中华民族是个想象力非常丰富的民族,对于任何一件事,任何一种理论,人们都可以根据自己的想象和好恶,来个借题发挥,或把它歪曲的面目全非。
比如说,孔子的“君君,臣臣,父父,子子”吧,他的本意是针对当时社会上君臣之间的相互乱杀乱剁提出的,意思是说以君为君,以臣为臣……。彼此之间要各守其职,互相的尊重,互相的仁爱,不要今天君杀臣,明天臣弑君,弄的君不象君、臣不象臣。是一种正确合理的思想,但是到了后来,这话却成了“君要臣死,臣不得不死,父要子亡,子不得不亡。”民主变成了专制,便是被人借题发挥了如果真是如后者的话,孔子也不会“至于河而闻窦鸣犊、舜华之死也,临河而叹。”不再西见赵简子了。
再比如,老子的“无为无不为”思想吧,老子是用“无不为”来诠释“无为”的,意思是无论做什么事,都不要着意为之,不要过分强调,也就是佛家所说的不要“着相”,要顺其自然。但也不要忽略事物的'任何部分,对于任何事物都要关注,努力做好。这本是一种朴素的辩证法思想,一种积极向上的哲学观念。可到了另一些人嘴里却变成了单纯的“无为”,什么事也不要干了,十分的消极了。这固然与老子的“西出函谷,化为流沙”有关,但却歪曲了老子的本意。
再比如法家提出的法制思想,法的公平严肃被说成了刻薄寡恩,如果真是那样,一个弱小的边陲小国怎么能迅速强大起来,并统一六国呢?
孔子的思想被别有用心的人借题发挥成了封建专制的工具,使得他们能够“化国为家”,又不至于找来别人的不满和反对,真正的“仁爱”被弃到了一边,伪文化、伪学说却流传后世,大肆横行,遗祸千年。而老子呢,却成了那些读书“不求甚解”的人“种豆南山下”的借口。中国的古代经典文化被统治者及其帮闲者,趋炎附势者、不求甚解者歪曲,借题发挥的远远不止这些。但愿有识之士们能出来正本清源,恢复其本来面目,让大众们能真正认识中国的经典文化,别再被伪者欺骗和愚弄。
1、巍峨的雪山插入展览的天空,雄伟壮观。雪山绵绵长长,仿佛还流溢着袅袅的颤音。
2、西岭雪山有连绵起伏的山峰,山峰连在一起,就像一条高大威武的巨龙,飞流直下的瀑布像门帘一样挂在陡峭的石岩上,看上去非常的壮观!
3、站在西岭雪山红石尖上,眺望雪山主峰,一条银色天龙横亘天际:气势磅礴、银光灿烂;若是旭日东升,山涧白茫茫的云雾烘托出“日照金山”的奇观:云海浩瀚处,一个红彤彤的圆球冉冉升起,慢慢地,佛光闪烁,霞光万道,须臾金光四射,群峰尽染。置身于这样奇幻的仙境,心灵得到宁静、灵魂得到净化、升腾。
4、玉龙雪山,空气中流动着一种透明的质感。此时的我置身在一个如此冰清玉洁的世界,那明亮的白色一直流着,流着,流进我的眼睛。带上氧气瓶,穿着厚重的羽绒服,我和爸爸缓慢的向雪山的巅峰前进——海拔4680米。
5、玉龙雪山云雾缭绕,雪山一侧终年不见阳光,只有在夏秋时节,神灵才会赐予这个最接近天的地方一米长的、却也是最灿烂的阳光。
6、玉龙雪山,其形似一条银白色的巨龙,前面的主峰犹如龙首,后面峰峰相连,好似是蠕动的龙脊,山半腰常常云雾缥缈,远远望去,仿佛一条腾空飞舞的银色蛟龙,山上终年积雪,银装素裹,玉龙雪山因此而得名。
