分词改写句子篇一：代替主句的现在分词短语
代替主句的现在分词短语
下面A和B中的现在分词结构主要用于书面英语。
A如主语同时做出两个动作时，通常其中的一个动作可以由现在分词来表示，这时分词既可
以放在动词不定式之前，也可以放在之后：Herodeaway．Hewhistledashewent．他骑马走了。他一边走一边吹着口哨。相当于：Herodeawaywhistling．
他吹着口哨骑马走了。
Heholdstheropewithonehandandstretchesouttheothertotheboyinthewater．相
当于：Holdingtheropewithonehand，hestretches…
他一只手拉着绳子，把另一只手伸给水中的男孩。
B如主语所做的一个动作紧接着所做的另一个动作，第一个动作常常用现在分词来表示，而且分词必须放在前面：Heopenedthedrawerandtookoutarevolver．相当于：Openingthedrawerhetookoutarevolver．
他打开抽屉，拿出了一把左轮手枪。
Sheraisedthetrapdoorandpointedtoaflightofsteps．相当于：Raisingthetrapdoorshepointedtoaflightofsteps．
她把翻板活门拉开，指着一段台阶。
Wetakeoffourshoesandcreepcautiouslyalongthepassage．相当于：Takingoffourshoeswecreepcautiouslyalongthepassage．
我们脱了鞋，小心地、偷偷地沿着走廊走过去．
这里好像用现在分词的完成式更合乎逻辑，如Havingopened，Havingraised，Havingtakenoff等。但除了使用现在分词的一般式可能使意思含混不清的时候以外，不必要使用完成式。
举一个必须使用分词完成式的例子：Eatinghisdinnerherushedoutofthehouse会给人这样一种印象，好像他手里还拿着菜盘子就走出了房子。因此，这里最好用HavingeatenHisdinner…形式。
C第二个动作构成第一个动作的一部分时或第二个动作是第一个动作的结果时，可以用现在分词表示第二个动作：Shewentout，slammingthedoor．
她出去后，砰地关上门。
Hefired，woundingoneofthebandits．
他开了枪，打伤了其中一个匪徒。
Ifell，strikingmyheadagainstthedoorandcuttingit．
我摔了个跟头，头撞在了门上，划了个口子。（这个句子中有三个动作，后面的两个动作是用分词来表示的。）
这样使用的现在分词的主语并不一定要同前面的动词的主语相同。它可以有自己的主语：Theplanecrashed，itsbombsexplodingatithittheground．
飞机坠毁了，它携带的炸弹在它触地的同时爆炸了。
277代替从句的现在分词短语
这种结构主要用于书面英语。
现在分词可代替as/since/because+主语+动词，即分词可
帮助解释其后面所发生的动作：Knowingthathewouldn’tbeabletobuyfoodonhis
journeyhetooklargesupplieswithhim．相当于：Asheknow…
他知道路上买不到食物，就带了很多食物。
Fearingthatthepolicewouldrecognizehimheneverwentoutinday-light．相当于：Ashefeared…
因为害怕警察认出他来，他从不白天出门。
注意：当being位于句首时，通常意为asheis或ashewas（由于他是……）：Beingastudenthewasnaturallyinterestedinmuseums．相当于：Because/Ashewasastudent…
他作为一个学生，自然对博物馆感兴趣。
这里beingastudent的意思并不是whilehewasastudent（在他学生时代）。
这样使用的分词的主语并不一定要与跟在后面的动词的主语相同。它可以带有自己的主语：Thedaybeingfine，wedecidedtogoswimming．
天气好，我们决定去游泳。
在这种情况下分词必须跟在作其主语的名词/代词之后。Be-ingfinetheday，wedecided…是错误的`。但是Beingathletic，Tomfoundtheclimbquiteeasy（作为运动员，汤姆觉得这次爬山比较容易）是正确的，因为汤姆同时是found和后面跟着的climb的主语。同一个句子中可以连着用两个或两个以上的现在分词：Realizingthathehadn’tenoughmoneyandnotwantingtoborrowfromhisfather，hedecidedtopawnhiswatch．
知道自己钱不够，又不想从父亲那里借钱，他决定把手表当掉。
Notknowingthelanguageandhavingnofriendsinthetown，hefoundithardtogetapieceofwork．
既不懂当地语言，在此城又没有朋友，他发现自己很难找到一份工作。
278分词的完成式（主动语态）
A形式
having+过去分词：havingdone?havingseen
B用法
分词的完成式可代替现在分词，如第276节B中所举的例子所示（即同一个主语的一个动
作紧接着另一个动作）：Tyingoneendoftheropetohisbed，hethrewtheotherendoutofthewindow．相当于：Havingtiedoneendoftheropetohisbed，hethrewtheotherendoutofthewindow．
他把绳子的一头系在床上，另一头扔出窗外。
分词的完成式强调第一个动作在第二个动作开始前就已经完成，但除非使用现在分词的一般
式可能使意思混淆不清外，一般不必要使用这种结构。下面是造成混淆的一个例子：Read-ing
theinstructions，hesnatchedupthefireextinguisher。这句话给人的印象好像是两个动
