去冬今春，我市农田水利基本建设深入贯彻市委、市政府“五水共治”的重大战略部署，按照全省冬春农田水利基本建设电视电话会议和全市水利工作会议精神的要求，紧紧抓住冬春兴修水利的大好时机，以超常规的工作举措，加快水利改革发展，不断创新建管机制，扎实推进农田水利基本建设，取得明显成效。现将我市2014—2015年度农田水利基本建设工作汇报如下：
一、去冬今春农田水利基本建设完成情况
2014年9月1日至2015年3月31日，全市累计完成投资52.1亿元，土石方4345万方，分别完成年度目标任务的140%和108%，投入工日18.6万工，完成加固水库4座，1—10万方山塘综合整治45座，河道整治182公里，渠道衬砌261公里，新增灌溉面积0.98万亩，改善灌溉面积6.83万亩，新增节水灌溉面积3.82万亩，其中，喷微灌面积2.106万亩。完成投资前三名分别是苍南、鹿城、平阳，完成土石方前三名分别是永嘉、乐清、苍南。
二、重点水利工程建设完成情况
(一)农田水利标准化建设。我市农田水利标准化建设以发展高标准旱涝保收农田和高效节水灌溉为核心，以粮食生产功能区和现代农业园区为重点，以中央财政小型农田水利重点县、灌区节水配套改造、喷微灌工程为抓手，加快推进农田水利基础设施建设。2014年新增第六批小农水重点县1个，实施第三、第四、第五、第六批重点县共6个。2014年，全市完成新增旱涝保收面积4.73万亩(占目标任务的106%)，扩大灌溉面积9.741万亩(占目标任务的107%)，新增固定式喷微灌面积2.815万亩(占目标任务的112%)，完成农田渠道改造长度510公里(占目标任务的125%)，2015年第一季度，全市新增旱涝保收面积0.635万亩，扩大灌溉面积1.768万亩，新增固定式喷微灌面积0.537万亩，完成渠道改造长度108公里。
(二)除险加固工程建设。2014年，全市继续实施病险水库除险加固，共完成病险水库除险加固4座，新修加固堤防46公里。同时，积极开展山塘综合整治，结合重点县、标准化县等建设，优先开展病险屋顶山塘综合整治，2014年全市共完成1至10万方病险山塘综合整治63座(其中，屋顶山塘34座)，占年度目标的123%，经过整治，1至10万方山塘病险率降低6.2%，1—10万方屋顶山塘病险率降低10.4%;2015年第一季度，全市完成1至10万方山塘综合整治15座，新修加固堤防7.35公里。
(三)农村饮水安全工程。2014年，全市计划完成提升改善农村饮水人口4.2万人，实际共完成提升改善农村饮水人口5.1万人，占年度目标的121%，完成投资0.3亿元，解决农村饮水不安全人口1万人。同时，我市积极开展农村饮水安全工程长效管理工作，瓯海、乐清、平阳已成功通过省级建后管理达标县考评，全市共有7个省级考评合格县(市、区)，通过绩效考评，进一步落实管理责任，加快形成责权明确、管理长效、经费落实、运转高效的农村供水工程管理机制，保障农村饮水安全。
(四)万里清水河道建设。按照市政府“五水共治”的工作部署，结合“美丽浙南水乡”建设，继续深入实施万里清水河道建设，加快生态环境治理，全面实施列入省中小河流重点县综合整治试点建设。同时，在河道管理“五位一体”试点工作的基础上，大力推广水域管理、堤岸养护、河道疏浚、河面保洁、绿化维护的河道管理模式，结合“三化双清”专项行动，强势推进河道综合长效管理，全市河道保洁全覆盖，改善水环境面貌，提升城市品位，打造宜居环境，河道综合长效管理取得初见成效。2014年全市共完成河道综合整治279公里。其中：清理河道垃圾10.12万处35.88万吨，沿河绿化678.9公里309.3万平方米;2015年第一季度，完成河道综合整治43.3公里。
(五)防洪重点工程建设。2014年，全市防洪工程新建13项，续建37项，其中，平阳县顺溪水利枢纽、苍南县朱家站水闸加固、永嘉县上塘应急排涝等3项重点工程已基本完工。市区环商泄洪道二期、鹿城区戍浦江河道治理、瑞安市飞云江治理一期、瑞平水系塘头水闸改建工程、苍南县沿浦海塘除险加固等一批重点工程实现开工建设，50项工程累计完成投资31.31亿元。永嘉县南岸水库、温瑞平原东片排涝工程、温瑞平原西片排涝工程、江南垟平原排涝工程等一批重点项目列入省“五水共治”重点前期工作。2015年第一季度，全市在建重点防洪工程共完成投资15.3亿元，占年度计划投资的22. 14%。
