（1）我是一只来自南极的企鹅，虽然不太引人注目，但心比天高，梦想能够出鹅头地，我是一只抱负远大的鹅，我一定要红遍王国！
（2）我们还去看了活泼的猴子、重量级的大象、忠心耿耿的马、可爱的山羊、高大的骆驼、倔强的野牛、呆头呆脑的企鹅、直摇头的北极熊、冷酷的狼……它们在大自然里无忧无虑地生活生活。经过这次游玩，我觉得人和动物应该是好朋友，一同生活在这美好的大自然中。
（3）接着，我们看到了绅士又可爱的企鹅，这里的小企鹅在水里互相追逐嬉戏，它们像鱼儿一样游来游去，挥舞着两个像翅膀一样的前肢，又好像鸟儿一样在展翅飞翔，企鹅宝宝们在水里尽情的畅游，好像在向我们展示它们优美的泳姿，我和小企鹅们隔着玻璃玩耍着，还学着它们的样子在水池前跑来跑去，小企鹅们似乎知道我的意思，游得更快了，害得我追了半天也没追上。我觉得企鹅真是世界上最最可爱的动物了！
（4）大家好，我叫企鹅。我可以骄傲地说，我世界上数一数二的动物。我们想鸵鸟一样是不会飞的鸟类。化石显示最早的我们是可以飞的哟！直到65万年前，我们的翅膀才演化成为我们目前的企鹅。
（5）走出隧道，来到了企鹅馆，小企鹅们好像看见了我们，一个个挺着硕大的`肚皮，昂首挺胸的向我们招手，威风极了。
（6）我们企鹅共有１８种，其中，帝企鹅体型最大，身高约１２０厘米；而王企鹅却不是，他约９０厘米高。陆地上有沙漠之舟－－骆驼，而海里则有海洋之舟，拥有这个名称的动物就是我们企鹅；因为我们在水里每小时能游１８千米，所以，我们才给我们这个称号．南极很寒冷，皮肤下厚厚的脂肪使我们能抵御风寒；我们的喙很锐利，鱼虾和乌贼休想从我们的嘴里逃掉．
（7）这种小企鹅的名字叫蓝眼睛企鹅。它只生长在澳大利亚和新西兰。它长得太小了，4只小企鹅刚跟我——一个7岁的儿童一样高。宝宝企鹅就更小了，毛绒绒的，走路一摇一摆，有时还摔个跟头，可好玩了。
（8）我们又到了企鹅馆。企鹅的样子很可笑，头上长长的羽毛招摇着，活像一个个小丑。它们快乐地生活在寒冷的地带，美满幸福的样子叫人羡慕。有趣的是爸爸给两只恩爱的企鹅照下亲吻的瞬间呢！
（9）我们又来到了企鹅馆，企鹅穿着黑色的礼服，白白的肚皮，嘴巴尖尖的，走起路来摇摇摆摆。企鹅是游泳健将，鳍不停地扇动着，把水面打起了层层波纹。
（10）在新西兰我还看见了另一种企鹅，它的个头比较大，有一个5岁儿童那么高，叫黄眼睛企鹅。它们每天黄昏的时候上岸，而且是新西兰独有的企鹅，别的地方是看不到的。可能因为太少了，为了保护它们，我们只能被允许从很远的地方看它们上岸。
（11）我们是企鹅中最大的，休长有95厘米，体长有40千克。我栖息在海水、冰、多岩石岛屿、海岸上，巢穴是由石头、草泥做成的，产卵数在1－2枚，另外，我们和人一样，会排队，只不过走起路来有点慢，因为腿太短了，走起来摆来摆去。
（12）接着我们来到了企鹅居住的地方，它们真是一个大家庭啊！有的在冰上玩耍，有的在水中嬉戏，还有的在一旁发呆，它走起路来的姿势像我家楼下的小弟弟。终于我和爸爸走进了表演厅，爸爸告诉我这里大约能坐3500人，表演马上就开始了，我的心情也跟着兴奋起来。首先上来的是两只黑色的海狮，它们会鼓掌欢迎，会亲吻，还会做数学题呢！我赶忙让爸爸拍下照片，随着音乐的响起，三只海豚登场了，它们的身体很光滑，尾巴像把大剪刀，饲养员一吹哨，它们就使劲跳跃着，大家都欢呼着，看它们把上面吊着的红球顶得飞来飞去。
（13）在冰天雪地的南极企鹅常常双双对歌鸣唱，伴随着滑稽可笑的动作，一会儿相互扇动着翅膀，一会儿把细长扁平的嘴一起指向天空。
（14）小企鹅头戴一顶小红帽，两只水汪汪的大眼睛炯炯有神；黑黑的鼻子，黄黄的小嘴；短短的脖子上系着一个红色的蝴蝶结，真够神气的。瞧，它一只手举着，另一只手放在胸前，好像在同别人招手致意呢！
（15）我的小企鹅长着又圆又大的脑袋，圆鼓鼓的大白肚皮，白白净净的胖脸上有一个黄黄的大扁嘴巴，眼珠漆黑漆黑的圆溜溜的，脚掌很小，有一对可爱的小翅膀。
（16）只见一只只企鹅像一个个绅士一样，拍着整整齐齐的队伍从小屋里出来了，它们穿着黑色的燕尾服，挺着圆圆鼓鼓的白肚皮，翘着嘴巴，还拍着一对小翅膀，真有趣啊。
（18）前几天妈妈给我买了一只小企鹅。它长得胖胖的，头上面和身子黑黑的，眼睛边和肚子白白的，嘴和脚黄黄的。每天我写完作业都要和它玩。
（19）在帝企鹅中孵化企鹅蛋的过程，最让我感动。企鹅妈妈们把蛋放在企鹅爸爸们的足下，企鹅爸爸们用白色棉袄——身上的白毛把蛋封住，蛋如果骨碌在地上，就会死掉——南极温度为零下50度，很快就会把蛋冻死。企鹅妈妈们必须小心翼翼地把蛋缓缓地送到企鹅爸爸的足下——企鹅妈妈们得长途跋涉，去觅食，来喂养孵出来的小宝宝。企鹅妈妈慢慢地向企鹅爸爸走去，垂下头，用脚轻轻地抬起蛋，送到企鹅爸爸足下，蛋有些摇晃，我真为它们捏一把汗。它们企鹅爸爸用身体来盖住蛋，防止蛋冻僵。再接下来的几个月，由爸爸们孵化孩子，等着妈妈们回来。
描写鸭子的句子【1】
一、这只鸭子，可真漂亮！它的羽毛特别引人注目。头上的羽毛像巧克力色的头巾，绣了许多白色的小花纹。脖子上的羽毛像戴了一个银白色的小项圈。背上的羽毛也是巧克力色的，许多白色的小花点缀它那件漂亮的外衣，腹部的羽毛正像穿了一个白色的腹兜。一双橘红色的小爪子像两片红红的枫叶。我真想抱它来玩玩，可惜它一直在水里我无法抓住。
二、远处的湖面上有几只野鸭在游动着，就像一只只无线电把持的小军舰，那么英武，那么雄浑。
