1、高三就是一段题海里浮沉的日子，高考一天不结束，就别想靠岸。
2、如果周围有人嫉妒你，那么你能够把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。
3、是谁制造了痛苦，是我们？还是所谓的命运？
4、问："信佛之人，未知可以深信命卜相士所判断之命运否？"答："命由心造，相命之士岂能支配我心？沙弥救蚁延命之事，是其前鉴也。"
5、长衫马褂瓜皮帽——老一套
6、舍与得就如水与火、天与地、阴与阳一样，是既对立又统一的矛盾体，相生相克，相辅相成，存于天地，存于人生，存于心间，存于微妙的细节，囊括了万物运行的所有机理。
7、有人说，最疼的痛是因为有过最甜蜜的过往，最深的伤害是因为有过最温馨的美好。那些美好连同那些疼痛渗入骨子里，而我正在被那些血腥同化。
8、我知道，你懂。你懂我的心，你懂我的意，你懂我的情。这些你都懂，可是为何，你却忍心伤害我？狠心将我一个人放逐在时光的原野，让我为了你，苦盼黎明与朝霞？
9、当我们把这些归结为生活所需的时候，其实已陷在世俗沉重的背影里了。然后，在虚荣的路上越走越远，被虚荣长距离放逐，再被虚荣一步一个脚印地打败。
10、即使这个告别，没有归期，你也不要伤心落泪，我的祝福早已写好，诺言也无法更改，就顺脚下的路延伸而去，山那边就是我们的重逢。
11、不管白天与黑夜，想你总是在不经意间，似乎永远不知疲倦。白天想你在心里，夜晚想你在梦里，你遥远的身影，是我心中最深的依恋。
12、每颗心都不是监狱，却都想关住忧伤，趁着我们还未老去，还是把它们都释放了吧！欢乐与悲伤并存于我们的生命中，如果你放弃欢乐，那么你的一生注定悲哀，如果你和朋友分享欢乐，那么你的悲哀将无影无踪。
13、如果你没有抽象能力，做饭时就必须要和柴米油盐与锅碗瓢盆打交道；如果你有这种能力，做饭时只需和食品、炊具打交道就可以了。
14、你了解爱情，你明白包容，你却也看出了无奈；当你明白爱情的聚散，也就明白人生的聚散。
15、如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废。
16、就像是每一滴酒回不了最初的葡萄，我们也都回不到年少。
17、为情而伤，为义而痛，为生活而奔波，似乎总有太多的不甘心、太多的.不情愿，但无论如何，生活还要继续。
18、忍耐的过程是痛苦的，但结果却是甜蜜的。当一切尘埃落定，当一切旧事回放，当一切归于平静，咱们才会真真正正懂得放下的深层好处，其实那才是一种厚实无价的丰硕收获。
19、新的开始，新的挑战。 望着一张张面孔，他们对未来充满希望和信心。我们期待他们在北服的舞台上书写自己人生宝贵的篇章。
20、走到今天我回头再看看我走过的这些经历，这些挫折，原来都是上天对我最好的安排。世界是一面镜子，照射着我们的内心，我们内心是什么样子这个世界就是什么样子，选择抱怨我们内心是充满着痛苦、黑暗和绝望；选择感恩我们的世界就充满着阳光、希望和爱。
21、在你的身上我看不到任何希望，看到你和别人笑的那么开心，我心寒了……也许我在你心里什么都不是吧。
22、当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
23、不做欲望的奴隶，人心不足蛇吞象，时刻警惕不良欲望。
24、当一个人了解自己，喜欢自己，热爱自己的工作，觉得生活有意义，心中就出现亮光。于是所有的财富名望美丽权力，都再也无法让自己觉得有一丁点的黯然失色。这，就是巨大的气场及自信！
25、当看破一切的时候才知道，原来失去比拥有更踏实。生活其实就像一场电影，我们都是自己的导演，怎样的生活，都是由我们自己来选择，快乐不快乐，幸福不幸福，是悲或喜，都是由自己说了算，所以，从今天起，过一个洒脱的人生吧！
26、切记：特别动心的时候，要提醒自己，这未必就是幸福。相反，这倒很可能意味着危险，意味着你渴望重复过去的灾难。假若一次激情式爱情是坏的强迫性重复，那很可能也是你灵魂的需要。但是，你必须主动借这次强迫性重复理解你的人生。
27、醒了，圣诞过后，人显得愈发疲惫，年轻的时候，我们总喜欢透支自己的精力给时间，早起晚睡，忙碌直至累到不行，才休息几小时又继续上班，透支生命的意义，无非是让自己的生活过的与众不同些，可每一个透支都会有代价，有些代价太高，有些代价太迟，年轻时挥霍掉的，总会有一天需要偿还。
28、这个烟头烫在他身上，下一个就可能烫在你身上。
29、最近看到一句话："如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去。所以说，不管亲情，友情，还是爱情，凡事换个角度，假如你是我，你未必有我大度！"
30、凌晨五点醒来，脑子尽是回忆。有些许厌倦了现在的生活，想念当初跟你一起的日子。
31、想想自己选择的路到底是为什么？自己为什么一个人要异乡漂泊，为什么要离开家人来到一个陌生的城市打拼？为了赚钱？为了稳定的工作？为了别人眼中的舒适安稳？其实我的期望并不高，只想过平凡的生活，下完班可以回到自己的家，家里面有家人准备好可口的饭菜，亦或是我为家人准备好饭菜。看似平凡的梦想但对我来说确是遥不可及的。我真不知道自己现在的这份坚持是为了什么…
