一、积累与运用(30分)
1、下列句子中有一个错别字，请改正后用行楷将这两句话写在方格中。要求：运笔流畅，结构合理，字形美观。(3分)
业精于勤荒于嘻,行成于思毁于随
2、下列各项中加点字的注音全都正确的一项是( )(2分)
A、诘责(ji ) 黝黑(yǒu) 感慨(ki)
B、污秽(hu) 睥睨(n) 憎恶(zēng)
C、执拗(yu) 馈赠(ku) 骈死(pin)
D、烨然(y) 教诲(huǐ) 譬如(p)
3、下列各组句子中，加点词解释有误的一组是( )(2分)
A、疲倦不堪(能忍受) 正襟危坐(端正的) 花团锦簇(聚集)
B、冥思苦想(深沉) 深恶痛疾(疾病) 小心翼翼(严肃谨慎)
C、不可名状(说出) 诚惶诚恐(实在，确实) 广袤无垠(边际)
D、美不胜收(尽) 杳无消息(远得看不见踪影) 千山万壑(山沟)
4、下列有关文学常识的表述有误的一项是( )(2分)
A、《再塑生命》作者海伦凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。
B、《五柳生先传》其实是作者陶渊明的自传。因为陶渊明的宅边有五棵柳树，所以他自称五柳先生。
C、鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《雪》都是其中的作品。
D、《马说》中的说是一种文体，作者韩愈，唐朝文学家。
5、下列有关课文内容的理解有误的一项是( )(2分)
A、《列夫托尔斯泰》这篇人物小传通过大量的比喻和夸张，描写了托尔斯泰的肖像，展示了他独特的外貌特征，揭示了他深邃的精神世界。
B、《海燕》采用象征手法，通过刻画了英勇善战、搏击风浪的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望。
C、《雪》通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描写，在对比中表达了作者对南方的雪的喜爱赞美之情，体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
D、《马说》作者采用托物寓意的写法，以千里马和伯乐为喻，对在位者不识人才，甚至摧残埋没人才的现象表达了强烈的愤慨之情。
6、下列各句，没有语病的一项是( )(2分)
A、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
B、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
C、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
D、学校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，非常受学生欢迎。
7、下列关于名著《海底两万里》说法有误的一项是( )(2分)
A、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
B、文中我即凡尔纳，是一位法国生物学家。
C、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
D、凡尔纳的小说如此动人，在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果。
8、参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。(2分)
一位诗人曾说：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子; ， ;一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
9、综合性学习。(7分)
(1)学校开展争做最美中学生的活动，请你积极参加。请为本次活动拟写一条宣传标语。(2分)
(2)最美消防员李鹏，在救出了26名被洪水围困的群众后，由于长时间在冰冷的水中浸泡，体力严重透支昏倒在现场，被送到医院。如果你作为学生代表到医院看望李鹏，你会对他说什么?(2分)
(3)最美教师张丽莉，面对冲向学生的失控汽车毫不犹豫地挺身而出，被车轮碾轧后造成全身多处骨折、双腿高位截肢。80后最美军人沈星勇救落水少年不幸牺牲。最美司机吴斌，在被飞来铁块击中造成肝脏粉碎性内伤后的一分多钟内，他忍受着常人难以承受的剧痛安全停车，保证了24名乘客的安全。其实我们都可以成为最美的人，你准备如何做一名最美中学生?(3分)
10、古诗文默写(6分)
① ，松枝一何劲!(刘桢《赠从弟》)
②海内存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
③念天地之悠悠， 。(陈子昂《登幽州台歌》)
④徜徉在诗歌的海洋中，会有许多收获，我们会和苏轼一起吟诵但愿人长久， 。的幸福团圆;我们会和王维一起享受行到水穷处， ` 。的悠闲心境;我们会和文天祥一起感受人生自古谁无死， 。的爱国热情。
二、阅读与探究(共40分)
(一)古诗词赏析(4分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
11、首联通过 和 两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇。(2分)
12、下面对诗歌赏析不正确的一项是( )(2分)
A、颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。
B、颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。
C、长精神三个字含义深刻，表现出诗人意志不衰，坚忍不拔的气概。
D、全诗自始自终慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。
(二)文言文阅读(13分)
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
13、下列加点实词解释有误的一项是( )(2分)
A、益慕圣贤之道(更加) 策之不以其道(用鞭子打)
B、又患无硕师名人与游(忧虑、担心) 造饮辄尽(往、到)
C、主人日再食(再次) 猛浪若奔(飞奔的马)
D、腰白玉这环(腰佩) 录毕，走送之(跑)
14、下列加点文言虚词的意义和用法相同的一项是：( )(2分)
A、足肤皲裂而不知 执策而临之
B、俟其欣悦 其真不知马也
C、或置酒而招之 无鲜肥滋味之享
D、无从致书以观 俯身倾耳以请
15、翻译下列句子(4分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
16、课文内容理解
(1)选文第二段依次从 、 、 、 四方面写出了我幼时
(2)你认为作者故余虽愚，卒获有所闻的'原因是什么?(结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括)(2分)
(三)现代文阅读
弱种子也要发芽(10分)
刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?