三、人家说小鸭子是丑小鸭，可是我家的两只小鸭子却无比漂亮。尤其是那只黄鸭子，它披着一身俏丽的黄绒毛，一双眼睛又圆又亮，小扁嘴黄黄的，两条又短又粗的腿支撑着它那肥胖的身材，在地上瞒姗地走着。
四、这些野鸭子都生着金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈似的。
五、小鸭子披了一身黄黄的毛茸茸的毛，有一张扁扁的小嘴，枫叶般的脚蹼，走起路来左摇右摆。假如碰到一个水塘，它立刻会扑从前，跳入水塘，双腿一蹬，钻入水塘，不见了。
六、这些鸭子活蹦乱跳，周身羽毛洁白无瑕，一对对圆圆的大眼睛滴溜溜直转。
七、小鸭子全身上下都是白色的，它们的头上有一双大大的眼睛，还有扁扁的金黄色的嘴，它们的嘴巴上还有两小孔。
八、白云似的鸭群浮在水面，飘过来了。
九、一群憨态可掬的鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在温哥华的街头，还喊着嘎嘎的口号，小鸭子们一只只呆头呆脑的，再加上扁扁的小嘴，金黄的绒毛，真是可爱极了！
十、小鸭子经常结伴而行，一起下河嬉水，一起觅食，不像公鸡那样好斗，它们从不争吵，友爱相处，就像好友人一样。
十一、水面上黑压压一群野鸭子，残暴的羽毛，在夕阳的余辉下，像浮着一簇簇花环。
十二、那鸭，一只一只，一群一群，一片一片。像北方的羊群，像地上的白云。晃晃悠悠，飘飘忽忽，拥拥挤挤，卿卿我我，哦哦有声，随处可见可闻。
十三、我睁大眼睛，惊喜地看着这群鸭子，嘿，黄的，黑的，白的，还有花的，一个个毛茸茸，活跃泼的，叫着，蹦着，拥挤在一起，可憎极了。我走上前去，谨小慎微地捧起一只雪白的小鸭子，贴在脸颊仁，轻轻地往返蹭了起来。啊，轻柔和和的，真舒服！我同它们亲热，可是它像一只受惊的小鸟，在我的手中拚命地挣扎着，叫得很悲凉。没措施，我只好把它放回它的搭档中。
十四、这些野鸭子都生着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈。
十五、这些野鸭可真美丽啦！它们都长着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠圈似的，它们全身的羽毛也别致极了，似乎每一根都闪着光荣。
十六、这些鸭子啊，也不总是贪吃，吃饱了，还会找个旷地休息。休息时也怪有意思的；有的聋拉着脑袋，有的把头藏在翅膀里，有的一只脚破着，像是在闭目养神哩！
十七、小鸭子绒绒就像一颗蓬松松、毛茸茸的绒球，放在地上，就像娇黄的毛线团在滚动，它那细长的脖子上顶着一颗小脑袋，摇来晃去地总在找着什么似的；黑宝石般的小眼睛在阳光下闪闪发亮，充满好奇的眨巴着；瘪瘪的嘴巴一张一合，总是骄傲的翘着；又粗又短的腿支撑着它那胖乎乎的小身体，笨笨的可爱；红褐色的脚蹼显得十分娇嫩，薄的像一层一触即破的窗户纸。绒绒简直让人又怜又爱！
十八、外婆给我买了两只小鸭子，一公一母，回到家我就开始观察它们。首先我先观察公鸭子，公鸭子除了尾巴、背和头顶是黑的，全身其它地方都是黄色毛绒绒的，母鸭子的尾巴上有几个黑点和白点，头顶上还长了几根黑毛，全身也是黄色毛绒绒的。鸭子是杂食性动物，几乎什么都吃，我喂它们吃青菜叶、瓜皮和馍头，它们特别爱吃，也特别能吃，三、四天后就长大了许多，我爱你小鸭子，我希望你们能健康成长！
十九、鸭子真可爱，它们的身体雪白雪白，黄色的嘴巴上有两个小孔，黑豆一样的眼睛，走路起来摇摇摆摆，像个绅士。真可爱！
二十、我给一只鸭子取名叫“白项圈”，因为它的脖子上有一圈一寸宽的白毛，像戴了个项圈一样。它的背是孔雀蓝色的，像披了一件华贵的披风，身子是与众不同的棕色，再加上金黄色的扁嘴和大脚，显得器宇轩昂，大有“王者之风”。
二十一、小鸭子摇着两把“扇子”不停的再凉凉的水面上“扇”着，不时还“嘎嘎”的叫两声；小狗有气无力地趴在地上，伸出长长的舌头，口中的粘液慢慢的流到了地上；寂静的田野里，没有一位村民能在酷暑下劳作。空中传来几声鸟鸣，让正在午睡的小狗懒散的睁了睁眼皮。
二十二、几只白鸭划动着绿水，身体像一只小艇模型一样摇摇摆摆。
二十三、我在学校西门外买了一只小鸭子，它的名字叫卢皮皮。它圆圆的脑袋上长着一双水汪汪的大眼睛，看起来整天都是笑眯眯的。水灵灵的眼下有一张扁扁的、小小的嘴巴，嘴上有一个针孔大的鼻孔。它可调皮了。
二十四、白鸭悠闲地向我们游来，有的用嘴梳理自己的.羽毛，有的在饮水。
二十五、两只淘气的小鸭子，不知从哪儿弄来筷长的蚯蚓，各咬住蚯蚓的一头，你争我抢，抢得可起劲了！那样子好像两个人的拔河，互不相让。两只小鸭子的脖子歪在一旁，身上的毛都竖起来了。那条倒霉的蚯蚓被绷得像条弦。突然，一只鸭子顶不住了，一松口，嘴里的蚯蚓就被对方抢跑了，只见那只抢到蚯蚓的鸭子拔腿就跑，边跑边吃。可蚯蚓太长了，这么小的鸭子怎么能全部吃了。这时，那只失去蚯蚓的鸭子，喘了口气，又追上来，一只衔住拖在地上的蚯蚓争了起来。
二十六、小鸭子吃饭的时候可可笑了，因为小鸭子的脖子长，所以因把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必需得要先埋头嚼两三口食物，然后再高高的仰开端将食物咬碎，接着，再缓缓的把嘴巴里的货色咽到胃里，小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子饱“歪”到了一边，走起路来还不均衡呢！