32、上午在雾霾天里站了二十分钟，到单位就开始辣嗓子，之后被同事科普了雾霾对肺泡的影响，突然对生活在这片土地上感到有些恐惧。
33、老爹出去应酬貌似醉了，一身酒气的来我房间对我一通乱说直到现在，与以往不同…这次大概说的是"对上者忠，对下者计"，估计商场受阻，唉，生活不易啊，愿世界少些残酷。
34、火车穿梭在茫茫的白雪大地，我贪婪的注视着双水村，注视着少安的坚韧与执着，注视着润叶的昏暗与不幸，注视着秀莲的贤惠与纯朴，注视着玉厚的无奈与艰辛，生活啊，它总是那样的不易，生活啊，它又是那样的充满惊喜，北风又一次刮过西北的黄土高原，像是对这个铜身铁人予以无情的鞭挞。河边的老地方，少安的足迹已被一片荒草掩盖，景是去年景，心如冰火再不同，别了，马兰花，别了，少安哥，别了，我那青春美好的豆蔻年华和痴情与爱！
35、请问：一个被无尽的千篇一律的生活罗网所围困的人要怎么才不忘记他是一个人，只存在一次的人，只有一次生存的机会，能经历希望、失望、担心和恐惧的人，渴望爱情和受到虚无和孤独威胁的人呢？
36、要成熟起来，但是不要太快。
37、春天不是季节，而是内心；生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；愉悦不是状态，而是感受。
38、人生岁月中，了然于心的情怀，其实一直都在心底；虽然总有些错过，有些遗憾，毕竟已在岁月的长河中得到释疑和诠注。也因为爱和宽容，竟也出落得错落有致，在素色年华里，虽然会有孤独，却也不乏美丽。但是，流年似水，总有一些记忆会愈久弥新，也总有一些记忆，会在不经意间消逝。
39、秋日来临的时候，落叶飘过我孤独的心海，让我沉寂的情感荡起层层涟旖，无奈的惆怅爬满额头，最是那一点温柔，却又总是心痛时。
1、生命中总是充满了选择和矛盾，请一定审视一下你的内心，去争取那最珍贵的东西。
2、即使是正确的决定，也是在一定的背景下才是正确的，到了下一个阶 段，要依据形势作更有利的选择，否则，死抱着最初的决定不放，就是无 谓的固执了。
3、长衫马褂瓜皮帽——老一套
4、曾记否，与你雨中漫步，共撑一柄小伞，一眸深情伴甜蜜，花间水上共徜徉？曾记否，与你月下相偎依，执手相看，相惜相伴两不厌？
5、烦恼是人生的一笔财富，让我们在经受各种不快和打击的时候，也培育了坚忍的性情和不屈的品格！但是，烦恼还是越少越好，如果太多太多，定会压得我们抬不起头来。
6、那些脑海里的记忆，那些曾经的故事，不知道自己已经遗忘了多少，又能记起多少当年的某某某，曾在生命中匆忙地出现过，一起走过一段弹指间的年华。
7、不遗忘别人，也许别人已把你遗忘，但你并不介意。你是那紫罗兰，固执地不在白天绽放，只在黑暗时默默地害羞，默默地祝福别人，默默地闪烁贞洁。
8、如果遭遇了磨难就怨天尤人，如果遭遇了挫折就自暴自弃，如果面临逆境就放弃了追求，如果受到了伤害就一蹶不振，那么我们将永远生活在灰暗的天空下。命运的盾牌是双面的，一面是失意、困惑，翻开另一面，我们就会找到希望、快乐。不管是昨天、今天，还是明天，一切都掌握在自己的手中。曾经我们都是那山脚下天真无邪、懵懂、不谙世事的孩子，却终于在历经磨难后渐渐长大，成为山顶上坚强、勇敢、沉着、不凡的男子汉。
9、通常，真正的感情根本不需要追的。两个人的默契慢慢将两颗心的距离缩短，在无意识中渐渐靠近彼此。从好朋友到情人，真正的感情是用不了多久的。从你喜欢上他的那一刻起，也许他也在那一刻喜欢上了你，同节奏的爱情往往能奏出最和谐、最动听的乐章。
10、孩子有探索精神是好事，但在有危险的探索上则需要父母的`指导与保护。
11、旅游的动力源于人类对自然的崇拜、今人对古人的景仰和一族人对另一族人的好奇。
12、我们每个人都有缺点，也有优点，有缺点并不可怕，活出自己的本色才是最重要的，如果看不到自己的价值，只是按照别人的路去走，那只会让自己渐渐地迷失。
13、当一个男生不敢跟你对视，眼神闪躲，但是又忍不住看你的时候，肯定喜欢你。
14、频繁发朋友圈，经常甩链接求点赞，去到旅行要发几十条定位的年轻人。注意是年轻人，往往经济状况并不好。
15、从今天开始，帮自己一个忙，做喜欢的事情，爱最亲近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束缚情感的空间，让自己活得轻松些。
16、女孩长大了是第一次不让爸爸牵手，男孩长大了是第一次不让妈妈拥抱；女孩长大了是第一次被小孩叫阿姨，男孩长大了是第一次被大人叫哥们；女孩长大了是第一次强颜欢笑，男孩长大了是第一次忍痛不哭；女孩长大了是第一次眼神迷茫，男孩长大了是第一次目光坚定。
17、贫穷不怕，只要心情舒畅；苦累不怕，只要身体健康；风雨不怕，只要充满希望；死亡不怕，只要无上荣光。
