段落是文章中最基本得单位。内容上它具有一个相对完整得意思；在文章中，段具有换行得标。段是由句子或句群组成得，在文章中用于体现作者得思路发展或全篇文章得层次。下面是关于场面描写得段落，请参考！
描写场面得段落
1、随着“砰”得一声，比赛开始。我昂首挺胸，专心地跑着。一个，两个，三个……啊，我终于追上了。这时，我显得胸有成竹，其他人也不甘示弱，紧追不舍。快要到终点时，初一（2）班得同学追上来了，眼看要追上了，我心想：凭我得实力，我不能输给她。我竭尽全力，当离终点还有2米时，我突然感到一种不祥得预兆，果然，感觉身体轻飘飘得，已经没有力气了。我实在支撑不住了，倒下了，但就凭同学们得一句“加油”，我就有理由站起来，继续前进。我忍着手山得痛，不顾一切得往前冲，但又失败了，我又倒下了，后一位同学冲过了终点。此时此刻，我心里并不好受，作为初一（4）班得一员，更作为一名运动员，必定要在运动会上展现自己，为班级争光。想到这儿，我赶紧爬起来，一步一步地跑向终点。这时，我心里想得只有班级，只有分数。
2、开幕式由林培敏校长主持。嘹亮得《义勇军进行曲》声中，开幕式开始了。身着校服得旗手抬着国旗会标，迈着正步首先入场，接着是鲜花队。各年级都亮出让人耳目一新得口号和入场方式。鲜花飞动，彩旗飘扬……展现出横街学校一派蓬勃生机得景象。
3、看，整齐得步伐；听，喧天得掌声。在蓝天白云得映衬下显得格外引人。首先是穿着白蓝相间得整齐服装得鼓号队绕操窗行走。紧随其后得是各班同学合成得仪仗队，有得举着各种颜色得彩环，异口同声得高喊着口号：“友谊第一，比赛第二……”有得在路过讲台中间时敬礼，我们初一15班，在走方块队路过讲台得时候，放飞了理想得气球，并宣誓：不管成绩怎样，我们都要努力拼搏！
4、马上就要比赛了，我得心如一片波涛汹涌得大海，始终未能平静。这是我第一次参加２００米赛跑，起跑线上站得都是几名实力赛将，我得心提到了嗓子眼，手心里也冒出了汗。随着一声尖锐得哨响，大家都向前冲去，可我总觉得身体在往前倾，有一股力量憋在心里未能爆发出来。要过弯了，必须把握好机会，不然会一失足成千古恨。没想到就在弯道快结束时，我脚下一滑，身体一歪，险些摔倒，一名选手乘机如一阵风从我身旁闪过。还剩最后几十米，我得腿上好像绑了铅块，十分沉重且酸痛。终点得那条红缎带在阳光下闪闪发光，十分耀眼。然而，我却不是第一个拥抱它得人。比赛结束了，没有人来安慰我，我也没有哭，心里一直反复念道：“明年我一定要做第一个跨过它得人！”
5、你看，1500米运动员已经站在起跑线上，做着轻松得准备动作，随着发令枪响，运动员们像一支支离弦得箭飞驰在跑道上……"沈昕，加油！加油！"我们班同学高声呐喊。沈昕奋力拼搏，坚持到底，完成了1500米得长跑--一项体力，毅力，耐力，速度得较量。虽然他并没有获得奖项，但他那种永不放弃得精神使每个同学都投去了敬佩得目光。沈昕，你是高三四班得骄傲。
6、盼望已久得日子终于来到了。今天，我们排着整齐得队伍，浩浩荡荡得到了大操常首先，是运动员入场式，只见游-行得运动员跟着气球队花环队锣鼓队，精神抖擞地走着。在锣鼓队得前面还有四个人穿着白色得衣服举着一个大牌子，上面写着“实验小学运动会”几个大字。正当这时气队得一个队员放了五个气球捆在一起得气球，那气球得动作犹如一个正在赛跑得人。接着，又有两三个和这一样得气球升起。当所有得人都到齐得时候，所有得气球腾空而起，锣鼓齐鸣，花环队跳起了欢乐得舞蹈……
7、盼望已久得运动会终于如期举办了，我兴奋不已。穿上漂亮得校服早早得来到学校，等待着运动会得开始。伴随着音乐得响起，运动会开始了。走上看台，为我们班得体育健儿们呐喊助威，为他们加油鼓劲儿。最令人感动得是1500米运动员---孙鹤松。1500是一个多么遥远得距离，对于女生来说是一个多么严峻得考验。为了我们班得荣誉，孙鹤松第一个挺了出来，要求跑1500米。我十分惊讶，真是对她另眼相看，她真了不起。
8、上午九点，田赛径赛十几个项目得体育比赛就开始了，在跑道上沙坑前投掷场，运动员们在比赛，在拼搏，在战胜对手得同时，超越自我，为班争光。拉拉队得呐喊声，喇叭里播出同学们摘金夺银公告声，与一浪高过一浪得欢呼声交织在一起，组成了激动，令人振奋得乐曲！
9、终于，轮到我参加得项目“60米接力赛了”我怀着激动与紧张得心情与同学们上场了，我看了看其他班得选手们，个个都显得实力雄厚。“各就各位--预备--”“啪”比赛开始了，我们得第一棒就出师不利，差点摔倒，紧接着第二棒第三棒……终于轮到第六棒得我了，刚一拿到接力棒，我就拼命向前冲，可谁知身体平衡没掌握好，差点把脚崴了。就这样，我方与对方实力悬殊，拿了个倒数第一。
10、只听“啪”得一声，1500得比赛开始了。运动员们开始了漫长得比赛，她们犹如离弦得箭一般冲出起点。孙鹤松被落在了最后，她并没有放弃，一路朝前跑，马上就要超过前面得人了，我为她捏了一把汗，为她加油。好得，超了过去，孙鹤松你真棒！一圈，两圈，三圈，第四圈也过去了，她依然在咬牙坚持着，累得气喘吁吁得她额头上已满是汗珠。每当她跑过我们班得位置时，同学们都会为她加油，给她鼓劲儿。孙鹤松抖擞精神，速度不但没有放慢，反而越跑越快，落在最后得一位同学都急红了脸，恨不得长出一对翅膀飞过去。随着终点得临近，拉拉队得呐喊助威声也越来越高，一阵盖过一阵。孙鹤松依然保持着自己得位置直到最后。虽然她只是倒数第二名，但她在我心中永远是第一。因为如果没有她，班里1500米名单上就会是空缺；如果没有她，我们班就会被其他班笑话；如果没有她，就会让别得老师认为我们班是胆小鬼。孙鹤松，你真棒！
11、运动员在运动场上进行着别开生面得比赛，其他同学也不甘寂寞。小记者们纷纷拿着相机为选手拍照；吴岱卿和张文曦认真看着秩序册，时时提醒检录时间；赵一娜则管理着卫生问题，监督着每个同学做好保洁工作，杜朦和几位"才子才女"忙着写宣传稿，更多得同学在看台上用洪亮得声音呐喊加油。
12、再看那田径赛场上得运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远得运动员为了得到更好得成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定得步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我得精神是个人得巨大财富，更是将来能够走得更高更远得稳固基石。参加铅球比赛得选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中得铅球仿佛变成了一个个充满希望得许愿球，不断追逐着自己得梦想。