二十七、鸭子走起路来摇摆着肥大的身子，四平八稳地迈着方步。
二十八、小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那橘黄色的嘴巴是扁扁的。嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长着一对翅膀。尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹络，脚趾之间还有层蹼。它们走路时，老是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地嘎嘎地叫着，好像在夸奖本人。它固然双脚上满是泥浆，却也满不在乎。你看，它还怏怏不乐呢。
二十九、小鸭子们被眼前的美景吸引了，全然不知危险就在身旁——右前方的一个下水道的井盖没有盖好。突然，几只小鸭子失足掉下了下水道。鸭妈妈急的像热锅上的蚂蚁。突然，它眼前一亮，跑到一名巡警身旁用嘴咬住他的裤腿，使劲拽，巡警很纳闷，于是，跟着鸭妈妈来到井边。看见小鸭子掉进了下水道，便知道了事情的原委。群众自发的围在下水道周围，不让来往的车辆伤害到小鸭子们。
三十、成群的鸭子上高低下地游，时而钻下水叼起小鱼；时而扇起翅膀，鼓满凉风，美如一片片白帆，咯咯地叫着。
三十一、小鸭子长着一只像小汤匙一样的嘴巴，走起路来左右摇曳，浑身抖动摇摆着，拽掉一身的泥沙和水雾，很憨态可掬的小鸭子
三十二、真有趣，路上有行人，小鸭子便放慢步子，一摇一摆地在一边有秩序地走着。要是听到隆隆的汽车声、拖沓机声，它们罗唆一动不动地站在路旁，伸长脖子，歪着脑袋，像侧耳倾听似的，始终到车过后才走。
三十三、小鸭也诚然可爱，遍身松花黄，放在地上，便蹒跚的走，互相召唤，总是在一处。待到到处蛙鸣的时候，小鸭已经长成，两个白的，两个花的，而且不复咻咻的叫。
三十四、转瞬到了夏天，小鸭鸭长大了，也变了，变成了一只英俊的麻鸭鸭。它全身大局部羽毛像麻雀一样的色彩。背上是深蓝、浅灰、墨绿的颜色组成的漆黑发亮的花纹。麻鸭鸭漂亮得像一只绿孔雀。
三十五、小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子生成就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的几下子它就可能在我的大水缸里转了十圈了，小鸭子很爱好玩水，它在玩水的时候，常常爱把头埋进水里上下左右地看，它身上的羽毛是素来都不会粘水的，那是由于鸭子身上的羽毛有油，所以只有有水沾在它身上就会很快的滑下来。
三十六、小鸭子长得很可爱。它身穿一件纯天然的羽绒服，一双扑闪扑闪的小眼睛嵌在脸上，就像戴着一副小眼镜，扁扁的嘴巴好似一把大铲子，长长的脖子如同锁呐一样，一双小腿下面穿着宽宽大大的拖鞋，整个身子肥嘟嘟的，走起路来大摇大摆迈着神气的八字步呢！
三十七、游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里逍遥自在地划动。小鸭子还常常把头钻入水中，迅速地用嘴捕获小鱼和小虾，并敏捷地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子也最喜欢吃虹蜘了，有几回，我捉了很多蛆蜘丢给小鸭子吃。小鸭子们看见了，立刻一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，饥不择食地吃起来。不一会儿，就把许多蛆吃得精光。
三十八、我家的院子里两只活泼可爱的小鸭子。它们浑身都是黄色的羽毛，软软的，老远看，就像两团小绒球在地上滚来滚去。小巧玲珑的身体，一双水汪汪的大眼睛，一张扁扁的小嘴，一对又短又小的翅膀，尾巴几乎看不见。细细的小腿，脚上有蹼。像个小姑娘。走起路来一摇一摆的，有时停下来梳理羽毛，叫上两声，再大摇大摆地走过。
三十九、记得有一次，我和妈妈去买菜，看见有卖小鸭子的，心里很兴奋。于是，我就嚷着要妈妈帮我买两只。妈妈让我挑两只，我细心地挑了起来，终于挑，仁了其中的两只。这两只小鸭子浑身都是黑色的绒毛，远远看去，活像两个玄色的小绒球，走起路来，摇摇晃摆的，真有趣！我用手警惕地捧着两只可恶的小鸭子，一蹦一跳地回到了家。我拿来一只大筐，而后胆大妄为地把两只小鸭子微微地放了进去。又在大筐里放了些饭团跟碎青菜。登时，两只小鸭子像饿了多少辈子似的，看见饭团就你争我抢地吃起来，我看了心里很愉快。
四十、你们见过小鸭子吗？今天我就来给你们讲讲我家的那两只小鸭子。它嫩黄嫩黄的羽毛像一把小扇子，走起路来摇头晃脑真是可爱极了。
四十一、“春江水暖鸭先知”。廓清的池塘里，冰雪刚开端消溶，成群的鸭子便扑通、扑通地跳进水里，为鱼儿、小草、岸边的大柳树，带来了春天的信息。
四十二、小鸭子的鼻孔很特殊，是长在嘴上的。两只乌黑黝黑的小眼睛长在脑袋两侧，好像两颗黑宝石。
四十三、到了池塘、水沟里，可就是它们的世界啦！有的浮在水上，无拘无束地游着；有的相互追赶，弄得水花四溅；有的倒栽在水里寻找食品，光露个大屁股；有的玩够了，就游到岸边，用嘴梳着羽毛。
四十四、另一只鸭子叫“小灰”，人如其名，相貌平平，灰头土脸，又瘦又小，像一只麻雀，长着土黄色的瘦嶙嶙的嘴和脚，处处“低鸭一等”。于是，它理所当然地充当了“侍卫”的角色。
