篇一：爬山虎的品质作文
在我们的学校里，长着一丛爬山虎。
冬爷爷一到，爬山虎的叶子都掉了，只剩下一根茎紧贴在墙上，像一个没穿衣的小孩。但春姑娘一来到人间，爬山虎又长出嫩叶。由红到嫩绿，爬山虎的叶子长得十分茂盛，又那么绿，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵微风拂过，一墙叶子随风“舞蹈”。真像大海上的波纹，美丽极了！在每一片叶子下，都有七八根细丝，他们和新叶子一样，是嫩红色的，这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙时，细丝上就长出小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，爬山虎就这样一步一步往上爬的。爬山虎的脚在墙上十分牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。虽然爬山虎不像玫瑰、水仙花那样娇艳，但爬山虎有奋发向上、踏踏实实，一步一个脚印的精神。
爬山虎这种奋发向上、踏踏实实，一步一个脚印的精神给了我很大的启示。如果我们能像爬山虎那样，就是一位好学生。我们每天要认真学习，你这样做了吗？一遇到困难，我们应该勇敢面对，你这样做了吗？我们的学习应该踏踏实实，你这样做了吗？我们要发扬爬山虎的精神，在学习上就要向爬山虎学习。正如毛主席说的：“好好学习，天天向上！”那些学习懒惰的人，就像那懒惰的爬山虎，若它不再往上爬，中途就会“死亡”，受到应有的惩罚。
篇二：爬山虎的品质作文
今天，我在我家后院墙上发现了一丛植物——“爬山虎”。它叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！
爬山虎爬在墙上相当牢固。它为什么爬在墙上不掉下来？我仔细一看，发现爬山虎是有“脚”的。它的脚长在茎上，六七个小小的圆点像磁铁一样吸在墙上。同时我发现萎蔫了的爬山虎的脚在墙上留下了痕迹，非常清晰，就像一颗颗芝麻粒。我轻轻地用手一拉爬山虎的茎，居然还拉不下来呢！我只好用力一扯，爬山虎的茎终于被我扯下来了。
再仔细一看，爬山虎还结着很多的果实。它们颜色灰蓝，大小像黄豆一般，它们长在每一片叶子下面，果实都是一小撮一小撮的，每一小撮大约有几十粒。用力一挤，果实就冒出白色透明的粘液，像动物的唾液一样，粘乎乎的。
通过这次观察和接触，我觉得爬山虎的脚真有力气，爬山虎的果实很奇妙，真使我对它赞叹不已呀！
篇三：爬山虎的品质作文
你们一定以为爬山虎是一只动物吧，一开始我也是这么认为的，但是查了资料才知道爬山虎是一种植物。绿绿的可漂亮了，要是种很多爬山虎的.话，那个地方远远望去肯定像是一个绿色城堡似的。
爬山虎是个坚强的娃娃:爬山虎的生活习性与其它植物可不一样了,适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。爬山虎不仅是个坚强的娃娃，还是个绿化娃娃。
夏季枝叶茂密，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁、围墙、庭园入口处、桥头石堍等处。可用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。爬山虎不仅是绿化娃娃，还是个价值连城的娃娃。
篇四：爬山虎的品质作文
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
一、文本解读：
配乐：(你嫩绿的叶子闪着光芒，如同一片浓浓的湖水;你像温柔的小精灵，跳跃着，摇曳着，闪烁着……)这美丽的景致便是小学
四年级上册第七组课文主要是帮助学生体会成长的过程，品味其中的酸甜苦辣。《那片绿绿的爬山虎》是本组课文中的一篇精读课文。课文通过叶圣陶先生给“我”修改
根据《语文课程标准》、教材特色和学生实际情况，我把教学目标预设为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟的文品，对人平易真诚的人品。(这是教学的重点。)
3、通过品读重点词句，体会课文中含义深刻的句子。(这是本课时的教学难点。)
4、初步体会作者借景抒情的表达方式。
二、说说教法
为了达到教学目标，突破教学重点、难点，我确立了两条主体思路。其一，为引起学生情感的共鸣，为后文的学习打下情感上的基础，我运用了“情境教学法”，用于教学过程的导入环节。
其二，品词酌句阅读法：首先老师带领学生通过抓重点词体会句子的意思，然后老师引导学生运用这种方法感悟句意，接下来，完全放手让学生自主实践这种方法。
三、说说教学过程
第一个环节：创设情境，导入新课
列宁说：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。” 因此，在课堂的伊始我就将爬山虎充满生机充满活力的一面展示给学生，让学生在情感上喜欢、接受爬山虎，并感受它的美。所以我的第一个环节就是：走近满墙的爬山虎，感受它的形象美。
在同学们看完图片、听完我的朗诵之后，我便发问：同学们，从老师的朗诵中，从这一张张图片中，你感受到了什么?能用怎样的词来形容爬山虎呢?
