《桃花源记》中考试题集锦
一、见渔人…“不足为外人道也”
1.下列句中加点词意思相同的一项是：( )
A.①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝B.①遂与外人间隔 ②肉食者谋之，又何间焉
C.①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复D.①停数日，辞去 ②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也
2.文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是
3.用现代汉语
二、林尽水源…“不足为外人道也”
1.解释下面句中加点字词的的含义
(1)有良田、美池、桑竹之属 ( ) (2)悉如外人( ) (3)余人各复延至其家( )
2.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 ( )
A.仿佛若有光 B.阡陌交通，鸡犬相闻C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉，无论魏、晋
3.用现代汉语
(1)黄发垂
4.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点;他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为
5.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想? 答：
三、阅读甲、乙两篇文言文 (10分)
(甲)晋太元中…并怡然自乐
(乙 )陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不
尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短
[注]①适：满足②融然：和悦快乐的样子③畜：同“蓄”④弦
⑴渔人甚异之( ) ⑵阡陌交通( )
⑶颖脱不
2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍
3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”他真的是在抚琴吗?结合全文看，这反映了他怎样的性格?(3分
4.
⑴黄发垂
⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：
四、读下面文言文(17分)晋太元中…未果寻病终后遂无问津者
1.用现代汉语写出下面句子的意思(4分)
(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
2.本文的线索是什么?围绕这一线索，作者写了哪几件事?(4分)
3.用原文语句作答：(3分)
(1)渔人“欲穷其林“的原因是： (2)文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
4.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(3
5.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频
五、(甲)阅读下文，回答问题(10分)
晋太元…寻病终后遂无问津者
1.本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之一(1分)
2.解释下列加点词在句中的意思(2分)
(1)阡陌交通( ) (2)便要还家( )
3.陶渊明在《桃花源诗》中有“
4.作者生活的时代，赋役
5.本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来(至少运用一种修辞手法)(3分)
六、阅读文言文(13分)〔甲〕见渔人…皆叹惋
〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺;然炀帝④甲兵岂不足邪!卒亡天下若公等尽力，使百姓
〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相②阅：查看③上：指唐太宗④炀帝：指隋炀帝⑤
1.用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是 ;乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是 (2分)
2.解释下面加点词在句中的意思(4分)
(1)便要还家 要： (2)率妻子邑人来此绝境 绝境： (3)诚不可缺 诚： (4)卒亡天下 卒：
3.用现代汉语说说下面句子的意思(4分)
(1)乃不知有汉，无论魏晋译文： (2)若公等尽力，使百姓
4.甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望如何实现这一愿望呢?选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示(3分)
〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容 七、阅读下面文言文，回答问题
【甲】复行数十步…辞去(节选自陶渊明《桃花源记》)【乙】负者歌于途…太守醉也(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
1.解释下列加点的词(3分)
(1)悉如外人 悉： (2)无论魏晋 无论： (3)临溪而渔 渔：
2.
(1)村中闻有此人，咸来问讯 (2)负者歌于途，行者休于树
3.根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语(4分)
欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□;□□□□，欧阳修情醉
4.【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处(4分)
八、(甲)阅读《桃花源记》，回答问题(10分)晋太元中…寻病终后遂无问津者
1.《桃花源记》的作者是 (朝代)著名诗人 (1分)
2.解释下列加点词语在文中的意思(2分)
①芳草鲜美( ) ②屋舍
3.成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 ，就是浓缩本文的故事而来，意思是
4.留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分
5.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?(3分)
十、阅读《桃花源记》中的两段文字林尽水源…“不足为外人道也”
1.哪两组句中加点词的意义或用法相同?(4分)
A.复行数十步，豁然开朗 行道之人弗受(《孟子》)B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)
C.余人各复延至其家 更若役，复若赋(《捕蛇者说》)D.不足为外人道也 以咨
E..遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)
2.下面各句括号中是补出的省略部分，哪一项不正确?( )(2分)
A.此人一一为(桃花源中人)具言所闻，(渔人)皆叹惋B.食马者不知其能千里而食(马)也(《马说》)
C.一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭(《曹
3.用现代汉语
4.“黄发垂
5.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意?(2分)
十一、阅读下面两则文言文(13分林尽水源…“不足为外人道也!”
1.从选段中理出“渔人”的行踪，在括号处填入短语(2分)
发现桃花源——( )——( )
2.在选段中找出与下列加点字意思相同的词(2分)
⑴悉如外人( )⑵便要还家( )
3.用现代汉语
4.第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ;表现村中人快乐生活的句子是 5.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情?(2分) 十二、林尽水源…“不足为外人道也”1.解释下列句中加点的实词(4分)
(1)屋舍
2.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分)( )
A.①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝
B.①问今是何世②由是感激，遂许先帝以驱驰
C.①不复出焉②出则无敌国外患者
D.①设酒杀鸡作食②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死
3.用现代汉语
(1)乃不知有汉，无论魏晋(2)不足为外人道也
4.下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是(2分)( )
A.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳(苏轼《记承天寺夜游》)
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边(李白《行路难》)
C.从今若许闲乘月，
D.采菊东篱下，悠然见南山(陶渊明《饮酒》)
十三、晋太原中…寻病终后遂无问津者
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )(2分)
A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无问/津者
2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是( )(2分))
A.遂与外人间隔(隔断，隔绝) B.阡陌交通(互相通达)
C.乃不知有汉(副词，竟，竟然) D.不足为外人道也(介词，对、向)
3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是( )(2分)
A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫
B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨
4.用现代汉语写出下面文言语句的大意(4分)
(1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林 (2)此人一一为具言所闻，皆叹惋
5.作者在本文中描写的世外桃源有何用意?(2分)
十五、文言文阅读(15分)【甲】林尽水源，便得一山…
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者”而曰：“然!昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉”夫子问：“何为不去也?”曰：“无苛政”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也”
【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词②壹：真是，实在③舅：公公古代以舅姑称呼公婆④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼
1.解释下面加点的词语(4分)
①阡陌交通： ②便要还家： ③子之哭也： ④苛政猛于虎也：
2.用现代汉语
①乃不知有汉，无论魏晋 ②今吾子又死焉
3.从表达方式看，甲乙两文都运用了 (填2字);从艺术表现手法看，甲文主要运用了
(填2字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 (填2字)的手法突出主题(每格限填1字)(3分)
4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回答)(4分
《桃花源记》中考试题集锦【参考答案】
一.1、D 2、此中人语云：“不足为外人道也”3、(他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了二.1.(3分)(1)类(2)全 ，都(3)邀请( 每词1分 )
2.(2分)A( 古义 ;B 交错相通 ：c 与世隔绝的地 方 ;D 不用说，更不用说.今义略)
3. (4分). (1分)老人和孩干们个个都安闲快 乐，或：老人和小孩都充满喜 悦 之情.显得心满意 足 (“黄发垂
4.(2 分)热情好客;他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活(意合即可〕
5.(4分)表达了作者对和平(没 有 战 乱)的向往 ， 对平等和谐自足的幸福生活的追求 意合即可 〔 “和平”与“平等和谐自足 ”两点每点各2 分 )
三.1.⑴对……感到惊异 ⑵交错相通 ⑶ 束缚，约束 ⑷停止(2分)
2. 环堵萧然，不蔽风日，短
3.不是，他只是作出抚琴的样子(1分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格(意对即可)(2分)
4.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐
四.1.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往(2)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了2.第一问：渔人的行踪第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源3.(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之(2)黄发垂
五.(甲)(10分)1.饮酒(归园田居)(1分，只要是陶渊明著名诗作即可)
2.(1)交错相通(互相通达)(2)通“邀”，邀请(共2分，每小题1分)
3.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(2分，抄写全句也可)
4.围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可(2分)
5.围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可(共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分)
(乙)(5分)6.告诉(1分)
7.围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可(2分)
8.结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高
洁品格，一定不会写出好作品”回答即可(共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分)
六.1.桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，就再没有从这里出去 炀帝甲兵岂不足邪!卒亡天下2.(1)同“邀”，邀请 (2)与外界隔绝的地方 (3)确实 (4)终于
3.(1)竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了
(2)如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备(或盔甲兵器)
4.示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键
示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓
七.1.(3分)(1)“全”或“都”(2)“不要说”或“更不必说”(3)钓鱼(每小题1分)
2.(4分)(1)村中的人听说有这样一个人，都来打听消息
(2)背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息(每小题2分)3.(4分)世外桃源与民同乐(各2分)
4.(4分)共同之处：①人民生活安逸②民风淳朴③人与人和乐相处(答出两点就得满分，意思对即
八. 1.晋代(东晋).陶渊明2.①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久
3.世外桃源比喻不受外界影响的地方或理想中的脱离现实的美好场所或境地或环境幽美的地方
4.只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分
5.此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现
九.1.(2分)⑴整齐的样子(1分)⑵同“邀”邀请(1分)
2.(6分)(每小题译出大意给1分;①小题“黄发垂
⑴老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足⑵(他们)带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方
十.1.A、B(A项：走;B项：指示代词，这;C项：副词，相当于“又”/恢复;D项：说/道理;E项：隔开/偷偷地)
2.A(“渔人”应为“桃花源中人”)3.桃花林在溪水发源的地方没有了，(在那里)就看见一座山
4.“黄发垂
十一.1.访问(进入)桃花源离开桃花源2.(1)咸(皆)(2)延
3.(他们)问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了
4.土地平旷，屋舍
5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情
十二.1.(4分，每处一分，意思对即可得分)(1)整齐的样子(2)听到(3)都(4)惊讶，惊奇
2.(2分)答案：D
3.(4分，每句2分)(1)竟然不知道有过汉朝，更不必说知道魏、晋两个朝代了(2)不值得对外面的人说啊!