(六)围垦工程建设及其他重点水利工程建设。2014年，我市围垦造地工程建设共完成投资54.3亿元，其中围垦工程完成投资28.8亿元(占目标任务的144%)。瓯飞一期、龙湾二期、黄岙二期、环岛西片和西湾北片等5项围垦工程均已开工建设，实施面积达18.3万亩，龙湾二期围垦工程于2014年1月完成堵口合龙圈围面积3万亩，浅滩二期(南堤)促淤、大门物流促淤和平阳中期促淤一阶段等3项工程已全部开工建设，促淤面积约14万亩，完成洞头状元南片围涂工程竣工验收，完成平阳宋埠西湾围垦、瑞安阁巷围垦、浅滩二期(南堤)小断面促淤堤等3项围垦(促淤)工程的完工验收。2015年第一季度，全市围垦造地工程建设共完成投资9.63亿元，其中围垦工程完成投资3.2亿元(占目标任务的20%)。在建围垦(促淤)工程共8项，实施围垦面积18.3万亩。洞头环岛西片于2015年1月实现堵口合龙完成圈围目标，丁山三期西片围涂工程初步设计已批复，正开展政策处理及招商引资等前期工作。另外，我市还积极做好水电开发和水土流失治理等工作，2014年，全市新增小水电装机1.02万千瓦，综合治理水土流失面积139平方公里。
三、工作措施
(一)加强组织领导、明确工作职责。我市高度重视农田水利基本建设，将农田水利基本建设工作纳入重要议事日程，制定印发了《温州市2014—2015年度农田水利基本建设意见》(温水政发[2014]242号)，召开不同形式的`冬春水利建设工作会议及各项专题会议，对全市农田水利基本建设工作进行全面部署。同时，落实各项组织措施，建立健全规章制度，促进各地冬春农田水利工作的顺利推进，保障全市农田水利基本建设工作任务的完成。各地科学编制和完善县级农田水利建设规划，加强领导、明确目标和责任主体，各级水利部门认真履行职责，按照“因地制宜、科学规划、综合治理、讲求实效”的原则，深入基层、加强研究、精心组织、强化指导、严格督查，确保各项工作顺利开展。
(二)完善资金保障、加大水利投入。我市不断加大投入力度，强化工作措施，落实相关政策。一是积极采取多种形式，在积极争取中央、省资金补助的同时，继续加大市财政预算投入力度，努力拓宽水利建设资金筹措渠道，市级财政在农田水利建设资金或水利建设专项资金中设立年度“以奖代补”资金，用于扶持各地开展农田水利基本建设。二是按照土地出让收益优先用于“两区”和农田水利基础设施建设的要求，切实加大财政投入，及时足额落实水利资金。三是积极拓宽筹资渠道。发行蓝海股份，筹集瓯飞一期围垦建设资金8亿元。积极策划包装一批项目，拟采用ppp模式，充分发挥市场主体作用，吸引民间资金投入水利建设。
(三)加强宣传力度，推进建设项目。为营造良好的水利建设氛围，我市各地加强冬春水利建设的宣传力度，利用各种工作会议和水利现场会等多种形式进行项目推进，同时，利用电视新闻、报纸报道、网络宣传等各类媒体专题报道我市中小河流治理、农村河道综合整治、面上农田水利等重点水利工程建设情况，及时反映我市农田水利基本建设工作动态、经验和做法的相关信息，在全市掀起农田水利基本建设的新高潮。
四、存在困难和问题
(一)农田水利设施老化失修。我市现有的农田水利设施大部分建于上世纪50-80年代，且面广量大，老化失修严重，不能有效的发挥工程效益，更新改造任务越来越重。主要表现在：机电排灌站老化、排水沟淤积严重，渠系配套不完善等。
(二)农田水利建设投入仍然不足。税费改革后，农民投入用于农田水利基本建设大幅减少，近几年来，政府对农田水利基本建设的投入增加较大，但对于面广量大的水利建设任务来说，资金还是远远不足，水利投入机制有待创新。
五、下一步的工作思路
(一)保质保量完成农田水利建设任务。以农业“两区”建设为重点，以农田水利标准化建设为抓手，全面建设高标准旱涝保收农田和高效节水灌溉，促进粮食稳产高产，为现代农业发展提供有力的水利支持和保障。2015年计划完成新增旱涝保收面积4万亩，扩大灌溉面积10.26万亩。
(二)进一步深化山塘整治和报废工作。以省、市高度重视山塘工作为契机，认真总结经验，保持强劲势头，继续加大我市山塘综合整治力度，创建山塘综合整治和报废工作的新局面。2015年计划整治1—10万方病险山塘45座，力争完成病险山塘降等或报废11座，确保2015年底1—10万立方米山塘病险率降到10%以内，全面完成病险屋顶山塘综合整治工作任务。
(三)深化小型水利工程建设管理体制改革。明晰所有权、搞活经营权、放开建设权，破解水利工程“最后一公里难题”。督促指导各县开展《小型水利工程建设管理体制改革实施方案》研究制定和乡镇试点工作，创新建管模式，积累改革经验。
名师大讲堂心得体会 篇1
20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲？聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！
出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任，中国教育学会学术室副主任、北京师范大学教师发展中心主任教授、语文特级教师等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！
18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。
