1.忙碌的日子，会让我无心闲暇烦恼，总让我的心维系在忙碌的事物之中，让我全身心投入其中。
2. 自古成功在尝试。
3. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
4. 人之所以能，是相信能。
5. 世界会向那些有目标和远见的人让路。
6. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
7. 整日的忙碌调快了我的生活节奏，锻炼了我处理问题的能力，磨平了我桀骜不驯的棱角，练达了我生活中的人情世故，培养了我困局中寻觅捷径的能力。
8. 忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度。无论今后的日子怎样，我仍会选择这样忙碌的方式生活，就如同现在。
9. 同事之间都是发自内心的关心和真诚，大家都不太看重利益，没有太多心计，这样既是同事又是朋友，还是老师，是他们让我拥有了现在这样的生活，让我变得更好，更优秀。
10. 我在忙碌的工作中享受着生活，感悟着生活。
11. 人的充实是可以用时间来填充的，忙碌之时总感慨时光飞逝，那是思绪投身繁忙所获取的快慰，更是心怀在平和与烦躁下正确的取舍。
12. 我的生活就这样因忙碌而精彩起来，而生命因忙碌而存在着。
13. 生活是公平的，虽然不敢说一份耕耘必有一份收获，但现在的忙碌既是对我以前虚度的光阴的弥补，也是为我以后的生活的铺垫。
14. 漫漫人生长路就是永远充满挑战的，忙碌的人生，如歌的岁月，构成了人生精彩的篇章。
15. 忙碌，其实也是一种幸福吧！
16. 以前我一直觉得工作和生活应该分得很开，但是我发现，其实填满我生活的，是工作——工作上的问题、工作上的快乐、工作上的成就……而这些都需要和了解这一切的人分享，同事无疑是最好的对象，他们能毫无障碍地了解我的想法。
17. 这是一群有着同样的工作背景，甚至是相近的修养、相近生活方式的人，朝夕相处，熟悉彼此，有很多共同的谈资，快乐的，不快乐的，大家的情绪很容易被调动起来，一起纵情大笑，或一起同仇敌忾。
18. 真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。
19. 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
20. 我只有在工作得很久而还不停歇的时候，才觉得自己的精神轻快，也觉得自己找到了活着的理由。
21. 有能力的创意人员，不会认为他的工作只是做一则或一套广告，他一定会下功夫去了解影响产品销售的其它因素。
22. 休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。
23. 工作，越做越会工作。越是忙碌，就越会有闲暇。
24. 挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。
25. 一般都认为幸福存在于闲暇。不管怎么说，我们为争取闲暇而工作，为生活在和平环境而战争。
26. 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
27. 不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成，有利于你对大任务的成功把握。
28. 你不能强求每个人都来理解你的工作，也不能因为努力没被肯定而失去工作热情，因为生活需要工作。
29. 一群能干而又野心勃勃的'人在一起工作，难免会对许多问题有不同的看法。
30. 如果一年到头如假日，岂不像连日工作那样疲乏？
31. 变更工作内容便是最好的休息。
32. 付出多少，得到多少，这是一个众所周知的因果法则。回报也许无法立刻得到，却可能会在不经意见，以出人意料的方式出现。
33. 热忱是工作的灵魂，甚至就是生活本身。
34. 独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。
35. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
36. 在项目日常工作中，大家是像兄弟姐妹共同操持一份家业，少了权力压迫，勾心斗角，彼此用各自的肩膀互相支撑，大家有共同的兴趣，共同的目标，愿意在工作之余互相倾诉又互相倾听。
37、恍惚间，伸手去握，是满掌的真实温暖。是否太过情绪化，瞬间，又掉进自我反省的泥沼里。
38、人生难悟，生活真实。每天奔跑在人生的跑道上，匆匆起，迟迟归。疲累的身心，些许倦了。
39、一天又一天，每天都在进货出货，想办法挣更多的钱。经济基础决定上层建筑。人永远都不会知足。为了过更好的生活就必须努力挣钱。
40、很多时候，决定一切的是态度，有了正确的态度，就可以将压力转化为动力，踏上成功的舞台。生活是公平的，虽然不敢说一份耕耘必有一份收获，但现在的忙碌既是对我以前虚度的光阴的弥补，也是为我以后的生活的铺垫。
41、事过境迁，会发现那所谓的烦闷忧愁是多么的微不足道，心情也就随之开朗。虽然偶尔也会觉得真的是有点累，但更多的时候是感觉到自己身在忙碌中品味到的快乐，我在忙碌中找到自身的价值，在忙碌中有所收获。
42、虽然我喜欢这样忙碌的生活，但我不主张无休止的工作，连续的加班和没日没夜的工作的副作用是让人烦躁、效率低下和丧失创造力。所以，在上班时间我会更加努力地工作，合理的安排时间，尽量把应完成的任务及时完成，一天的忙碌换来休息时的自由自在以及第二天充沛的精力。
43、活了二十多年，没能为祖国、为人民做点什么，每思及此，伤心欲绝。
44、我累到走路都跳机器舞，吃面都抽搐。
45、整日的忙碌调快了我的`生活节奏，锻炼了我处理问题的能力，磨平了我桀骜不驯的棱角，练达了我生活中的人情世故，培养了我困局中寻觅捷径的能力。
46、忙碌与压力就这么突然地不告而至，行云流水般的舒缓节奏猛然被切断，工作的道道关卡接踵而来，想要迎面奔去，却有永远卸不去的家庭责任羁绊前行的步伐。忙忙碌碌，却不知所为何来又是何为而去？只知道每每对着孩子童稚而期待的纯净脸庞，心里满是愧疚——以忙碌为借口，欠了孩子太多。
47、他踉踉跄跄跑出去，几乎是从楼梯上滚下来的。他赶到办公室门口站着，上气不接下气，两腿发软，手冷冰冰的。他看见数不清的人向办公室涌来，他的大脑已经失去了指挥自己的能力.
48、岁月匆忙，偷得浮生半日闲。呵呵一直喜欢这种感觉！
49、历尽白日的喧嚣和忙碌，品味独我的暗香。
50、我得到的都是侥幸，我失去的都是人生。
描写努力后获得成功的句子
描写努力后获得成功的句子(最新篇)