四十五、小鸭子原是极可爱，黑嘴，毛茸茸的，像一团乱黄绒被人丢在青草地上滚着，或是在静水的池面上浮着，虽也鸣叫，喳喳地并不引人腻烦；可是长大起来便不然了，好像永远在用自豪的眼睛望着世界，伸着一个长嘴的头部，总是坚持端正的位置，走起路来摇晃着肥大的身子，又总是四平八稳地迈着方步，好像饱学之士的样子。
四十六、鸭子们似乎找到了理想的地点，不急不缓地散开，扩散出一道道波纹荡漾在湖面上。一只忽然静静地停在了湖上，兀自冲入水中，忽又射出水面，摆动双翅；一对半灰半白的翅翼展开，簌簌而落溅起一大圈水花。四周的鸭子都惊慌地散开，硕大的队伍七零八落。那鸭似乎很得意现在的自己，仰起头，挺起胸，趾高气昂地转了一圈，大笑似地吼了几声，满意地歇在了一方水域上——真是一个有趣的家伙。
四十七、我家有两只小鸭子，他们很小，大约有书本那么大，他们的羽毛软软的，像草地上的小草，两个黑豆般的小眼睛到处寻找着食物，它那扁扁的粉嫩的嘴巴吃起食物来真是可爱。两个小小的鼻子在嘴巴的上面，如果不仔细看，还真是难发现，脚的形状如同一片片枫叶。
四十八、野鸭安闲自由地浮着，一会儿跌入水底，一会儿又立在浪尖上，像孩子在打秋千。
四十九、小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛，远看就像一个转动着的小绒团。
五十、我按照老师教的观察动物的方法重新观察了鸭子。小鸭子有一个像油一样光亮的身体，它的皮毛很柔软，像棉花一样。离远看去一个黄色的大雪球，它还有一双水汪汪的小眼睛，和一个扁扁的嘴巴，它的鼻子在大嘴巴上面，不注意几乎都看不见。哇，原来观察鸭子也可以了解那么多的东西呀。多可爱的小鸭子呀！
描写鸭子的句子和段落【2】
．好句
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛，远看就像一个滚动着的小绒团。
小鸭子的鼻孔很特别，是长在嘴上的。两只乌黑乌黑的小眼睛长在脑袋两侧，好像两颗黑宝石。
这些鸭子活蹦乱跳，周身羽毛洁白无瑕，一对对圆圆的大眼睛滴溜溜直转。
．好段
记得有一次，我和妈妈去买菜，看见有卖小鸭子的，心里很高兴。于是，我就嚷着要妈妈帮我买两只。妈妈让我挑两只，我仔细地挑了起来，终于挑，仁了其中的两只。这两只小鸭子浑身都是黑色的绒毛，远远看去，活像两个黑色的小绒球，走起路来，摇摇摆摆的，真有趣！我用手小心地捧着两只可爱的小鸭子，一蹦一跳地回到了家。我拿来一只大筐，然后小心翼翼地把两只小鸭子轻轻地放了进去。又在大筐里放了些饭团和碎青菜。顿时，两只小鸭子像饿了几辈子似的，看见饭团就你争我抢地吃起来，我看了心里很高兴。
我睁大眼睛，惊喜地看着这群鸭子，嘿，黄的，黑的，白的，还有花的，一个个毛茸茸，活泼泼的，叫着，蹦着，拥挤在一起，可爱极了。我走上前去，小心翼翼地捧起一只洁白的小鸭子，贴在脸颊仁，轻轻地来回蹭了起来。啊，柔柔和和的，真舒服！我同它们亲近，可是它像一只受惊的小鸟，在我的手中拚命地挣扎着，叫得很凄惨。没办法，我只好把它放回它的伙伴中。
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那橘黄色的嘴巴是扁扁的。嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长着一对翅膀。尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹络，脚趾之间还有层蹼。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地嘎嘎地叫着，好像在夸耀自己。它虽然双脚上满是泥浆，却也满不在乎。你看，它还洋洋得意呢。
游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子也最喜欢吃虹蜘了，有几次，我捉了许多蛆蜘丢给小鸭子吃。小鸭子们看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃起来。不一会儿，就把许多蛆吃得精光。
小鸭子常常结伴而行，一起下河嬉水，一起觅食，不像公鸡那样好斗，它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。
真有趣，路上有行人，小鸭子便放慢步子，一摇一摆地在一边有秩序地走着。要是听到隆隆的汽车声、拖拉机声，它们干脆一动不动地站在路旁，伸长脖子，歪着脑袋，像侧耳倾听似的，一直到车过后才走。
到了池塘、水沟里，可就是它们的世界啦！有的浮在水上，自由自在地游着；有的互相追赶，弄得水花四溅；有的倒栽在水里寻找食物，光露个大屁股；有的玩够了，就游到岸边，用嘴梳着羽毛。
这些鸭子啊，也不老是贪吃，吃饱了，还会找个空地休息。休息时也怪有意思的；有的聋拉着脑袋，有的把头藏在翅膀里，有的一只脚立着，像是在闭目养神哩！
人家说小鸭子是丑小鸭，可是我家的两只小鸭子却非常漂亮。尤其是那只黄鸭子，它披着一身美丽的黄绒毛，一双眼睛又圆又亮，小扁嘴黄黄的，两条又短又粗的腿支持着它那肥胖的身体，在地上瞒姗地走着。
一天早上，我刚走出屋，看见两只鸭子在地上抢什么，就跑去看。原来，它们在抢一只肥胖的大虫子。黄鸭子叼着虫子的头，黑鸭子叼住虫子的尾．拼命往自己这边拉，想把虫子从对方日中夺过来。它们俩夺了好半天．还是黑鸭子让了步。’亡把虫子放下，去吃别的了。黄鸭子看到这种情况当然高兴，就张开嘴朝黑鸭子得意地叫着。
