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一、看拼音，写词语(10分)
jiǎohuálíshùqiáodūnfēngduǒpánshān
()()()()()
piējiànxiōngyǒngfèngxìhānsèdiǎnzhuì
()()()()()
二、比一比，组词语(6分)
澜()隘()镌()灌()燥()碑()
斓()溢()携()罐()躁()卑()
三、日积月累(21分)
(一)把词语补充完整，并用其中的两个写一句话。(6分)
()()夜游()()大物()()如生心()俱()
()花()草()天()地()之不()()目()身
(二)补充古诗及课文内容。(6.5分)
1._____________________，村庄儿女各当家。
2.日长篱落无人过，_____________________。
3.跨，穿，横，经，十万里。
(三)按要求填空。(8.5分)
1.《山中杂记》的作者是，原名;《美猴王》选自，作者是代。
2.《索桥的故事》中“比故事更美、更好”的东西是
3.关于乐趣的名言：
4.与遗迹有关的
四、用下面的字组词并填空(4分)
改①病房的条件()后，伤员的死亡率下降至百分之二。
②工人()了工作方法，工作效率大大提高了。③我们要善于发现并()缺点。④这个工厂必须要进行()。
五、句子练练坊(12分)
1.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。(改为反问句)
2.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?(改为陈述句)
3.李勤沮丧地说：“我的钢笔丢了，你能借我一支用吗?”(改成第三人称转述句)新课标第一网
4.弗莱明教授发明的青霉素不知拯救了多少过去根本无法拯救的生命。(缩句)
5.太阳离我们这么远，它和我们的关系非常密切。(用关联词连成一句话)
6.用所给词语的不同意思各造一个句子：
新鲜：(1)空气经常流通，不含杂质气体;(2)没有变质。
(1)
(2)
7.仿写补充句子：春天的校园，是一幅美丽的画，是，
是，是。
六、课外阅读(16分)
2角5分的奖励
我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的.食品腾到碟子里。
一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧!两毛五就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。
你可能会说：两角五分算得了什么!可是我却很激动。回到家后，我就忍不住向人们夸耀我得到的这份奖金。我先给在国外的儿子通了电话，把这件事告诉了他。我又向别人讲了又讲。家人对我的行为都迷惑不解。是啊，两角五分的奖金有什么特别呢?
政治家总是在讲“热爱祖国”，在我看来，“热爱祖国”还是一种生活方式。这种热爱的具体体现是：节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。
在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。我小的时候，大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西，豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里，它们最后都回到大地母亲的怀抱里。我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。
让我们用肥大的荷叶/包裹起皎洁的月光带回家/把它夹在一本唐诗书里/压得平平展展，像思念亲爱的人那样
真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。
可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。当然，保护环境的行为会给自己带来一些不便，但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!常常有卖主问我为什么不要塑料袋时，旁边的人会代我解释：她要保护环境!
我对他们的理解表示衷心感谢。还有那两角五分的奖金，在我一生获得的奖金中，它是最宝贵的一次!