1 、前往伟大的颠峰之路，必定崎岖。
2 、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
3 、机会永远是留给有准备的人。
4 、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
5 、人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。
6 、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。
7 、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
8 、学做任何事得按部就班，急不得。
9 、不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。
10 、人生我们要做个强者，要有足够的拼搏精神，幸福才属于我们!
11 、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
12 、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
13 、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
14 、常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。
15 、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
16 、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
17 、千万不要让细节害了你，千万不要让习惯毁了你。
18 、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
19 、追随梦想，不论做什么事，相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。
20 、蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。
21 、上帝馈赠予你的是“你是谁”，而你应回馈给上帝的是“我将是谁”。
22 、与其花长时间怀疑，不如花短时间求证。
23 、绝不测量山的高度─除非你已到达顶峰，那时你就会知道山有多低。
24 、解决问题只有两条途径。要么改变这个问题，要么改变你的态度，去接受它。
25 、开不尽的花，落不尽的月，匆匆的时光，一路青春的逝去。
26 、活着你就要积极面生活给你的一切，当然你也可以选择死亡!
描写努力后获得成功的句子(经典篇)
1 、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
2 、人要有更大的标准才能有更大的成就。
3 、我们贫穷，我们无钱，不应该感到高兴;向富裕多赚钱才是初衷。
4 、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
5 、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
6 、一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。
7 、勤奋可以弥补聪明的`不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
8 、无穷的伟大，也是从“一”开始的。
9 、光有知识是不够的，我们还必须应用知识。
10 、长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。
11 、当所有的大门都向你关闭的时候，还有一扇窗将向你打开。
12 、燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。
13 、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。
14 、有什么样的想法就有什么样的未来;有什么样的观念就有什么样的结果。
15 、做对的事情比把事情做对更重要。
16 、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
17 、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
18 、听取所有人意见的建筑师只会造出扫曲的房子。
19 、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
20 、智者不只发现机会，更要创造机会。
21 、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
22 、世上的事，不如己意者，那是当然的。
23 、显耀地位的人，往往是地位不高，虚荣心作怪;显耀财富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人。
24 、要生存，就要进取;要成功，就要坚强。
25 、叶落时分，明白欢聚;花谢瞬间，明白青春。
26 、经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。
马教学设计1
教学目的要求：
1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
4、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。
教学重点难点：
1.学习对“马”的两个场面描写。
2.体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。
教具准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
你见过群马飞奔的壮丽场面吗?走入《巩乃斯的马》，你一定会被深深的震撼，为马的魅力所折服。今天，我们就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
二、初读课文、整体感知
1、学生自由读课文，思考：这篇文章主要描写了什么?从哪几个自然段可以看出来?