4.(2分)答案：B
十三.十三.1.D(“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿)(2分)?
2.B(交通：互相通达)(2分)?
3.C(桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会)(2分)?
4.(1)渔人觉得非常奇怪(1分)，又继续往前走，想找到林子的尽头(1分)(2)这个人一一给(他们)说了自己知道的(1分)，(听的人)都长叹表示惋惜(1分)
5.表达了对理想社会的'热烈追求(1分)，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满(1分
十四.1.答：(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了(自己发现桃花源的)这番经历2.答：欲穷其林怡然自乐处处志之不复得路需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离
3. 提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面(优美);二、物质方面(富足)三、人与
人之间的关系(和乐);四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)答三点即可这道题是分点的，不要简单地答：幸福
十五.1.(4分)①交错相通 ②通“邀”，邀请 ③你 ④
2.(4分)①(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了(2分)
②如今我的儿子又被老虎咬死了(2分)
3.(3分)记叙(描写)虚构(想象) 反衬(对比)(各1分)
4.(4分)桃花源与世隔绝，远离战乱，没有
(2003北京市三. 文言文阅读(共10分)晋太元中，…黄发垂
11. 下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是()。(2分
A. 通风换气 B. 政通人和 C. 通宵达旦 D. 博古通今
12. 解释文段中加点的词语。(2分)
(1)缘：_________________(2)
13. 用现代汉语
<1>渔人甚异之译文：__________<2>林尽水源译文：__________<3>有良田美池桑竹之属译文：______
14. 第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?(3
三. 本题共10分。11. 答案：A评分：本题2分。12. 答案：(1)顺(沿) (2)整齐的样子
评分：本题2分。答对(1)，给1分;答对(2)，给1分。13. 答案：(1)渔人对此感到很奇怪(2)(桃)林在溪水发源的地方就没有了(3)有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类评分：本题3分。答对(1)，给1分;答对(2)，给1分;答对(3)，给1分。14. 答案要点：(1)活动 (2)穿戴 (3)心情评分：本题3分。每答出1个要点，给1分。照抄原句扣1分。
四、阅读文言文，完成25—29题。(14分)林尽水源…“不足为外人道也。”
25. 文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(4分)
26. 下列说法中不正确的是哪一项?选择答案，将字母填涂在答题卡上。(2分)
A. 选文中加点的“
B. 从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源。
C. “便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
D. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
27. 下面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分
相命肆①农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，
【注释】①肆：尽力。 ②
A. 前面选文中“土地平旷，……黄发垂
B. 节选的诗句与前面的选文有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通，鸡犬相闻”;“童孺纵行歌，斑白欢游诣”——“黄发垂
C. 诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。
D. 《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。
25. 不足为外人道也(2分)①桃花源中的生活和平、宁静②百姓能安居乐业③人与人之间和睦相处(2分，以上三点答出两点即可)26. D(2分)27. C(3分
(一 )林尽水源…不足为外人道也!”
19、从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。(2分)
发现桃花源——(▲ )——(▲)
20、在选段中找出与下列加点字意思相同的词。(2分)
⑴悉如外人( )⑵便要还家( )
21、用现代汉语
22、第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ;表现村中人快乐生活的句子是 。(4分)
23.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情?(2分)
19.访问(进入)桃花源 离开桃花源 20.(1)咸(皆)(2)延21.(他们)问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了。
22.土地平旷，屋舍
(2006年徐州市)林尽水源…不足为外人道也。”
7.解释下列句中加点的实词。(4分)
(1)屋舍
8.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分)【 】
A.①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝
B.①问今是何世②由是感激，遂许先帝以驱驰
C.①不复出焉②出则无敌国外患者
D.①设酒杀鸡作食②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死
9.用现代汉语
(1)乃不知有汉，无论魏晋。 译文：(2)不足为外人道也。 译文：
10.下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是(2分) 【 】
A.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》)
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 (李白《行路难》)
C.从今若许闲乘月，
D.采菊东篱下，悠然见南山。 (陶渊明《饮酒》)
(一)(12分) 7.(4分，每处一分，意思对即可得分)(1)整齐的样子(2)听到(3)都(4)惊讶，惊奇 8.(2分)答案：D 9.(4分，每句2分)(1)竟然不知道有过汉朝，更不必说知道魏、晋两个朝代了。(2)不值得对外面的人说啊! 10.(2分)答案：B
(2006年青海省11.解释下列加点词语在句子中的含义(任选两小题)。(2分)
(1)落英缤纷 (2)率妻子邑人来此绝境
(3)便要还家 (4)及郡下，诣太守
12.下列句子中诵读节奏有误的一项是(2分) ( )
A.缘溪/行，忘/路之远近。 B.处/江湖之远/贝IJ忧其君。
C.食马者/不知其能千里而/食也。 D.一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
13.文中描写“世外桃源”自然环境美好的语句有哪些?(用原文回答)(2分)
14.用简洁的文字写出“渔人”的行踪。(2分)
发现桃花源—→ —→
15.请用现代汉语写出文中画线句子的意思。(2分)
原文：黄发垂
16.作者生活的时代，政治黑暗，战乱频
17.每个人都曾构想过自己的理想，请用恰当、简洁的语言描绘出你的理想王国。
11.(1)落花(坠落的花瓣) (2)与世隔绝的地方 (3)“要”通“邀”，邀请 (4)到12.C13.土地平旷，屋舍
2006年内蒙古自治区包头市中考
(一)(甲)土地平旷，屋舍
(乙)大道之行也，天下为公，选贤与能， 。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
6.在原文划横线的空缺处填写原句。7.解释文中加点的词。交通： 户：
8.甲、乙两文都反映了古人对人类美好社会的追求，不同的是，甲文对理想社会进行了 ，乙文则是 。
9.乙文中与甲文“黄发垂
10.