7、西岭雪山有连绵起伏的山峰,重重叠叠连接在一起,好像一条巨龙,非常壮观飞流的瀑布,又好像挂在岩石上的门帘,阴阳界变化万千的气象,一边睛空成里,一边去云雾环绕。
8、坐在车里,走了很长一段时间,转脸却又看见了晴空下的玉龙雪山。回望着她,仍恋恋不舍地深情注目:高耸的玉龙雪山,秋天里,在阳光的映照下,山体晶莹剔透,通体发光,仿佛从青松翠草、烂漫黄花中横空出世,特别迷人。我想,到了秋,玉龙雪山就会显现出一种庄严和静穆了吧。
9、春天,西岭雪山的雪不厚不薄,又松又软的雪地像一张白色的大地毯,在这时候滑雪最好。夏天,雾从山谷里升起来,整个雪山浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,你可以看见沧海一粟的云海和海洋似的蓝天。
10、雪山云蒸雾涌,冰水嬉戏潺潺,鸟儿在云杉上跳跃,青苔在紫藤缠绵,舒缓蔓延的草甸宛如一只巨大的碧绿玉盘,托起了圣洁雪山。
11、常年不化的积雪与崖畔悬挂的现代冰川干姿百态,晶莹的冰塔林在阳光照射下翻出一股淡绿,给人一种雄浑巍峨,冷岭圣洁的美感。
12、玉龙雪山以险、奇、美、秀著称于世,气势磅礴,玲珑秀丽,随着时令和阴晴的变化,有时云蒸霞蔚、玉龙时隐时现;有时碧空如水,群峰晶莹耀眼。玉龙雪山主峰扇子陡海拔5596米,是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。全山13峰终年积雪不化,如一条矫健的玉龙横卧山巅,故名“玉龙雪山”。
13、雪山云蒸露涌,冰水嬉戏漏潺,我闻到了山的体香,呼吸到了雪的芬芳,情不自禁地要去揭开她那神秘的面纱。
14、说到雪山,大家一定会想到一座座盖满白雪的.山峦,我今天说的不是这个,而是名叫“雪山”的用绳子和钢架做成的攀爬架,平时我可爱爬了。这次去江堤乐园,我就在水上乐园又过了一次瘾。
15、皑皑银雪山峰遍,遐尔闻名一泫然。花映云层多彩变,鸟飞起落卧松边。丁香奇特花开艳,满处明珠玉杜鹃。龙甲生云金碧水,玉湖侧影水如天。
16、山上到处都是茫茫白雪、白雪皑皑,白得单调,白得乏味,白得没有一丝生命的气息。高耸的雪山上丝丝白云缭绕不断,仿佛一跳晶莹耀眼的银龙在蓝天之下飞舞。可真谓“终南阴岭秀,积雪浮云端!”让人砍了心旷神怡,心平气和,时而又汹涌澎湃,心胸开阔。
17、看到云南玉龙雪山的第一眼,我被震撼了。远远望去,那皑皑的白雪,银雕玉塑般的千年冰峰,仿佛要刺破蓝天,气势非凡。
18、白皑皑的玉龙雪山峰峰披云戴雪,似一排玉柱立地擎天,并肩耸立在金沙江东岸;如一条矫健的玉龙,从碧空婉蜒而来,腾跃于锦绣大地之上。它气势磅礴,洋溢着一种雄奇、壮丽的美。
19、到达山顶,我第一次领略到了这种雪积如山的美景,有些地方雪把指路牌都给淹没了,足足有3米到4米深呢,比车还高。我们欣喜若狂,迫不及待地跑到雪地里欢快地打了几个滚儿。
20、环顾四周,西岭雪山的天是那么的蓝,空气是那么的清新,雪落在树梢上凝结成了冰晶,在蓝天的衬托下显得晶莹剔透,美不胜收。我们贪婪的呼吸着新鲜的空气,真凉啊!我们在雪地里尽情的嬉戏、追逐、堆雪人、打雪仗,一路上留下了无数的欢声笑语,好一个银装素裹的世界!