18、第二天晚上，我要回来了，爸爸送我到了车站。车还没来，我们并肩站着。黄黄的灯光投在地上，映出了爸爸的身影。我蓦然发现，爸爸的背竟有些驼，我鼻子不禁有点发酸。车来了，我说了声"多珍重"，就匆匆跳上车，我真怕爸爸看见我的泪痕……
19、初六下午，我和爸爸去给奶奶祝寿，走到村边，远远地看见奶奶站在大路边张望。
20、再乖再听话，人还是要老的。
21、其实你一直看得到自己的鼻子，只是你的大脑选择了忽略。
22、越是穷越是要努力改变命运，命跟运从来都是掌握在自己手里，哪有好运这一说，所有的美好生活都是靠拼出来的！早安！
23、毕业两年了，怀恋高中下课铃一响冲向篮球场，打球，时间过得真快还是高中时候最单纯。
24、急流勇退往往比激流勇进的结局要好。该退出时就退出叫智慧，该退出是不退出叫愚蠢。
25、人生定位将决定人的一生，因为志在顶峰的人不会落在平地，甘心作奴的人永远也不会成为主人。
26、对爱情和婚姻失不失望全在于你希望从婚姻和爱情中得到的是什么了。
27、真实的生活是，认真做好每一天你分内的事情。不索取目前与你无关的爱与远景。不纠缠于多余情绪和评断。不妄想，不在其中自我沉醉。不伤害，不与自己和他人为敌。
28、人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。
29、玫瑰有刺，因为是玫瑰。不要埋怨自己，也别苛求他人。
30、你要的，我给不起。
31、当今社会，为什么有人陷入欲一望的沟壑他活着，没有好好地细品人生之味，他把权力，金钱看得过重了，而不知道用一份平淡品味人生的清茶。
32、对你的爱太无奈，像纸一样白。
33、一个人不能化心动为行动只有两个原因：要乐的渴望不够强烈 ，要么是对同棵的恐惧滋味儿尚未尝够 。
34、天真一回又何妨？一点一滴一希望一次又一次，心动心暖新迷情动心再动心！
35、因为在我看来，劳动很有意义，是种享受啊。劳动让生活充满了阳光，让生活变得更更舒适、更快乐、更有意义。在享受劳动乐趣的同时，我也享受了生活的乐趣！
36、记得称赞一起工作的人。指正别人时，要先维护他的自尊。专心在所做的事，尽力把它做到最好。想一想今天的表现是否与薪水相当。欢喜领受这一天，由衷感恩和满足。依自己因缘安排生活，但不与人比较。
37、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
38、向往未来岁月在身边滑过，留下浅浅的痕迹。一天又一天，痕迹变得清晰可见。我凝望，似时光倒流，从前的幻影，悄悄浮现。我留不住时光，我定格不了岁月，我只能，将时间铭记。
39、要懂得在人生中撷取快乐，不和人生过不去，顺其自然，有一颗悠然自得的心，时不时哄哄自己，不让它那么快地老去，不管是感情的失缺，还是人生的纠结，没有过不去的坎，没有解不开的结，跟着感觉走，让你的心舒畅就行，快乐不要到远处去寻找，就在身边，简单的人生里就能找到。
40、有些人，注定是生命中的过客；有些事，常常让我们很无奈。其实与其伤心流泪，不如从容面对；那么别等不该等的人，别伤不该伤的心。孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久；失去，不一定不再拥有。爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。也许看的淡一点，伤就会少一点！
41、成长的路上，我们跌跌撞撞，哭哭笑笑，忙忙碌碌看人生匆匆，我们留下了什么又得到了什么？也许，在某一天，我们会让生活折磨的麻木不仁，但当我们走过了欢笑，泪水，孤独和彷徨之后，便会发现：还有这样一份永恒的感情，叫我们明白——有爱，就有幸福。
42、任何的一颗心灵的成熟，那都是必须去经过寂寞的洗礼和那孤独的磨炼。
43、原来最幸福的事，不是拯救，而是，陪伴。我的那棵孤独长高的树，忽然就被你摇下了好多好多的叶子。
44、走过了，才明白，往事是用来回忆的，幸福是用来感受的，伤痛是用来成长的。生活，就像煮一壶月光，醉了欢喜，也醉了忧伤，起风的日子，要学会坚强，无论走过多少坎坷，有懂得的日子，便会有花，有蝶，有雨，有阳光。而你不过是我们生命里最意外的存在！
45、诗意般的生活，每个人都向往，都渴望。明媚的阳光，清新的空气，以及快乐的心情，如此相互辉映在一起的，就是你理想中的生活。
46、失恋了告诉自己不要伤心，因为现在的失去是迎接下一段更好的开始。
47、别人的男人千万不要轻易去碰，除非你很爱很爱的他，或者他真的很值得你爱。
48、如果要去打球，记得穿舒适的鞋子。善待自己是表现在细节上的。
49、也许有一天我们会讨论技巧，我们用酒精泡出了经验，我们得意地欣赏属于自己的那一份娴熟时，才发现我们丢了许多东西，那东西对我们很重要。
50、成长一半是对残缺的接纳，一半是对美好的向往，有时不能不向生活妥协。
51、开始吃药、健身，好好保重，好好生活。把苦涩的日子过得如诗般美好，那才是真正的精彩。
52、除了你自己，没人能为你的命运负责。不要抱怨生活，不要埋怨命运，因为你所经历的一切，都是你自己一手造成的，而上苍，只不过为你背了黑锅而已。