作同时发生的。因此在这里用分词的完成式比较合适：Havingreadtheinstructions，hesnatchedupthefireextinguisher．
看完了说明书之后，他迅速拿起了灭火器。
如果两个动作之间有一段间隔，则必须用分词的完成式：Havingfailedtwice，hedidn’twanttotryagain．
已经失败了两次，他不想再试了。
如第一个动作持续一段时间时，也必须用分词的完成式：Havingbeenhisownbossforsuch
alongtime，hefoundithardtoacceptordersfromanother．
自己当老板已经这么久了，他觉得难以听从别人的差遣。
279过去分词（被动语态）及分词的完成式（被动语态）
A形式
规则动词的过去分词由不定式加ed或d构成：worked?loved
不规则动词的过去分词参见第39节。
B用法
1用做形容词：stolenmoney偷来的钱
awrittenreport一份书面报告
fallentrees倒了的树木
brokenglass碎玻璃
tireddrivers筋疲力尽的司机
blockedroads堵塞了的马路
2用来构成完成时态、不定式的完成式、分词的完成式以及被动语态：hehasseentohaveloved
3正如现在分词可以用来代替主语+主动态动词结构一样，过去分词可以代替主语+被动态动词结构：Sheenters．Sheisaccompaniedbyhermother．相当于：Sheenters，accompaniedbyhermother．
她由母亲陪着走了进来。
Hewasarousedbythecrashandleapttohisfeet．相当于：Arousedbythecrash，heleapttohisfeet．
他被撞击声惊醒，一跃而起。
Thebridgehadbeenweakenedbysuccessivestormsandwasnolongersafe．相当于：Weakenedbysuccessivestorms，thebridgewasnolongersafe．
Havingbeenweakened…
这座桥遭到接二连三的暴风雨的破坏，已经不安全了。（请看下面）
Ashewasconvincedthattheyweretryingtopoisonhim，herefusedtoeatanything．相271
当于：Convincedthattheyweretryingtopoisonhim，herefusedtoeatany-thing．
因确信他们正企图毒死他，他拒绝进食。
C当有必要强调分词表示的动作发生在其后一个动词表示的动作之前时，应当用分词的被动完成式（havingbeen+过去分词）：Havingbeenwarnedaboutthebandits，helefthisvaluablesathome．
听到关于强盗出没的警告，他把贵重物品都留在家里了。
Havingbeenbittentwice，thepostmanrefusedtodeliverourlettersunlesswechainedourdogup．
邮递员被狗咬了两次之后要我们把狗拴起来，不然就不给我们送信了。
280误连分词
通常认为分词是说明它前面的名词或代词：Tom，horrifiedatwhathehaddone，couldatfirstsaynothing．
汤姆被自己所做的事吓坏了，一开始都说不出话来了。
Romeo，believingthatJulietwasdead，decidedtokillhimself．
罗密欧相信朱丽叶已死，就决定自杀。
Amancarryingalargeparcelgotoutofthebus．
一个拿着一大包东西的男人下了公共汽车。
但要注意分词也可被主要动词把它跟所说明的名词或代词隔开：JonesandSmithcamein，followedbytheirwives．
琼斯和史密斯进来了，他们的妻子跟在后边。
Sherushedpastthepoliceman，hopinghewouldn’taskwhatshehadinhersuitcase．她赶紧从警察身边走过去，希望他不会问起手提箱里有什么。
如果在分词前面没有名词或代词，则认为分词是说明后面主要动词的主语的：Stunnedbytheblow，Peterfellheavily．
彼得被这一击打昏了，重重地倒了下去。（彼得被击晕了。）
Believingthatheisalone，thevillainexpresseshisthoughtsaloud．
那恶棍相信他身边没别人了，出声说出了自己的想法。
如果不遵守上述法则，就会造成混乱。Waitingforabusabrickfellonmyhead的意思似乎是说砖头在等候公共汽车，那岂非笑话。分词与名词或代词被这样错误地连接时就叫做误
连分词。上述句子应改写成：AsIwaswaitingforabusabrickfellonmyhead．
在我等公共汽车时一块砖头落到了我的头上。
下面再举几个误连分词的例子：（误）Whenusingthismachineitmustberemembered…（正）Whenusingthismachineyoumustremember…
使用这台机器时（你）必须记住……
（误）BelievingthatIwastheonlypersonwhoknewaboutthisbeach，thesightof
someoneelseonitannoyedmeverymuch．
（正）AsIbelievedIwastheonlyperson/BelievingthatIwastheonlyper-sononthebeach，Iwasannoyedbythesightofsomeoneelse．
因我自以为是唯一一个在这海滩上的人，看到有别人在这里时所以心里很不高兴。
Clauseswithpastparticiplesarepossible(mostlyinaformalstyle)after协when,while,onceanduntil.