21、雪是冬天的使者,洁白的象征,它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁,像烟一样轻,像柳絮一样柔,从天空中纷纷扬扬的飘落,把这美丽的世界装点得“银装素裹,分外妖娆”。
22、一路缓步上山,沿途树林渐密。在那原始森林的枝叶间,不时隐现的一挂挂飞瀑,像一条条素练,时大时小,时粗时细,从山顶飘忽而下。淡淡的阳光,在那些飞瀑上映射出一弯弯彩虹,斑斓多彩。满目杜鹃丛生、云杉挺拔,耳畔水声潺潺、百鸟啁啾,给人以生命的活力,清凉的惬意,纯洁的心境,圣洁的诗情,西岭雪山,好一个神仙的境界。
23、云南丽江那里有一座美丽的雪山,一年四季都漫步了雪,是一个美丽有趣的五A景点。这座山就叫做玉龙雪山。从远处看,这座山就像有一条洁白的玉龙蜿蜒在山上,盘旋着,弯曲着,好美好美。
24、站在玉龙雪山“观景台”上抬头望去,顶峰如大海中的巨礁,疾云如怒潮,卷着可怕的浪花,乘着风撞击着礁石。玉龙雪山她是随着时令和明暗的交错,景观变化无常。时而云蒸雾涌,时而碧云如水,万里无云;时而一缕登高阳光照耀在雪山顶上,闪烁着耀眼的光芒,令人不敢直面。
25、来到玉龙雪山,向山顶望去。“玉龙昂首天咫尺,远视滇池照影白。”随着时令和阴晴的变化,有时云蒸霞蔚、玉龙乍隐乍现;有时碧空如水,群峰像刚被玉液洗过,晶莹耀眼;有时云带束腰,云中雪峰皎洁,云下岗恋碧绿;有时霞光辉映,雪峰如披红纱,娇艳无比,气象万千。
26、清晨,太阳还没有升起,天蓝得纤尘不染,雪山上只有几抹轻纱一样的浮云烟一样漫卷。雪山象美丽的圣洁的东巴女子,静立于蓝天之下,一绺白云绕着雪女的脖子,高贵典雅,我们朝着圣女走去,带着一颗虔诚的心。
27、夏天的西岭雪山,山外的酷暑被雪山的原始森林远远地挡在外面。雪山主峰袭来的寒气让人感到秋天似的凉爽。蜿蜒的溪水里,清澈的溪水映照出各具风采的景色和植被的倒影,高度不同,季节分明,倒影也各有千秋,万般变化;或见青山叠翠,繁花似锦;或窥银装素裹,白雪皑皑;更有鱼儿随溪流在色彩斑斓的倒影中游来荡去,好不惬意。
28、四季常思雪,孤村见雪山。虹霓濡笔砚,暮色扣禅关。石隙泉飞泻,林丛鸟哕环。巅峰寻雅趣,何惧步维艰。
29、在索道上升途中,我看到了长年不化的积雪,巨大的岩石和茂密的冷杉树林。到了4506米的索道终点站,我的眼前是一片白皑皑的积雪,就象来到了冰雪王国。玉龙雪山有十三个峰,犹如一条腾飞的巨龙,直插蓝天,蓝天上万里无云,雪峰以蓝天为背景就象一幅美不胜收的画卷。
30、山脚下有巨大的岩石和茂密的冷杉树林,充满了生机,就像一名年轻的少年。而快到雪山的顶部,却是一片白皑皑的积雪,就像到了冰雪王国。因为雪山上空气稀薄的原因,山顶看不到一棵树,我觉得雪山上的上半部分,就像一位白发苍苍的老爷爷,特别神奇。
31、太阳照耀着玉龙雪山,淡淡的薄雾已散去,玉龙雪山清晰地呈现在我们眼前,犹如一条凌空飞舞的玉龙。一片白云缠绕在半山腰上,宛如一条腰带系在玉龙雪山上,给玉龙雪山又平添了几分韵致。雪山十三峰,峰峰晶莹明澈,恰似一排玉柱立地擎天。
32、梅里雪山,洗涤了灵魂。仰望雪山,有人双手合十,有人张开双臂,有人泪流满面。“梅里雪山就是这样一座山,一见就热泪盈眶,就想哭,就想发誓,就想大吼一声,就想大爱一场。”人们在心底祈祷,愿这美好的瞬间,永无止境,化为永远,愿大自然与人的契合,成为人神共居的世外桃源。原来,这就是我魂牵梦绕的——梅里雪山。
33、我们坐着缆车上了雪山,一开始还好,但是到了后来,路上的冰雪越来越多了,树上也结着许多的雪,遥望山顶,白茫茫的一片,真让人觉得来到了人间仙境,据说,这里的雪还是常年不化的呢!
