一、家长老催促孩子的危害大
如果孩子做事情，大人总是去催的话，孩子就会养成习惯，什么事情都要别人催才能去完成，孩子就不会主动去做好自己的事情，就会缺少责任心。
父母凡事催促，孩子习惯了，会以为不催就不要做，更坏的会以为所有事都是爸妈的责任。
那么，如果你经常催促孩子，会给他们带来怎样的危害呢？
1.对父母形成依赖心理
孩子在生长发育中，存在依赖心理是正常的，但依赖过度，却会对孩子带来不利。
当孩子还未正式上学时，孩子会充满好奇心，不断地去认识和尝试新事物，并初步地去适应这个环境。可是，很多时候，当孩子想去尝试的时候，也许做事情的速度比较慢，父母就不耐烦，总是催促孩子。
例如，有些小孩子出门的时候，会模仿大人，尝试自己穿鞋子和袜子。可是，父母觉得他们这样做比较慢，为了缩减出门时间，通常会阻止他们自己尝试。由于父母的阻挠，孩子会觉得这种穿衣、吃饭、出门的事情，只是父母的事情，跟自己毫不相干。
孩子尝试新事物的行为如果一味地遭到父母干涉，他们甚至会产生一种强烈的挫败感，最后只能放弃对新事物的探索，潜意识里会觉得，父母能够帮忙解决任何事情，这对孩子独立性的发展是相当不利的。
2.孩子责任心减弱
孩子对自己凌乱的房间视而不见，不主动打扫，上课不能集中注意力；犯了错不敢承认，总是强调别人的过错……这些都是孩子缺乏责任心的表现。那么，孩子缺少责任心，也跟父母的催促有关。
例如，孩子外出之前，家长总是担心孩子带少东西，就在孩子收拾的时候，不断催促带食品，带衣物。由于父母的催促，孩子就会认为在自己每次出门前，父母总会催促自己，自己不需要有什么责任心去记住该做的事情。
因此，父母在孩子做事情时，对其催促太多，只会造成孩子的责任心减弱，养成粗心的'坏毛病。
3.孩子容易产生逆反心理，和家长对着干
对于正处在生长发育阶段的孩子来说，世界是充满神奇的。但许多大人们不理解孩子们的好奇、探索心理，总认为孩子是在瞎闹，于是经常催促孩子做别的事情，这样就很容易引起孩子的不满。
曾经听说过这样一个案例，有位小女孩睡前很爱看漫画书，但家长总是催促女儿去睡觉。在妈妈的经常性催促下，有一天，小女孩的逆反心被激起，不听妈妈的话，反而跑去玩游戏了。
其实，当孩子对某样事情或者东西入迷时，父母首先应该给予理解，然后心平气和地与孩子解释，而不是粗暴打断催促孩子去做别的事情，这才会促进宝宝的健康成长。
二、家长不催促，三招让宝宝养成好习惯
1.培养孩子的责任心
对于任何人来说，责任感都是十分重要的。从小培养孩子的责任感，有益于他能够尽快适应社会，承担起照顾家庭，独立完成工作的责任。
家长可以有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，交给孩子的任务难度可以逐渐增加。做的过程中，如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。
交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。最好让孩子意识到自己的事情，自己按时去完全。让孩子承担起自己的责任。
2.帮孩子制定时间计划
从小培养孩子的时间观念，这样才能让孩子懂得如何合理安排事情的轻重缓急。家长可以这样训练孩子的时间观念，可以让孩子在规定时间内完成某项任务，比如，多久洗完脸、多久刷好牙，可以用小闹钟作为提醒的工具，让孩子有一定的危机感。
当孩子做事情很慢的时候，爸爸妈妈要有耐心。尤其是孩子刚开始学做某一件事情的时候，妈妈要多加鼓励，“哦，宝宝做完了呀这么快，如果再快点就好了，这样我们玩下个游戏的时间就多了”这样反复提醒，孩子就知道，只有及时完成了手头的事情，才能去做自己喜欢做的事情。
3.提升孩子做事能力，提升效率
要想让父母不再催促孩子，提高孩子的做事效率也是一个不错的方法。家长可以用讲故事的方式去教育孩子。