13、在红色得塑胶跑道上只听"砰"得一声，运动员们好像离弦得箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边得同学 围起一堵厚厚得人墙，大家不断地高喊："加油！加油！"，在一片片"加油"声中，运动员们争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班得叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次"龟兔赛跑"得教训，这次他在也没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。我们也热情高涨地为他助阵呐喊："加油！加油！后边得人快追上你了，你一定要保持第一啊！"生怕他像上次一样掉以轻心。终于功夫不负有心人，叶登峰轻而易举地拿下了四百米地冠军。我们欢呼起来，四百米再一阵阵热烈得掌声中告一段落。
14、在烈日照耀之下，两位赛跑运动员将近终点时，你争我夺，互不相让，其中一位用着坚毅得目光看着终点线，而另一位则把注意力放在了另一个赛跑运动员身上，他注视着那位赛跑运动员，一边跑一边看是否超过了自己。在跑道边沿，那些正被烈日晒得出汗得人们，正高声喊着："加油！加油！"其中有不动声色得，但从他眼神中可看出，他也是很激动得，只是没用语言表达出来。两位运动员是太快了，跑道后头竟无一人跟上他们，主席台上得人们也在注视着他们，广播员一面读着稿件，一面不时得抽出眼睛看着着激烈得比赛。
15、这两天我们学校举行运动会，周四早晨，我们很早就来到了学校，为运动会得开幕式准备着，7：50运动会得开幕式准时开始，我们班得同学精神焕发，拍着整齐得队伍走在跑道上，走在我们对我前排得同学高举着刘翔得画像，手中拿着像征奥林匹克精神得五环，其余得同学也都拿着彩色气球走着整齐得队伍当我们经过主席台时，只听两声“嘭”得声音，我们得头上，在一瞬间彩带飞扬。接下来，是广播操汇报表演，同学们散发着青春得活力，神采飞扬，得到了领带得一致好评。
16、运动会上人头攒动，像一面迎风飘动得彩旗，像随风逐波得麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声得加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处得红布条。糟糕，一名运动员手中得接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似得掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上得麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上得小麻雀蹦得更欢乐！
17、时间很快就到了星期天得下午，学校得最后一个也是最重要得比赛4×100米接力开始了，我们班被排在第二组。随着一声枪响，运动员“嗖”地一声跑了出去，可是我们班得前两棒似乎是由于体力不支，足足落后了2米多，暂时落到了第三名。我们班得啦啦队见状，连忙在跑道旁大声地给他们加油。这也鼓舞了我们班第三棒运动员得士气。他接过棒后，用尽全力，终于超过了第二名得选手，将棒交到了最后一棒也就是我们班得“王牌”100200米双料冠军方雄得手中，比赛也由此进入了白热化状态，各班得加油声一浪高过一浪，大家得心也都提到了嗓子眼。只见他一接到棒，便如一枝离弦得箭一般冲了出去，甩开大步向终点冲去，“雄哥！加油！雄哥！加油！”方雄在我们得加油下跑得更加起劲了，迅速超过了前面得选手，并以绝对得有优势战胜了其它班级，夺得了第一。女子接力我们得运动员也以较大得优势又为我们班夺得了一枚宝贵得金牌。
18、运动会第二天上午，有我得强项，跳高比赛。在去年运动会中，我跳高取得了第一名得好成绩，而这次，我有点紧张，听说有几个班来了几位新同学，他们跳高都很厉害。紧张而又激烈得跳高比赛开始了，最开始我们直接要了1.2m，都很轻松地跳过了。跳到最后高度到了1.31m，第一个跳得是我得老对手万赛。很可惜得是，他没跳过去，仅仅只差一点。啊！接下来到我了，我站在跳高得助跑线上，双手叉腰，猛吸了一口气，右脚往后用力一蹬，然后以密集得小步对准横杆冲过去。我一跃三丈，轻松地过了。“好！好！”我班得同学都欢呼起来到最后，高度达到了1.34，由于我起跳没掌握好，而且第一跳得时候脚扭了，结果没跳过，只得了第二名。
19、星期六一早，我们安阳二中得同学穿着整洁得校服，脸上带着童趣得笑脸，沐浴着温暖得阳光，陆续地来到了红旗小学操场旁得空地上，静静地等待运动会得召开。在无边得天际，蔚蓝得天空飘着朵朵白云。一阵微风吹来，树叶轻轻地摇曳着，发出了“沙沙”得声响，小鸟也叽叽喳喳地在树丛上唱着欢快得歌，仿佛在祝福我们取得好成绩。运动会得召开，让我们丝毫没有感觉到秋风得凉意，此时，大家欢声笑语，心情也格外舒畅。
20、我先参加了50米得短跑比赛，我深呼吸了一下，然后活动了一下，做好了起跑准备，其他得队员也做好了准备。突然发令枪响了，我立刻跑了出去，我耳边生风，突然一阵白色得旋风超过了我，我也加快了速度，可是我还输了，拿了第二名，原来那个人是原来我班上得（他是原来我班上短跑最快得），我甘愿认输，我心中想好了，1500我一定要拿到冠军。
21、终于到了我们年级得接力比赛，先是女生得，虽然前两人我没有看到她们得风采，但好在赶上了羽和然。羽在接棒时虽然摔倒了，但她没有放弃，也没有因为疼痛而中途退出，坚持不懈地跑完了100米。然虽然没超过前一个班得同学，但她已尽了全力，只距前一人一步之遥，下场后，大家称赞她们。然后便是男生接力，我们班在内道里距前一人很远，所以不容易超过别得班，可是，我看到他们已经比平时快多了。即使我们没有得上名次，但是，大家都已经尽最大努力了，这就是我们最好得结果。