接下来是由备受尊敬的语文泰斗李老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！
10月19日上午，来自北师大的李教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！
这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！
名师大讲堂心得体会 篇2
4月19日，我终于找到了熟悉的听课感受。因为今天的课都是初中语文课。有江苏省青年名师曹文彦老师讲授的《紫藤萝瀑布》、施玥老师《奖》，山东省青年名师朱则光老师讲授的《百合花开》、北京特级教师李卫东老师的《背影》，此外还有一堂高中课《世间最美的坟墓》，由浙江名师张悦讲授。
上午的课很精彩，我只能引用专家黄厚江老师的评点来阐述：第一节很“精致”，第二节很“舒展”、第三节很“本色”。
来自苏州的曾文彦老师，年轻有为，朗读配画，诗情画意，“花语”串堂，入情解读，整堂课很有诗意。无论是环节设置还是语言组织，相当精致。
朱则光老师的《百合花开》教学设计，我以前在他的博客中读过，感觉很不错。后又在一次省级赛事上由一位女老师演示过。当时感觉课很精致，朗读很出色，以读带评，很圆满。但是今日亲自听朱老师讲一遍，顿觉口齿生香，妙不可言，风格迥乎不同。黄老师评价“进得去，出得来，放得开，收得拢”。我觉得这节课有两大亮点：一是个性解读。百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我，终于“默默”盛开，开满山谷。在我眼中，百合的成功仅是信念的成功，却没有想到还有三个层次的挑战，真是耐人寻味。二是老师的解读用文学化的方式来呈现，也就是“我要开花”段落的朗读处理。先根据句式内容读，这是初读；在结合语境的理解来读，更深更有味；后用分角色朗读，让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读，我终于明白了朱老师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。黄厚江老师称赞是“细针密缝”。朱老师的《我用残损的手掌……》中丰富朗读方式，已经让我很佩服，但今日的朗读方式，却是出乎意外的，不禁佩服朱老师的教学艺术。
施玥老师《奖》，真的很本色，是我们经常见到的优质课。但最后的环节中“传递一句心声”，可谓画龙点睛，境界全出。
令我耳目一新的是黄厚江老师的课堂评价标准，真的很精彩，只能虔诚地记下，在课堂教学实践中慢慢体会、思考：
不是好课的标准：
（1）教师忙学生不忙，不是好课；教师不忙学生忙，也不是好课。
（2）教师精彩学生不精彩，不是好课；教师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。
（3）教师把学生当驴赶，不是好课；老师把自己当做学生的驴，也不是好课。
（4）只有教师的问题，没有学生的问题，不是好课；只有学生的问题，没有教师的问题，也不是好课。
好课的标准：
（1）知道语文教什么、知道语文阅读是什么？知道教什么的课，是好课。
（2）教师教得精彩学生学得精彩，学生在教师点拨下学得精彩的课，是好课。
（3）教有教法，学有学法，只见语文不见法的课，是好课。
（4）文本理解、正确、透彻，并有独特发现的是好课。
令我有“惊艳”感觉的还有李卫东老师的课。《背影》，我教授过好几次，但总觉得不能上出味道来。但今天李卫东老师的解读让我眼前一亮。是啊，背影的描写并不出色，动人的是它的背景，再三的叮咛、祸不单行的家境、家庭琐屑父子失和、大去之期的信，在这种语境中，那青黑色的背影岂不令人心动？在阅读文章时，我也有类似的感受，可是李老师却完整深入地剖析出来，角度新颖，堪称经典。还有那层层涟漪的板书设计，心动不已。
记录下自己的一点思考：
《百合花开》与《丑小鸭》有异曲同工之妙，如果用主题整合来读，是否也很新呢？
《背影》中的解读能否借鉴朱老师的朗读技巧呢？
“生命的长河是无止境”能否解读成社会的高度？
阅读教学的篇章写法教学与情感教学如何协调？……
“路漫漫其修远，吾将上下而求索。”
名师大讲堂心得体会 篇3
春风送暖，杨柳依依，在这放飞希望的季节，我有幸参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办、西安当代名师教育研究院承办的“当代名师大讲堂——全国名校长高端论坛和全国中小学名师与陕西优秀教师‘同课异构’高效课堂教学展示研讨会”学习活动。