小孩子往往对故事书很着迷，不如找一些有关名人守时的儿童读物，让孩子明白，如果不遵守时间，会给别人带来多大的不便，这些生动的故事能让孩子从中受到大的启发。
提高孩子做事效率，父母可教导其相应的做事技巧。
例如，通过合理安排时间的办法提高时间的利用率。在日常活动中，父母要教会孩子如何利用做事的先后来提高效率，使同样的时间，可以做更多的事情，或者同样的事情可以用更少的时间。
如起床大小便之后就不能再回被窝耍赖了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家长一起去上幼儿园；再如，吃饭之前不能再看第二张动画片的盘了，否则时间又被拖延过去了。
要改善这种“催命符”的坏习惯，为人父妈妈要学会下放责任，让孩子知道自己的事情自己做，这样，孩子自觉完成该做的事情，才会进步。
昨天和一帮朋友吃饭，突然接到一个学生家长的电话。
得知学期考试结束就会重新分班，她怕儿子分不到一个好班级，急着找我商量对策，询问孩子的学习情况。在此之前，她一直以为高中要读到高三才分文理科。
感觉她一时半会没法消停，我特意走出包厢和她讲电话，并尽可能客观地去评价她的孩子，让她知道孩子在学校的表现，希望她能适当督促一下。
但是，我每说一句话，她都在反驳我，最后很不耐烦地说：“你这个老师真没水平，我觉得我的小孩就需要鼓励，以前的.班主任都说他挺聪明的，就是不好好学，他要是认真学习，成绩肯定好。”
“这孩子特聪明，就是学习不用心，他要是认真起来，学习成绩肯定好。”
这句话堪比“我就是不想减肥，要不然早就瘦了”，每逢期末考结束，就会频频灌到一些家长的耳朵里，看似不痛不痒，却让家长们很受用，听完他们通常会有两种感觉：
我家孩子比其他孩子聪明，特别是那些努力的笨孩子；我家的孩子稍微努点力，肯定能快速超越那些死学的人，名列前茅。
只是家长们没有警觉，这句话是害了自己的孩子。它会给孩子一种错误的认识：聪明比勤奋高级，智商比努力牛逼，“聪明”是重要的优点，“不用心”是次要的缺点。
长期被评价为“很聪明，不用心”的孩子，很容易滋长“表演型人格”，需要活在别人的夸奖中，从来不肯也做不到全力以赴。
他们的成绩通常不坏，但不可能名列前茅，并且看不起那些日夜苦读的学生。
他们的心态是，我还没有尽全力，尽了全力就可以把他们甩得远远的。
事实的真相却是，他们永远也尽不了全力，他们需要维持自己“学习不用心，但依然成绩不赖”的现状。
一、孩子最怕听到的话
孩子是这个世界上最单纯、最不应受到伤害又最容易被伤害的群体。弱小而又敏感的他们对大人的评价已经可以形成一种心理反应。你的肯定会让他/她心花怒放，你的一句无心的责备，也会在他/她幼小的心里形成难以磨灭的阴影。
为了给孩子的心灵留下一份快乐的记忆，请不要对他们说以下的话：
1、“傻瓜、没用的东西。”
2、“你简直是个废物。”
3、“你可真行，竟能做出这种事情。”
4、“住嘴！你怎么就是不听话呢？”
5、“我说不行就是不行！”
6、“我再也不管你了，随你的便好了。”
7、“求求你别再这样做好吗？”
8、“你若考了一百分，我就给你买……”
9、“你做这种事，真让我伤心透了。”
10、“你又做了错事，简直是坏透了。”
专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。
爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。
二、早教的三种心理误区
“早教”创造了“神童”的传奇，让父母们趋之若骛。
专家提醒：“求早”、“求快”、“求全优”是父母在早教中容易陷入的3种心理误区。
早教是当前最热门的一个教育话题，各种早教机构、早教方式零零种种，父母们应接不暇。方式科学的早期教育确实能让孩子出类拔萃，优人一等。生活中我们也的确看到了各种“小神童”和“小天才”的案例。