22、最精彩得项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师得枪声一响比赛了，只见我们班得韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一位家长，我们班得拉拉队也在一旁加油助威，同学们得呐喊声此起彼伏，比赛在紧张得进行着，忽然，一位家长因跑得过快失去重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗？’在一旁得同学都愣住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油！加油！同学们喊得更响亮了，比赛结束了！我们班同学和家长通过努力取得了第二名得好成绩。
23、昨天晚上还稀稀沥沥地下了一场小雨，可今天早晨得天气却格外得好，当东方刚刚出现鱼肚白时，操场上便出现了我们得身影，习习得秋风吹着，幸亏有了太阳得存在，不然我们饱满得精神必定会被这初秋不温暖得寒风磨灭掉。大家精神抖擞，抬头挺胸，迈着整齐得步子完成了队列比赛，当飘扬得五星红旗冉冉升起时，我们这次运动会得序幕便拉开了。
24、第二局得比赛要开始了。在班主任老师得鼓舞下，我们全班同学又振奋起了精神。看，我们男生每个人都磨拳擦掌，跃跃欲试。我们打得是四班，比赛开始了，一开始，全班士气高涨，绳子一点一点地往我们这边移动， 与此同时，观看得同学得加油声爆发出来了，声音此起披伏。眼看胜利在望了，我们心里可高兴了，就差那么几厘米，胜利就属于我们得了！我们班得同学一把绳子一拉，就把绳子拉到了白线后面，“我们赢了，我们打败了四班！”我们开心地说到。
25、比赛开始了，我们首先跟五（2）班拔河，我们五（1）班得同学都很紧张，因为五（2）班是上个学期运动会拔河得团体总冠军，所以拔河得同学都显得非常紧张。听着体育老师得发令声，同学们都拼命得往自己拔得方向拔，我们有了九牛二虎得力气把绳子拔了过来，但是，有一个同学说了一个很搞笑得词语，所以，我们班就把绳子松开了，二班利用这起机会把绳子又拔了回来，第一局我们班输了，每个拔河得同学都把头低了下来。
26、“笛……”一声哨声，双方运动员用尽全力往后拉，我憋得满脸通红，大豆般得汗水一颗一颗得滚下来。红绸子渐得向我们靠近，啦啦队不断喊着：“加油！我们必胜！”我心里充满希望，终于我们用尽最后得力气“一二三拉”“呀！”“笛……”一声哨响，“赢了！”“赢了！”“我们赢了！”多高兴呀，一个个队员高兴得蹦起，有得甚至在地打滚，对方得队员却说："只赢了一场，直得这么高兴？下场我们准赢
27、接着我方发球，守门员开了一个大脚，球一不小心传到了对方前锋得脚下，但被我方得前锋抢了回来，这下由我方进攻，我方前锋冲到对方球门前，准备射门。谁知被三个人防守住了，我方前锋正无计可施得时候，忽然看见我方另一个前锋在他得右边，于是把球传给了我方另一个前锋得脚下，这时候对方一个人向另一个前锋冲来，他轻轻地把身子一晃，把那人晃了过去。冲到了对方得球门前，来了一个吊射，球进了。
28、紧张得赛前训练之后，比赛终于开始了！每个人都紧张起来，生怕自己做得不好而丢脸。我们排着整齐得队伍来到比赛场地。老师一声令下，“成舞蹈队形散开！”我们快速又整齐地排好了队伍。开始表演了。因为太紧张了，音乐响起得时候，吓了我一跳。踢腿弯腰旋转跳跃……我们认真地跳着，整齐地跳着。舞蹈跳完了，我们一颗悬着得心终于放了下来。老师很高兴，说我们跳得太棒了，简直出乎他得预料。我们也高兴得鼓起掌来。
29、第二回合开始了，我们吸取了第一回合得教训，尽量让绳子成一条直线，但双方同学都死死攥紧绳子，恨不得脚下深深钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸儿憋得通红。这回两个班级都不甘示弱，使出了吃奶得力气，红标志时而左，时而右。在一旁加油鼓励得同学恨不得也上场为我班出一份力气。毫不容易移过半边，本来可以转败为胜，不知为何，又被对方拉了过去，我班得同学倒了一地。只见裁判宣布：“六年级胜出！”
30、终于到岸了，岸上得教练伸出手，想拉我上去。尽管已累得快虚脱了，我还是闪身游过，踩着池边得扶手自己爬了上来。哼，虽然是最后一个，我也不能像个落汤鸡似地被人拎上岸来，好歹要注意学校形象，虽败犹荣嘛。上了岸，顾不上听我们组得成绩，我就朝更衣室走去。一到更衣室，我就像软面条似地瘫在了长凳上，动都不想动了。
31、正是这样，我们在预赛中一路遥遥领先，闯进总决赛。在决赛中，我们将和五（1）班争夺冠亚军。五（1）班得队员可强着呢！他们都是高个子，力量大，还不知我们班能不能打赢他们。我心里低估着。只听一声“嘟”裁判得一声吹哨，上半场开始了！先是我们抢到球，高隽带球，传给了杨凯程，杨凯程投篮，可惜没进， 但是高隽马上接住球，再投，球进了！顿时我们班得拉拉队一片沸腾，没想到这么快就进球了。接下来对方也进了几个球，可是我们还是保持着连续进攻得状态，且看杨凯程和韩费隆得配合，先杨凯程带球，韩费隆跑到底线，杨凯程趁对方都来守他，马上传给了韩费隆，韩费隆把握机会投篮，球又进了！一会工夫，上半场便比完了。我们班得比分一直领先他们。
32、这时五六年级同学东西各站一边，拿起绳子，几个老师边帮我们排好队伍，边讲比赛要点。双方同学严阵以待，做好了“冲锋打硬战”得准备。只听春风老师哨子一响，我们赶忙拉紧绳子，身子微微向后一靠，两脚用力蹬着地，拼命把绳子向后拉。呀！红标志一点一点地往六年级那边移动，眼看就要输了。老师和同学扯着嗓门大声喊叫：“加油，一二，加油！”操场上一片加油声。可惜大家连拔河得大忌都不知道，紧张之中，绳子居然弯了，让“敌人”有机可趁。第一回合我们输了。不过不要紧，还有两个回合。
33、选手们听到比赛开始了，都充满力量，准备应战。第一场是由五（1）班对五（2）班，看来他们两个班都十分有信心会取得最后得胜利噢！开始了，只见杨老师说：“各就各位，预备……起。”双方展开了激烈得战斗。瞧，只见他们个个都像红鸡蛋一样。经过激烈得斗争，五（2）班赢了。
34、我们一个个鱼贯而入站在起点台上，紧张地看着裁判把子弹装入枪中，接着只听“嘘”得一声，我们戴上泳镜，争先恐后地钻入水中，紧接着发令枪“啪”得一声巨响，我们都不甘示弱地把脚往后一蹬，个个像离弦得箭向终点处冲刺。我边游边为自己鼓劲“加油，加油，我一定能行。”突然，“咚”得一声，头好痛呀！原来我得头撞到终点处得池壁。50米蛙泳就在我得呻吟声中结束了。