转眼到了夏天，小鸭鸭长大了，也变了，变成了一只漂亮的麻鸭鸭。它全身大部分羽毛像麻雀一样的颜色。背上是深蓝、浅灰、墨绿的颜色组成的乌黑发亮的花纹。麻鸭鸭美丽得像一只绿孔雀。
古诗咏鹅小班教案1
目标:
1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备:
1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：
1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？
（2）听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)
（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。
（3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？
3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）
（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）
4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？
5、边模仿动作边诵读古诗。
（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？
（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？
7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼儿和小鹅道别后一起游回家）
古诗咏鹅小班教案2
设计背景
古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。
活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程
（一）听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）
2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
（二）看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
（1）鹅的羽毛是什么颜色的？
（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）
（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）
（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）
（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）
（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
（三）听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
（四）音乐游戏：快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
古诗咏鹅小班教案3
教学目标：
1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象――悠闲自在。
教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象――悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：请小朋友们听音乐《春晓》拍手，律动。
2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？《春晓》
师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小朋友们一起来背诵。小朋友真棒！
师：今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。
师：你们看，谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）
生：鹅。
师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？
师：你说的真好。
师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生：优美）
二：歌词教学
（一）了解古诗
师：你知道这首诗的作者是谁吗？
师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。
（二）读古诗
1、朗诵古诗：师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。（播放背景音乐）