Ifaskedtolookafterluggage户;someoneelse,informpoliceatonce.
Whenopened;keepinrefrigerator.
Oncedeprivedofoxygen,thebraindies.
Afterhavingannoyedeverybodyhewent)tome.
She'sbeenquitedifj}erentsincecomingback加mAmerica.
W}tentelephoning加mabroad,dial1865,notOI865.
Onbeingintroduced,Britishpeople可yenshakehands.
t…so}nazmcompie}eryrumeaournoiiaay·}
Notethat-ingclausescanbemadewithverbslikebe,have,wishandknow,whicharenotnormallyusedinprogressivetenses(see47i).Inthesecases,theparticipleclauseusuallyexpressesreasonorcause.
Beingunabletohelpinanyotherway,Igavehersomemoney.
Notwishingtocontinuemystudies,Idecidedtobecomeadressdesigner.Knowingherpre仰well,1realisedsomethingwaswrong.
，.。?:.，杏，.一:，一}..}.,刁二，?;，;…，
Participleclausesareoftenverylikerelativeclauses(see494.5),exceptthattheyhaveparticiplesinsteadofcompleteverbs.
Who'sthegirldancingwithyourbrother?(=，..thegirlwhoisdancing.，.)Anyonetouchingthatwirewillgetashock(=Anyonewhotouches…)
Halfofthepeopleinvitedtothepartydidn'tturnup.(=…whowere
invited…)
Doyouknowanybodywho'slostacat?(NOT
勿汁食栩哟
Whyareallthosecarsstoppedatthecrossroads?
Somemorepastparticiplescanbeusedwithactivemeanings,butonlywithadverbs.Examples:
awell-readperson($uTNOTa--i时例黝阶)
amuch-travelledmanrecentty-arrivedimmigrants
Thetrainjustarrivedatplatformsixisthedelayed13.1S,fromHereford.Someactivepastparticiplescanbeusedafterbe.Examples;
Sheisretirednow.Thosecurtainsarebad妙faded.
Recovered,camped,stopped,户nished(see205)andgone(see229)areusedinthiswayafterbe,butnotusuallybeforenouns.
Whyareallthosecarsstoppedatthecrossroads?(BUTNOT...令孩举脚份份)Ihopeyou'refullyrecoveredfromyouroperation.
We'recampedinthe加Id~thestream.
I'llbefcnishedinafewminutes.Thosedaysaregone
Insteadof:
Wecansay:
Insteadof:
Wecansay:
usebeinginplaceofis,are,wasorwere,thoughthisisoftenformal:
Iwaslost,soIhadtoasksomeonetheway.
Beinglost,Ihadtoasksomeonetheway.
usehavingbeeninplaceofhavebeenorhadbeen(alsoformal):
分词改写句子篇二：分词专项练习
Ⅰ单项选择
1.thehouseonfire,hedialed119.
3.We'retolistentoher_voice.It'stohearhersing.
A.pleased;pleasing;pleasureB.pleased;pleasant;apleasure
C.pleasing;pleased;apleasureD.pleasing;pleasant;pleasure
A.Passed,buyingB.Passing,tobuyC.Havingpassed,buyD.Pass,tobuy
5.withthesizeofthewholeearth,thehighestmountaindoesnotseemhighatall.
7.alittlemoney,Jimmywasabletobuyhismotheralovelynewlamp.
9.Withthemoney,hecouldn'tbuyanyticket.
10.Therewassomuchnoiseintheroomthatthespeakercouldn'tmakehimself.
12.I'veneverheardthewordinspokenEnglish.
13.howtodothehomework,Iwenttoaskmyteacherforhelp.