(一)6.讲信修睦 货恶其弃于地也 7.交错相通 门 8.描写 阐述 9.老有所终 幼有所长 10.描写了桃花源优美的环境和幸福的生活
(07重庆市，15分)1.解释下面句中加点字词的的含义。
(1)有良田、美池、桑竹之属 (2)悉如外人 (3)余人各复延至其家
2.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 ( )
A.仿佛若有光 B.阡陌交通，鸡犬相闻C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉，无论魏、晋
3.用现代汉语
(1)黄发垂
4.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点;他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 。
5.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想? 答：
1.(3分)(1)类(2)全 ，都(3)邀请( 每词1分 )
2.(2分)A( 古义 ;B 交错相通 ：c 与世隔绝的地 方 ;D 不用说，更不用说.今义
3. (4分). (1分)老人和孩干们个个都安闲快 乐，或：老人和小孩都充满喜悦之情 .显得心满意 足 。(“黄发垂
重庆市2013
有关文学常识的表述完全正确的一项是( )(3分)
A.朱自清是散文家、诗人、学者，我们学过的《背影》《老王》都是他的作品。
B.鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣。
C.《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，他是世界著名的短篇小说巨匠。
D.苏轼是“唐宋八大家”之一，我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》
D(A.《老王》不是朱自清的作品;B.《社戏》是小说;C.俄国作家契诃夫)
2013年福州市
名著阅读。(8分)
(1)《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发，途经澳大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 、 等海域后到达南极。(2分)
(2)《水浒》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒，宋江想吃鲜鱼汤，李逵便到江边讨鱼，因 ，与 (绰号) 张顺打了起来。张顺用计将李逵引到 ，让李逵吃尽苦头，后在戴宗等人的劝解下两人和好。(3分)
(3)简·爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读
精神品质：
举例：
(1)(2分)红海(阿拉伯海) 地中海 大西洋(写 出其中两个即可)
(2)(3分)放走了渔户的鱼 浪里白条 江心(江中 船上)
(3)(3分)(精神品质1分 举例2分)
示例1：追求平等
“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂也没有心吗?——你想错了!我的灵魂跟你一样……因为我们是平等的”，这段体现了简﹒爱敢于追求平等。
示例2：敢于反抗
简﹒爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。
示例3：坚定地捍卫自己的独立和尊严
简﹒爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简﹒爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园。
示例4：追求真爱
在桑菲尔德庄园被大火烧毁，罗切斯特身体残疾的情况下，简﹒爱毅然回到罗切斯特身边。
2013年安徽省
运用你课外阅读积累的知识，完成(1)~(2)题。 (4分)
(1)下面一段文字节选自《骆驼祥子》，读一读，指出A、B两处的人物是谁。
A心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。B更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩;别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来;她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们;她的话，所以，都留给祥子听。
解析：A：刘四爷，B：虎妞。
(2)安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温暖的 、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的 。
解析：温暖的大火炉，和蔼的奶奶。
长沙市2013年
名著阅读(共5分)
(1)《水浒传》最后一回(第一百二十回)写到：宋江喝了朝廷御赐的毒酒，自知道奸人陷害，将不久于人世，虽然自己“死不争”，但担心兄弟李逵在自己死后闹事，“把我等一世清名忠义之事坏了”，于是唤李逵来，在给他的酒里面“下了慢药”。请阅读下面与此事有关的一段文字，完成后面的题目。
李逵见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢!生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼!”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。回到润州，果然药发身死。李逵临死之时，嘱咐从人：“我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。从人置备棺椁盛贮，不负其言，扶柩而往。
①从这段文字中，可以看出李逵性格中 的一面，从全文来看，他的性格还有 的一面。(2分)
②《水浒传》中一百零八将的最后结局大都悲 惨，原因是什么?请你用—句话概括。(1分)
(2)同样是前苏联著名作家，同样经历了痛苦与磨难。作家 写的《童年》是通过阿廖沙眼中痛苦与丑恶的家庭生活，再现了l9世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况;奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》以主人公 的成长为线索，展现了20世纪二三十年代苏俄广阔的历史画面和艰苦卓绝的斗争生活。(2分)
(1)①豪爽，讲义气 愚忠②因为他们的投降路线。(2)高尔基 保尔•柯察金
2013年河北省
根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。(共 4分)
(l)请简述美猴王炼成“火眼金睛”的故事情节。(2分)
(2)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事，根据下面的例句仿写句了。(2分)
例句：鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳
(1)美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过了七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。
(2分，故事情节正确、语句通顺，即可得满分)
(2)示例一：孙行者智调芭蕉扇 示例二：猪八戒大战流沙河
示例三：孙悟空三打白骨精
2013黄石市
下列选项中有错误的一项是( )
A.《诗经》是我国古代第一部
B.王熙凤是《红楼梦》中的人物，人称“凤辣子”。她精明能干，惯于玩弄权术，为人刁钻狡
C.莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，他创作了300多部短篇小说，是世界三大短篇小说王之一，除了我们学过的《我的叔叔于勒》之外，他的代表作还有《羊脂球》《项链》《菲菲小姐》等。
D.《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰的一部人物传记，它叙述了贝多芬、米开朗琪罗、列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
A(应为“现实主义”)
济宁市2013年
下列有关名著的表述不恰当的一项是(2分)
A.《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说。
B.《西游记》描写了一个奇幻的神话世界，作品中塑造的孙悟空号称美猴王和齐天大圣，他
C.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
D.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马(慧骃)国等地的经历。
答案：A
荆门市2013年
下列选项中表述错误的一项是( )
A.《陈涉世家》出自司马迁的《史记》，该书属纪传体史书。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
B.《雪》选自于鲁迅的散文诗集《野草》，代表作品有小说《孔乙己》。
C.《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚的作品，作品中塑造了一个唯利是图的吝啬鬼典型—夏洛克。
D.“而立”代称三十岁，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年龄，“不惑”代称四十岁，
“不惑之年”指有所成就的年龄。
D
乐山市2013
请阅读下面的名著选段，回答问题。
“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”
①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《_________》中，我们在初中阶段还学过他的一篇文章《__________》。
②本选段细致入微地刻画了螳螂___________ 时的动作，生动地表现了螳螂____________的特点。
①《昆虫记》;《绿色蝈蝈》。(每空1分)
②准备捕食蝗虫时;机警从容。(每空1分)
2013年聊城
表述有误的一项是(2分)
A.“豆蔻”“弱冠”是古代年龄的别称;“婵娟”“玉盘”是月亮的美称.
B.有诗云：“东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶，三言二拍赞古今，聊斋史记西厢镜。”其中“聊斋”指的是蒲松龄的《聊斋志异》。
C.成语“鸡犬相闻”“三顾茅庐”“一鼓作气”分别出自《桃花源记》《出师表》《曹
D.鲁迅的《孔乙己》、郭沫若的《屈原》、老舍的《骆驼祥子》、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》都是小说，都是以主人公名字命名的。
D
2013泸州市
下列表述，有错误的一项是【A】
A.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，《从百草园到三味书屋》《孔乙己》便出自其中。
B.中国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种方法来表现人物，角色分为生、旦、净、丑四大行当。
C.《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛回海难等原因等流落到小人国、大人国等地的有趣经历，想像奇异，讽刺尖锐而深刻。
D.《马说》中的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常采用以小见大的手法，借助某一故事或事物说明某种道理。
A(《孔乙己》选自《呐喊》)
眉山市2013
名著阅读(6分)
1. 和简·爱是 国文学家 写的小说《简·爱》中的两个主人公。《简·爱》是“人生追求的 ”。(2分)
阅读下面的名著精彩片断，回答问题。 (4分)
①我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：A两个舅舅忽地一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。B外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我讨饭去!”