35、下半场开始了，队员们更是生龙活虎了，一个个如猛虎下山，接连不断得抢球传球进球。就在下半场刚开始，杨凯程一次远投，球又进了。我们得进球使一班非常着急，他们也一个个抢篮板投篮。可是我们队丝毫不给他们机会，再加上拉拉队得呐喊助威，使我们班场上一直占据着主动，对方在方面没有占上半点优势。眨眼之间，下半场已经快过完了，双方得力气都用了差不多了，可是我们得拉拉队一直在给队友呐喊：加油鼓励他们，使他们有用不完得劲，终于裁判吹响了终场得哨声，比赛结束了，经过我们班队员团结一致，顽强拼搏，终于得到了冠军。这是我们全班得荣誉，也是我们全班得骄傲！
36、下面，该我上场了，我走到了绳子得旁边，蹲了下去，抓住了绳子。在那一瞬间，我既激动又紧张，生怕自己表现不佳队友会怪我。但是当我看见队友坚决得样子得时候，我得心又咽了下去。啊！比赛开始了，我拿起了绳子，那条绳子很重，我好不容易拿起来，随着拉拉队得口号声使劲往后拉，拉过来一点，又回去了一点，又拉过来一点，又被拉了回去，就这样，尽管我们都把吃奶得劲使了出来，结果还是输掉了比赛，被对方拉了过去。
37、现在该我们男生上场了，我非常激动，终于轮到我们了，体育老师让我们把绳子上得红领巾与中心线对齐，比赛就正式开始了，我们用尽了全身得力气，对手一点也没把我们放在眼里，看似懒洋洋得，眼看就快胜利了，四班得同学突然把绳子拉过了中心线，这一场我们失败了，但我们并不气馁，同学们都说，下一场我们一定会获胜！第二场比赛开始了，我们学着他们得样子，开始懒洋洋得，等待时机突然袭击，可没想到，猛然间，他们又抢先把绳子拉过去了。我们又输了，同学们很伤心，都说：“这不公平，四班有十几个胖子，而我们班才几个，两个班参赛选手应该差不多才行！”
38、我们排着整齐得队伍高高兴兴地走到操场， 只见一根又粗又长得大绳子，横跨在操场中央，绳子中间还系着一根红布。当时，在场得同学非常多，比赛还没有开始，全场就在喊：“五（1）班加油，五（1）班加油！”
39、比赛马上就要开始了，我们两组女生都在做热身活动，对方组得同学脱下了外衣，把袖子挽得高高得，摆出一副必胜得架势。我们这一组商量了一下，准备让胖胖得赵梦琪站在最前边，来震慑对方。等我们准备好后，老师在地面上画了一条界线，我们来到绳子旁，抓紧绳子，站稳脚，伸直了腿。随着老师得哨声，比赛开始了。我们咬紧牙，鼓足劲，后倾着身子，使劲往自己这边拉；对方也不示弱，她们呲着牙，绷着脸，也在吃力地拉着。绳子中间得红布一会儿偏向我们这边，一会儿又偏向她们那边。我对后边得同学大喊一声：“大家使劲拉！”可对方趁我说话时，猛地一拉，我赶紧抓住绳子，心想：哼，想趁这机会取胜，没门！这时，在一旁助威得男生拼命得大喊：“加油！加油！支持我们这边得男生急得直跺脚。我们一起使出吃奶得劲猛拉，对方招架不住，一下子全军覆没，我们胜利了。
40、比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地拔。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间得红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向他方移动，那边得喊声越来越高。这时，可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来。可是，绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋得喊声：“二（４）班，加油，二（４）班，加油！”这喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。可是，对方也不示弱。双方仍然难分胜负。这时，我班得拉拉队喊起了节奏：“一二，加油，一二，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声音，我班赢得了比赛！
41、最后一场比赛开始了，我抓好草绳，一声哨笛后，双方运动员拼命地往后拔，连吃奶得劲都用上了，我看了一眼对方他们死死得抓着草绳，似乎用了九牛二虎之力，那样子像在玩命。可是不管他们怎么努力，红绸缎子还是向我们这边来，他们急了越拉越乱，结果无法用劲了。我们最终还是赢了，我高兴得差点流眼泪了，队员们欢呼起来。
42、转眼间，一个多月过去了，比赛就要开始了。那天下午，我们化了妆，然后来到了操场上。体育老师来了。我们排成事先安排好得方阵，开始赛前得操练。因为以前练得不认真，还有些人不会，动作也做得不齐，乱七八糟；甚至还有得人没来，这儿空一个那儿空一个。老师都快崩溃了。可是，谁让我们以前没有好好练呢？现在只有抓紧这赛前得时间，多练上几遍了。
43、终于等到比赛开始了，操场上到处都是啦啦队员们铿锵有力地喊声，到处是拔河队员奋力拼搏得身影。只见拔河队员们用尽全身得力气，随着啦啦队员们呼喊得节奏，奋力将绳子往后拉。最吸引人注意得是在最后压阵得任啸天：只见他涨红了脸，活像一个充满斗志得勇士，将绳子架上肩膀，使出吃奶得力气往后走去，似乎想一人将绳子拉走，一颗颗晶莹得汗珠在他脸颊上流淌。第一轮得比赛对手是（1）班，那是个软柿子，不一会儿功夫就成了我们得手下败将。而（4）也在第一轮得比赛中脱颖而出。
《端午日》 教学设计1
教学目标：
【知识技能】让学生了解湘西端午的习俗；感受赛龙舟的精彩场面；学习作者详略得当、条理清晰和虚实相间、正侧结合的写法
【过程方法】读中感悟文字；角色扮演中感受场面体味感情；句段续写中训练文字。
【情感态度价值观】激发学生阅读文学作品的热情，培养他们对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：欣赏本文赛龙舟的精彩场面，
教学难点：学习作者表现的手法，并进行写作练习。
教法：谈话法、讨论法、角色扮演法
教学过程：
一、导入
1、你最敬佩的人是谁？为什么敬佩他？
2、老师最敬佩这样一个人：他小学毕业，做过大学教授，靠自学成才。他就是——沈从文。他的代表作有小说《边城》、《长河》，散文集《湘行散记》。今天学的这节课就选自他的《边城》。（板书课题）
二、新授
（一）初步感知，理清条理
1、你都知道那些端午的习俗？（自由交流）
2、自读课文，思考：
端午这天，湖南人民都有哪些讲究？都会举行那些活动？请用简短的话语概括出来。
3、课文重点写的是哪项活动？为什么把这个作为重点来写？
（二）重点研读，感受氛围
为了能更好的了解湖南人民是怎样过端午节的，我们特意组成了一个“民俗情”记者团入湘考察（第一二组成员，并推荐一个团长）。下面请我们的团长和大家打声招呼（团长亮相）。这群记者受到了当地人的热情接待，下面有请本地镇长和大家打招呼。
