中华民族是个想象力非常丰富的民族，对于任何一件事，任何一种理论，人们都可以根据自己的想象和好恶，来个借题发挥，或把它歪曲的面目全非。
比如说，孔子的“君君，臣臣，父父，子子”吧，他的本意是针对当时社会上君臣之间的相互乱杀乱剁提出的，意思是说以君为君，以臣为臣……。彼此之间要各守其职，互相的尊重，互相的仁爱，不要今天君杀臣，明天臣弑君，弄的君不象君、臣不象臣。是一种正确合理的思想，但是到了后来，这话却成了“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡。”民主变成了专制，便是被人借题发挥了如果真是如后者的话，孔子也不会“至于河而闻窦鸣犊、舜华之死也，临河而叹。”不再西见赵简子了。
再比如，老子的“无为无不为”思想吧，老子是用“无不为”来诠释“无为”的，意思是无论做什么事，都不要着意为之，不要过分强调，也就是佛家所说的不要“着相”，要顺其自然。但也不要忽略事物的'任何部分，对于任何事物都要关注，努力做好。这本是一种朴素的辩证法思想，一种积极向上的哲学观念。可到了另一些人嘴里却变成了单纯的“无为”，什么事也不要干了，十分的消极了。这固然与老子的“西出函谷，化为流沙”有关，但却歪曲了老子的本意。
再比如法家提出的法制思想，法的公平严肃被说成了刻薄寡恩，如果真是那样，一个弱小的边陲小国怎么能迅速强大起来，并统一六国呢？
孔子的思想被别有用心的人借题发挥成了封建专制的工具，使得他们能够“化国为家”，又不至于找来别人的不满和反对，真正的“仁爱”被弃到了一边，伪文化、伪学说却流传后世，大肆横行，遗祸千年。而老子呢，却成了那些读书“不求甚解”的人“种豆南山下”的借口。中国的古代经典文化被统治者及其帮闲者，趋炎附势者、不求甚解者歪曲，借题发挥的远远不止这些。但愿有识之士们能出来正本清源，恢复其本来面目，让大众们能真正认识中国的经典文化，别再被伪者欺骗和愚弄。
1、巍峨的雪山插入展览的天空，雄伟壮观。雪山绵绵长长，仿佛还流溢着袅袅的颤音。
2、西岭雪山有连绵起伏的山峰，山峰连在一起，就像一条高大威武的巨龙，飞流直下的瀑布像门帘一样挂在陡峭的石岩上，看上去非常的壮观！
3、站在西岭雪山红石尖上，眺望雪山主峰，一条银色天龙横亘天际：气势磅礴、银光灿烂；若是旭日东升，山涧白茫茫的云雾烘托出“日照金山”的奇观：云海浩瀚处，一个红彤彤的圆球冉冉升起，慢慢地，佛光闪烁，霞光万道，须臾金光四射，群峰尽染。置身于这样奇幻的仙境，心灵得到宁静、灵魂得到净化、升腾。
4、玉龙雪山，空气中流动着一种透明的质感。此时的我置身在一个如此冰清玉洁的世界，那明亮的白色一直流着，流着，流进我的眼睛。带上氧气瓶，穿着厚重的羽绒服，我和爸爸缓慢的向雪山的巅峰前进——海拔4680米。
5、玉龙雪山云雾缭绕，雪山一侧终年不见阳光，只有在夏秋时节，神灵才会赐予这个最接近天的地方一米长的、却也是最灿烂的阳光。
6、玉龙雪山，其形似一条银白色的巨龙，前面的主峰犹如龙首，后面峰峰相连，好似是蠕动的龙脊，山半腰常常云雾缥缈，远远望去，仿佛一条腾空飞舞的银色蛟龙，山上终年积雪，银装素裹，玉龙雪山因此而得名。
7、西岭雪山有连绵起伏的山峰，重重叠叠连接在一起，好像一条巨龙，非常壮观飞流的瀑布，又好像挂在岩石上的门帘，阴阳界变化万千的气象，一边睛空成里，一边去云雾环绕。
8、坐在车里，走了很长一段时间，转脸却又看见了晴空下的玉龙雪山。回望着她，仍恋恋不舍地深情注目：高耸的玉龙雪山，秋天里，在阳光的映照下，山体晶莹剔透，通体发光，仿佛从青松翠草、烂漫黄花中横空出世，特别迷人。我想，到了秋，玉龙雪山就会显现出一种庄严和静穆了吧。
9、春天，西岭雪山的雪不厚不薄，又松又软的雪地像一张白色的大地毯，在这时候滑雪最好。夏天，雾从山谷里升起来，整个雪山浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，你可以看见沧海一粟的云海和海洋似的蓝天。
10、雪山云蒸雾涌，冰水嬉戏潺潺，鸟儿在云杉上跳跃，青苔在紫藤缠绵，舒缓蔓延的草甸宛如一只巨大的碧绿玉盘，托起了圣洁雪山。
11、常年不化的积雪与崖畔悬挂的现代冰川干姿百态，晶莹的冰塔林在阳光照射下翻出一股淡绿，给人一种雄浑巍峨，冷岭圣洁的美感。
12、玉龙雪山以险、奇、美、秀著称于世，气势磅礴，玲珑秀丽，随着时令和阴晴的变化，有时云蒸霞蔚、玉龙时隐时现；有时碧空如水，群峰晶莹耀眼。玉龙雪山主峰扇子陡海拔5596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。全山13峰终年积雪不化，如一条矫健的玉龙横卧山巅，故名“玉龙雪山”。