②外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧，你也好落得耳根子清静，分吧!”
③ “住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪，别看他个子小，叫起来却震天动地。
④母亲从桌子旁站起来，慢慢地走到窗口，背转身去不看大家。
2.这段文字真实地反映了俄国下层人民沉重的，批判了小市民的。(2分)
3.请在选文第①语段加横线的句子中任选一句，从修辞运用的角度作简要揣摩分析。(2分)
1. 罗切斯特、英、夏洛蒂·勃朗特、二重奏。(2分。每个空0.5分。)
2.生活状况、自私残暴(市侩、粗野)。(2分。每空1分。)
3.示例：A句：把舅舅冲着外祖父大叫大吼的样子比做“狗似的冤屈地龇着牙”;生动形象地再现了文中的“舅舅”以自己“冤屈有理”而哆嗦着大叫大吼，表现了其不孝不敬和自私;B句：把外祖父用羹匙敲着桌子的叫声比做“公鸡打鸣似的响”;生动形象地写出外祖父大声叫喊且满脸通红，表现了他的失态和治家无能等。(2分。比喻分析、表达效果各1分。)
宁波市2013
名著阅读。(4分)
(1)下面关于《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节有一处与原著有出入，请指出并改正。(2分)
鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒，无意中得知郑屠强骗金翠莲，于是路见不平，出手相助，结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。
(2)下列故事出自《水浒》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据，并简述理由。(2分)
A.大闹桃花村 B.汴京城卖刀 C.智取生辰纲 D.三打祝家庄
我选择( )，理由：
(1)鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走，而是逃跑了。(2分，指出错误1分，改正1分) (2)选择C理由;杨志一行入因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。(吴用一行七人精心策划，相互合作，劫取了生辰纲)选择D理由：三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。(2分，选择1分，理由1分，意思对即可)
2013年苏州市
名著阅读。(5分)
(1)林冲，梁山著名英雄，本是“东京八十万禁军枪棒教头”，却走上了造反之路。林冲被发配到达沧州后，是怎样被“逼上梁山”的?请简述主要情节。(2分)
(2)菩提祖师给美猴王取了什么姓名?请简述美猴王到东海龙宫取兵器的过程。(70字左右)(3分)
(1)林冲发配沧州牢城营，高太尉指使陆虞侯火烧草料场，欲置之于死地;林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了染山。 (2)孙悟空;美猴王来到龙宫，向龙王借兵器，龙王先后给了刀、叉、戟，美猴王都没相中，后来龙婆推荐的如意金箍棒被美猴王相中，然后还借了藕丝步云履、锁子黄金甲、凤翅紫金冠等。
泰安市2013
下列说法有错误的一项是(? )
A.罗曼•罗兰，20世纪上半叶俄国的人道主义作家，代表作品有《名人传》《简爱》
B.《范进中举》出自《儒林外史》，作者是吴敬梓。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
C.颜真卿是唐代与欧阳询、
D.散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
A
2013咸宁
下列表述不正确的一项是(2分)
A.《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历。
B.“但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。”句中的“终于”“不”“颇”都是副词。
C.“由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。”是个病句，应删掉“由于”，或去掉“给”并把“带来”改为“受到”。
D.自传和小传都要真实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等，也可以写成传记体小说或故事。
D(2分。自传和小传都不应写成传记体小说或故事)
2013咸宁
名著导读。(3分)
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?
上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我” 的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个 的人。
《鉴略》 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理
宜宾市2013
下列说法正确的一项是( )(2分)
A.“你必须从他的胸前割下这磅肉来;法律许可你，法庭判给你。”这句话出自莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中鲍西娅之日。
B.“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律…不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”这句话出自曹雪芹的小说《红楼梦》中薛宝钗之口。
C.“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修。
D.冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家，深受印度作家泰戈尔的影响，主要作品有《繁星》《女神》《寄小读者》等。
A(B.这句话出自林黛玉之口;C.杜甫不属于“唐宋八大家”之一;D.《女神》是郭沫若的作品。)
2013舟山
3.名著阅读。(6分)
文学名著中，有许多与酒有关的经典情节，令人难忘。阅读下列片段回答问题。[来源:Z,xx,k.Com]
(甲)▲被众人局不过，只得连连斟两碗酒,壮一壮胆,把方才这些小心受起,将平日的凶 恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。
(乙)武松前后共吃了十八碗，绰了哨棒，立起身来，道：“我却又不曾醉!”走出门前来，笑道：“却不说‘▲不过冈’!”手提▲便走。
(丙)曹操曰：“适见枝头梅子青青……今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮……操遂不疑玄德。
(1)(甲)文中“▲”处描写的人物是(▲)(2分)
A.郑屠 B.张乡绅 C.胡屠户 D.丁举人
(2)(乙)文“▲”处依次应填入的内容，正确的一项是(▲)(2分)
A.三(碗)朴刀 B. 六(碗)哨棒 C. 九(碗)钢叉 D. 三(碗)哨棒
(3)下列内容与(丙)文故事情节不相关的一项是(▲)(2分)
A.刘备下后园种菜，以为韬晦之计 B. 曹操指称自己和刘备为当今天下英雄
C. 赵云进门欲斩曹操，被刘备制止 D. 刘备闻言失惊落筷，时值雷声大作
(1)C(2)D(3)C
2013资阳
为了丰富同学们的精神文化生活，红花中学决定开展一次“走进文学作品，美化学生心灵”的主题活动。请按要求完成下面各题。(3分)
【选择读物】
(1)请从下边作品中挑选一部最适合初中同学阅读的作品，并写出作者名。[来源:Zxxk.Com]
《水浒传》 《骆驼祥子》 《午夜惊魂》 《鲁滨逊漂流记》 《蜡笔小新》
选择的作品 作者
【选择理由】
(2)用一句话，概述所选作品中自己喜欢的一个故事情节。
示例：(1) 《水浒传》 施耐庵 (2)示例：鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、武松打虎景阳冈、晁盖智取生辰纲(所选作品、作者、情节必须一致。)(3分，其中指出作品及作者1分，说出故事情节2分。)
杭州2013
下列关于文学常识的说法有错误的一项是( )(3分)
A.《陈涉世家》节选自西汉史学家、文学家司马迁藏私成的我国第一部纪传体通史《史记》，《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
B.辑录了《阿长与〈山海经〉》《风筝》《藤野先生》等作品的《朝花夕拾》，是鲁迅先生加快童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。
C.我国台湾诗人余光中的《乡愁》，通过“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感;俄国诗人普希金《假如生活欺骗了你》，则直接用劝说的口吻，对世人进行嘱咐。
D.奥楚蔑洛夫、韩麦尔、夏洛克这三个人物分别出自俄国契诃夫的《变色龙》、法国都德的《最后一课》、英国莎士比亚的《威尼斯商人》。
B
湖州2013
阅读名著选段，完成下面题目。(4分)[来源:学科网ZXXK]
【甲】我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。
【乙】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
【丙】我越往前走，海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利里浦特皇帝万岁!”