53、淡淡看开……生活。未必不是历练……慢慢扩散：给身边一份温暖；如果难过：望着望着就忘了、有些痛。把快乐装在心中、未必不是幸福！
54、生活总是不易的，越了解越能发现他的情怀，是真的能让人相信梦想的存在。
55、最近真是没有什么动力，日子就这么按部就班的过着，从上班开始就期待着下班，身边的朋友都结婚生子，能一起聚会的人越来越少，生活啊。
56、死亡，或者更好地称之为一个家庭新陈代谢时所必须面对的悲剧，恰恰是我们在日常生活中经常接触到的一个概念的升级版，即困难或者障碍。
57、心，应该是一颗树，在缄默中伫立，既能接受阳光，也能包容风雨。真正的人生，是内心郁郁葱葱蓬勃灵动地对生活的热爱，真正的碧水，是内心坦坦荡荡从从容容的宁静祥和。那些高低起伏，那些曲折坎坷，只是为了引领我们去看一处与众不同的风景。
58、毁灭感源自对生活的过于期待，现实的过于残忍，理想的过于远大，朋友的过于贪多，时间的过于散漫，说到底，还是自己对事物的感觉。
59、用宽容之心对待自己的生活，别总妄想跟它讨价还价，你永远不是它的对手。
60、小琪问我；"你好像从来都是快乐的，也不计较任何事。你得教教我。""我吗？"我笑着抚摸着一片木雕，轻轻地说，"其实这很简单，情，可以动，例如对待日常生活或说这种艺术品。那个心嘛，永远给它安安静静地放在一个角落，轻易不去搬动它。就这样——寂寞的心，人会平静多了。"
61、你不努力，永远不会有人对你公平。只有你努力了，有了资源，有了话语权以后，你才可能为自己争取公平的机会。
62、亲人在日常生活中往往不如同事和朋友显得亲密和重要，可一旦发生什么事，一旦灾难临头，只有亲人才能熨平你流血的伤口，让你的心真正得到藉慰，真正安宁下来。
63、这个世界如果太认真的生活，必将受尽尘世带来的思想折磨，有的只是愤怒，可是对于尘埃的人来说，愤怒能改变世界吗？
64、谨慎此其余任何智能使用得更频繁。日常生活中的草率事件使它发挥作用，对微小的事情产生影响。
65、人，总是在安静的时候，想的很多。或许，生活中遭遇了冷落或挫折，浮躁纠结，但一个人的时候，在闭上眼睛的瞬间，你总能听到心的声音，感受到灵魂在沉淀，在净化。其实，安静是一种力量，让你学会调整，学会思索，更学会享受，享受自然之美，人生之幽，生命之妙。安静，让人走得更远，走得更沉稳。
66、生活好比是旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。
67、它告诉自己，哲也，生活是一面镜子，如果看不到希望，那就准备好绝望。
68、这开在统一多画上的花瓣，落下的方向已经没有一瓣一样，何况是人呢？
69、人一生中至少为自己活一次，为理想义无反顾，为爱情飞蛾扑火。也至少一次为了别人而忘了自己，为朋友两肋插刀，赴汤蹈火。
70、生活，慈生善念，理性做人，不以小人之心，度君子之腹！
初三作文教学设计1
【训练新目标】
1、了解审题的内涵、意义和步骤，明了准确审题的重要性；
2、字斟句酌，把握题意，明确限制和自由，学会准确审题的技巧。
【导写零距离】
古人说：“一题到手，如射之有鹄。能者一箭中，不能者百箭不中。”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。如审题错误，必然一错百错，全军覆没。审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。到底怎么才能审好题呢？
1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。因此，要学会反复推敲，确切掌握。这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。关键词往往是选材和立意的重点。所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。
记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《我尊敬的一个人》等题目都可以写成写人的记叙文。记事的记叙文要把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节
3、审清题眼，确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的选材和写作重点就要从“钦佩”和“喜欢”入手。
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
4、审清材料，确定文章内容。
