句子的种类可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1. 凡是说明一件事情，提出一个看法，或者表达一种心情的句子都是陈述句。大多数的句子都是陈述句，它可以用肯定式和否定式，句末用句号"."，通常用降调。
掌握陈述句的肯定式和否定式的构成及用法。
e.g. We live in Tianjin. （肯定句）我们住在天津。
We don't live in Shanghai. （否定句）我们不住在上海。
注意：（1）在一般现在时的肯定式中，主语是第三人称单数时，动词要改成第三人称单数形式。
e.g. John studies Chinese very well.
（2）一般现在时和一般过去时的否定式要加助动词do （does）, did.
e.g. I don't like swimming. 我不喜欢游泳。
He doesn't have lunch at home every day. 他每天不在家吃午饭。
They didn't play football yesterday. 他们昨天没有踢足球。
2. 掌握一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句的构成、用法和答语。注意在一般现在时和一般过去时的疑问句要加助动词do（does）, did.
e.g. Do you often speak English at school ? 在学校你常讲英语吗？
Does she have a brother ? = Has she got a brother ? 她有兄弟吗？
Did it take you two hours to do your homework last night ?
昨天晚上做作业花了你2个小时吗？
What do you often do on Sundays ?
星期日你常常干什么？
When does your father get up every morning ?
你父亲每天早晨几点钟起床？
Why didn't your teacher come to school yesterday ?
昨天你们的老师为什么没来学校呢？
提出两种或两种以上的情况，要求对方选择一种，这种疑问句叫选择疑问句。结构是："一般疑问句＋or＋一般疑问句"，但常把后一部分里面和前一部分相同的成分省略。说明or前面部分用升调，后面部分用降调。
e.g. Is her brother an artist or a doctor ?
她的兄弟是一个艺术家还是个医生？
Would you like tea or coffee ?
你愿意喝茶还是喝咖啡？
Shall we go to the cinema on Saturday or on Sunday ?
我们是周六还是周日去电影院？
反意疑问句表示提问者有一定的主见，但没把握，希望对方来证实。
注意反意疑问句的结构是：肯定的陈述句＋否定的疑问句（缩略形式）
或：否定的陈述句＋肯定的疑问句（缩略形式）
两部分的人称和时态要一致。
特别要注意否定的疑问句中的助动词必须缩写，主语（最后一个词）必须是代词而不能是名词。
e.g. Your sister has ever been to Shanghai , hasn't she ?
你姐姐曾经去过上海是吗？
The boys didn't find anything , did they ?
男孩子们什么也没找到/发现，是不是？
在回答反意疑问句时，要根据事实而定，事实是肯定的要回答Yes , …，事实是否定的要回答No, ….
e.g. He isn't going to the meeting , is he ?
他不去参加会，是吗？
Yes , he is . 不，他要去。
No , he isn't. 是的/对，他不去。
It didn't snow last week , did it ?
上周没有下雪，对吗？
Yes , it did. / No , it didn't. 不，下雪了。是的，没下雪。
3. 掌握祈使句的肯定式和否定式。祈使句没有主语。指让对方做某事，动词要用原形。表示请求，命令、建议等。
e.g. Go back to your seat , please. 请回到你的座位上去。
Don't make so much noise. 不要吵吵闹闹。
Let's go to school together ! 咱们一起上学去吧！
（let's是含有第一人称主语的祈使句）
Let him help the child. 让他帮助那个孩子。（let him是含有第三人称主语的祈使句）
注意：否定形式是Let's （us , me）+not +动词原形
e.g. Let's not say anything about it.
对于这件事，咱们什么也不要说了。
4. 表示喜怒哀乐等强烈感情时用感叹句，理解由What和How引导的感叹句的语序和感叹句的使用方法。How和What与所修饰的词放在句首，其它部分用陈述句语序。在口语中谓语常省略。
（1）how作状语，修饰形容词，副词或动词
结构：How+形容词/副词＋主语＋谓语
How nice the flowers are ! 花多漂亮啊！
How hard he works ! 他工作的多努力啊！
（2）what作宾语，修饰名词（名词前可有其他定语），单词可数名词前要加不定冠词a（an）.
结构：What a （an）+形容词＋名词＋主语＋谓语
e.g. What a clever girl （she is ）!