【丁】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、
【甲】段文字的作者是 (1) (写出人名)，
【乙】段文字出自小说《 (2) 》，【丙】段文字中的“我”是(3)(写出人名)，【丁】段文字写了(4)(概括情节)的故事。
(1)高尔基 (2)骆驼祥子 (3)格列佛
(4)鲁提辖(鲁达、鲁智深、花和尚)拳打镇关西(郑屠)
包头2013
下列文学常识搭配有误的一项是( )。(2分)
A.《与朱元思书》——吴均——南朝梁文学家
B.《岳阳楼记》——欧阳修——北宋文学家
C.《芦花荡》——孙犁——现代作家
D.《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国诗人
B
北京2013
名著阅读(3分)
《水浒传》和《西游记》都是我国长篇 ① 体小说的代表作品。《水浒传》是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、 ② 浔阳楼题反诗等。《西游记》是一部神魔小说，孙悟空是小说中的主要人物，他因 ③ 被如来佛祖镇压在五行山下，后追随唐僧完成了西天取经的大业。
名著阅读。难度低。《水浒传》和《西游记》恢复刚统一中
答案示例： ①章回体 ②宋江 ③大闹天宫
东营2013
名著阅读。(2分)
“砍死这帮畜生!砍死他们!砍死这帮波兰贵族!他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下， 他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。一团绿火像镁光一样，在 眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。
这段文字选自原苏联长篇小说《 》。选文空缺处的人物是 ，
除选文内容外，小说通过 、 等一系列情节事件塑造了这一典型形象。
答案：钢铁是怎样炼成的;保尔·柯察金(或保尔);示例：搭救朱赫来 被捕入狱 做骑兵战场厮杀 修筑铁路 身体瘫痪、双目失明情况下进行创作等
评分：两空1分，共2分。最后两空其他答案符合小说内容及答题要求即可。
鄂州2013
下列说法无误的一项是( )(2分)
A.前苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，它最大的成功之处就在于塑造了奥斯特洛夫斯基这一无产阶级英雄形象。
B.《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《水调歌头(明月几时有)》都是“唐宋八大家”的作品。
C.《海底两万里》《名人传》的作者分别是“现代科学幻想小说之父”凡尔纳和法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史，《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书，《战国策》是我国第一部语录体史书。
C
哈尔滨2013
下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是( )
A.孙悟空——车迟国斗法(《西游记》)
B.张飞——刮骨疗毒(《三国演义》)
C.林黛玉——焚稿断痴情(《红楼梦》)
D.鲁提辖——拳打镇关西(《水浒传》)
B
河南2013
名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。
①斗金角大王、银角大王 ②三打祝家庄
(2)《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适?请结合具体情节简述理由。
(1)①示例：孙悟空通过变化，骗得了金角大王和银角大王的三件宝贝，但阕不会使用反被吸进葫芦。孙悟空谎称被化成了脓水，趁机逃脱，后又化作小妖再次输得葫芦，把银角大王吸进葫芦。和金角大王打斗时，孙悟空用一根毫毛变作假身，真身到洞里偷得玉净瓶，把金角大王吸进净瓶。 ②示例：吴用让孙立扮成把守
(2)示例一：译成《鲁滨逊漂流记》更合适。阑为鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活，一生都在四处闯荡，“漂泊不定，命运多舛”。他热衷于冒险，三番五次出海闯天下。多次遭遇海难，被海盗俘虏过，多次遭受野人和野趋的袭击，
示例二：译成《锈滨逊历险记》更合适。冈为鲁滨逊勇于挑战，一生多次遭遇险境 不管是遇到海难。被海盗俘虏，还是遭受野人和野兽的袭击.他从不放弃希望，用惊人的毅)气和智慧池自己一次v一次从险境中挣脱。(若答“他一生中有近28年被困荒岛，没有四处漂流”，能结合情节分析，言之成理亦可。)
(阐述观点，2分;结合情节分析，2分。共4分)
荆州2013
下列关于文学作品人物的说法，有错误的一项是( )
A.曹操在正史的记载中颇受赞誉,而在《三国演义》中则被塑造成难以捉摸、复杂多面的形象。
B.外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔下的葛朗台，果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克。
C.香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格的执着追求。
D.简·爱的人生理想体现在对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。
C
南充2013
名著阅读(2分)
读下面两段文字，回答题后的问题。
【甲】人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的.时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”。
【乙】成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
⑴【甲】文出自《 》，该作品的主人公是 (1分)
⑵【乙】文作者是 ，告诉了我们 的道理。(1分)
【甲】文出自《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金
【乙】文作者是冰心(或谢婉莹)，告诉了我们人生事业的成功须坚持不懈的奋斗的道理。
十堰2013
下列说法正确的一项是( )(3分)
A.中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。端午日吃粽子、赛龙舟相传是纪念屈原，清明节扫墓为了祭奠祖先，元旦各家以新桃换旧符寄寓了对新一年的期盼。
B.古代用地名称人，柳宗元又称柳河东;以官职称人，所以杜甫称杜少府;也用字称人，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。
C.
D.“无情未必真豪杰”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中记录了他对家人、朋友、师长的真挚情感，这里有迷信却善良的长妈妈、质朴而率真的双喜阿发、严谨且正直的藤野先生……
C
德阳2013
下列说法正确的一项是
A. 雨果、莫泊桑、茨威格、法布尔都是法国作家。法布尔的《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》。
B. 《孙权劝学》一文里“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，其中“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《论语》。
C. 小说的三要素包括人物、情节、环境，其中情节是小说刻画的中心。初中三年，我们学过的小说有：《社戏》、《孤独之旅》、《热爱生命》等。
D. 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。
A
天津2013
名著阅读(6分)
请根据你的阅读积累，回答23-24题。
23.阅读下面对《水浒》中人物的点评，填写与之对应的人物。(只填序号)(3分)
①林冲 ②鲁智深 ③武松
A.他性格直爽，豁达明理，侠肝义胆：他拳打镇关西，巧救金氏父女;他抱打不平，大脑野猪林;他在战斗中总是勇往直前。
B.他武艺高强，景阳岗打虎，威震天下;他性情刚烈，嫉恶如仇，为兄复仇斗杀西门庆;他有恩必报，为报答施恩醉打蒋门神。
C.他是八十万禁军教头，生性安分，屡受迫害却一忍再忍;火烧草料场后，他被逼无奈，雪夜投奔梁山;他追随宋江东征西战，立下赫赫战功。
A. B. C.
24.《傅雷家书》是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的 傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导?请结合书信内容具体分析。(3分)
仙桃潜江天门2013
1.下列有关文学常识的表述有误的一项是：
A.《左传》是编年体史书，《战国策》是国别体史书，《史记》是纪传体史书。
B.《陈太丘与友期》(《期行》)《伤仲永》都出自刘义庆编写的《世说新语》。
C. 老舍，原名舒庆春，现代著名作家，其代表作有《骆驼祥子》。
D.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(《给巴特勒的信》)作者是法国作家雨果。
B
2.下列对课文内容的理解有误的一项是：(从甲、乙两组中任选其一作答)(2分)
( 甲 )
A.《中国人失掉自信力了吗》一文结构严谨，论证缜密：首先摆出对方的论据和论点，接着用驳论证的方法直接批驳，然后用正面立论的方法间接批驳，最后作出结论。
B.《沁园春·雪》熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表诗词的豪放风格。
C. 杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
D. 聪敏机智的鲍西亚、侠肝义胆的夏洛克都是《威尼斯商人》中个性鲜明的人物。
( 乙 )
A. 郭沫若的《石榴》在写法上有三个特点：一是抓住特征，仔细描
B. 邓拓撰写的《吴汉何尝杀妻》是一篇驳论文，作者以丰富的史料，批驳了吴汉杀妻的说法。
C.《故乡》中的闰土是当时中国农民形象的代表，杨二嫂是市民阶层的代表。
D.《雨林的毁灭——世界性灾难》结尾运用说明的表达方式，让人在思考中增强对环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。
D
3.下列有关名著表述有误的一项是：(2分)
A.《水浒》成功地塑造了一批
B.《繁星·春水》用短小轻灵的文字形式，表现母爱、童真、自然三大主题。
C.“用痛苦换取欢乐”这句话是对贝多芬一生的归纳。世界不曾给予贝多芬欢乐，但他却创造了欢乐来给予世界!