14.Deeply,Ithankedheragainandagain.
15.Withwinteron,it'stimetobuywarmclothes.
16.theoffice,theforeignvisitorswereshownroundtheteachingbuilding.
17.Hewentfromdoortodoor,wastepapersandmagazines.
18.Thestudentcorrectedhispapercarefully,theprofessor'ssuggestions.
21.Theforeignertriedhisbest,buthestillcouldn'tmakehispoint
23.Thelibrary'sstudyroomisfullofstudentsfortheexam.
A.covering,fallingB.covered,fallingC.covered,fallenD.covering,fallen
A.stolen,hiddenB.stealing,hidingC.stealing,hiddenD.stolen,hiding
A.tolearn,toforgetB.learning,toforgetC.tolearn,forgettingD.learning,forgetting
28.differentkindsofpianos,theworkersfartherimprovedtheirquality.
31.manytimes,hestillcouldn'tunderstand.
32.Theoldsickladyenteredthehospital,hertwosons.
33.Chinaisoneofthelargestcountriesintheworld,9.6millionsquarekilometres.
34."Wemustkeepasecretofthethingsatthemanincharge
A.discussed,staredseriouslyB.beingdiscussed,seriouslystaring
C.tobediscussed,seriouslystaredD.discussed,stared
35.ThevisitingMinisterexpressedhissatisfactionwiththetalks,
36."Canyouread?"Marysaidtothenotice.
37.thecomposition,Johnhandedittotheteacherandwentoutoftheroom.
38.Wereyouwhenyousawthatwildanimal?
39.Properlywithnumbers,thebookscanbeeasilyfound.
40.Thechildsatinthedentist'schair.
42.Hewalkeddownthehills,softlytohimself.
A.produce,produceB.produced,produced
C.produced,producingD.producing,producing
46.WhenIcamein,IsawDr.Liapatient.
47.asatisfactoryoperation,thepatientrecoveredfromillnessveryquickly.
48.asatisfactoryoperation,thedoctorbelievedthepatientwouldrecoverfromhisillness
50.Hereadsnewspaperseverydaytokeephimself__aboutwhat'sgoingonintheworld.
Ⅱ.用适当的非谓语动词形式填空
1.Shecaughtthestudent(cheat)inexams.
2.WhenIgotthere,Ifoundhim(repair)farmtools.
3.WhenIgotthere,Ifoundthefarmtools.(repair)
6.Themissingboyswerelastseen(play)neartheriver.
7.His__________(frighten)expressionmadehiswife__________(surprise).
8.Theworkershadthemachines(run)allnightlongtofinishtheworkontime.
9.Peopleinthesouthhavetheirhouses(makeof)bamboo.
10.(lose)inthought,healmostranintothecarinfrontofhim.
Ⅲ.改写下列句子,其划线部分应改为分词短语
分词改写句子篇三：非谓语动词句子改写Word文档
非谓语动词系列训练（二）
一：在句子意思不变的情况下用分词或不定式改写下列句子：
1.Whenhesawfromthetopofthemountain,heviewedabeautifulcity.
-----___________fromthetopofthemountain,heviewedabeautifulcity.(用分词)
2．Whenitwasseenfromtheofthemountain,thecitylookslikeagarden.(用分词)------_____________fromtheofthemountain,thecitylookslikeagarden.city.(用分词)
3.Whenhewasaskedwhyhewentthere,hesaidhewassenttheretobetrainedforaspaceflight.
-------When________whyhewentthere,hesaidhewassenttheretobetrainedforaspaceflight.(用分词)
4.DoyouknowtheboywhoknowsJapanese?
-----Doyouknowtheboy___________Japanese?(用分词)
----Doyouknowtheboy________Tom.-(用分词)
Thisistheman________________theactivity.(用分词)
------Hecamein,____________hisstudents(用分词)
-----Hecamein,____________byhisstudents(用分词)
----Thewoman_____________inablueskirtdeliveredaspeechtous.(用分词)
10.Becauseheisaphysicist,hecouldwellexplainedhowtodotheresearch.
----_______aphysicist,hecouldwellexplainedhowtodotheresearch.(用分词)
11.Hewasbornonthe18thofJanuary,1979inTaiwan,andhewasraisedbyhismotherandwasshyandquietduringhischildhood.
-----____________onthe18thofJanuary,1979inTaiwan,andhewasraisedbyhismotherandwasshyandquietduringhischildhood.(用分词)
---Theflowershisfriendgavehimwilldieunless____________everyday.(用分词)
13．Whenwewerewalkingdogs,wecameacrossafamousprofessor.