城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
17、用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。(2分)
(1) 议种(zhng)瘪种( zhǒng) 给儿新生
18、阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。(一一、只可以看出农民对瘪种子怎样的态度?)
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。(农民为什么要做出既夸张又慈爱的姿势?)
19、文中的农民是一个怎样的父亲形象?(2分)
20、美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为再塑生命的人。你觉得文中谁是农民儿子再塑生命的人呢?并说明理由。(2分)
棉花里的父亲(13分)
章中林
①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲?不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》 2015年第4期，略有改动)
21、 请你联系全文内容，说说对文题的理解。(3分)
22、 按要求品味语言。(4分)
(1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。(品析加点词语的含义)
(2)头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果)
23、看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话假如你是文中的我，此时此刻，你想对父亲说些什么呢?(2分)
24、请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。(4分)
三、写作(50分)
25、按要求
请以定格在记忆里的画面为题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感; ②文中不要出现真实姓名;③不得抄袭; ④不少于600字。
大家阅读了上文提供的初二下册
王冕者，诸暨人，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记，暮归忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”
冕因去依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
冕屡应进士举，不中。叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竟弃去。买舟下东吴，渡大江，入淮、楚，历览名山川。或遇奇才侠客，谈古豪杰事，即呼酒 共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。北游燕都，馆秘书卿泰不花家。泰不花荐以馆职，冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?”即日将南辕，会 其友武林卢生死滦阳，唯两幼女、一童留燕，伥伥无所依。冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。
冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕 曰：“妄人非我，谁当为妄哉?”乃携妻孥隐于九里山，结茅庐三间。自题为梅花屋，尝仿《周礼》著书一卷，坐卧自随，秘不使人观。更深入寂辄挑灯朗讽，既而 抚卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊、吕事业不难致也。”当风日佳时，操觚赋诗，千百不休，皆鹏骞海怒，读者毛发为耸。人至不为宾主礼，清谈竟日不倦。 食至辄食，都不必辞谢。善画梅，不减杨补之。求者肩背相望，以缯幅短长为得米之差。人讥之。冕曰：“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉?”未几，汝颍兵 起，一一如冕言。
皇帝取婺州将攻越物色得冕置幕府授以咨议参军一夕以病死冕状貌魁伟美须髯磊落有大志不得少试以死君子惜之。
5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A、或牵牛来责蹊田 践踏