D.《格列佛游记》中格列佛当上了船长，出外航海。他的手下图谋不轨，关押他并弃他在一块不知名的陆地上，这块陆地就是他后来游历的慧骃国。
A
锦州2013
下列关于文学常识的表述正确的一项是( )(2分)
A.《西游记》作者是元末明初小说家吴承恩。他字汝忠,别号射阳山人。
B.王维,唐代诗人、画家,字摩诘。他是唐代“边塞诗派”的代表诗人,代表作品如《使至塞上》。[
C.《家》是我国现代著名作家巴金的第一部长篇小说,它写于一九三一年,是《激流三部曲》之一。[来源: D.“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。”出自德国诗人普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》。
C (2分)
锦州2013
下列关于文学名著的表述完全正确的一项是( )(2分)
A.《水浒》精心塑造了一群
B.长篇小说《骆驼祥子》写于1936年,是“人民艺术家”老舍先生的代表作。它为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫——祥子的悲剧命运, 有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。
C.《格列佛游记》是英国作家笛福创作的长篇讽刺小说,写了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历,反映了十八世纪前半期英国的社会现实。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
D.《名人传》中的德国音乐家贝多芬,对音乐孜孜不倦地追求,在双耳失聪、双目失明、疾病缠身的情况下,创作了音乐史上辉煌的篇章。
B (2分)
沈阳2013
走近名著。(3分)
(1)根据下面提供的信息，写出对应的作品。(1分)
①雅乎夫舅舅的萨沙
②慈善的工匠格里戈里
③主人公私自染了桌布，遭到暴打
④母亲去世后，主人公不得不出外谋生
作品：《》
(2)下面关于名著内容的表述有误的一项是()(2分)
A.《骆驼祥子》真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。
B.《水浒传》中宋江因长得黑，有孝名，被人称为“孝义黑三郎“。
C.《名人传》包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。
D.《钢铁是怎样炼成的》这部著作的主人公是奥斯特洛夫斯基。
(1)《童年》 (2)D
丹东2013
选出下列表述正确的一项。
A.“他没有什么模样，头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，特别亮的是颧骨和右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”这段话描写的人物是《水浒》中的鲁智深。
B.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集。其中他在《二十四孝图》中歌颂了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。
C. 在《格列佛游记》中，格列佛在小人国里遭到一种像人的名为“耶胡”的畜生的围攻，幸亏一匹具有智慧的马 “慧骃”来给他解了围。
D.《童年》中的外祖父经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。
5.D
丹东
选出下列说法有误的一项：
A.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。我们曾学过他的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
B.《江城子·密州出猎》的作者是苏轼，字子
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
D.《泊秦淮》选自《樊川文集》，作者杜牧，字牧之，宋代诗人。
扬州2013
下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是(3分)
A.鲁迅的作品，语言有的凝重，有的泼辣，有的清新;主题通常都是深刻的，如《孔乙己》《故乡》等小说，将悲悯的目光投向了底层的苦人儿。
B.文学关注人性。《威尼斯商人》揭示了夏洛克的冷酷无情，《热爱生命》讴歌了淘金者顽强的开拓进取精神，《汤姆·索亚历险记》赞美了儿童的天真纯朴。
C.苏轼是北宋词坛“豪放派”的代表人物，写了许多气势磅
D.童话虽然大多篇幅短小，但并不妨碍其思想的厚重，比如俄国文豪托尔斯泰的《七颗钻石》，就表现出一种博大的爱的情怀。
B
盐城2013
(1)阅读下面文字，回等问题。“分)
雄狮般的面容，牙关紧咬，布满愤怒而痛苦的皱纹，而凌驾于这-切之上的，是意志，拿破仑般的意志。 (节选自罗曼·罗兰《名人传)
选文所写的伟大音乐家是谁?结合原著，写出他外貌与性格的主要特征，并简述他的一个感人事例。
人物： 外貌： 性格：__ _ [来源:Zxxk.Com]
事例：
(2)我国古代有一个神话故事，说的是有一个人立志追赶太阳，赶上太阳时，感到焦渴，
便喝干了黄河、渭河的水，仍感不足，终于渴死。
这个故事后来演变为一个成语：_ 。 (1分)
(5分)(1)见多芬 奇特 坚强(3分)
示例：耳聋后仍坚持音乐创作(1分)
每空1分，“奇特”写成“特殊”，“古怪”，“怪异”“特别”等也算对，“坚强”
写成“顽强”，“坚定”也算对 .
(2)夸父追日(或：夸父逐日) (1分)
湛江2013
阅读下面文段，完成后面的问题。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅?”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” 唐僧倒也信了;怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩!”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢!”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”
⑴上文是《西游记》第27回的节选，该节讲述了一个精彩的故事，这个故事叫做
(2分)
⑵请根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。(2分)
⑴孙悟空三打白骨精(三打白骨精)(2分)⑵①孙悟空善于识别妖魔诡计;机智、勇敢。②唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软(立场不坚定)(2分)(说明：“不辨妖魔”和“不辨是非”答其一即可)
连云港
名著阅读题。(7分)
(1)《格列佛游记》中，“我”来到了大人国的皇宫，受到了王后的侏儒的哪些欺侮?(3分)
(2)《水浒》中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了梁山。请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节。(4分)
(7分)(1)(3分)①侏儒讽刺挖苦我矮小;②把我扔进了一个盛满乳脂的大银碗里，差点淹死我;③把我提起来，塞在骨头里;④在我鼻子底下放苍蝇，吓唬我。(每点1分，答出三点即可)
(2)(4分)①高
丽水2013
选出下列关于名著的表述不正确的一项( )
A.《水浒》的作者是元末明初的施耐庵，小说塑造了众多草莽英雄的形象，表达了人们对平等与人人互爱的理 想社会的向往。
B.《骆驼祥子》中的祥子来自农村，他老实，健壮、自尊好强，但经历了人生的三起三落后，变得麻木、狡猾、自暴自弃。
C.《海底两万里》中的“我”在海底散步时看到了灿烂的美景，并把心中的新奇感觉用一种约定的记号告诉了康塞尔。
D.《简·爱》中的罗切斯特先生在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾吐衷肠，表白了爱意。
C
吉林2013
学校举办“名著新读角色体验”主题系列活动。其中一项活动是将名著的某一情节改编成剧本。请你从下面所给名著中任选一部，写出作者，作简洁的语言概括该名著的一个情节，并结合具体内容谈谈选取该情节的理由。《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
(1)作品及作者：(1分)《》;
(2)情节概括：(1分)
(3)理由：(3分)
(1)作品及作者：水浒传施耐庵(2)情节概括：鲁提辖拳打镇关西
(3)理由：鲁达本与郑屠毫无恩怨，替备受欺凌的金翠莲父女打抱不平，三拳打死了镇关西，表现了他富有正义感，嫉恶如仇的性格特点。鲁达的形象能够唤起人们心中的正义感，他的精神值得弘扬。
莆田2013
1.下列各题是关于文学名著内容的表达，请把正确一项的序号填在括号里。(4分)
(1)以下故事情节中，以宋江为主要人物的是( )。
A.私放晁天王 B.景阳冈打虎 C.风雪山神庙 D.拳打镇关西
(2)“警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。”这个寓意出自《伊索寓言》中的( )。
A.《蚂蚁和蝉》 B.《衔肉的肉》 C.《两只口袋》 D.《狐狸和山羊》
(3)他贫穷却不趋炎附势，残疾却不屈从命运;他战胜了种种的磨难，扼住了命运的咽喉，攀上了生命的巅峰。他是( )。
A.托尔斯泰 B.米开朗琪罗 C.贝多芬 D.祥子
(4)“我砍倒了一棵杉树……然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。”这段话出自( )。
A.《格列佛游记》 B.《骆驼祥子》 C.《名人传》 D.《鲁滨孙漂流记》
2.请从下面两道题中任选一题作答，字数100字左右。(6分)
(1)简述《西游记》中“四圣试禅心”(四个菩萨化身母女试探师徒禅心)的情节。
(2)简述利里浦特国和不来夫斯古帝国这两个小人国之间发生战争的起因、经过和结果。
1.(4分，每小题1分)(1)A (2)D (3)C (4)D
2.(6分)(1)示例：为试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨(黎山老母、观音、普贤、文殊)化身母女，假意要招他们为夫婿(1分)。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师父，八戒却动了凡心(2分)。四圣用“撞天婚”戏耍八戒，最后八戒被四圣设计用珍珠
(2)示例：利里浦特国因吃鸡蛋要从哪敲破引发多次内乱，不来夫斯古帝国一直煽动和庇护大端派，导致两国血战(2分)。利里浦特国王派格列佛应战，格列佛用铁钩和绳索把50艘最大的敌舰拖回来(2分)。最后不来夫斯古帝国求和，两国缔结不平等和约(1分)。
(情节正确5分，表达简明通顺1分。)
泉州2013
1.下列名著情节的叙述，正确的一项是( )。(3分)
A.格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下共谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。
B.保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过火
C.祥子从农村来到军阀混战的上海，省吃俭用，终于买了第三辆车，成为自食其力的上等车夫，然后主动追求并娶了虎妞。