34、太阳升起来了,千年雪山在阳光的照射下熠熠生辉,有个游客说“天上掉下个林妹妹,林妹妹带着玉手镯”。但我觉得更象妙玉,让人感到永远可望而不可及。慢慢的,那条玉带变成了一层朦胧的面纱将雪山的脸部罩着,让人觉得神秘莫测。
35、到了观景台,中间的雕塑上覆盖了厚厚一层白雪,好想穿了一件雪白的大衣。从观景台上望着美丽的风景,望见那一座座青山与平静的金沙江。那一座座青山如同一块无瑕的翡翠一般;平静的金沙江如同一条柔软的丝带一般。在眺望那一望无际湛蓝色的天空,万里无云,阳光明媚。
36、峰高云自扰,雾重絮飘繁。山半飞流泄,林深鸟去闲。
37、因为暂时没有太阳,雪山上,云雾缭绕,我感觉自己来到了蓬莱仙境。一会儿,云雾飘过,我的眼前屹立着一座更高更大的雪山,那么的雄伟壮观,那么的气势磅礴,我实在是找不到更好的词语来形容了。
38、几番峰回路转,旭日照亮雪山,雪山的峰顶映衬着高原特有的蓝天,远处的碧空清晰的仿佛就在眼前,晶莹剔透的雪山通体闪耀着红晕的光芒,宛如初醒的少女罩上了一层透明的轻纱,玉肌般冰容又多了一抹彩云轻轻笼着峰顶。
39、秋天,西岭雪山给大家献出了厚厚的积雪,你在雪地上走一走,你的脚印就保留在雪山上了。冬天,你可以去日月坪上玩一玩,日月坪上的树最好玩,树上积满了雪,你摇一摇,自己立刻就成了雪人了。
40、我来到玉龙雪山附近,从老远就看见了那玉龙雪山,它是小小的,身上穿着雪白的衣服,美丽极了。当我来到玉龙雪山的脚下,我才发现它是个庞然大物。
41、玉龙雪山不仅巍峨壮丽,而且随四时的更换,阴晴的变化,显示奇丽多姿。时而云蒸雾涌,玉龙乍隐乍现,似“犹抱琵琶半遮面”的美女神态;时而山顶云封,似乎深奥莫测;时而上下俱开,白云横腰一围,另具一番风姿。
42、那座雪山很高,一年四季的景色也很美。山上有一个大瀑布,它的周围全是皑皑白雪,雪下面是茂盛的草丛和奇形怪状的石头。大瀑布很高也很壮观,大概有1000多米高。水很绿,绿得像被青草染绿了一样。水很清,清的可以看到水中的石头和游来游去的成群结队的小鱼,这时,如果你有渔网,就可以捞到又大又肥的鲤鱼。
43、去玉龙雪山游玩那天,当我们的车接近玉龙雪山的时候,平日里难得露出真容的雪山清晰地展现在我们眼前。玉龙雪山不仅气势磅礴,而且秀丽挺拔,造型玲珑,皎洁如晶莹的玉石,在碧蓝天幕的映衬下,像一条银色的玉龙在作永恒的飞舞。
44、玉龙雪山海拔五千多米,远远望去,像个巨人似的时隐时现在云雾之间。让人不禁对它产生了一丝丝恐惧。
45、晴天丽日,和风习习,圣洁无暇的雪山,背衬湛蓝的天空,坐落在广袤的大地上,朵朵雪白的云彩,轻盈地环绕在雄山的腰间,山脚下是一片浓绿和林立的松柏,亦幻亦梦,雄视人间。
46、整个玉龙雪山集亚热带、温带及寒带的各种自然景观于一身,构成独特的“阳春白雪”主体景观。雨雪新晴之后,雪格外的白,松格外的绿,掩映生态,移步换形,很像是白雪和绿松在捉迷藏。故有“绿雪奇峰”,雪不白而绿,蔚为奇观。
47、哇,真的!夏天能见到这样洁白柔软的雪,在微弱的阳光的照射下闪着光芒,真的好神奇。我在雪地上奔跑着,留下一串足迹。玉龙雪山真是个好地方,圣洁美丽又有趣,真是个名副其实的五A景点!
48、玉龙雪山座落在云南的昆明,它虽然不比珠穆朗玛峰高,但气势非凡。远远望去,有如一个乳白色的大钟。仰望山顶,一片白皑皑,因为地理位置好,所以来的游客是络绎不绝。
49、玉龙雪山,终年都是白雪皑皑,都是“人来人往”。美丽的玉龙雪山,您给我童年的记忆里,又添加了一道亮丽的风景线。
50、傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
教学目标:
1、学会3个生字,能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
2、有感情地朗读课文,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增加保护生态环境的意识。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点:
体会“鸟的天堂”的美,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学工具:
多媒体课件。
教学过程:
一、引题、创设情境。
1、(播放群鸟齐鸣的声音)听一听,你想到了什么?
2、说一说。
二、初读课文,整体感知。
1、师:多么令人向往的鸟的乐园啊!如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》(板书)一定会有更多的体会的!
2、自读课文,要求:
①读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想,课文描写了什么景象?