在这个情境中，学生们的脑海里就会闪现出各种与爬山虎相关的词语：如绿绿的、精灵、茂盛诸如此类的词语。这便构成了学生对爬山虎的第一印象，也让学生感受到了爬山虎的形态美。
(爬山虎在我们的生活中很平常，但是很少有同学会细致、会心地去欣赏爬山虎，他们也没有作者对爬山虎的那种情感。为了拉进文本与学生实际生活的距离，我给学生展示了多张爬山虎的图片，同时结合我的配乐朗诵，让学生感知爬山虎的形态美。)
第二个环节：透过爬山虎的生机美，领会叶老先生的人格美
(一)品读重点词句，积淀情感
由于文中饱含情感的描写爬山虎的句子较难理解，在这个环节我采用了由易到难的梯度式方法。首先品词，然后读句。
1、出示词语，朗读感受：
绿葱葱的爬山虎 温柔的小精灵
跳跃 闪烁 沉郁 摇曳 虎虎有生气
①自由读词
师提问：从这些词语的身上，你能感受到爬山虎怎样的气息?
②师生齐读
学生交流感受之后，再读词，进一步体会这些词语中所蕴含的形象与情感。
通过用心朗读、体会这些词语的形象和情感，让学生对爬山虎身上所蕴含的积极向上的生机美有了初步感受，为理解文中两处描写爬山虎的句子做好情感上的铺垫。
2、品读重点句，感受爬山虎的生机美有了词语的铺垫，接下来我就让同学们带着对词语的情感去朗读描写爬山虎的句子。
①让学生找出文中两处描写爬山虎的句子，带感情朗读。(用课件展示)
②师配乐朗读，学生闭目想象
③交流、讨论：爬山虎身上有一种怎样的美?
通过以上步骤的学习，孩子们对那片爬山虎有了认识有了感情，对它的美有了感悟。接下来我将带领孩子们去感悟文中的另一种美——叶老先生的人格美。(二)抓重点事例，找重点词句，领会人品。
师：孩子们，爬山虎可真美啊，我们的作者肖复兴仅仅是在回忆着爬山虎的美吗?不是。请同学们仔细的阅读课文，看文中具体写了什么事，透过这些事你能发现什么美?
1、梳理文章，把握内容
(1—5)叶老先生为我修改作文
(6—10) 叶老先生邀请我做客
2、朗读感悟，把握情感
进入第1部分的学习：
1、让学生默读课文第1-5自然段，师生交流读后的初步感受，小结：感受到了叶老的认真、负责。
2、出示修改文稿(课件出示)
3、学生讨论：你从修改后的文稿中看到了什么?体会到了什么?
4、引导学生寻找描写作者肖复兴感受的句子
(课件出示)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真，平和以及温暖，如春风拂面。
这句话包含着作者对叶老先生浓厚的情感，为了让学生更容易的理解和体会这些情感，我设计了层层递进的情感暗示，进行朗读指导。
片断展示一 朗读指导
一读：兴奋
师：删改后的句子更准确，更规范了，作者的高兴之情由然而生，请同学们试一试读出他的兴奋心情。(生齐读)
二读：温暖
师：看到叶老这么认真、平和地为我修改作文，我感到春风不仅吹到面上，更是把温暖注入了心田，请大家再读!(生齐读)
三读：感动
师：叶老当时可是教育部副部长，工作繁忙，还挤出时间来为我一个素昧平生的小孩子改作文，我感动、我自豪，再读!(生齐读)
四读：敬佩
师：叶老当时已经70多岁了，还这样关心一个孩子，我无法言表的感动都融于春风拂面的那一瞬间，再读!(生齐读)
5、小结
学生读到这里，心中对叶老先生也会产生一种由衷的敬佩之情。这也是学生对叶老人格美的初步感受。
2)学习第二部分：
1、轻声读课文6—10段
2、课件出示图片(在文中找到与图片相应的语句)
A、课件展示：
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
B、小组合作学习
1)找出句中的关键词
2)交流关键词中所蕴含的情感
3)带感情朗读句子
4)讨论：从这些句子中，你能感受到叶老怎样的美?