她是一个多么聪明的女孩啊！
What delicious food ! 多么好吃的食物啊！
句子的类型可分为简单句、并列句和复合句。
简单句：The Simple Sentence由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。
e.g. I get up at six thirty in the morning.
My mother and I often go shopping.
并列句：The Compound Sentence 由并列词and , so , but , or等）把两个或两个以上的简单句连在一起而构成的句子。要掌握并列句的构成及用法。
e.g. I help him and he helps me. 我帮他，他帮我。
This is our first lesson , so I don't know all your names.
这是我们的第一节课，所以我不认识你们。
She likes bread and milk , but she doesn't like eggs at all.
她喜欢吃面包和牛奶，但她一点儿也不喜欢吃鸡蛋。
复合句：The Complex Sentence 由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子。
e.g. If you are ill , you must see the doctor.
如果你病了，一定要去看医生。（状语从句）
I hope he's better tomorrow.
我希望他明天身体更好一些。（宾语从句）
熟练掌握宾语从句的语序及关联词that , if / whether , what , who , which , whose , when , what time , where , how 等的用法，以及宾语从句的时态。
在复合句中作主句的宾语，叫宾语从句。
注意：宾语从句的语序必须是陈述句语序。
e.g. I asked him if he was a student.
宾语从句的时态呼应是：主句的时态是一般现在时，从句可以是任何一个时态。
如果主句的时态是一般过去时，从句必须是过去时态的一种形式。
当表示事实、真理、自然现象时必须用一般现在时。
e.g. The teacher told us that the earth goes around the sun.
老师告诉我们地球围绕太阳转。
请注意防止出现以下错误：
A. They said that they'll leave if Peter stays.
时态错误，应改为：They said that they would leave if Peter stayed.
B. He asked why were you late for school.
语序错误，应改为：He asked why you were late for school .
C. Her brother asked me whose book this was ?
标点错误，问号应该改为句号。
熟练掌握由when , before , after , as soon as , until , because , than , if , so …that等词引导的时间、原因，比较，条件、结果状语从句。
在复合句中修饰主句中的动词，形容词或副词等的从句叫作状语从句。
时间状语从句：
When she reached home , she had a short rest.
当她到家时，她休息了一会儿。
Judy had finished writing the book before she went to Queensland.
朱娣在去昆士兰之前已经写完了那本书。
I went to bed after I finished my article.
我写完文章之后才上床。
As soon as the bell rang the students, stopped talking to each other.
铃声一响，学生们就停止了谈话。
We won't leave until the headteacher comes back.
班主任回来我们才会离开。
原因状语从句：
The children went to the farm , because the farmers needed some help.
孩子们去农场是因为农民们需要帮忙。
比较状语从句：Jim is older than Lucy is.
吉姆比露西大。
条件状语从句：
If it rains tomorrow , we won't hold a sports meeting on the sportsground .
如果明天下雨，我们就不在运动场上开运动会了。
结果状语从句：
The box is so heavy that I can't lift it.
这个箱子太沉以致于我无法抬起来。
目的状语从句：
The headmaster spoke loudly so that all the students could hear what he said.
校长高声讲话为的是全体学生能够听到他所讲的话。
让步状语从句：
Although he is young , he knows a lot of things.
虽然他年龄小，但却认识许多事情。
状语从句的时态要与主句时态相互呼应。但要注意以as soon as , when , until等引导的时间状语从句表示将来的动作时，从句要用一般现在时表示将来。
e.g. He will write to me as soon as he gets to America.
他一到美国就给我写信。
When I see him , I will tell him this good news.
当我见到他时，我将告诉他这个好消息。
We won't leave until we finish our homework .
直到完成作业我们才会离开。
以if引导的条件状语从句假设的是将来的动作，主句用一般将来时，从句用一般现在时。
e.g. He will come to see me if he has time. 如果条件状语从句放在宾语从句中，时态则依照宾语从句的要求而变。
e.g. My mother said she would buy me a book if I studied hard.
我母亲说如果我努力学习，她要给我买一本书。
以because引导的原因状语从句不可能和so一起连用。
e.g. He didn't come to school yesterday because he was ill.