1.按要求写词语。(2分)
写近义词：赞许——()写反义词：增强——()
夸耀——()保护——()
2.给加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。(2分)
(1)算：A作罢，不再计较B计算数目C当做、认做，值
给7块钱吧!2角5分就算了。()
你可能会说：2角5分算得了什么?()
(2)腾：A奔跑或跳跃B空出来，挪移C升到空中
省得再把盒子里的食品腾到碟子里。()
万马奔腾。()
3.联系上下文理解词句含义，完成填空或画线题。(8分)
(1)这“2角5分”是对“我”这样做的奖赏，是对“我”具有意识的肯定。
(2)“在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。”日常生活中，人们污染环境的罪过还有、等。
(3)“可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么不同啊!”“过去用的包装物”在短文中指的是、等。使用它们的好处是。作者至今还记得并在文中引用余光中的诗，表达了她对过去那些包装物的感情。
4.作者写这篇文章是要表达怎样的意愿?请用“”画出原文中的语句。(2分)
5.环境保护其实是容易做到的，但我们身边的人常常做不到，请你写一句警示语告诫大家注意保护环境。(2分)
有人认为美很抽象，让人难以琢磨，但是美就在我们身边，其实,我们并不缺少美，只是缺少一种善于发现美的眼睛和一颗愿意创造美的心灵!我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对美的感受如《老人与海鸥》、《跨越百年的美丽》、《索桥的故事》……现在，也让我们来表达自己对美的感受吧。请以美就在身边为主题，结合自己的生活体验，选择一件合适的事，自拟文题，写一篇不少于400字的作文。
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过
让理想开花作文1
理想，是黑夜里的萤火虫，给予我们光明；理想，是迷路时的指南针，指引我们前进的路；理想是伤心时的小丑，带给我们快乐；理想，是老师的一句鼓励，唤醒我们的斗志。
从我八岁起，就特别喜欢看湖南卫视。不知道为什么，每周六晚八点，我总是不知不觉就要吧台换到湖南卫视。现在，我知道了，因为它带给了享受，笑声，还有快乐。大家猜猜看是什么电视使我那么入迷？告诉你们，它叫《快乐大本营》！
每次看到何炅，就觉得他特别的亲切。每次看到谢娜脸上总是不由自主的露出笑容。而当看到维嘉，由觉得自己好像变懂事了。吴昕和海涛则透露着一身的孩子气。看到他们五人在一起时我总是由内而外的开心。他们每次都会请许多明星一起玩耍，在那里，常常有我们想不到的惊喜。在那里，笑声连连，状况不断，游戏多多。比如：“请你相信我”，“爱的拥抱”，“爱你在心口难开”，“各位好汉请抱拳”等。我认为他们并不是因为钱才带给我们快乐，而是真想把快乐送给我们大家。
我的理想就是当你名主持人。如果我当上了一名主持人，我不奢求多么有名，只想得到大家的认可。如果我当上了一名主持人，我就要像何炅他们一样。如果我是一名主持人，我就会给哪些正在伤心，正在奋斗，正在人生最低谷中艰难前行的人一线希望，一丝快乐。如果我是一名主持人，我就要把快乐传达到世界各地的每一个角落。
主持人是一个伟大的职业，它虽然没有老师那么无私，也不能像警察一样深入民众，也不一定有医生那样的爱心，但它却具有自己独到的优点。
当主持人口才要好，声音要好，朗读要好。这中间没有一项是我的强项，但我不会放弃我的理想。
理想是一颗小小的种子，埋在我们心灵的最深处。就让我们一起的，等待理想开花吧！
让理想开花作文2
我的理想会“开花”！信不信？我的理想是当一名植物学家，用植物帮助人类改善生活，把地球变成一个美丽的大花园。
从小我就爱花草，家里养了许多植物。有外婆种的蔬菜，还有我的多肉植物：佛珠、宝石花、燕子掌、碰碰香……它们落地生根，饱满充实，圆圆润润，像一个个小娃娃，装点着我的卧室和阳台。每天回家伺弄这些小宝贝，我的内心是多么快乐！它们是有生命的，能听人说话。瞧，看我盯着它，这一朵宝石花笑得更欢了！
我要当一名掌管百花的植物学家。将来，我在我的田地里种上各种各样的植物：羊齿舌伸展着羽毛般柔嫩的枝条，各色的玫瑰在风中快乐地摇摆，金黄的雏菊尽情地展示它的柔美，碧绿的常春藤在墙壁上画出各种音符……在这个花香四溢的环境里工作是多么美妙的一件事！我应该有一个大大的实验室，那里有各种各样的实验器材，我利用它们研究植物，培育出新品种，把植物制成天然的生活用品，可以是洗手液、香水，甚至是食物和服装。我要让一棵植物由根到头都是宝，根、茎、花、叶和果实都有各自的价值。