正是因为早教有这样的“神奇功效”，让许多父母不再用一种理性、平和的态度看待孩子，认识教育。“求早”、“求快”、“求全优”是现在父母们在早教中容易就犯的3种急功近利心理。
1、“求早”——不符合孩子身心发展的要求
“让孩子赢在起跑线上”是不少望子成龙、望女成凤父母的希望。正因为一些父母心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。
任意超越孩子年龄阶段的训练教育是目前不少家庭还没有完意识到的教育误区。父母们在孩子的智力和行为活动能力还尚未完全发育成熟时，就急急地进行所谓的“智力开发”，要求孩子做一些“高难度”动作训练：出生2、3个月就训练孩子练习走路；2、3岁时开始教孩子识字、算术；到了4、5岁，小学
更有一些父母执意主张提早孩子的入学年龄，由此也引发了育儿网上妈妈们关于早读书是否好的讨论。
专家分析： “求早”未必好
针对父母们在早教中的“求早”心理，儿童心理及教育专家们颇感忧虑。他们认为，过早的训练和学习违反幼儿认知心理发展的自然进程。
一个人的成长总是从无知到有知，从少知到多知、从简单到复杂、从形象到抽象的过程。父母早早地进行所谓的智能开发和能力训练，不仅剥夺了孩子童年应有的快乐，增加他们学习的负担和压力；更严重的是让他们一次又一次地尝到了失败和不成功的负面情绪体验。
这种“早期教育”不仅达不到父母们预想的效果，孩子还可能因为过多感受失败的沮丧，限制潜能的发挥，也易造成儿童期、青少年期乃至成人期在体力、心智、能力、性格和气质等方面发展迟缓和压抑。
专家解语：
教育孩子的关键首先是要遵循孩子身心发展的自然规律，适时教育。
2、“求快”——“拔苗助长”危害大
长大不是一蹴而就的，就如同小树苗有一个逐渐成长的过程一样，孩子也是慢慢长大的。
小时侯，我们会笑话成语故事中那个为了求快而去“拔苗”的农夫的愚蠢。有一天自己有了孩子，也许也会像那个农夫一样因为盼望自己的“麦苗”快快长大，而去做拔苗的动作。
当孩子降临到这个世界，一些父母便设计了“宏伟的”教育计划：婴儿期故意让孩子哭，训练孩子的肺活量；3、4岁就强迫他们弹琴、学画、学书法……希望通过这样一系列的.提前学习和强化训练快速打造成出一个“小神童”和“小天才”。
专家分析： “求快”出于父母的功利心理
早教中父母出现的“求快”心理很多半是出于害怕孩子落后和成人的功利心理。在父母中，尤其是在城市父母中有一种强烈的教育攀比心理。别的孩子学什么自家的宝贝也要跟着学，并且孩子学习的快慢就是衡量孩子智商的标准。
不同的孩子有他智能的强项和弱项，学习的时间和方式也各有不同。如果父母们一味地求快，认为早早让孩子学文字、算术，他今后的学习成绩一定会好，却不知这样的做法直接破坏了孩子的自然成长过程，可能引发孩子以后的极度厌学情绪。
专家解语：
罗马不是一天造成的，对于孩子的学习和认知切不可求之过急、过早，需平和心态，理性看待。
3、“求全忧”—— 世界也不是十全十美的
教育出一个“完美无缺”的孩子当然是父母们心目中的最高目标。可是，事情总有愿违的时候，在成长路上孩子难免失败和错误。当他们表现出这不好，那不好时，性急的父母会有一种“恨铁不成钢”的悲哀，这种悲哀进而上升为用一种激进的方式让孩子“长记性”，样样做到最好。
专家分析： “求全优”是一种非理性的心理
想想我们自身吧，不也有许多不尽如人意的地方。希望孩子样样都是最出色的，包含着父母一种非理性的教育心态。
上个世纪末，霍华德·加德纳教授在“多元智能”理论中提醒我们：孩子生下来就并非全优。一些智能天生会比较出色，也有一些智能会比其他人逊色。我们要承认每个孩子的智能框架各不相同，8种智能有长有短正构成了孩子的个性和特点。
专家解语：
培养孩子“全优”不太现实，不如多花些时间发现孩子的兴趣和特长。
总之，早教不是生产天才和神童万能法。养育聪明宝宝的关键还是要从孩子生长的自然规律出发，了解孩子的优势，让他发挥最大的潜能。