在这次学习活动中，全国最具影响力的小学语文课程教学专家和名师，会聚陕西西安，他们既有理论讲座，又有课堂教学实例，以丰富多彩的形式展示了丰富的教学经验。专家们的联袂“演绎”，把本次活动装点得精彩纷呈。引领我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣，让我们领略了各位专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广、钻研之深。
首先，观摩了几位名师的课堂精彩展示，每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如杭州市崇文实验学校副校长虞大明老师幽默的虞氏自我介绍法，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，这些孩子们都会记得这一课。这样的开课方式，最大程度的吸引力孩子们的注意力，使整节课堂事半功倍。这些吸引学生的目光非常值得我学习和借鉴。各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。
来自陕西师范大学附小的王林波老师执教了人教版五年级下册《童年的发现》一课。王老师注重方法的引领，关注文本的特点，长文短教，实现了语文教学从教课文到教方法的华丽转身。课堂紧扣课程标准，同时又有自己鲜明的教学方法。特别是课后的说课，更多的像一次交流、座谈，我个人从中收获颇多——学会抓住教材的关键点，把零零碎碎的总也讲不完的语文知识简单化、重点化。这也是我自己教学过程中目前出现的最大的问题，讲不完，讲到自己累，孩子疲。我觉得这节课会对我以后的教学产生极大的影响和帮助。
来自北京的王文丽老师教学风格纯美、清新、细腻，加上柔美的声音，端庄的形象，京味十足的普通话，听她的课简直就是一种享受，有种百听不厌的感觉，她人如其名，就像一朵盛开的茉莉花，清香淡雅，温文秀丽。整节课堂的节奏不紧不慢，但任务内容一点没落下，训练项目面面俱到，让我真正理解了高效课堂的真谛。直至时隔一个多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑声。
而来自上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师的吟诵教学气盖全场，带动了整个会场的几百名老师一齐动口吟诵中华传统文化，依字行腔的诵读教学方式独树一帜。后面的讲座与其说是讲座，不如说是表演，是演讲。从这些优秀教育者的身上，我也看到了我们许多人身上存在的问题，我们站在老师的位置，高高在上，一直放不下自己的尊严和身段，这样如何和学生融为一体，平等交流？放下，放开，可能很多问题就得到解决了。
最后教育部基础教育课程教材专家委员会委员陆志平老师做了《探索建立语文课堂的新常态》的专题报告。陆老师的对教育方法深入浅出的解读，给我留下了深刻的印象，让我对语文课堂建设这些一直一知半解的问题有了本质的理解和认识，对语文课堂建立新的构筑模式有了全新的概念，也让我明白了语文不仅仅停留在课本上，课堂上，更是融于我们的生活中，意识里。
此次学习活动，让我收获到的不仅仅是先进的教学理念和教学方法，更使我得到了思想上的洗礼，让我对语文有了更足的热情。我愿生活在语文之中，让语文美化我的生活！
名师大讲堂心得体会 篇4
作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。看了几位名师的讲课，那真叫一个绝，下面就学习情况谈一下我的学习体会：
首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的.教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外，教师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。
第二，要积极参与教学改革实践活动。科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。每一次的课堂展示都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。
第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。此外，多学习让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过学习我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。