2、按节奏朗读歌词。
A、鹅鹅|鹅0|曲项向天|歌―|白毛|浮绿水|红掌拨清|波―|
B、鹅鹅|鹅曲项|向天|歌―|白毛|浮绿水|红掌拨清|波―|
你发现了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符）
练习第一种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？（前两遍采取的是第一种节奏，后两遍采取的是第二种节奏）
三、歌曲教学
1、了解音乐知识
师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳跃记号）哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？（2次）分别在哪里？
2、师唱曲，生唱词，分句学习。
3、随琴演唱。
师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？
4、用不同的速度演唱
师：大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？
（分别用较快、较慢的速度唱一遍）
师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢？
师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、创编动作
1）谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态呢？
2）白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能模仿一下它流水的动作吗？
3）它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？
谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小朋友用我们最优美动听的声音演唱歌曲。评价。
师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。
五、拓展延伸
师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此动听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！
1、背古诗
2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调，唱其他的古诗。
3、欣赏另一版本的《咏鹅》：你有什么感受？
（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）
师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。
六、总结
师：小朋友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢？课后小朋友们可以在你爸爸妈妈的帮助下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同欣赏、学唱好吗？
快乐的音乐活动就要结束了，让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧！
古诗咏鹅小班教案4
教学目标
1.知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2.能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3.利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学重难点
1、朗读指导
2、利用熟字巩固6个单韵母
3、指导水的书写
教学准备
挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐
教学过程
一、导入新课。
教师：今天唐老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么?注意观察图画时要有顺序。(出示挂图)
(引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。)
二、教学诗歌
1、导入。
师：看到这么美丽的风景，听到同学们这么美丽的描述，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》(板书课题，贴“鹅”字)。
2、齐读课题，随文学习“鹅”字
师：请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。
师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。
抽生回答(引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟)
师：你能为鹅找个朋友组成词语吗?