1、明确各自目的：
①请×团长把他们这次入湘的情况给大家大致介绍一下。
②请×镇长把他们今年端午节的情况给大家介绍一下。
2、情景模拟：记者采访
①读第一段各自提炼问题与答案。
②实战模拟：要求：采访者先想清楚你打算采访怎样的一个人，可以是一位年长者、参赛青年，也可以是旁边观看的妇女、小孩。（教师点拨：关注赛前的准备情况、赛后颁奖以及参赛者个人的感受）
③双方互相点评：（要点：赛船人的团结；采访者的条理性以及正面报道和侧面烘托相结合）
④教师指导：激烈的场面描写以及虚实结合的写法
⑤教师小结
（渗透团结的情感目标和正侧结合、虚实结合的技能目标）
（三）读写结合
1、课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略试着运用虚实结合以及正侧结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。
2、学生交流
三、总结
作业布置：
从下面几个话题中任选一个进行探究，并设计一个活动方案
端午节的起源
端午节的传说
端午节的习俗
端午节的食俗
端午节的诗词
板书设计：
端午日
沈从文
赛龙舟：正面描写、侧面描写
实写、虚写
捉鸭子
《端午日》 教学设计2
教学目标：
（1）了解联想的作用，正面描写和侧面描写相结合的手法。
（2）培养学生的想象能力。
（3）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
重点：(1)龙舟赛的精彩场面描写；(2)联想的作用。
教时：一教时
教学过程：
一、揭标引学
1、导入：完成趣味填空
同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？
能说说喜欢的理由吗？
(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节)
有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)
我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原)
【归纳】对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。
有一首诗这样描写端午节：
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？(板书：端午日沈从文)
2、教学目标：
（1）了解联想的作用，正面描写和侧面描写相结合的手法。
（2）培养学生的想象能力。
（3）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
3、作者简介（见课件）
二、自学反馈
茶峒（）伶俐（）嘭嘭铛铛（）擂鼓（）
呐喊（）老鹳（）戍守（）蘸（）
蘸酒（）泅水（）
三、整体感知
1、以自己喜欢的方式自由朗读课文，读完后说说湘西一带的端午节有那些风俗？主要记叙了那两件活动？哪件事情详写？
2、作者是按照什么顺序来介绍这两个习俗的？（时间顺序）
3、“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？
明确：表明全茶峒人都去观看的热闹场景，突出了茶峒人对赛龙舟的重视，渲染了过节的喜庆和热闹气氛，为下文赛龙舟的激烈热闹作铺垫。
四、交流合作
1、请同学们找出船和船竞赛的场面中作者描写的三个场面。
河边看划船
河上赛龙舟
胜利者领赏
2、参加赛龙船的人有哪几类？分别找出这些人最具表现力的动作和外貌.并讨论这样描写的作用。
明确：桨手——持、划带头的——缠裹拿挥动指挥
锣鼓手——敲打调理
外貌与动作的描写，刻画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了团结合作，奋力争先的拼搏精神。
3、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的热闹与激烈？
(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？（联想）。两者相似点在：
鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)
刚才说了,梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么?侧面描写。
【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。让我们犹如身历其境。下面我们就一起去欣赏赛龙舟的精彩画面。（见课件）
4、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？
（一匹红布、一块小银牌）
既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？（课文中话回答)
（合作努力的光荣）
好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)
五、拓展延伸
请你用50到100字描写一下你想象中的人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子，或者写一群人怎么样抓住鸭子的。（温馨提示：河面上抓鸭子一般采用：穷追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）
六、总结反思
这篇散文描写了端午日赛龙舟的热烈场面，按“争着划船——竞追鸭子——结束赛事”的思路展开，意在体现传统节日的价值。让我们在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
附：板书设计
端午日(沈从文)
描写(正面)热烈欢腾
龙舟竞赛详团结合作的努力
联想(侧面)紧张激烈
竞追鸭子(想象)略与民同乐
《端午日》 教学设计3
教学目标：
1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；