D.悟空看见观音菩萨手中有一顶嵌金花帽，连忙 抢过戴在头上，从此头戴金箍;取经成功后，在悟空要求下，唐僧除去了悟空头上的金箍。
2、阅读下面选段，完成后面问题。(5分)
林冲道：“你看我命苦么!等了三日，甫能等得一个人来，又吃他走了。”小校道：“虽然不杀得人，这一担财帛可以抵当。”林冲道：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只见山坡下转出一个大汉来，……只见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，……林冲正没好气，……抢将来斗那个 大汉。
(《水浒传》第十一回，第十二回)
林冲的绰号是什么?“那汉子”是谁?林冲“斗那个大汉”的原因是什么，结果怎样?
绰号： 那汉子：
原因：
结果：
1、(3分)B(A项“羚羊号”是第一次航海，格列佛没当船长;“他的部下共谋不轨”等是第四次航海的事;“小人国”是第一次航海的事。 C项“上海”、“主动”错;“娶虎妞”是第三辆车前的事。 D项“观音菩萨”、“连忙抢过”错;“今已成佛，自然去矣”)
2、(5分)豹子头(1分) 杨志(1分) 林冲投靠梁山，王伦担心会强占梁山，于是刁难林冲交纳“投名状”。(2分) 二人不分胜负，被王伦等人制止(或“杨志前往东京，林冲如愿坐了梁山第四把交椅”)。(1分)(意思对即可)
淄博2013
下列说法有误的一项是( )
A. 《战国策》是西汉末年刘向整理编辑的一部国别体史书，我们学过的《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《曹
B.《小石潭记》《醉翁亭记》《墨池记》是我国古典文学“记”类作品中的经典之作，其作者都在“唐宋八大家”之列。
C.蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”，淄川人，清代文学家。郭沫若曾为蒲松龄故居写了“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的对联。[来源:学科网ZXXK]
D.任何一部优秀的小说，总有使人难忘的人物形象，如《西游记》中的猪八戒、《儒林外史》中的范进、《故乡》中的杨二嫂、《我的叔叔于勒》中的菲利浦夫妇等。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
答案：A
陕西2013
阅读下面的文字，按要求填空。(2分)
有哪种胜利能与这场胜利相比?拿破仑的哪场胜利，奥斯特利茨哪天的阳光能达到这一超人努力的光荣?这种胜利是精神力量所从未取得过的殊荣。一个穷困潦倒、残疾而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐献给全世界!他用自己 的苦难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢人的座右铭：
“惟其痛苦，才有欢乐。”
上面的文字出自《 》，文中的“他”指 。
⑴《名人传》⑵贝多芬
衡阳2013
名著阅读。
文段一：他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
文段二：街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。
(1)文段一中的“他”指的是 ，这两段文字出自老舍的长篇小说
(2)文段二运用了什么描写手法?有何作用?
(1)祥子 《骆驼祥子》。
(2)环境描写(或景物描写) 烘托祥子在烈日下拉车的艰辛
教学设计方案 篇1
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
【教学重点】
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
【课前准备】
１、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
２、收集关于海鸥老人吴庆恒的资料。
【教学过程】
第一课时
一、学习七单元导读，明确学习要求
（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）
二、导入新课
和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
三、初读课文，整体感知课文内容
１、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？
２、小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
３、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
４、思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：
一段（１～１３自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：（１４～１９自然段）：老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
三、再读课文，质疑
１、学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。
２、小组交流。
３、集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。
四、布置作业
正确地书写课文中的生字词语。
教学设计方案 篇2
教学要求：
1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。
2、学习写板报稿。
教学重点：
通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。
教学难点：
弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。
教学过程：
一、学习例文，明确写作内容。
板报稿一般要写出哪些内容？
让我们先研究例文《和书籍交朋友》：本文写了什么事？按什么顺序来写？都交代了哪些要素？（活动时间、场所、人物、活动情况、活动方法、意义……）这些要素就是写板报稿必须交代清楚的，也就是板报稿要写的内容。
二、区别比较，突破难点，学习写法。
根据习作要求：写报道做到篇幅短小，语言精炼，把内容写具体，标题要醒目，末尾要署名。
怎样把板报稿的内容写得乘法而不失具体呢？
研究例文，文章按什么顺序写？哪些地方写得具体？与记叙文有什么区别？通过分析、比较，我们可以发现，板报稿与记叙文的区别就在于：板报稿并不需要仔细刻画人物，细致地描写事情每一步的经过，也不需要很多华丽的辞藻，精心的修饰，只要实事求是地介绍开展活动的情况，结果，意义……因此，篇幅短小。
再以《滴水穿石的启示》第一自然段为例，可以组织学生讨论：这一事例怎样做到简洁而又具体的？通过研究，学生可以发现，这一节重点写了作者看到的水滴石穿的现象和形成的原因，写现象时只重点写了石头、石上小洞的样子。作者看到什么写什么，没有过多的修饰，很细致地描绘，语句十分简洁。
通过这两篇例文的分析，可以帮助学生归纳出本次习作的写作方法和要求，知道板报稿在结构、语言上的特点，并根据这一要求习作。
在习作中，命题也是一个难点。怎样才能做到标题醒目？可以要求学生先想清楚要写的内容，再根据内容进行概括，用词语或简练的语句来确定命题。
三、习作要求，练说练写
明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论：你准备写什么活动或事情？准备怎样写？在口述的基础上练写。不过，在说或写的时候，一定要对照习作要求，去发现问题，解决问题，做到内容具体，语言简洁。写完后再命题，写完后在右下角署名。
这三步教学过程，要紧扣住教学难点重点，这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上，明确习作要求，并按照要求，完成板报稿。
四、学生练写。
学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导。
教学设计方案 篇3
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感情，小学语文5年下《回顾·拓展二》教学设计。
2．积累读书方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
（一）交流对课文内容的感受
1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？
2．学生小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示
1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？
2．学生发言。
3．归纳：
（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法
1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？
2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
二、日积月累
1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处，小学语文教案《小学语文5年下《回顾·拓展二》教学设计》。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的`水流，就无法形成江河大海。
5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
6．练习背诵。指名背诵，要求读出感情。
7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。
8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。
三、课外书屋
1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？
2．学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。
3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。
4．教师小结，结束本课时教学。
教学设计方案 篇4
【教学目标】
1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。(基点)
2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。(重点和难点)
3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。(感情核心)。
教学内容和教学路径 学生活动 备选方案 设计意图
一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动
1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)
2、指名读(师提醒：巴轻声)
3、集体把课题读一遍。
4、看到比尾巴3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?