抽生回答
师：真是个思维敏捷的孩子。和我们《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。
3、读一读，读准字音
(1)老师范读，初步感知诗歌大意
教师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给大家，请孩子们认真倾听，特别注意那些你不认识的.字。
(2)学生自由朗读诗歌，教师巡回指导。
孩子们，带着你不认识的字和同桌一起读读《咏鹅》，我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。
(2)抽生读(评价字音，纠正字音)
(3)学生齐读
4、说一说，初步感知大意。
(1)师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗?
(2)抽生回答。
生：喜欢。
师：为什么喜欢呢?
生：它有着白白的毛，红红的脚掌……
寻机单独指导朗读。(白、红、绿、青波重读。)
寻找机会延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢?
(同步出示“歌”字，随文识字。)
师：这“歌”字谁又有好办法能快速地记住它?
抽生回答，并口头组词。
师：(大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!)
(3)抽生带着感情读诗歌。
师：孩子们说得真好，读得真棒，有谁来给大伙读读整首诗?
(4)教师评价，引导感情朗读。
师：读得怎么样呢?
生：(好，因为有感情。)
(5)同桌读
师：对，有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好，请大家练习练习，注意带上自己的感情。(教师巡回。)
(6)全班齐读
师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。
三、识记生字。
1、复习单韵母，勾画含有单韵母的生字。
(1)圈画生字。
师：孩子们可真棒，一会就把诗歌读得这么棒。可是聪明的孩子除了读书读得好，观察事物也特别仔细。唐老师马上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有单韵母的生字，并用铅笔圈画出来，看谁圈得又快又好。
(教师巡回指导。)
(2)抽生读、教读、
2、认读生字“红”“绿”。
师：孩子们真能干哟，一下子就把这些字给找了出来。可是唐老师被诗歌里的两姐妹难住了，看看都是谁?
(1)出示生字卡片。(绿、红)
抽读字音
教学字形
师：姐姐妹妹好相象，教教唐老师怎样分清她们俩?
抽生回答
(2)齐读生字。师：大家真聪明，学过的知识全都用上了，生活中的知识也用上了。姐姐妹妹还带来了好多的朋友，我们来认识认识
(3)老师指读生字卡片(向、白、毛、水)
抽生认识
师：读得真响亮，谁还能为生字找朋友，连成词来读。
(4)抽生组词，教师出示词语
开火车
师：开开火车，记牢它们。(水放最下面)
四、指导书写“水”
师：同学们，这水可重要了，世界上谁都离不开它，植物离开了他会枯萎，动物离开了他会死亡，人离开了他也活不了了。所以我们一定要记住它。
(1)疏通“水”的笔顺笔画。
师：让我们来看看水的笔顺笔画应该是怎样的，谁来书空?
抽生书空，教师写出笔顺笔画。
(先中间，后两边)(一笔竖勾，二笔横撇，三笔撇，四笔捺)
(2)观察占格
师：说得很准确，让我们把它送回家吧!
复习田字格。(水的家真漂亮，这是横中线，这是竖中线，这是左上格、右上格，左下格、右下格)比比看，哪个眼睛明亮的孩子能找出水的的每一笔都在那里。抽生说
(3)教师师范
(4)学生描红，学生书写，教师指导。
五、总结全文，拓展延伸
1、学生背诵诗歌
师：骆宾王《咏鹅》真让人感到快乐，诗歌原来这样有趣，可以用这样少的字表达这么美丽的画面，真希望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样美丽的诗歌。
就让我们试着来背背这首诗歌。
教学反思：
教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字和会写3个生字“白、向、毛”。在导入新课时，我出示图片(一幅美丽的白鹅戏水图)，引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅?(生甲：这是一只白白的鹅;生乙：这是一只活泼可爱的鹅……)接着，我声情并茂地为学生讲述了骆宾王七岁写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同年龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。
在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读(会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情)、指名读、师生接力读……在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特别是让学生加入自己喜欢的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情，并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。
在写字环节，新出现的两个笔画是一个难点，只有掌握了这两个笔画，才能更好地掌握“白、向、毛”三个生字，为此，我加强了示范指导，先是教师亲自示范，后是学生与学生之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。虽然在语文课程标准中没有强调一定要掌握笔画笔顺，但对于“笔画笔顺”这一千百年来人们写字时约定俗成的东西，我想，让学生掌握还是很有必要的，当然，不可能一步到位，对于基础较差、反应较慢的学生慢慢来，潜然默化。不能挫伤孩子的积极性，要保护孩子能学好的自信心。批改作业时，看着那工工整整的一笔一画，看着那整整齐齐的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!这是一群多认真的孩子呀!