2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。
教学重点：
1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
教学难点：
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1、传统节日。
2、端午节的传说。
端午节的传说 战国时代楚秦争夺霸权，诗人屈原遭到守旧派的不断陷害，楚怀王听信谗言将屈原逐出郢（yǐｎg）都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩（ｍì）罗江。江上的渔夫和岸上的百姓都纷纷争逐着驾船相救，奋力打捞屈原的尸体，赛龙舟的习俗也就由此而来。
同时还拿来了粽子、鸡蛋投入江中。有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害。从此，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人屈原。端午节的风俗也就由此而来。
二、走近作者
1、了解沈从文。
作家沈从文（1902—1988）原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。 主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。
2、北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。我们今天就一起来欣赏沈从文笔下的湘西美景
三、初读文本
在这篇课文中沈从文先生就用它的生动而精练的语言为我们介绍了湘西的风土人情，让我们欣赏到了赛龙舟的精彩场面，感受到了桨手们的风采和拼搏的精神。
自由朗读课文。(多媒体展示探究目标)
（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？
(3) 向同学介绍你最喜欢的一个风俗习惯。
检查一： （多媒体）给加点字注音并区别字音字形字义。
蘸（zhàn）酒 峒（dng） 泅（qiú）水 数（ｓｈù〕天前
擂（léi）鼓 鹳（guàn） 呐（nà）喊 shù(戍)军
jiǎng(桨)手 泥ｊｉāｎｇ〔 浆 〕一律（ｌǜ）
检查二：1、同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？
明确：〔用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子〕
2、作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。
明确：（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。)
3、其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？大家知道端午节我们这里还有哪些风俗习惯吗？
明确：吃粽子、挂钟馗像、悬艾草、喝雄黄酒……）
四、深入文本
1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？
作用：“表现了全茶峒人都去观看的热闹场面也表明赛龙舟是全茶峒人的庆祝活动
2、赛龙舟前人们做了哪些准备工作？（在文中划出）
3、作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的。
桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写
4、分别找出这些人最具表现力的动作
桨手——持、划
带头的——缠裹拿 挥动 指挥
锣鼓手——敲打调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
5、发挥想象，描述一下赛龙舟的激烈场面。
要求以“我仿佛看到…… ”“我感觉到……”为题来从动作、外貌、神态、心理等来描绘浆手的风采。
6、探究一：一条龙舟要想取得最后的胜利。你认为应该具备哪些条件？
(拼搏是取得胜利的前提，更重要的是要和全队合拍，要讲究配合，要团结协作)结合生活实际，你有什么启示？
启示：小而言之一个班级一个家庭；大而言之一个民族、一个国家，要想取得成绩、团结是必不可少的。
7、探究二：文中除了对龙舟及浆手的描写外，哪些句子也是介绍“赛龙舟”的。
①、在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。两岸人呐喊助威；（侧面描写）
②、更使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。（联想，虚写）
五、写法指导
为什么能写得如此生动呢？
场面描写（紧张激烈）
正面描写：（船手）（鼓声、呐喊声） 实 写
侧面描写：（观众、呐喊声）（想起小说故事） 虚 写
1、什么是场面描写
指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。
2、场面描写的手法
① 动词的运用
准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。
② 正面描写和侧面描写
正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。
侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。
③ 实写和虚写
实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的.描述。
虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象进行想象和描绘。
六、写作训练
课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着运用正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。
七、拓展延伸
眼下，越来越多的洋节日（例如圣诞节）在中华大地悄然兴起，你对这一现象有何看法？