------When____________dogs,wecameacrossafamousprofessor.(用分词)
14.Hedonatedover10billiondollarsinorderthathecouldsponsoreducation,culture,sports,andpublicwelfareintheearth-strickenarea.
-----Hedonatedover10billiondollars_____________education,culture,sports,andpublicwelfareintheearth-strickenarea.(用不定式)
15Afterhehadfinishedhishomework,heplayedthepiano.
-----____________hishomework,heplayedthepiano.
16.Afterthebridgehadbeencompleted,itwentthroughahardtimebecauseofthebadweather.
----______________________,itwentthroughahardtimebecauseofthebadweather.
18.Bellissaid__________thetelephone.(用不定式)
19.Idon’tdecidewhatIshoulddo.
Idon’tdecidewhat__________(用不定式)
----Hehappened_____________
21.Hewassoyoungthathecouldnotgotoschool.Hewastooyoung__________toschool.
22.Whenthetestwasfinished,webeganourholiday.
-----Thetest__________,webeganourholiday.(用独立主格结构)
23.Astimegoesby,hebecomsawareofit.
Withtime________by,hebecomesawareofthesignificantofit.
24.Themoon,whichtravelsroundtheearthonceeverymonth,isanaturalsatelliteoftheearth.
----Themoon,___________roundtheearthonceeverymonth,isanaturalsatelliteoftheearth.
25.Thoughhehadbeentoldseveraltimes,hedidn’tunderstandme.
-----_______severaltimes,hedidn’tunderstandme.
26.Aftertheproblemwassolved,hetookarest.
----Withtheproblem____________,hetookarest.
27.Iftimepermits,wewill
28．Helaythere,hishandclenched,hiseyeslookingstraightup.
---Helaythere,hishand_______,hiseyeslookingstraightup
29.IoncereadabookcalledMan,WomanandChild,whichenabledmetounderstandtheloveinafamily.
------IoncereadabookcalledMan,WomanandChild,______________metounderstandtheloveinafamily.(用分词)
30.Therearemanyplacesofinterest,amongwhichistheYunjimountain,whosesceneryisverybeautiful,whichattractslotsoftouristsfromdifferentplaceseveryyear.
------Therearemanyplacesofinterest,amongwhichistheYunjimountain,whosesceneryisverybeautiful,____________lotsoftouristsfromdifferentplaceseveryyear.(用分词)
二：非谓语动词完成句子练习
therewasnodoctoravailable.(only)
,playingcardsathomeortakingawalkinthepark?(spend)
.(think)
包括三名儿童）.(child)
5.根据他的话判断）,hedidwellinhisexam.(judge)
theTangDynasty.(date)
7.Thisisanarticle（由五部分组成）fiveparts.(consist)
fiveparts.(make)
assoonaspossible.(solve)
boredalotoffanstodeath.(concern)
,lcannotobjecttoyourmarriage.(concern)
子）atschool?（keep）
（躲在木箱里）behindthedoor.(hide)
,wehadtowalkhomelastnight.(be).
inthebroaddaylightyesterday.(rob)
（满是脚印）.(mark)
（石油价格上涨）,theeconomyofthatcountryisslowingdown.(go)
18.Whenthenationalflagisbeinghoisted,allthestudentsstandatattention,.(fix)
him,Idecidedtowriteagain.(hear)
20.Hedoesn’tseemtomindbyothers.(make)
nextweekisofgreatimportance.(hold)
isveryimportant.(hold)
isofgreatimportance.(hold)
theThirdWorld.(belong)
（致力于研究）,theprofessorpaidlittleattentiontohissurroundings.(devote)
inthemorning.(come)
（为了确保那孩子尽快康复），fivedoctorstookturnslookingafterhimdayandnight.(ensure)
，theoldmanstruggledtohisfeet.(help)
,theparentsweretakentothediningroom.（show）
（.support）
.（drop）
,Iamnotfamiliarwiththiskill.(tell)
（为了不被注意）byothers.(notice)
三：合并下列句子
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Aftertheopeningceremony,wesatinthebaseofourclass.Wewaitedpatientlyforthebeginningoftherace.