我最希望培育出一棵“百果树”，家里种上一棵就什么水果都有了，多好啊！当然，目前最紧要的任务是研究植物的药用价值，用它们来治疗癌症之类的顽症，也让植物来强身健体，预防疾病。我还想研究出一种能食用的植物，它们生长广泛，就像小草一样遍布各个角落，人们在野外迷路了，吃下它们，就相当于食用了米饭和蔬菜。植物可以净化空气，改善环境。作为植物学家，我还要担当起提倡环保的重任，让绿色回归人们的生活。
成为一个为人类造福的植物学家，就是我的理想。但愿我的理想就像家里的这些花朵一样，盛开在未来的某一天。
让理想开花作文3
理想是一道五彩缤纷的彩虹，挂在碧海搬得天空；理想似一朵软绵绵的白云，分布在深蓝的天空；理想如一颗闪发光的明星，悬挂在静寂的夜空。
我的理想是当一名作家。你可能会问，为什么我会有这样的理想呢！
那是因为我感觉当一名作家十分神圣。坐在书桌前，捕捉脑海中难忘的事写在纸上，让一个个或快乐精彩或难过悲伤的情绪在笔尖记录，同时自己的作品也能感染读者，何乐而不为呢？当然，我们学的一篇篇美文也给了我莫大的影响。李汉荣的《山中访友》让我感受到了大自然的美丽；朱自清的散文《匆匆》让我明白了要珍惜时间、珍惜生命；邓启耀的《老人与海鸥》让我感受到了人与动物之间的深情厚义，深深感动了我。自此，我的心里便埋下了一颗小小的种子。
记得那一次，钱老师在语文课堂表扬了我，还说如果我可以再努力一些，也能当一位作家，我很有天赋！我心里的那棵小种子因为这些鼓励的话语的滋润，开始萌芽。
还有一次，我听了老师念同学的作文，十分崇拜。后来又听老师说下一次写作文写得好会奖励章子。想要当作家的小树苗慢慢的长大了。我当时想：如果我可以写出一篇优秀的作文就好了！如果能让钱老师在全班同学面前读一读我的作文就好了！
于是，我开始看很多的作文书，读很多优秀的名人名著，积累好词好句，尝试着仿写诗或自己编写。因为我知道想成为一位优秀的作家是十分不容易的，所以我需要更多的努力，为我的小树苗成长为参天大树汲取更多的养分。
实现理想的'前提是努力，我相信，只要我足够努力，没有做不到的事！就让我理想如星星之火在心中燃起吧！
让理想开花作文4
“胸中有丘壑，壮志达青云。”通往成功的大道千万条，却少不了行走前的思考。如今，我们已不是懵懂无知的孩子，我们也有一颗理想的种子。
当代，多少人因为失学或失业而郁郁寡欢，多少人因为疾病痛苦而焦躁不安，又有多少人因为生活的无情而整天愁眉苦脸……因此我的第一理想是想长大后能成为一名心理咨询师，让许许多多愁肠百结的人得到重生。
说来易，做来难。这还得早点行动。我现在不仅关注着身边每一个人的心态与性格，还在心里头想象着他们的心理活动。待再大一点，知识面更广了，我想试着调节身边性格有异的人的脾气。如果真实现了这个理想，我还会免费给性格孤僻、不爱学习的儿童做心理辅导。
说起我的第二理想，还有一段小小的插曲呢：几个月前，邻家阿婆无意间问起了我的成绩，说着说着就谈到了我的作文上。妈妈一下子来了劲儿，忙把我在报纸上登出的作文、写作获得的奖状找出来给阿婆看。几番阅读后惊讶地朝我说：“呀，这么厉害呀，以后能当个作家嘞！”大家都笑了，我还真的栽下了一颗理想的种子——业余作家。
很久前，我就开始试着写小说了。可总是没写几千字就又突发灵感，三心二意地又开始写另一个故事。如此下来，不仅一本也没写成，还全是无厘头的幻想故事。“吃一垫，长一智”，现在，我学会把想到的题材一一列举，再进行分类：恐怖、友情、科幻……这样，就不会犯“丢了西瓜捡芝麻”的错了。
虽然理想只是一粒还未发芽的种子，但是我已不是轻易放弃的孩子。困难与失败算不了什么，一切挫折当是小小的磨难，我的心底在为自己鼓气呐喊，我们正打着伞走向晴天。我相信，理想的种子会开花！
《和我们一样享受春天》教学设计1
【教学目标】
１、能在读中理解诗的大意，体会诗表达的感情，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。
２、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。
３、有感情的朗读，提高朗读能力和技巧。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激情
１、交流自己收集到的战争给人们带来的灾难饿事例与图片，特别是儿童方面的了。
２、真情表达：听了这些事例，看了这些画面，此时此刻，你想说些什么？
３、播放大海，沙漠，草地课件画面，教师配以情景描述：
大家看，蔚蓝色的大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，快乐的学堂……世界本来多么美好，充满着祥和。但是一声声的轰炸，使这美好的一切化为乌有，我们美丽的家园遭到破坏，多少儿童丧失生命……“停止战争，我们要和平”这是每一个有血有肉的人的心愿，今天，我们学习的这首诗也正是一位和平爱好者的真情呼唤。
二、学文
１、初读，要求读准字音，读通顺。
２、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。
３、交流感悟：
⑴ 先在小组内感悟，然后全班交流。