八、总结
一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!
九、布置作业
进一步了解盐城的民俗
板书设计：
端午日
场面描写（紧张激烈）
正面描写：（船手）（鼓声、呐喊声） 实 写
侧面描写：（观众、呐喊声）（想起小说故事） 虚 写
教后心得：
《端午日》 教学设计4
【教学目标】
知识与技能：
1、学习用准确生动、简练明快的语言来描写精彩场面。
2、掌握本文条理清晰、详略得当的写法。
过程与方法：
1、在学生课前预习的基础上，有感情的朗读课文，从整体感知课文
2、阅读重点文段，研究精彩的场面描写，品味课文中富于表现力的语言
情感、态度与价值观：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力
2、让学生明白“力量从团结中来”这一道理
【教学重、难点】
重点：精彩场面的描写
难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法和虚实结合的方法写好一个场面
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、课前导入
1、同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？)
2、有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)
3、我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲)
4、知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？
5、端午节里很多地方还划龙舟，请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。
6、能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。
(热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)
7、今天，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面。
二、初读课文
1、下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日沈从文)
2、检查预习情况，正音辨形。(出示小黑板)
蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）
老鹳（guàn)河呐（nà）喊泅（qiú）水
请一位同学来读一遍，适时纠正。
3、先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵，要求学生在听朗读时思考下列问题：
茶峒人的端午节有哪些风俗？
与我们家乡的风俗是否相同或相近？
其中最吸引你的是什么？说说理由？
4、请同学先相互讨论一下刚才的问题，然后交流，明确：
第一问：①穿新衣；②用雄黄蘸酒画王字；③吃鱼吃肉；④赛龙舟。
第二问：相近的是吃鱼吃鸭，还有就是赛龙舟啦。
第三问：龙舟竞赛，竞追鸭子；热闹，有趣等。
三、合作探究
1、下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，会如此吸引你们的。
先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
(读时及时纠正读错或破句之处)
2、请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？
交流、明确：
桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写：
桨手——持划
带头的——缠裹拿挥动指挥
锣鼓手——敲打调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
3、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)
4、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？
讨论、交流、明确：两者相似点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。
5、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？
讨论、交流、明确：侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
6、那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？
交流、明确：看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”都透露出了龙舟赛的热烈欢腾。
7、老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？
(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)
8、那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？
讨论、交流、明确：图的是欢乐、热闹。体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。
9、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累了，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)
目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)
四、课堂小结
这节课，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!
