的复归。教师对幼儿的倾听质量直接制约幼儿主动参与、发起课程决策的程度。从教学角度而言，教师对幼儿话语的充耳不闻会导致课程的封闭化、单向化、成人化、知识化、预设化、固定化，阻碍课程的生成与创新。幼儿园课程应是开放化、生活化、经验化、多样化、动态化的，而教师对幼儿及时地认真倾听则是生成、回归幼儿园人本主义课程、鲜活动态课程、多样化经验课程、特色化园本课程的重要途径。(《中国教育报》2017年8月27日时松／文)
1、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
2、你真行，又学会了新本领。
3、OK，我们胜利了。
4、大家都夸奖你，小手真能干。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、你以后一定还会这样做的。
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14、对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"
15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
24、虽然课文中有许多你不认识的`字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29、你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！
30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32、你的想法真不错，向你学习。
33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
35、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38、你的解题思路很奇妙。
39、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41、你真行！一次比一次有进步！
42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
43、你认识的字真多，真是"识字大王"啊！
44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
1、在我们看来人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔名言
2、我们所知道的生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔名言
3、那一种爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
4、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
5、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇名言
6、关心每一个孩子，是我们最大的乐趣。
7、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克名言
8、教师是一份让人自豪的工作
9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
10、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德名言
11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
12、我们爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
13、我们的生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘名言名言
14、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
15、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特名言
16、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
17、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
18、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特名言
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
21、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人名言
22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
24、路的好坏不在于崎岖多少，()只在于谁能最终达到目标。——申宝峰名言
25、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
26、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
27、我们的每一个孩子都是好孩子。
28、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
29、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
30、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡名言
31、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚名言
32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
33、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚
34、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
35、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
36、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
38、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
39、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
40、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
41、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
42、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
43、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
44、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇名言
45、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
46、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
47、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
48、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
49、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚名言
50、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭名言