古诗咏鹅小班教案5
活动名称：
美术活动：咏鹅
活动目标：
在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。
活动准备：
幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣师：“我们中国是一个很了不起的国家，我们有很多外国人都没有的，谁来说说看？”
幼：长城、长江、黄河、京剧等
师：我们中国古诗也是很有名的，最近我们也学念了好几首，今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗？
师：这么好听的古诗我们把它画出来吧！
二、欣赏感知，理解内容
（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）
教师边用语言描述，边示范。师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”
师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）
师：你们真棒！猜对了！大白鹅很开心，张开翅膀，（添画翅膀），跳起舞来了！
三、幼儿创作，大胆表现
（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导，幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）
草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？
指导语：
1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。（引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体）
2、鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼儿用白色油画棒均匀着色）
3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。（特征：细细长长的脖子）
4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。
四、展示交流，体验成功
找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作，边学动作边念古诗。（特征、动态方面）
古诗咏鹅小班教案6
活动目标：
1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。活动准备：
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、准备字卡：鹅、掌。
活动过程：
1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！
2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
（1）引导幼儿仔细观察图画内容。
（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”
（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总结。
3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌
5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
活动延伸：
绘画大白鹅
一、活动准备：
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
二、活动过程：
（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
4、我们仔细看看它们在干什么呀,？
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？
（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边
跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。
（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
三、活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
古诗咏鹅小班教案7
一、课文说明
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、教学目标
1．认识本课的10个生字，会写7个字。
2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学准备
1．多媒体课件。
2．生字卡片。
3．图片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）激发情感，导入新课。
1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？
2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？
3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？
（二）学习新课。
1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2．检查读的效果。
（1）难读字音：项
（2）易读错字音：曲、拨、波
3．同桌互相检查，指名读。
（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）
（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）
（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）
（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）
5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。
（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）
（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。
6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）
（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）
（三）小结。
同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？
第二课时
（一）复习。
1．朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）
2．学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）
（二）新授。
1．认识新笔画：竖折折钩。
出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。
2．学习写字。
（1）出示：马、乌、鸟、写
观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）
分析字形，比较这四个字的异同。（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。
（2）用同样的方法学习“毛、车、火”。（观察：与前面学的几个字有什么不同）
3．指导学生在写字本上写。
（三）知识延伸。
让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。
五．作业安排。
1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。
2．朗读课文，背诵课文。
3．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。
板书设计：
鹅，鹅，鹅
曲项/向天歌，
白毛/浮绿水，
红掌/拨清波。
古诗咏鹅小班教案8
活动目标：
1、在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。
2、边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣。
活动准备：
多媒体“咏鹅”；图片“咏鹅”，句卡；用绿色纸围成一个小“池塘”；鹅的头饰，脚掌。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下。
二、理解诗意，学会古诗。
将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲述图片上的内容，学习古诗。
你们看这里也有几只鹅宝宝。
池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）
它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜欢唱歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖子，高昂着头向着天空歌唱（曲项向天歌）
它们的羽毛白白的可真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）
它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）
游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊……
1、教师：宝贝们，它们是谁呀？（鹅鹅鹅）
2、它们喜欢游泳，还喜欢唱歌呢，它们是怎样唱歌的呀？（它们弯曲着脖子，昂着头向着天空歌唱。（曲项向天歌）三遍
3、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们在绿色的水里游着泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）三遍
4、它们的脚掌可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么游的呀？哦，像划船一样，在水里轻轻拨动。（红掌拨清波）三遍
5、老师带着幼儿分句诵读一遍
6、教师完整的朗诵一遍，幼儿再说一遍。
教师：刚才我们学的是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》
师：下面听老师完整的说一遍吧。
师：你学会了吗？和我一起说吧。
看情况请幼儿个别诵读
三、欣赏古诗，配合动作。
老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？
1、欣赏古诗。
2、逐句诵读古诗，并配合动作。
教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做吧。
此次诵读要加上动作。
3、配合动作完整的诵读古诗。
四、诵读表演，活动结束。
教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演一下吧。
古诗咏鹅小班教案9
教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：
预习展示交流：（用时：）
背诵唐诗《咏鹅》
同学重点研究内容1：（用时：5）
熟悉歌曲
同学可能学习活动1：
整首歌曲整首歌喊唱
同学可能学习活动2：
不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：
用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时：1分）
同学重点研究内容2：（用时：10分）
歌曲的处置
同学可能学习活动1：
整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比
同学可能学习活动2：
速度一样，没有快慢的对比
教师指导（小结）：
教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……
课堂反馈练习设计：（用时：5分）
分小组演唱
本节学法指导要点：听唱
扩展资源链接：同学会背的唐诗
导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
古诗咏鹅小班教案10
教学目标
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）
2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛。（技能目标）
3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）
教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是
夸的意思，咏鹅就是--
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜
色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
四、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（2）指导书写"向、毛"。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
五、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