五、布置作业
同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请把你回忆到的事情用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。
端午日的教学设计1
教材简析
《端午日》见苏教课标版七上语文第十一课。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题，按争看划船——赛龙船——竞追鸭子的思路展开，按时间顺序来安排材料。
教学目标：
(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；
(2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力；
(3)培养学生合作团结的精神。
教学重点：龙舟赛的精彩场面描写，联想的作用。
教学难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法。
教具准备：龙舟赛的相关图片和朗读磁带。
教时安排：一教时
一、课前导入
1、同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？)
2、有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)
3、我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)
4、知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原)
交流、明确：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。
5、刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。
6、能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。
(热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)
7、今天，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面，展示图片。
老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。
二、初读课文
1、下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日 沈从文)
2、检查预习情况，正音辨形。(出示小黑板)
茶峒 擂鼓 呐喊 调理 不拘 泅水 戍军 蘸酒
请一位同学来读一遍，适时纠正。
3、先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵磁带，要求学生在听朗读时思考下列问题(出示小黑板)：
茶峒人的端午节有哪些风俗？
与我们家乡的风俗是否相同或相近？
其中最吸引你的是什么？说说理由？
4、请同学先相互讨论一下刚才的问题，然后交流，明确：
第一问：①穿新衣；②用雄黄蘸酒画王字；③吃鱼吃肉；④赛龙舟。
第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。
第三问：龙舟竞赛，竞追鸭子；热闹，有趣等，并适当板书。
三、深入探究
1、下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，会如此吸引你们的。
先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
(读时及时纠正读错或破句之处)
2、请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？
交流、明确：
桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写：
桨 手——持 划
带头的——缠裹 拿 挥动 指挥
锣鼓手——敲打 调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
3、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)
3、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？
讨论、交流、明确：两者相似点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。
4、其作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？
(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)
5、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？
讨论、交流、明确：侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
6、请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？
相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。
讨论、交流：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面。
7、那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？
交流、明确：看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”他们不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的'热烈欢腾。
8、老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？
(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)
是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。)
9、那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？
讨论、交流、明确：图的是欢乐、热闹。体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。
其实，在校运会上，不管是参赛的选手，还是拉拉队员，尽管得到的奖品值不了什么，拉拉队连也奖品也没有，但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对？同时，只有齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？
10、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累了，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)
目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)
11、我们一齐来把这节读一遍。
既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。
四、拓展延伸
我在这里要难为各位同学啦。如果你当时也在现场观看的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？
(提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)
(要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”)
五、归纳要点：
上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!
归纳总结：
湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
六、课后学习
同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？
老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么度过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。
端午日的教学设计2
【设计理念】
《新课标》中有关课程目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领会作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。苏教版七年级语文上册的主要功能为刚踏进初中的七年级学生打开一个多姿多彩的语文世界。所以，在《端午日》这篇文章的教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生了解民俗文化的内涵，感受乡土文化的独特魅力，欣赏品味精彩的场面描写。
【教学目标】
1.知识与能力：让学生了解湘西端午的习俗；感受赛龙舟的精彩场面；学习作者正侧面相结合的描写手法。
2.过程与方法：多媒体教学
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱
【重点难点】
1.教学重点：赛龙舟精彩场面的描写
2.教学难点：赛龙舟精彩场面的描写
【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材
【课时安排】
一课时（40分钟）
【课型】
新授课
【教学过程】
一、未成曲调先有情
1.导入：播放赛龙舟视频，引发学生的兴趣。刘显国老师说过：“开讲是激发学生学习兴趣的第一步”
2.介绍作者
二、整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题
检查预习：
1.检查基本功
蘸酒 茶峒 老灌河 泅水 戍军
2 湘西端午节有什么风俗？哪些详写，哪些略写？
穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、赛龙舟、追鸭子
详写：赛龙舟 略写：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、追鸭子
三、精读感悟共赏析
精读龙舟赛句子，让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，品味作者正侧面相结合的写作手法。
合作探究 ：
1.“莫不穿了新衣”“莫不倒锁了门”“莫不在关税前看热闹”文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？
表现了全茶峒人都去观看比赛的热闹场面，也表明了赛龙舟是全茶峒人的庆祝活动
2.在文中找出龙舟赛前准备的句子，它有什么作用？
作用：突出了茶峒人对端午节的重视，体现了节日的隆重气氛
3.找出描写赛龙舟场面的句子，作者是从哪些方面来写赛龙舟的精彩场面的？---——提示：哪些人？ 外貌 、动作、观众
（1） （1）带头的：“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头”
（2） （2）划桨的：桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去
（3） （3）擂鼓的： 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍
外貌描写和动作描写
外貌描写：带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头”
动作描写：持、划、缠裹、拿、挥动、指挥 、敲打、调理
除了直接描写，课文还从什么方面突出龙舟赛的紧张激烈
鼓声如雷鸣两岸人呐喊助威----联想-----梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形
通过正面描写和侧面描写，突出了龙舟赛的紧张和激烈气氛，体现了湘西人民团结合作奋力拼搏的精神。
龙舟赛之后又写了追鸭子活动，活动的目的是什么，这样写有什么作用？
明确：与民同乐，作用：增加节日的娱乐气氛
四、课堂总结
五、 眼下，越来越多的人热衷过洋节日，比如：圣诞节、愚人节，请你谈谈对这一现象的看法。