13、雪山云蒸露涌，冰水嬉戏漏潺，我闻到了山的体香，呼吸到了雪的芬芳，情不自禁地要去揭开她那神秘的面纱。
14、说到雪山，大家一定会想到一座座盖满白雪的.山峦，我今天说的不是这个，而是名叫“雪山”的用绳子和钢架做成的攀爬架，平时我可爱爬了。这次去江堤乐园，我就在水上乐园又过了一次瘾。
15、皑皑银雪山峰遍，遐尔闻名一泫然。花映云层多彩变，鸟飞起落卧松边。丁香奇特花开艳，满处明珠玉杜鹃。龙甲生云金碧水，玉湖侧影水如天。
16、山上到处都是茫茫白雪、白雪皑皑，白得单调，白得乏味，白得没有一丝生命的气息。高耸的雪山上丝丝白云缭绕不断，仿佛一跳晶莹耀眼的银龙在蓝天之下飞舞。可真谓“终南阴岭秀，积雪浮云端！”让人砍了心旷神怡，心平气和，时而又汹涌澎湃，心胸开阔。
17、看到云南玉龙雪山的第一眼，我被震撼了。远远望去，那皑皑的白雪，银雕玉塑般的千年冰峰，仿佛要刺破蓝天，气势非凡。
18、白皑皑的玉龙雪山峰峰披云戴雪，似一排玉柱立地擎天，并肩耸立在金沙江东岸；如一条矫健的玉龙，从碧空婉蜒而来，腾跃于锦绣大地之上。它气势磅礴，洋溢着一种雄奇、壮丽的美。
19、到达山顶，我第一次领略到了这种雪积如山的美景，有些地方雪把指路牌都给淹没了，足足有3米到4米深呢，比车还高。我们欣喜若狂，迫不及待地跑到雪地里欢快地打了几个滚儿。
20、环顾四周，西岭雪山的天是那么的蓝，空气是那么的清新，雪落在树梢上凝结成了冰晶，在蓝天的衬托下显得晶莹剔透，美不胜收。我们贪婪的呼吸着新鲜的空气，真凉啊！我们在雪地里尽情的嬉戏、追逐、堆雪人、打雪仗，一路上留下了无数的欢声笑语，好一个银装素裹的世界！
21、雪是冬天的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这美丽的世界装点得“银装素裹，分外妖娆”。
22、一路缓步上山，沿途树林渐密。在那原始森林的枝叶间，不时隐现的一挂挂飞瀑，像一条条素练，时大时小，时粗时细，从山顶飘忽而下。淡淡的阳光，在那些飞瀑上映射出一弯弯彩虹，斑斓多彩。满目杜鹃丛生、云杉挺拔，耳畔水声潺潺、百鸟啁啾，给人以生命的活力，清凉的惬意，纯洁的心境，圣洁的诗情，西岭雪山，好一个神仙的境界。
23、云南丽江那里有一座美丽的雪山，一年四季都漫步了雪，是一个美丽有趣的五A景点。这座山就叫做玉龙雪山。从远处看，这座山就像有一条洁白的玉龙蜿蜒在山上，盘旋着，弯曲着，好美好美。
24、站在玉龙雪山“观景台”上抬头望去，顶峰如大海中的巨礁，疾云如怒潮，卷着可怕的浪花，乘着风撞击着礁石。玉龙雪山她是随着时令和明暗的交错，景观变化无常。时而云蒸雾涌，时而碧云如水，万里无云；时而一缕登高阳光照耀在雪山顶上，闪烁着耀眼的光芒，令人不敢直面。
25、来到玉龙雪山，向山顶望去。“玉龙昂首天咫尺，远视滇池照影白。”随着时令和阴晴的变化，有时云蒸霞蔚、玉龙乍隐乍现；有时碧空如水，群峰像刚被玉液洗过，晶莹耀眼；有时云带束腰，云中雪峰皎洁，云下岗恋碧绿；有时霞光辉映，雪峰如披红纱，娇艳无比，气象万千。
26、清晨，太阳还没有升起，天蓝得纤尘不染，雪山上只有几抹轻纱一样的浮云烟一样漫卷。雪山象美丽的圣洁的东巴女子，静立于蓝天之下，一绺白云绕着雪女的脖子，高贵典雅，我们朝着圣女走去，带着一颗虔诚的心。
27、夏天的西岭雪山，山外的酷暑被雪山的原始森林远远地挡在外面。雪山主峰袭来的寒气让人感到秋天似的凉爽。蜿蜒的溪水里，清澈的溪水映照出各具风采的景色和植被的倒影，高度不同，季节分明，倒影也各有千秋，万般变化；或见青山叠翠，繁花似锦；或窥银装素裹，白雪皑皑；更有鱼儿随溪流在色彩斑斓的倒影中游来荡去，好不惬意。
28、四季常思雪，孤村见雪山。虹霓濡笔砚，暮色扣禅关。石隙泉飞泻，林丛鸟哕环。巅峰寻雅趣，何惧步维艰。
29、在索道上升途中，我看到了长年不化的积雪，巨大的岩石和茂密的冷杉树林。到了4506米的索道终点站，我的眼前是一片白皑皑的积雪，就象来到了冰雪王国。玉龙雪山有十三个峰，犹如一条腾飞的巨龙，直插蓝天，蓝天上万里无云，雪峰以蓝天为背景就象一幅美不胜收的画卷。
30、山脚下有巨大的岩石和茂密的冷杉树林，充满了生机，就像一名年轻的少年。而快到雪山的顶部，却是一片白皑皑的积雪，就像到了冰雪王国。因为雪山上空气稀薄的原因，山顶看不到一棵树，我觉得雪山上的上半部分，就像一位白发苍苍的老爷爷，特别神奇。