放手让学生们自己抓关键的词语体会句子的意思，由“教——扶——放”的这一做法充分体现了学生的主体性和教师主导地位的教学理念。我会这样说：“同学们，读着这些句子，哪些词语让了有了怦然心动的感觉，挑出来，说一说吧!”对于这些句子的学习，我完全放手让学生们自己抓关键的词语体会句子的意思，“教——扶——放”的这一做法充分体现了学生的'主体性和教师主导地位的教学理念。
(三)融合景与人之美，升华情感
师小结：叶老先生为我修改作文，让我感受到了他对工作认真的态度;邀请我做客，又让我体会叶老先生平易近人、关爱下一代的品质。作者把对叶老的敬佩和感激之情倾泻在这绿绿的爬山虎之中。于是，写下了这样的文字。优美的音乐响起来了，让我们再来读读写爬山虎的句子吧!
(课件再次出示：)
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热，仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
师：课文学到这里，我想同学们一定已经明白，文章就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎来赞扬认真负责、平易近人的叶圣陶先生。在作者的笔下，景物的美与人格的美完美地融合在一起了!让我们用心深情地读读最后的一句话。(课件展示：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。)
第三个环节：作业布置
第七组课文主要是帮助学生体会成长的过程，体会这一路上的酸甜苦辣。作业是课堂的延伸与拓展，能帮助学生巩固课内的学习效果，又可以弥补课堂在时间和空间上的局限性，也是学生实践学习方法，发挥学习主体作用的主要渠道。于是我的作业设计为：
我们每个人的成长道路上都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来;成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他(她)给我们的帮助，写下来，最后把文章送给他(她)，以表达自己的谢意。
总结：阅读活动首要的和根本的就是引导学生感悟、把握、领会优秀读物的“秘妙”。我的说课以此为支点，抓住文本中这种精准、妥帖的表现形式，引导学生围绕“那片绿绿的爬山虎”展开学习，品词析句，培养语感，让学生悟出写作的方法，又丰富了学生情感，感受到“绿绿的爬山虎”背后温暖和敬意。
一、字词。
1．查字典填空。
“调兵遣将”的“遣”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。在字典中，“遣”的意思有：①派，打发；②排解，发泄。这里应选取第（ ）种解释。
2．多音字组词。
3．根据意思写出成语。
（1）形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。（ ）
（2）事前已经有全面的考虑，有充分的把握。（ ）
（3）形容因吃惊而发愣的样子。（）
（4）形容得意时神气十足的姿态。（ ）
（5）比喻处境极其困难，找不到任何出路。（ ）
4．下列各组词语中，在全对的一组后面括号里打“√”，在错的一组后面括号里打“×”。
（1）相持 撑住 岔道 得意洋洋（ ）
（2）粉碎 隐蔽 跳望 目登口呆（ ）
（3）失信 堡磊 妨碍 自不量力（ ）
5．用“____”标出下列各组词中不是同类的词。
（1）电视 电影 录音机 电线
（2）水杯 水泥 水瓶水壶
（3）王维 李白 杜甫汪伦
（4）老虎 壁虎 爬山虎 狼
二、句子。
1．缩句。
（1）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（2）二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。
2．调整下列错乱的句子。将序号填在话号里。
（ ）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
（ ）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
（ ）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。
（ ）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
（ ）写完作业。灯火通明的教室里只剩下我一个人了。
三、阅读短文，完成文后练习。
松树的风格
松树自古以来，多少人就（歌颂赞颂）过它，赞美过它，把它作为（崇敬崇高）的品质的象征。我对松树总是怀有（瞻仰敬仰）之心。
你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的'，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（健壮茁壮）地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1．读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。
2．回答问题。
①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么？
②松树的风格是什么？
3．本文是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用“ ”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征简要回答）
4．把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。
四、选择其中一题完成。
1．“六?一”儿童节快到了，为了让全体少年儿童过一个既高兴又有意义的节日，请你写一份建议书，内容要具体，格式要正确。
2．针对同学中存在的乱涂乱画、乱丢废纸的不良现象，请为班委会写一份建议书。