3、检查。
①标出带有生字、新词的句子,读一读。
②组成小组、轮读课文,互相检查读音。
③课文写了什么景象?(相机板书:榕树鸟)
三、再读课文,细细体会,把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分,喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出,想一想你为什么喜欢它?
3、自读相关段落、语句,圈圈画画。
四、按照学生意见,选择学习内容,随机学下任一方面:
重点学习第七、八自然段,体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读,找出作者描写榕树的句子勾画体会,在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况,发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中,利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方,教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受,发表自己的见解,重点体会:“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受,教师对学生各自的见解均给予肯定。
③通过教师参与的反复朗读,表达自己对课文重点部分的理解、感受。
④通过自己对这段描写的体会和感悟,由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”
重点学习第12、13自然段,体会“群鸟纷飞”的动态美。
1、播放“群鸟纷飞”的课件,让学生形象感受这部分动态美的描写。
2、教师引导:让我们走进课文,欣赏热闹的场面,尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
(学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴)
3、利用学生美术课上画的小鸟,并把它们“放飞”到大榕树上(配上欢快的音乐)
4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景,交流感受:你想到了什么?
5、再读课文,共同感悟:这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
五、拓展思维,深化主题。
1、播放“小画眉”。
2、提示:假如你是小画眉,你想用怎样的方式来表达心中的感受?(可写一段文字,读一读;可写一首小歌,唱一唱;可用五彩的笔,画一画……)让学生自主选择其中一种,用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
3、交流感受,教师相机评价,指导。
第二课时
一、回顾导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?板书:树鸟
师:那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船,一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段
师:呀!前边的河面渐渐地变窄了,我们看到什么?
生:榕树
1、浏览课文第二段,看看作者是按什么顺序观察大榕树?
远-----近。远看(56)近看(79)分别在哪节?
2、远看大榕树是怎么样?朋友们都争起来了,你听!
注意:教师将先由学生录好的磁带播放一次!
学生甲:哇,好多的榕树哦!
学生乙:什么好多榕树呀,这是一棵!
学生丙:不对不对,明明就是两棵嘛!
3、到底是几棵呢?我们来看看榕树的真面目(出示图片)
生:是一棵大树
4、对呀,这棵榕树真是非同一般呀,这个朋友说是一棵,而那个朋友说是两棵,其实它的真面目:是_______一棵大树_______(生齐答)板书:大
5、是,下面自由读7、8自然段,作者近看大榕树写了那些方面?各有什么特点?
生:丫枝叶
追问:枝有什么特点?(找出句子,读句子,有数不清的丫枝……)
老师用一个字来概括枝的特点板书:奇
6、近看大榕树从枝写到叶,看看树叶有什么特点?____出示第8自然段幻灯(读句子)
这段课文哪些是作者的见闻,哪些是作者的.联想?请你用“------”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢?(有了这些联想,把静物写活了,写出了它的生机勃勃)
谁能像老师一样用一个字概括这段话?(茂)
7、生读:那你也可以用富有感情的语气读读这两句,你喜欢哪句就读哪句。
师:如果你站在这样的大树下你想怎么说?
生:这美丽的南国的树!
师:这句话包含作者怎么样的感情?(赞叹惊喜)板书:赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻(…………)生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂,主要写了大通书静静的美,为什么没看到一只鸟?(栖息)
11、第二次经过鸟的天堂,看到怎么样的场面呢?这次是在早晨,阳光明媚,我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、听课文12自然段录音,找出课文中的一对反义词。(清静——热闹)
2、为什么热闹呢?你从哪些句子看到热闹?幻灯出示:到处都是……
A齐读——B分析:那些词说明鸟多?——C女同学和男同学分读)板书:叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多?指名朗读(应接不暇)
4、“应接不暇”是什么意思:形容来人或事情太多,接待不过来。课文指鸟太多,作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读(生读)用自己的话说说这词的意思(生说)
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后,又特写了一只?(画眉鸟)
5、这也是一种写作方法:先总写后分写,从面到点,抓住事物的特点,就写得更具体了,也更加表现作者对鸟的喜爱之情。(板书:喜爱)
6、齐读这一句。
7、练习(联想):结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多,它们生活得很快活,有的的还有的。
四、课堂小结
今天,同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树,展示了它的静态美(板书:静)。第儿次经过鸟的天堂的时候,展示了小鸟的动态美。(板书:动)所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(齐答)
大自然中,像这样的奇观还有很多,只要同学们认真观察,我们就会发现很多新的知识,现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘,并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。