2、指读课文，订正读音
3.、交流初读的认识
三、细读课文、读中感悟
(一)学习第一段
1、指读第一段，知道了什么?(草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。)
2、用“――”画出描写暴雨的句子。
3、从哪儿看出暴雨来势凶猛?(孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的暴雨。)
4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来?自由读，个别读、齐读
指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉。
(二)学习第二段
1、自由朗读第二自然段，边读边想象眼前这幅群马奔腾的壮阔景象。
2、说说你的感受，并在旁边做批注。
(1)这情景象山洪暴发似的，不可阻挡，来势汹汹，十分壮观。
指导朗读：声音由小到大语速由慢到快。
生：马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!
作者运用拟人、比喻的写作手法生动逼真地把马群奔跑的场面展现出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
(2)这四个词语的运用，恰当地写出了群马奔跑时的气势。
指导朗读：注意节奏，读出递进的气势。
(3)你是怎样理解“踏住那闪电”，“俨然像临危不惧、收拾残局的大将”它们好像要与闪电作战，好像要成为指挥战斗的将军，连小马都在慌乱时刻临危不惧，甚至连牧人的喊叫也淹没在这气势汹汹的群马奔腾之中，这是一幅多么壮观的景象。指导朗读：注意分号前的停顿，表现出形形色色的马奔跑的气势。
3、读中感悟，学生朗读。
四、小结
1、从对暴风雨中马群的描写中你感受到了什么?
巩乃斯的马数量众多，气势宏大。
巩乃斯的马形态各异，充满旺盛的生命力。
巩乃斯的马群有着一种顽强的精神。
师：随着马群的奔跑、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失……
2、作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。下节课我们继续学习。
五、课后作业
1、课文第二段用了不少比喻句，找出来读一读，体会课文描写的马群奔跑的壮阔场面。
2、背诵课文第二段。
马教学设计2
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
【教学重点】通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
【教学难点】把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
【教学准备】搜集相关事例、课件。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入谈话，讲一个关于善意的谎言的故事。
1、板书“欺骗”并理解“欺骗”。
2、生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马。
3、关于这场欺骗，你们想知道什么?
⑴谁欺骗谁?⑵为什么欺骗?⑶怎么骗?
二、结合自读导语，默读课文
1、文章主要写了什么事?
2、文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么?
3、反馈交流：
⑴文章主要写了什么事?主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。
⑵文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么?
第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。
⑶为什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么?为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!
三、抓住重点句，感悟人物品质
1、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?
2、根据学生回答，课件随机出示：
⑴他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”(为什么先是一愣，继之眼睛一亮?此时，摊主是怎么想的?)
⑵他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”(姑娘茫然的眼睛说明什么?)
⑶“别别别……”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?)
⑷可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?
(同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么，“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么?)“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何?刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?
3、现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。
4、文中只有残疾青年有着美好的.心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?(父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。)
5、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?
四、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?
五、联系课文内容，续写一个片段
可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来……我突然间明白了。
附板书：
10*别饿坏了那匹马
起因：我装作选书，白看书，被父亲打，扯马草换钱
经过：残疾青年编善意谎言;我从容地看书
结果：谎言被揭穿
马教学设计3
【教学目标】
1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。
2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。
3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。
【重点难点】
学会自觉地在字里行间体会文章真意。
【教学过程】
一、谈话导入
读《小学生日常行为规范》第九条，(指“要诚实……”几个字)这里告诉我们什么?(小学生要诚实，不能骗人，骗人不好)可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。
有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。为什么呢?带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通顺。
交流：你发现了谎言了吗?
残疾青年编造了一个美丽的谎言。
二、细读课文
1、过渡：对，这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中就发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，再读读课文，好好找找看。可以圈点关键地方。
2、交流：
⑴他先是一愣，继之眼睛一亮……
(“一愣”为什么?“一亮”又说明了什么?)
⑵他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……
(为什么“茫然”?为什么要“命令”?)
⑶“别别别……”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下!等碧云来提!”
(为什么“急”?从“拼命”“想阻住”可以看出什么?)
3、他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机?
(为的是让我能读到书。)
4、你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗?从哪看出?
(第13、15节的两次哭。)
5、小练笔：
那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有我躺在床上，辗转难眠……
6、过渡：这时候，再来读一读课题，你从摊主这善意的谎言中，这虚设的“那匹马”的背后，你感受到的是什么?
三、感情朗读
真会读书!但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来?读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书!文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。
(学生练读，指名读。师相机评点。)
四、情理交融
读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?
(指名说。)
我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理：
1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。
2、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。