31、太阳照耀着玉龙雪山，淡淡的薄雾已散去，玉龙雪山清晰地呈现在我们眼前，犹如一条凌空飞舞的玉龙。一片白云缠绕在半山腰上，宛如一条腰带系在玉龙雪山上，给玉龙雪山又平添了几分韵致。雪山十三峰，峰峰晶莹明澈，恰似一排玉柱立地擎天。
32、梅里雪山，洗涤了灵魂。仰望雪山，有人双手合十，有人张开双臂，有人泪流满面。“梅里雪山就是这样一座山，一见就热泪盈眶，就想哭，就想发誓，就想大吼一声，就想大爱一场。”人们在心底祈祷，愿这美好的瞬间，永无止境，化为永远，愿大自然与人的契合，成为人神共居的世外桃源。原来，这就是我魂牵梦绕的——梅里雪山。
33、我们坐着缆车上了雪山，一开始还好，但是到了后来，路上的冰雪越来越多了，树上也结着许多的雪，遥望山顶，白茫茫的一片，真让人觉得来到了人间仙境，据说，这里的雪还是常年不化的呢！
34、太阳升起来了，千年雪山在阳光的照射下熠熠生辉，有个游客说“天上掉下个林妹妹，林妹妹带着玉手镯”。但我觉得更象妙玉，让人感到永远可望而不可及。慢慢的，那条玉带变成了一层朦胧的面纱将雪山的脸部罩着，让人觉得神秘莫测。
35、到了观景台，中间的雕塑上覆盖了厚厚一层白雪，好想穿了一件雪白的大衣。从观景台上望着美丽的风景，望见那一座座青山与平静的金沙江。那一座座青山如同一块无瑕的翡翠一般；平静的金沙江如同一条柔软的丝带一般。在眺望那一望无际湛蓝色的天空，万里无云，阳光明媚。
36、峰高云自扰，雾重絮飘繁。山半飞流泄，林深鸟去闲。
37、因为暂时没有太阳，雪山上，云雾缭绕，我感觉自己来到了蓬莱仙境。一会儿，云雾飘过，我的眼前屹立着一座更高更大的雪山，那么的雄伟壮观，那么的气势磅礴，我实在是找不到更好的词语来形容了。
38、几番峰回路转，旭日照亮雪山，雪山的峰顶映衬着高原特有的蓝天，远处的碧空清晰的仿佛就在眼前，晶莹剔透的雪山通体闪耀着红晕的光芒，宛如初醒的少女罩上了一层透明的轻纱，玉肌般冰容又多了一抹彩云轻轻笼着峰顶。
39、秋天，西岭雪山给大家献出了厚厚的积雪，你在雪地上走一走，你的脚印就保留在雪山上了。冬天，你可以去日月坪上玩一玩，日月坪上的树最好玩，树上积满了雪，你摇一摇，自己立刻就成了雪人了。
40、我来到玉龙雪山附近，从老远就看见了那玉龙雪山，它是小小的，身上穿着雪白的衣服，美丽极了。当我来到玉龙雪山的脚下，我才发现它是个庞然大物。
41、玉龙雪山不仅巍峨壮丽，而且随四时的更换，阴晴的变化，显示奇丽多姿。时而云蒸雾涌，玉龙乍隐乍现，似“犹抱琵琶半遮面”的美女神态；时而山顶云封，似乎深奥莫测；时而上下俱开，白云横腰一围，另具一番风姿。
42、那座雪山很高，一年四季的景色也很美。山上有一个大瀑布，它的周围全是皑皑白雪，雪下面是茂盛的草丛和奇形怪状的石头。大瀑布很高也很壮观，大概有1000多米高。水很绿，绿得像被青草染绿了一样。水很清，清的可以看到水中的石头和游来游去的成群结队的小鱼，这时，如果你有渔网，就可以捞到又大又肥的鲤鱼。
43、去玉龙雪山游玩那天，当我们的车接近玉龙雪山的时候，平日里难得露出真容的雪山清晰地展现在我们眼前。玉龙雪山不仅气势磅礴，而且秀丽挺拔，造型玲珑，皎洁如晶莹的玉石，在碧蓝天幕的映衬下，像一条银色的玉龙在作永恒的飞舞。
44、玉龙雪山海拔五千多米，远远望去，像个巨人似的时隐时现在云雾之间。让人不禁对它产生了一丝丝恐惧。
45、晴天丽日，和风习习，圣洁无暇的雪山，背衬湛蓝的天空，坐落在广袤的大地上，朵朵雪白的云彩，轻盈地环绕在雄山的腰间，山脚下是一片浓绿和林立的松柏，亦幻亦梦，雄视人间。
46、整个玉龙雪山集亚热带、温带及寒带的各种自然景观于一身，构成独特的“阳春白雪”主体景观。雨雪新晴之后，雪格外的白，松格外的绿，掩映生态，移步换形，很像是白雪和绿松在捉迷藏。故有“绿雪奇峰”，雪不白而绿，蔚为奇观。
47、哇，真的！夏天能见到这样洁白柔软的雪，在微弱的阳光的照射下闪着光芒，真的好神奇。我在雪地上奔跑着，留下一串足迹。玉龙雪山真是个好地方，圣洁美丽又有趣，真是个名副其实的五A景点！
48、玉龙雪山座落在云南的昆明，它虽然不比珠穆朗玛峰高，但气势非凡。远远望去，有如一个乳白色的大钟。仰望山顶，一片白皑皑，因为地理位置好，所以来的游客是络绎不绝。
49、玉龙雪山，终年都是白雪皑皑，都是“人来人往”。美丽的玉龙雪山，您给我童年的记忆里，又添加了一道亮丽的风景线。
50、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
教学目标：
1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：
体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学工具：
多媒体课件。
教学过程：
一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！
2、自读课文，要求：
①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？
3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？
3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：
重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”
重点学习第12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。
1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）
3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）
4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
五、拓展思维，深化主题。
1、播放“小画眉”。
2、提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画……）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
3、交流感受，教师相机评价，指导。
第二课时
一、回顾导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
生：榕树
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
远-----近。远看（56）近看（79）分别在哪节？
2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！
学生甲：哇，好多的榕树哦！
学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！
3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）
生：是一棵大树
4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大
5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
生：丫枝叶
追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……）
老师用一个字来概括枝的特点板书：奇
6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的.联想？请你用“------”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
生：这美丽的南国的树！
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静——热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是……
A齐读——B分析：那些词说明鸟多？——C女同学和男同学分读）板书：叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）
6、齐读这一句。
7、练习（联想）：结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的。
四、课堂小结
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）
大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