在理论讲座方面。教师的“语文课堂中的问题觅析与破解”精彩的讲解，给我很大的启发，也对我以后在日常课堂中出现的事情处理给以借鉴。指导老师的示范课给我很多的启发和借鉴。每次听完课，我的心情难于平静。指导老师自然大方，富有亲和力的台风，渊博的学识，敬业的精神，严谨的治学态度，让我感到自己有那么多的不足。那收放自如的课堂；注重学生的学法指导等等。我从他们的示范课中学到了许多新课程的教法。课后，学员们的研讨，评课更是让我茅塞顿开，从中学到许多有关教学的实际问题并使之运用于日常的课堂中。同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。自己的知识面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力汲取各种知识，不断地丰满自己知识的羽翼，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。这次小学语文教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论的同时，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长。
名师大讲堂心得体会 篇5
今天开展讲座的老师是瑞安市实验小学姚晓洁老师。我受益匪浅。
讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学处处计划，努力攀爬向上的真实故事。上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着自己的目标前进。初一二计划着当校学生主席，争取当上了上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作依然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定的目标脚踏实地地前进着。这让我们深刻体会到：有目标才有行动，有准备才有收获！
此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。
备课前：
一．要转变教学观念。理念决定思路，思路决定策略。
二．备课要了解学生。知己知彼、预设、有针对性。这就要了解学情。
三．备课要吃透教材。目标设计上要做到三个并重：保底目标和开放目标并重；显性目标和隐性目标并重；短期目标和长期目标并重。
以“1000以内数的认识”课时为例，在第一步中就要培养学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。在第二步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”。从一年级开始就有了认数的经验，已经掌握了10个一是十，10个十是一百；在生活中已经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。基本会读写千以内的数。受百以内数数的迁移，学生能准确地读出每两个百之间的数，但多数学生不能准确地数接近整百、整千时拐弯处的数。在第三步中，保底、显性目标有：
1、让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。
2、会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。
3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。长期、隐性目标是：结合具体的实物感知1000的大小，数形结合，发展学生的数感。备课时：
一．启发学生思维，精心设计问题。“学起于思，思起于疑”。
二．恰当选择教学方法。重结果——重教学过程。有发现法，探索问题法，研讨法等。
三．注重数学基础知识和思想方法的形成，训练由过去的重结果为重教学过程。明：数学基础知识；暗：数学思想方法。
评课的内容：评教学目标、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培养、评师生关系、评教学效果。
评课的注意事项：
要根据教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价一节课，切忌带有个人倾向；要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上；要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈；要以事实为根据，增强说服力；做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。
经历此次讲座，我对小学数学的教学与评课有了一定的了解，改变了之前没有一点方向的状况。在接下来的时间里，不仅要抓紧时间学习理论知识，还要在实践中收获经验。总之，要走的路还很长，脚踏实地地朝着目标奋斗吧！