一般作文题都有提示语或引题的材料，要认真透彻地阅读这些材料，理解出卷者意图，明确写作重点，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，这就给审题增加了难度。如盐城市近两年都是以“裸题”的形式命题，去年是以“歌声”为题，今年是以“眉头舒展了”为题。这类题目常常是由一个词或一个短语构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《眉头舒展了》这个题目的已知因素比较概括笼统，如果在这个因素上增加几个相关因素：谁“眉头舒展了”，为什么舒展了，出现了怎样的问题让人眉头紧锁，事情又是如何发展变化的，最终找到了怎样的解决问题的办法。文章的写作内容就具体了。同样《笑容》《忏悔》《欢乐》《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
【误区会诊室】
学生作文时在审题方面可能出现的误区，常见的有以下几种：
误区之一：不辨文体
应试作文中，如果作文题后的要求中已规定了文体，自然不存在辨析该用什么体裁的问题，如果未作要求，则必须仔细分析，以防“文不符体”。
如福州中考作文《从此，我不再》。这个题目可以写记叙文，继续自己不再任性、不再害怕困难、不再迷恋网络等等，但一定要以继续为主。也可写成散文，表达自己告别某种个性上的弱点、走向成熟的情感。但切不可写成说明文或议
要克服这种毛病，当然还得从题目入手，明确其所用的是一种什么样的表达方式，以此来确定文中用什么方式来配合。如果文题中没有标志性的文字，还可以从其他方面来辨析：以人物、事件、时间、场景、地名、物名为题的，一般写记叙文：如《笑声》、《关怀》、《我的好朋友们》。念起来情味浓、意味深者，一般写抒情文：如《让我们再说一声：老师好》、《我想化作》当然，这些都是一般规律，题目与文体的规律不是僵死的，我们应具体问题具体分析。
误区之二：不明题眼
我们常说“据题辨眼”，即从题目中找出写作的重点，这个“重点”就是“题眼”。应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示。如盐城中考作文《改变了我》这个题目的题眼是“改变”，这就决定了在写作本文时“改变”之前的情况是次要的，而“改变”之时和“改变”之后的情况是主要的，要详写。如果反之，就偏离重点了。
要克服这种重点偏离的毛病，关键是要明确重点写作阶段的内容，从而略写别的阶段，以作为铺垫烘托，来突出详写的重点阶段。一般地，题眼总是处于题目的逻辑重音位置上，也就是我们在默念题目时，自然感觉到的那个最响亮的字眼，如《同学，你不能这样》，中心词是“不能”，那么重点是要论述“为什么不能”。又如《生活告诉我》，中心词是“生活”，首先要理解“生活”的含义。在这里，“生活”是指自己亲身经历或耳闻目睹的人和事，这些人和事告诉了“我”什么？“我”又从中悟出、提炼出什么道理来？因此，这篇文章要写成夹叙夹议的以叙为主的文章。
误区之三：站位不准
在审题时，考生往往会出现主次失衡、角度失准的失误，我们称之为“站位不准”。
一是主次失衡。指文题要求表达内容较复杂时，由于作者对题意理解不周，未从整体着眼分清主次，致使作文主次失衡，不合题意。如以《父辈》为题作文，有的考生在审题中有闪失，作文中只写了父亲，“辈”这个主体就明显不足了。“父辈”是个群体性的概念，以此为对象就不应只写其中某一个具体的亲人，而应着眼于“我”父亲一辈的人们，把父亲一代人的某些共性或普遍性的事物写出来。
二是角度失准。审题时，对题意把握失准，着眼点、思考点有误，人称使用不当，或角度弄错。明明是正面写的题目，文章却站在反面来写，或者反之。如文题《发生在家中的一件趣事》，有位考生写一位老师儿子“失踪”的事，“惊险”有余而“趣味”不足。作文题目限制发生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人称，以“我”的眼光去叙事，而该文以旁观者的口气来叙事，显然采用的角度失当了。又如《美在课余》，这显然是一道正面命题，可有的考生却从反面来构思，写一些女同学在课余时间过分讲究穿着打扮的情景。再如《我经历的一次小波折》，这是一道中性命题，可有的考生从反面角度，把它当作“挫折”来写，结果当然只能得低分。
要克服站位不准的毛病，最好的办法是在写作之前确定好角度，然后再动笔，就不会出现写写停停、有悖文题角度的现象。如要写《我心中的灯》。“灯”是一种寓意，比喻在“我”失望、痛苦或迷失方向时给过“我”温暖和帮助、指引“我”前进方向的人和事，因此应从正面来行文。F
误区之四：厚此薄彼
一是只重材料、不顾标题或只重标题、不重材料。考生面临既给材料又给题目的作文时，忽略哪一方面都是不切题意的，必须要二者并重。
二是只重题目，不顾要求。要求是对文章的限制性文字，一般有表达方式、文体、字数等方面的要求，考生因审题不周，忽略要求，结果写好的作文不尽合题意，
误区之五：挖掘不够