B、竟弃去 竟然
C、伊、吕事业不难致也 功业
D、不减杨补之 逊色，次于
6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的是
A、冕因去依僧寺以居 沛公起如厕，因招樊哙出
B、安阳韩性闻而异之 而翁归 自与汝复算耳
C、携妻孥隐于九里山 权起更衣，肃追于宇下
D、求者肩背相望 惟有饮者留其名
7、下列各组句子中，全部表现王冕“磊落有大志”的一项是
①冕小儿，恬若不见;②谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟;③伊、吕事业不难致也;④皆鹏骞海怒，读者毛发为耸;⑤人至不为宾主礼;⑥汝颍兵起，一一如冕言
A、①③⑥ B、①⑤⑥ C、②③④ D、②④⑤
8、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的`一项是
A、王冕少年好学，七八岁放牛时，听私塾学生们读书，回家时竟忘记了牛。后来他寄居在寺院里，夜里捧着书在长明灯下读，一直读到天亮。
B、王冕狂傲不羁，认为科考是小孩子都羞于做的事。有时遇到奇才侠客，就命酒痛饮，激昂慷慨，谈论古今豪杰的事，人们都叫他为狂奴。
C、王冕料事如神，天下太平时，他预言天下将要大乱，带着妻儿隐居到九里山。没过多久，汝颍就发生了战事，正像王冕预言的那样。
D、王冕胸怀大志，自比伊尹、吕尚。后来皇帝攻取婺州，王冕前往投奔并担任了咨议参军，只是不久就得病死去了，没能建功立业。
9、断句和翻译
(1)用“/”给文中加波浪线的句子断句(4分)
皇帝取婺州将攻越物色得冕置幕府授以咨议参军一夕以病死冕状貌魁伟美须髯磊落有大志不得少试以死君子惜之。
(2)翻译下面的句子。
①儿痴如此，曷不听其所为?(3分)
②时海内无事，或斥冕为妄。(3分)
参考答案
5、B.(竟：最后，最终)
6、B.(A均为连词，于是，就;B连词，表承接/代词，通“尔”;C均为介词，到;D均为代词，……的人)
7、C.(①表现王冕勤奋好学，⑤表现王冕狂傲不羁的性格，⑥表现王冕料事如神)
8、D.(是皇帝访求贤能，找到了王冕，不是王冕主动投奔)
9、(1)皇帝取婺州/将攻越/物色得冕/置幕府/授以咨议参军/一夕以病死/冕状貌魁伟/美须髯/磊落有大志/不得少试以死/君子惜之(4分，每错2处扣1分)
(2)①孩子对读书痴迷成这样，你为什么不让他做他想做的事情呢?(3分，“痴”1分，“曷”1分，句子大意1分)
②当时国内无事，有人就斥责王冕荒谬。(“或”1分，“谬”1分，句子大意1分)
参考译文
王冕，诸暨人。七八岁时，父亲要他在田垄上放牛，他偷偷地溜进学堂听学生们念书，听了就默默记在心里，晚上回来竟忘了牵 牛。有人把牛牵回来，责备说踩了他们的田，他的父亲生气了，狠狠地用鞭子和棍子打他，可他事后还是一样。他母亲说：“孩子对读书痴迷成这样，你为什么不让 他做他想做的事情呢?”王冕于是离开家，寄居在寺庙里，晚上就偷偷出来，在佛像的大腿上坐着，手捧着书就着长明灯诵读，一直读到天亮。佛像大多数是土造 的，狰狞恐怖，王冕是个小孩子，但他安静坦然得好像什么都没看见一样。安阳的韩性听说后觉感到很惊奇，便把他收作弟子，学习儒学,后来成为通晓儒学的人。
王冕多次考进士，但都落第了。他叹道：“这是小孩子都觉得羞愧的，我怎么可以沉溺其中呢? ”最后就放弃了。他雇了艘船下东吴，过大江，进入淮，楚等地，游遍名山大川。有时遇到奇才侠客，谈及古时豪杰事迹，当即就一起喝酒，吟诗抒发慷慨悲愤之 情，别人都说他是狂奴。当往北到了燕京时，住在秘书卿泰不花家。泰不花推荐他在史馆供职，他说：“你真是愚昧啊!不出十年，这里就变成狐狸兔子游玩的地方 了，还当什么官?”那天将要往南归，碰上他朋友卢生死在滦阳，只剩两个幼女，一个书童留在燕京，不知道怎么办。
王冕知道后，不远千里去到滦阳，取回卢生的 骸骨，并带两个幼女回到她们家。
王冕回到越地后，又宣称天下即将大乱。当时国内无事，有人骂他荒谬。他说：“荒谬的人要不是我，那还有谁称得上荒谬 呢?”于是带妻儿隐居在九里山。他搭三间茅屋，自己题名为梅花屋。王冕曾经仿《周礼》写了一卷书，随时带在身上，不给别人看。到了深夜就拿出来读，然后摸 着书说：“只要我不很快死去，拿着这本书遇上明主，象伊尹，吕尚那样的功业就可以达成了。”当风和日丽时，他就把酒写诗，写道上千首都不停，都像雄鹰展翅 高飞，像大海咆哮怒吼，让读的人无不激动得毛发耸立。客人到他家，也不需要行宾主之礼，聊一整天也不累。有食物送来就吃，不用推辞或者道谢。他很擅长画梅 花，功力不逊于杨补之。求他画画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米。 有人讥笑他，他说：“我借此以养活自己，你以为我喜欢帮别人画画吗?”没过多久，汝颍地方发生起义，和王冕说的一样。
朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越地，他访求贤能，找到了王冕，请他为幕僚，任命为咨议参军，谁知不久就病死了。王冕相貌魁伟，长着漂亮的胡子，他为人心胸开阔，有远大的志向，但还没有得到施展就死了，令人惋惜。
大 言①
〔明〕宋 濂
秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢沙曰：“勿予笑也，吾将说楚以王国之术。”翩翩然南。迨至楚境上，关吏絷之。尊卢沙曰：“慎毋絷我，我来为楚王师。”关吏送诸朝。大夫置馆之，问曰：“先生不鄙夷敝邑，不远千里，将康我楚邦。承颜色日浅，未敢敷布腹心；他不敢有请，姑闻师楚之意何如？”尊卢沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，进于上卿瑕②。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。王趣见，未至，使者四三往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：“楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，刑白牲③，列珠盘玉敦，歃血以盟曰：‘不祸楚国，无相见也！’且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寝耶？”楚王起问计。尊卢沙指天曰：“使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日！”王曰：“然敢问何先？”尊卢沙曰：“是不可空言白也。”王曰：“然。”即命为卿。居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至，王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰：“晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。”王怒，囚之三年，劓④而纵之。尊卢沙谓人曰：“吾今而后知夸谈足以贾祸。”终身不言。欲言，扪鼻即止。
君子曰：战国之时，士多大言无当，盖往往藉是以媒利禄。尊卢沙，亦其一人也。使晋兵不即至，或可少售其妄；未久辄败，亦不幸矣哉！历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。然则尊卢沙之劓，非不幸也，宜也。 （选自《明代散文选注》）
【注释】①《大言》：又名《尊卢沙》； ②瑕：人名，楚国的上卿；
③刑白牲：宰杀白马，古代诸侯盟誓时要宰杀毛色纯一是牲畜； ④劓：一种酷刑，割掉鼻子。
1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A.关吏送诸朝 诸：“之于”的合音
B.将康我楚邦 康：使……富强
C.姑闻师楚之意何如 师：以……为师
D.王趣见，未至 趣：急忙、催促
2.下列各组语句中，全部表明尊卢沙大言不惭的一组是（3分）
①善夸谈，居之不疑 ②慎毋絷我，我来为楚王师
③瑕恐获罪于王，亟言之 ④不祸楚国，无相见也
⑤使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日 ⑥吾今而后知夸谈足以贾祸
A.①③④ B.③④⑥ C.②⑤⑥ D.①②⑤
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.尊卢沙好说大话，遭秦人嘲笑。他大言不惭：你们不要讥笑我，我将不远千里到楚国去，向楚王陈说使国家强盛之法。
B.楚国的大夫和上卿瑕都想听听尊卢沙怎样使楚国强盛起来，尊卢沙很恼怒，认为他们不配和他说话，甚至想告辞而去。
C.尊卢沙为卿，三个月却没有特异表现，诸侯之师入侵，他提出割地求和，楚王大怒，将其拘禁三年，割掉鼻子后放还。
D.君子认为，战国时读书人大多好说大话，想以此谋求富贵，弄虚作假者都没有好结局，尊卢沙被割掉鼻子是罪有应得。
4．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）翩翩然南。迨至楚境上，关吏絷之。（3分）
译文： 。
（2）“然敢问何先？”尊卢沙曰：“是不可空言白也。”（3分）
译文： 。
（3）使晋兵不即至，或可少售其妄。（3分）