他昨天没来学校，因为他生病了。
注意防止出现以下错误：
A. I'm sure he'll ring you up if he will come back.
从句时态错误，will come应该改为comes.
B. Because he was tired , so he went to bed very early.
中文习惯用"因为……所以……"，但在英语中because不能和so同时使用，应该去掉其中的一个。
句子语法结构口诀
主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
主语是一个 句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的'词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、 词类歌诀
名词：
人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词：
世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词：
人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。
数词：
数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。
量词：
表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。
代词：
代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。
副词：
副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，
越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。
介词：
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；
用在名词代词前，修饰动形要记牢。
助词：
结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。
连词：
和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。
二、句子成分歌诀
基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系细分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），
意义不变能复位。补语在后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语状或补，
不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
三、句子语病修改歌诀
检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；
再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，
熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，
前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，
句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，
多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医
形容词是现代汉语语法研究中非常重要的一个词类，但是我们对它的研究却不是那么深入，很多问题还有待于继续挖掘与思索。试图通过对现代汉语“动+形”结构的分析，力求找出动词与形容词的一般分布规律并利用认知语言学的理论来阐释与描写形容词作宾语的一般规律。希望通对这一问题的研究与阐述能激起更多的同行去深究与探索。
论文关键词：动,形,宾语,分布,认知
0前言
“分布”（distribution）术语的提出最早是用来研究音位的。后来，经由哈里斯的发展（1951）把“分布”理论提升为一种语言学的分析方法并且广泛运用到语言分析的各个层级里，比如形态学、句法学乃至话语分析等。哈里斯将分布描述为：一个单位的分布就是它所出现的全部环境的总和，也即该单位的所有的（不同的）位置（或出现的场合）的总和。