⑵ 交流时根据学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。
４、感情朗读：
⑴ 自己根据感悟，品析内容，放开读一读。
⑵ 展示，在班上读一读。
⑶ 评，评那里读的好，好在哪里？不好的地方有什么建议。
⑷ 自由读，可同桌结合，可小组在一起读。
⑸ 齐读。
三、总结
可根据学生学习情况，肯定学习成果，激发读书热情，鼓励阅读。
《和我们一样享受春天》共５个小节，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，说出了世界人民共同的心愿──维护和平，制止战争。
《和我们一样享受春天》教学设计2
一、教材
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的.诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一（1—4小节）、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二（第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
教材选编这篇课文主要有两个意图：
一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、目标
根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：
1、认识4个生字。
2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育则是教学难点。
三、 教法、学法
诗歌前四节叙述结构相似，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
本课教学，不宜逐词逐句讲解，所以我在本课教学过程中，组织学生交流课前搜集的材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。
读是理解诗句的基本手段，依据教材，我采用反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，再有感情地朗读诗歌。引导学生注意朗读四处“这究竟是为什么？”的不同语气。通过反复朗读，使学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
四、教学流程
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程有以下4个环节。
1、谈话导入，体会快乐
轻松巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
2、理解感悟，情感共鸣
教师提出自学要求，学生一边读书一边作批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字，词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方，批注自己的收获和感受，并相互交流，使自主阅读更有效。学生对文本理解后，让学生仿写诗歌，这样做水到渠成，学生的作品都很棒，这一过程不仅为学生提供了想象的空间，锻炼了学生的写作能力，而且使感情得到升华，学生更加憎恨战争、对战争感到愤怒、渴望和平。
3、情感升华，宣泄情感
新课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。 在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用，循循善诱，逐一突破教学难点。例如学习第一小节，我让学生初读后想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再有感情读文。通过让学生谈感受，让学生进入情境之中。这样，学生了解了诗歌内容，体会到诗歌所表达的思想感情：感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥，并能有感情地读出来。接着，我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式，让学生体会到参与的乐趣，极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个性化的行为，自然地突破了难点。学生很容易就品味到成功的喜悦。
4、拓展延伸
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。让学生自读“阅读链接”《儿童和平条约》谈谈读后感受。
5、板书设计。
和我们一样享受春天
控诉战争 呼唤和平