有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要透过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音，这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。如《心愿》、《意外》、《温暖》、《书声》等题目，以《心愿》为例，是谁的心愿，是什么样的心愿，是一个还是几个心愿……可任选一个方面来写，但重点写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外真意。可是有的考生，只静止的写有个什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有这样的心愿的原因却写得很少，虽也能扣题，但只抓住了题目的外表，而影响了文章的深度，又如文题《村边的那座小桥》，有位考生写自己四岁时在桥上玩耍不慎落水，后来在大人的鼓励下重走过那摇摇晃晃的小桥，也不怕它了，结尾写道：“昔日的小桥如今早已不再了，伴同我那次的落水一起成为了历史。”就桥写桥，在审题时未作深层的审视和思考，未能赋予文章以深刻的内涵。如果能从中悟出点如“昔日的小桥成了我人生的一个起点，我学会了不断的尝试”的哲理，文章就有了深度，就有了“闪光点”。
【超越无极限】
母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们备感亲切、备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。
请以“点点滴滴都是爱”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌、戏剧除外)②不要套作，不得抄袭③不少于600字
初三作文教学设计2
教学目标
1、知识与能力目标：
明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、过程与方法目标：
培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点
1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学过程
一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）
看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？（明确课题）
二、明确学习目标：
1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。
2、初步掌握描写细节的方法和技巧。
三、感知细节描写
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的.生活网，那么细节就是网中的结点。”----（托尔斯泰）
三、品味经典，欣赏细节
品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。
【片断】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清
（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。
作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。
作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。
小结：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、借助实例，明确细节（分类）
品读下列细节描写，思考是怎样描写的？
1.场景（环境）细节描写。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
2.服饰（外貌）细节描写。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
3.语言细节描写
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
4.动作细节描写
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
5.心理细节描写
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
五、对比反思，探究方法
1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。
【甲文】
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
学生点评并试着修改
点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。
出示【乙文】
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