国内语法研究领域中的“分布”分析的方法与思想基本上都是来自哈里斯的分布理论。但我们的语法研究者从来就没有将这个理论完整地运用到汉语语法研究中去，更重要是没有应用到实词的归类上来。本文就是试图运用哈里斯的分布理论以及认知语言学的相关理论来系统地研究现代汉语形容词的分布情况，重点讨论形容词作宾语的语法现象，进而描写这一特殊的语法规律，为形容词及实词的分类研究做一些简单地探索。
1提出问题
1.1形容词一般用于表示事物的性质或状态。如今，高校通行的《现代汉语》教材对形容词的论述篇幅并不是很多，而且主要集中在从语法的角度来描写形容词的基本句法功能，主要描述为：一方面是许多形容词能按AA或AABB的方式重叠；另一方面是形容词一般能受程度副词修饰，不能带宾语。根据形容词能否作谓语一般把它们分为两类：一类是一般形容词，符合形容词的基本特征，如勇敢、愉快、漂亮等，这类形容词在语法上跟动词有一些共通点即能作谓语，主要起描写作用；另一类是区别词，也即非谓语形容词，它们不能充当句子谓语，如大型、私有、西式、初级等。
在黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》教材里，直接把区别词从形容词里分离出来，进而独立出一个新的词类区别词。这是不断研究形容词所得出的正确结论，也是黄廖本教材在词类划分方面的突出特色。在谈到形容词作宾语的问题时，这一时期的各家现代汉语教科书都是避而不谈抑或认为形容词不能作宾语。表现出这一时期的'语言工作者对形容词作宾语的语言现象没有给予更多的关注和探索，致使在教科书中出现对这一问题的论述几乎空白的现象。
1.2形容词作宾语也即“动+形”的结构，是现代汉语中大量存在的一种语言事实，比如请求宽大、希望美丽、感到快乐、提倡和谐、追求漂亮等等。形容词分布在动词后面一般有两种解释：一种是形容词作动词的补语，起到补充说明该动作行为的结果、程度的作用，如收拾整齐、思考清楚、打扮漂亮等等；另一种就是形容词作动词的宾语，受该动词的支配与管约（GB）。形容词在“动+形”结构中的两种语法意义在汉语里都是存在的，而且前一种解释与分析好像更占上风一些。形容词的这个分布规律也体现出我们进行语言分析的目标就是要找出规约（conventionalized）的理据性并对该规约作出充分的解释。所以，在考察形容词的分布时，它在“动+形”结构中，如果表示补充说明的语法意义那么就不能把它们定性为形容词作宾语；如果其是动词支配与管约（GB）的对象，那么该形容词就可以被认定为动词的宾语。所以，通过分析动词与形容词的分布与语法意义，才能深入分析形容词作宾语的语法事实，进而找过其中的分布规律。
2分析问题
2.1“动+形”体现了动词与形容词的分布与组合关系，一些动词跟一定的形容结合才能组成形容词作宾语的语法形式。如：感到快乐、提倡和谐、追求漂亮、保持冷静、渴望顺利、承认落后、怕冷等，我们可以发现这里出现的动词一般表示心理活动，如“追求”、“渴望”、“感到”、“怕”等。认知语言学研究表明，动词所蕴涵的动作要在一定的空间中才能进行，动作的主要特征是占据时间，不占据时间的动作是很难找到的。在时间轴上，动作可以被分为“有界”和“无界”两类。有界动词是指该动作有明显的起点和终点之分，而无界动词则表示没有起始点和终结点之分，或则只有起始点而无终结点。比如上面的“追求”、“希望”、“感到”、“怕”等动作，我们很难确定这些动作的起点和终点，所以这样的动作可以被认定是“无界”的。人的大脑在不断感知和认识事物与动作的同时也会感知和描摹它们的性质与状态。动作在时间上有“界”的分别，形容词在表示事物的程度或量上也有表现出“界”的区分。比如“怕冷”属于“动+形”格式，“冷”的语法意义表示的性状与怕“什么”的具体内容相关联。冷：形容词，温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。这里的冷没有严格的标准可言。在冬季，羊城广州如果气温在5℃左右，那里的人们会感觉很冷（这里最冷月平均气温13.3℃）；在冰城哈尔滨，冬季的气温如果在-10℃左右，那里的人们会觉得不是那么冷。这就表明不同人群对“冷”的理解是存在差异的。具体的“冷”可以表现为冷漠、冷静、冷僻等等，尽管都跟冷有关，但是意义却已经出现了分化并侧重于不同的表达意义。这里“动+形”的语法形式，体现了动词的有界和无界跟形容词的有界和无界具有相配性（有组合规律）。“怕冷”是无界动词跟无界形容词的组合，这种结合是合理合法。如果将无界动词“怕”跟具体的“冷”（有界形容词）相结合，那么就会产生诸如“怕冷漠”、“怕冷静”、“怕冷僻”等欠规范的表达。词的有界与无界是以人的主观感知为基准的，具有一定的主观性。所以，在“动+形”句式结构中，作宾语的无界形容词要跟无界动词组合才能生成合法、合用的语言形式。
