1.用我三生烟火，换你一世迷离。
2.我自是年少，韶华倾负。
3.长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
4.终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离
5.多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
6.苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
7.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。
8.寄君一曲，不问曲终人聚散。
9.谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。
10.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
11.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
12.相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
13.昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
14.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
15.一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
16.静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
17.灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
18.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
19.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
20.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
21.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
22.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
23.心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。
24.蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
25.终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
26.风华是一指流砂，苍老是一段年华。
27.山河拱手，为君一笑。
28.几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
29.经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
30.雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。
31.生生的'两端，我们彼此站成了岸。
32.缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。
33.看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
34.就这样吧，从此山水不相逢。
35.既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
36.心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
37.也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。
38.一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。
39.总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。
40.有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。
41.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
42.举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。
43.转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿？
44.一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。
45.尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情？莫多情，情伤己。
46.谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。
47.你若撒野今生我把酒奉陪。人生若只如初见当时只道是寻常。
古代唯美爱情古诗：
一、《君生我未生，我生君已老》
君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早。 君生我未生，我生君已老。 恨不生同时，日日与君好。 我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角。 我生君未生，君生我已老。 化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
二、《卜算子》 李之仪
我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。
三、《诗经·邶风·击鼓》
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
四、《上邪》
上邪! 我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
五、《行行重行行》
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
六、《鹊桥仙》 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮!
七、《雁邱词》 元好问
问世间情是何物，直教生死相许。 天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。
八、《离思》 元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
九、《蝶恋花》 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
以下是为大家整理的关于仿词的句子大全的文章,希望大家能够喜欢!
仿词的句子大全篇一：《望江南》仿 词
仿写宋词
《望江南》
风啸起，戍夫心尤寒。百丈闹街降年兽，千匹寒戈无家还，疑念亲成骸。
《渔家傲》
人间再春万象替，瑟瑟玉尖无边际。莺啼燕舞终无息，苍穹底，生灵百态与春戏。
劝君莫怀惰懒意，虚度此景情何以。对窗执卷书香弥，彩蝶觅，异香原为诗词气。
《江城子》
隐入群香六尺梅，枝似骨，色如土，谢花藏香，宁作瘦苦木。不屑开花为艳香，与争芳，
戏春光。
群花疑笑苦何为，花艳无，陋如木。蜡梅笑答，春乐似风拂。待到山寒肆虐时，汝等谢，
我如故。
仿词的句子大全篇二：仿词造词的类型与原因
内容摘要：所谓仿词造词法就是指在现成词语的参照下，模仿现存的格式，利用更换语素的方式创造新词的造词法。这种造词方法已得到了广泛地运用，有不少词群都是利用这种方法创造的。本文重点分析了仿词造词的类型、仿词造词现象流行的内在和外在原因。关键词：仿词 造词 类型 流行
“仿词”作为一种修辞手法，早已被修辞学界所承认，并频频出现在文学作品、广告词、网络语中。在当代语言实际中，“仿词”不仅是一种修辞手法，而且是一种造词方法，同时仿词造词现象在当代社会非常明显。
一.仿词造词的类型
（一）形式仿
汉语词汇中有些词语的构成在形式上呈明显的框架结构，这种框架结构也即一类词语构成的格式。“形式仿”就是通过仿拟词汇系统中这类典型格式而构成新词语的方法。依据结构的不同，可以分为以下五类：
1.仿前式
仿前式即仿造词仿拟原型词的结构，更换原型词的前一个语素，后一个语素不变的方式。例如：浮夸风→吃喝风、麻将风、宴请风；面的→轿的、摩的、马的'、货的；大巴→小巴、冷巴、双层巴、专线巴。
2.仿中式
仿中式即仿造词仿拟原型词的结构，更换原型词的中间位置的语素，其他语素不变的方式。例如：全天候→全年候；无产阶级→无领阶级。
3.仿后式
仿后式与仿前式相反，这是一种仿拟原型词结构，并替换原型词的后一个语素，前一个语素不变的方式。例如：富翁→富婆；光缆→光盘、光驱、光碟；休闲服→休闲鞋、休闲城、休闲山庄。
4.嵌入式
英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容,也是学生掌握比较薄弱的一环。为了老师更好地教学，分享了初三英语写作的教学课件，一起来看看吧！
一、教学目标：
1.学会描述良好的的生活习惯。
2.学习根据所给词或词组, 写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。
二、教学重点和难点：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、课前准备：
1．搜集有关描述健康的词汇如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等词语。(先扫除词汇上的困难)
2．收集自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验以供讨论。（加强同学中的相互交流）
四、教学过程：
1.导入（Lead in）:通过讨论不同保持健康的方法，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。（先让学生明确所要写的主题与要求，然后同学之间进行小组讨论，一人想出一点如何保持健的观点。）
2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。（要求他们用笔写出他们所想到的有关于健康的单词与短语。）
3、具体活动——设计本话题的习作：
良好的生活习惯，尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文，谈谈你的看法。
词语：eating habit , important , food , strong , keep …
句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。”
4、指导学生如何谋篇布局：
文章的结构：采用“总—分—总|的'结构来写。
每个段落的具体写法：①总数好的生活习惯对健康的重要性。
②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益；
③总结概括，呼吁大家要养成健康的生活习惯。
5、评比最佳习作。本次的任务是让学生在活动中灵活的运用所学过的有关描述保持健康的句子。利用多媒体教室的幻灯片展示学生的
6、本环节任务：开放性小结本课的内容。教师用上个任务的活动结果引出本单元的重点句型，并要
7、Homework:具体实践：
假如你是康康，请你根据所给提示给你的美国朋友吉姆写封信，就如何保持身体健康，给他一些建议。80词左右。
提示：① 吃各种各样的食物，多吃蔬菜和水果；
② 多做运动；
③ 少吃或不吃垃圾食品；
五、课后小结
1. 有部分学生平时背记词语与词汇量不够，生活经历也不够造成一定的写作困难。
2. 一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。
3. 口语表达能力不够，无法运用英语来较好的表达。
六、今后措施：要求写作要
1、认真审题，抓住要点，切中题意，文理通顺
2.、语句完整 语言准确，使用得当
3、写作前要 草拟提纲，理清思路
4、要求学生多背诵
七、教学反思：
本节写作 课围绕“创设情境、告知目标——提出问题——解决问题——实际应用”四个环节展开，环环相扣，循序渐进，不仅体现了教师在教学中的主导作用，还充分体现了学生是学习的主体，有利于学生创新思维、创新能力的培养和提高。为了达成本节写作课的教学目标“大多数学生能够根据题目要求，分析写作要求，写出一篇要点齐全，逻辑清晰，句式较丰富的关于“健康”的文章”。本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。