译文： 。
5．请用斜线（）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽，辄执书立窗下就明而读如是者十四年洎北归窗下石上双趺之迹隐然至今犹存。 （选自北宋·罗大经《鹤林玉露》）
【答案及解析】
1.答案：C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。C项“师”是名词活用为动词，（以老师的身份）教导、教诲，而不是意动用法。该项的判断是难点，要根据前面的文意进行推断。A项“诸”，“之于”，这是中学教材的高频词语；B项“康”是使动用法；D项“趣”是通假字，通“促”。这三项解释正确。
2.答案：D
【解析】本题考查筛选信息、理解重要语句的能力。紧扣“大言不惭”逐一排查：③是楚国的上卿瑕急忙向楚王禀报；④是晋国与诸侯攻打楚国的誓言；⑥是尊卢沙的痛悔之言。这三项与“大言不惭”无关，将其排除。
3.答案：C
【解析】本题考查理解文章内容、归纳要点的能力。该项“三个月却没有特异表现”说法有误，这是对文中“居三月，无异者”的错误理解。该句意为：过了三个月，楚国没有发生什么异常情况。结尾部分说“使晋兵不即至，或可少售其妄”，意思是：如果晋国军队不马上到来，或许他还可以稍稍施展欺妄的伎俩。也就是说，没有异常情况发生，尊卢沙还能靠说大话混日子。由此可知，“异”是异常情况，而不是特异表现。
4．（1）（尊卢沙）飘飘然地向南方的楚国走去。等他到达楚国的边境，把守边关的官吏拘捕了他。
（2）“既然这样，冒昧请问一下，（我们）先做哪一件事？”尊卢沙说：“这是不能空口白说的。”
（3）假使晋国的军队不马上侵入（楚国），（尊卢沙）或许还可以稍稍施展他欺骗虚假的（伎俩）。
【解析】本题考查理解文意、翻译句子的能力。答题要抓住关键词，踩上得分点，同时要紧扣文意，注意特殊句式，翻译时要适当增补词语、调整语序等。（1）采分点：南—动词，向南而去；迨—等、等到；絷—拘捕。（2）采分点：然一（既然）这样；何先—“先何”的倒装，先做什么；空—空口。（3）采分点：使一表假设，假使、如果；或—表推测，或许、也许；少—通“稍”，稍稍，这是难点，是决定该句能否翻译通顺、准确的关键；售—施展、兜售。
【译文】秦国有一个叫尊卢沙的人，好说大话，并且处在这种情况下还对自己深信不疑。秦国人讥笑他，尊卢沙说：“不要嘲笑我，我将要向楚王陈说统治国家的方法。”于是，飘飘然地向南方的楚国走去。等他到达楚国的边境，把守边关的官吏拘捕了他。尊卢沙说：“当心！千万不要拘捕我，我是来当楚王的'老师的。”边关守吏送他到朝廷上。大夫把他安置在宾馆里，问他说：“先生不轻视我们偏远的国家，不以千里为远，来扶助壮大我们楚国。有幸和您接触的时间还不长，不敢倾吐自己的心里话。其他事不敢多问，暂且想听听您来做楚王老师的想法如何？”尊卢沙发怒说：“这不是你所能知道的！”大夫打听不到尊卢沙的真实意图，只是把他送到上卿瑕那里。瑕以宾客之礼接待他，也像大夫那样地问他。尊卢沙更加恼怒，作出想告别离去的样子。瑕怕得罪了楚王，急忙进宫禀报。楚王催促尊卢沙来见面，尊卢沙还没有到达，派去的使者已经去请了三四趟。等到见了楚王，尊卢沙只是拱手而不跪拜，召唤楚王对他说：“楚国东面有吴国和越国，西面有秦国，北面有齐国和晋国，这些国家都虎视眈眈地窥伺着楚国。我最近路经晋国边境，听说晋国要约同其他诸侯国图谋进攻楚国，宰了白马，陈列着珠盘玉敦，嘴唇上涂着牲血，盟誓说：‘不使楚国遭祸，誓不相见！’并把璧玉投入河中，以祭祀河神，将要渡河。楚王你还能安枕而睡吗？”楚王站起来询问对策。尊卢沙指着天立誓说：“如果让我尊卢沙为卿，楚国不强盛的话，有这太阳来作证！”楚王说：“既然这样，冒昧请问一下，（我们）先做哪一件事？”尊卢沙说：“这是不能空口白说的。”楚王说：“对。”于是马上任命他为卿。过了三个月，没有什么异常情况。不久晋侯率领各国诸侯的军队到达，楚王非常恐惧，召尊卢沙商量退敌之计。尊卢沙瞪大了眼睛，说不出话来。逼着他讲，他才说：“晋国的军队锐勇无比，替你楚王着想，最好的办法，不如割地和晋国讲和。”楚王大怒，把尊卢沙关了三年，割掉鼻子才放了他。尊卢沙对人说：“我从今以后才知道说大话是足以招惹祸患的。”从此他终身不再讲话。想讲，一摸到被割的鼻子就止住了。
君子评论说：战国时，读书人大多好说大话，不着边际，大概往往是想借助大话来谋求富贵。尊卢沙也是其中的一人。假使晋国的军队不马上侵入（楚国），（尊卢沙）或许还可以稍稍施展他欺骗虚假的伎俩。但他没有多久就遭失败，这也是不幸的了。一一考察过去的事情，凡是弄虚作假欺骗人的，都没有好结局。这样看来，尊卢沙被割掉鼻子，并非不幸，而是他应得的（下场）。