2.2在“动+形”结构中，形容词作宾语体现了形容词的分布条件是用来回答动词所要陈述的对象是“什么”而不是“怎么样”的。从这个意义标准出发也可以划分出哪些形容词是作宾语，哪些是作补语的情形。形容词作宾语的语法特点表现在这种形容词兼有名物的性质（朱德熙，1982）。形容词所表示的性质概念与名词所表达的名物概念之间没有不可逾越的鸿沟，形容词往往具有名词的性质而名词也可以表示性质概念。由于组合的分布关系让作宾语的形容词具有了名词的性质来表达谓语所要陈述的事实或结果，如：提倡和谐，就是指我们要倡导的什么价值观；渴望顺利，是指渴望什么事实，而不是渴望的结果怎么样。作宾语的形容词一般是表示性质的形容词，如伟大、勇敢、优秀、聪明、冷等。有人认为形容词作宾语是由于形容词可以兼属名词，也即作宾语的形容词是名词。这种说法只照顾了句法关系而忽视了语义关系，我们认为是不可取的一种语法认识。形容词尽管处在宾语（名词）的位置上，但是我们不能忽略分布在这个位置的形容词仍具有形容词的一般特征，即能被一些副词修饰。比如，提倡（持久的）和谐、希望（永远的）美丽、承认（暂时的）落后等。同类的词在不同的语法位置上表现出的语法性质可以不一样，形容词是可以作宾语，处在宾语位置上的形容词本身性质并没有发生本质的变化。这些形容词跟名词相同的地方正是它们跟一般的形容词有所区别的地方。这一语言现象尽管还有许多值得研究的地方，但是这一语言事实已经成为语法研究者的共识，也将为越来越多的人所熟知与接受。
2.3．1在形容词作宾语的“动+形”结构里，我们在考察动词的分布规律时，发现并不是所有的动词都能满足这一组合分布关系。我们根据动词的意义可以将现代汉语里的动词大致分为六类：动作行为动词（如听、看、读、写、保护、宣传等）、心理活动动词（如爱、恨、怕、想、希望、羡慕等）、存现动词（如存在、发生、消失、死亡等）、判断动词（仅有是）、能愿动词（如能、会、愿意、应该等）以及趋向动词（如来、去、上、下等）。在这六类动词中，行为动词、存现动词、判断动词与趋向动词一般不能跟形容词结合，出现形容词作宾语的结构，这里的判断动词加形容词的结构较为特殊（当句子里同时出现“是”与谓语形容词时，我们一般将“是”看作副词表示肯定的意味，不看作动词作谓语的情形，如：广州亚运会自愿者是很漂亮，“是”就属于这种现象）。余下两类中，形容词一般可以分布在这些动词的后面作宾语。以“漂亮”为例（表示不合语法规范）：
行为动词：（看、听、说、保护等）+漂亮
存现动词：（存在、有、发生、消失等）+漂亮
趋向动词：（来、去、上来、下去、出来等）+漂亮
能愿动词：（愿意、应该、要等）+漂亮
心理活动动词：（爱、喜欢、想、希望、羡慕等）+漂亮
通过上面的分析，我们可以清楚地知道不是所有的动词都能跟形容词组合表示形容词作宾语这一语法现象的。在研究这种语法现象时，要做到具体问题具体分析，因为任何真理的存在都是有条件的。
2.3.2在“动+形”中，并不是所有的形容词都可以作宾语，什么样的形容词能分布在宾语的位置上，也是有一定的理据性与可分析性的。形容词（不包括区别词）一般被分为性质形容词和状态形容词两类：一类是大、漂亮、美丽、勤劳、勇敢、小气等表示性质范畴；另一类是煞白、红彤彤、绿油油、糊里糊涂等表示状态范畴。以2.3.1中能带形容词宾语的动词为例，来探究形容词作宾语的分布规律：
能愿动词+性质形容词：愿意漂亮、应该勇敢、要勤劳等
能愿动词+状态形容词：愿意煞白、应该绿油油、要糊里糊涂等
心理活动动词+性质形容词：爱漂亮、喜欢勤劳、羡慕勇敢等
心理活动动词+状态形容词：爱煞白、喜欢绿油油、羡慕糊里糊涂等
通过分析上面的实例，我们可以看出，在“动+形”这一分布关系里，形容词的分布呈现一定的规律性，也即表示事物性质范畴的形容词可以成为动词的宾语，而状态形容词则不具备成为动词宾语的条件。
3总结
本文通过研究动词和形容词的语法分布来探索形容词作动词宾语的各种情形，进而得出形容词直接可以成为动词宾语的结论。该现象在汉语中确实普遍存在而且长期不为研究者所重视。尽管这样的分布是受到一定的条件限制，但是也是存在分析与描写价值的。这样探讨就能绕开了形容词名物化的纠缠，也避开了依据词在句中的位置划分词类的传统做法。根据词的位置特点来确定词类，运用“句本位”的思想给汉语实词分类，最终会得出汉语无词类的结论。与其在汉语词类的划分问题上陷入死循环，倒不如直接说形容词具有作宾语的一般语法特点（动词也同样具有作宾语的语法特点）。如果这样的形容词是大量存在的，那么我们就可以说形容词作宾语是汉语的一般性规律。我们希望，通过本文的分析，形容词作宾语的说法将来也会成为现代汉语教材中不可或缺的一笔。
参考文献
1 黄伯荣、廖序东.现代汉语(增订三版)[M].北京:高等教育出版,2002.
2 沈家煊.说“偷”和“抢”[J].语言教学与研究,2000,(1).
3 沈家煊.“有界”与“无界”[J].中国
4 现代汉语词典(第5版)[Z].北京:商务印书馆,第828页
5 朱德熙 、卢甲文、马真.关于动词形容词“名物化”的问题[J].北京大学学报,1961,(4).