_____________________________________________________________________________________________________________________
3.Someofmyclassmatesworkveryhard,andtheyhopetofulfilltheirdream.__________________________________________________________________________________________________________________________________
4..MyfriendChristinetookpartinthe800-meterrace.Shehadreceivedtrainingmanytimes,soshekeptcalmbeforetherace.After400meters,thoughshelookedtired,shestilltriedherbesttorun.Wescreamedandbeatthedrumwhenwesawshepassedby.Shewonthemedal,andwewereproudofit.(把短文中的从句或并列句改成非谓语动词)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
四：语篇填空用所给动词的适当形式填空。(一）
Freudwasoneofthefirstscientists[1]_________（make）seriousresearchofthemind.Themindisthecollectionofactivities[2]_________（base）inthebrainthatinvolvehowweact,think,feelandreason.Heusedlongtalkswithpatientsandthestudyofdreams[3]___________（search）forthecausesofmentalandemotionalproblems.Healsotriedhypnosis(催眠).Hewantedtoseeif[4]________（put）patientsintoasleep-likeconditionwouldhelpease
[5]________（trouble）minds.Inmostcaseshefoundtheeffectsonlytemporary.Freudworkedhard,althoughwhathedidmightsoundeasy.Hismethodinvolved[6]________(sit)withhispatientsand[7]________（listen）tothemtalk.Hehadthem[8]________（talk）aboutwhatevertheywerethinking.Allideas,thoughtsandanythingthatenteredtheirmindhadto
[9]___________（express）.Therecouldbeno[10]________（hold）backbecauseoffearorguilt.基础写作:最近，你就读的学校——广东实验中学高中部将举办开放日。你将作为学校的
学生代表向前来参观的英语老师介绍高中校区的基本情况，请准备好你的解说词，文章的开头和结尾已为你写好。(学会用非谓语动词表达）
?位置交通：位于广州市西部，荔湾区；出行便利，步行到地铁站约10分钟。?学校历史：逾120年的悠久历史；现高中校区于2004年竣工并投入使用。?校园环境：占地面积约125,000平方米；植物繁茂，绿树成荫，环境优美。?校园设施：课室宽敞明亮，配备齐全；拥有标准运动设施，
其中综合体育馆可用于举办比赛、会议和典礼。
?师生情况：目前学生约3000人，教师约200人；全体师生正在
为学校更美好的明天共同奋斗。
?【写作要求】
?只能用5个句子表达全部内容。?【评分标准】?句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。
Goodmorning,teachers!WelcometoGuangdongExperimentalHighSchool!.....
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
非谓语动词练习答案
1．Seeing2.Seen(原句有误，请改成Whenitwasseenfromthetopofthemountain,thecityisbeautiful(用分词)3.asked4.knowing5.called6.organizing7.following8.followed9.dressed10.Being11.Born12.watered13.walking14.tosponsor15.Havingfinished16.Havingbeencompleted1718..tohaveinvented
二：非谓语动词完成句子练习
Keys:
1.onlytobetold(that)2.tospendyourspare/freetime
3.thinkingabout4.includingthreechildren/threechildrenincluded
5.Judgingfrom/byhiswords/whathesaid
6.datingbackto/from(whichdatesbackto/from)
7.consistingof/whichconsistsof
8.madeupof/whichismadeupof9.tosolvetheproblem
10.concerningthefootballmatch11.As/SofarasIamconcerned
12.(in)keepingfivechildren13.hiddeninawoodenbox
20.thepriceofoilgoingup21.fixedon/uponthenationalflag
22.with(both)hishandstied23.Nothavingheardfrom
24.(his)beingmadefunof25.tobeheld
外研版四年级英语教学计划1
一、教学目标
1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；
2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；
3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；
4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；
5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；
6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；
7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；
8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；
9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；
10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。
二、教材分析
1、总体知识结构
《小学新标准英语》第四册共有11个模块，其中一个是复习模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”.在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say.这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing.在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的.语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点。
2、重点
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
3、难点
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高语言综合运用能力。
三、学情分析
1、学生的双基情况
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期我继续任教四年级二个教学班，我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
2、学生的思想状况
一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
四、教改措施
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学质量。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等。
五、教学进度
外研版四年级英语教学计划2
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级学生共70人，通过半年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
一、复习的内容
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．6B每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
二、复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从3a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行"查漏补缺"。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的"知识串"。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的.知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
三、复习知识
（一）音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。
1． 一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
2．现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式．标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3．一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .
4．一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study- studied , carry-carried
（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop-stopped shop-shopped skip--- skipped
（5）特殊变化：见不规则动词表。
（三）介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（四）阅读。进行阅读练习的方法指导并结合《课标导航》的阅读材料进行专门训练。
（五）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以《课标导航》中的听力内容为主。
（六）口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描写季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。