学生对比点评
点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
小结：方法一：细化动作、延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）
六、退而结网--学以致用
1、明确强调：细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。
1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。
2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
3、学习借鉴这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。
【甲文】
我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
【乙文】
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。
学生对比点评
点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？
分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。
七、作业
文题：我从没有这样过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
初三作文教学设计3
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
教学重点：调动所有感官进行观察。
教学难点：运用想象把文章写具体。
教学过程：
一、谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么!
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——跳绳比赛。喜欢吗?既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗?
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出15名队员，有两名队员摇绳，其他的队员一次从绳下跳过，每人每次只能跳一个就出，后面的接着进，就这样来回接龙一样，看在规定的时间内哪个组跳的最多。
1、大家听懂了吗?
2、谁还有疑问?
三、游戏过程
1、选出比赛队员，将学生带到操场上准备比赛。
2、采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉?紧张到什么程度?你心里想什么呢?根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么?(也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……)
3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。
4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束，带孩子们迅速回到教室里，再次采访参赛队员：(说出最真实的体会)。
采访观众：
(1)你看到了什么?(引导他们比赛队员的动作、神态等方面去谈论。)
(2)听到了什么?(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。)
(3)想到了什么?(由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来)
6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场比赛的不同之处，然后与同学交流。
四、指导写作(片段描写)
1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么?
(由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处)
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢?
(抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等)
3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧!
五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。