5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?
小裁判们，瞧!参赛选手入场了!
课件出示： 猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡
请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
*你觉得那个动物的名字特别难叫?
哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来
*去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?
*再请一列裁判宣读。
*齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目
认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，
2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?
问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么? (随机朗读，加手势读)
你最想问那句就问哪句
最：我们班谁的个子最高?请他读。
谁的声音最响?
谁的字写得最好?
弯：弯是怎么样的?做做动作看。什么也是弯弯的?
4、配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、
5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布比赛项目了(男女生对读)。
四、积极评选，充分宣读比赛结果
1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢?四人小组讨论一下。
2、宣读比赛结果
我们来看看课文是怎么写的(大屏幕出示)请裁判员们好好准备一下，呆会儿我们进行正式宣布。
师生一问一答，教师板贴。
你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。(指读评议发粘纸)
五、不同形式，充分朗读课文
1、同学们，我们宣读的比赛项目和比赛结果,就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。
2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢?
3、交流(问一句，读一句)
4、指名两人读(一问一答);再来一组
5、和你的好朋友读读问问，也可以和你的家长合作读。
6、交流
7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧!
六、创设情景，认真书写公
1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国,可是粗心的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写
2、校对,对的把布告贴到森林里来吧。
七、小结
我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什么呢?
个别读课题轮读集体读。
选择其中一个字，说说用什么好办法记住它。
随着课件的出示，叫小动物的名字。
借助拼音自由读动物名字。
指名读动物名。
重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。
去掉拼音根据教师指的名字做动作。
去掉拼音读动物名。
请六个裁判一人读一句、(其他裁判仔细听,他们读得对不对
开小火车读。
小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?
说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)
最想问那句就问哪句
说说弯是怎么样的?做做弯的动作。说说什么也是弯弯的?配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、
男女生对读。
四人小组讨论评选结果。
自由读1、2自然段。
师生一问一答。
选读3、4自然段的句子。
师生配合读课文。
讨论其他配合方法。
指名两人读(一问一答)。
和好朋友读读问问，或跟家长合作读。
跟着《比尾巴》音乐唱唱歌，做做动作。
观察。
说说要注意什么。
认真写。
张贴布告。
说说跟小朋友比什么。
当个别读没能把巴读准时，提醒她同学更正，或教师直接指正。
比提示：请你比一比左右一样吗?
课件上点红问号，再来说说你发现了什么?
如果学生说不出来，教师就读陈述句和问句，让学生比较着听听。
创设情景，激发兴趣
读准比尾巴重点住准轻声巴。
用喜欢的方法记住比尾巴三个字。
读正确6个动物名字。
重点攻破读音难点猴子、鸭子、 兔子、松鼠
形象识记。
正确朗读问句。
自主发现，体会问句朗读的办法。攻破句子朗读的难点，培养自主学习的能力。
帮助理解弯、最。
巩固问句朗读。
读正确1、2自然段。
生生互动、师生互动、学生家长之间的互动。利用不同形式，充分朗读课文。
创设情景，认真书写好公。
引导学生与同学比学习，比健康等等。
教学设计方案 篇5
学习目标
①认识本课8个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
③揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
课前准备
①搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
②实物投影仪。
A案
●导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
●读文
①边看插图，边读导读。
②自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
③默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
●交流
①小组交流。
②全班交流。
③指名板书。
●品味
①带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
②试着有感情地朗读全文。
●积累
抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
●运用
①认读本课生字新词。
②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话
③找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
（内蒙古包头市 姜杰）
教学设计方案 篇6
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2、懂得做事要亲自尝试的道理。
3、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。
【教学重点】
1、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学难点】
正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】
多媒体，动物图片，动物头饰。
【教学过程】
一、谈话激趣、导入新课
孩子们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么?(出示醋)什么味儿的?(酸的)再看看这是什么?(出示糖)什么味儿的?(甜的)你们是怎么知道的呀?(尝的)是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第17课：酸的和甜的(板书课题)生齐读。
二、图文结合，感知内容
1、播放课件欣赏故事。
2、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么?
三、朗读感悟，深入体会
1、说得真好，那谁能把课文读一读?(抽8名学生接读，学生提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音)，好，其他小朋友边听边思考“课文里的酸的和甜的”指的是什么?
2、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄到底是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是怎么说的?
3、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。)
4，刚才你们都说狐狸想吃葡萄?你们是怎么知道的?(先让孩子们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作、)读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的?(松鼠，小兔，师板书)
5、他们又怎么知道的呢?请孩子们按照自己喜欢的方式读读2～3自然段(他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。)傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，(师边说边板书：轻信，老实)我们再来体会一下它们的心情，男女生分读2、3自然段。
6、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢?(猴子)学生自读4～7自然段、读后你觉得小猴子怎样?(聪明)聪明在哪儿呢?(它尝了呀)小猴子真聪明(边说边板书：聪明 敢尝、)
⑴ 好我们一起来看看小猴子来时的表现(课件出示第4段)并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、(边读边做动作)，然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不及待地爬上葡萄架、 让学生说说你发现了什么?(指名说)多了一个“迫不及待”让你体会到了什么?(指名说)
⑵ 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的?(课件出示第7自然段)生找出句子读一读，并做做动作，然后师用课件出示: 小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、 让学生说说自己发现了什么?从中体会到了什么?
⑶ 分角色朗读4～7自然段、(师抽1人，让其自己选择合作伙伴，读后让学生评一评谁读得好。)
7、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听(出示课件播放第8自然段)学生齐读第八自然段。
⑴ 议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的?你能帮他们想想原因吗?把你的想法说给同位听、然后抽生汇报。
⑵ 说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做?(抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话)。
8、演一演：师请四位学生上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作表演课本剧。
9、读一读：很多孩子都想表演，下节课老师安排你们四人一组全都表演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗?现在我们先来分角色朗读全文。
(分四个大组，老师读叙述部分)
四、迁移运用
1、学生看图复述故事。
2、师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的孩子。
【板书设计】
酸的和甜的
狐狸图 小兔子和小松鼠图 猴子图
狡 老 轻 聪 敢
猾 实 信 明 尝
教学设计方案 篇7
【教学目标】
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？
2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应：
1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？
2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？
4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
教学设计方案 篇8
幼儿园大班数学游戏：10以内的数
●序数
1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）
●10以内数的组成
2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。
3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
●顺数与倒数
5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。
●相邻数
6、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●单双数
8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。
玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。
●数量对应或匹配
9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。
●认数字
10、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
●10以内数的加减
11、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。
12、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。
教学设计方案 篇9
设计理念
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标
1．学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成珍惜时间的习惯。
教学重点
1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、.课件。
教学过程
一、录音导入，激发兴趣
1．CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2．谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体感知
1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
2. 自由读课文。
（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3．教师利用词卡、CAI.课件检查学生的自学情况。
4．指导学生当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6．想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
7．听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1-5小节
1. 默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2．指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用“读——悟”法来自读自悟）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3. 齐读一、二两节。
4.默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5．自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
6．说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
四、布置作业
1．练习有感情地朗读课文。
2．积累课文中的优美词语和精彩句段。
3．收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
