篇一:六年级上册语文字词句
第一单元
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长
庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
第二单元
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉
引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享
抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回
牙牙学语
第三单元
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意
追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚
张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
第四单元
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰
潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理
归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席
思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 [4]
心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 十指连心 流连忘返
身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝
一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 失声痛哭
囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心
久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得
长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘
暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语
无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁
不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪
笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。
临危不惧：遇到危难的时候，一点也不怕。
勇往直前：勇敢地一直向前进。
前仆后继 ：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。
力挽狂澜:比喻尽力挽回危险的局势。
中流砥柱：比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
大义凛然：由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
豪情壮志：豪迈的情感，远大的志向。
不屈不挠：比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。
奋发图强：振作精神，以求强盛。
披荆斩棘：。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
励精图治 ：振奋精神，想办法治理好国家。
众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。
舍生取义：舍弃生命以正义。指为正义而牺牲生命。
任重道远：比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。
词语盘点1
(读读写写)
招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励
环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
(读读记记)
贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠
磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
词语盘点2
(读读写写)
幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节
(读读记记)
玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
词语盘点3 [4]
(读读写写)
目前 上腭 哺乳 退化 垂直
安然无恙 藕断丝连
(读读记记)
乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千
词语盘点4
(读读写写)
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪
小心翼翼 不容争辩 依依不舍
(读读记记)
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望
心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色
第六组
读读写写
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚荡 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
第七组
读读写写
估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝
满腔怒火 斩钉截铁
读读记记
停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁
第八组
读读写写
远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方
排山倒海
读读记记
磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正
六年级语文下册词语大全
篇二:六年级上册语文字词句
第一单元
读读写写：
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机
读读记记：
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优
第二单元
读读写写：
腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎万象更新 张灯结彩
读读记记：
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收
第三单元
读读写写：
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛
读读记记：
战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾
第四单元
读读写写：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树 黑糊糊 笑眯眯
读读记记：无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝
第五单元
读读写写
分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉
头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰
领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯
无独有偶 见微知著
读读记记
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越
振奋 规模 协作 精细 概括 评价
魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证
权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾
风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味
篇三:六年级上册语文字词句
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第1课
燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)
聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚)
增(增添)(增高)(增强)(与日俱增)
掠(掠过)(掠影)(掠夺)(掠取)
稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飘香)
尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)
偶(偶尔)(偶数)(木偶)(玩偶)
沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)
圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)
漾(漾起)(荡漾)(漾出)
倦(疲倦)(厌倦)(诲人不倦)(孜孜不倦)
符(音符)(符号)(符合(护身符)
六年级语文上册词语大全 演(演奏)(演戏)(演变(演练)
赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)
第2课
咏(歌咏)(吟咏)(咏雪)(咏梅)
碧(碧草)(碧绿)(金碧辉煌)(碧波荡漾)
妆(梳妆)(化妆)(红妆)(粉妆玉砌)
裁(裁缝)(裁判)(裁决)(别出心裁)
剪(剪纸)(剪裁)(剪除)(剪刀)六年级语文上册词语大全
滨(海滨)(湖滨)(滨海)(滨江)
紫(紫菜)(紫红)(青紫)(万紫千红)
第3课
荷(荷花)(荷包)(荷塘)(荷兰豆)
挨(挨近)(挨边)(挨次)(挨个儿)
莲(莲子)(采莲)(雪莲)(莲蓬)
蓬(莲蓬)(蓬松)(蓬头垢面)(朝气蓬勃)
胀(肿胀)(膨胀)(肚子发胀)(热胀冷缩)
仿(仿佛)(相仿)(模仿)(仿生学)
佛(fú)(仿佛)
佛(fó)(佛像)(大佛)
裳(衣裳)
翩(翩翩)(翩然)(风度翩翩)(翩翩起舞)
蹈(舞蹈)(赴汤蹈火)(手舞足蹈)(重蹈覆辙)
蜻(蜻蜓)(绿蜻蜓)
蜓(蜻蜓)(蜻蜓点水)
第5课
翠(翠绿)(珠翠)(青翠欲滴)(苍松翠柏)
秆(苇秆)(麦秆)
腹(腹部)(空腹)(捧腹)(腹背受敌)
赤(赤胆)(赤诚)(赤手空拳)(面红耳赤)
衬(陪衬)(衬托)(衬布)(相互映衬)
衫(衬衫)(衣衫)(长衫)(衣衫褴褛)
透(渗透)(穿透)(透彻)(透明)
泛(泛舟)(广泛)(空泛)(泛指)
泡(水泡)(冒泡)(化为泡影)
饲(饲养)(饲料)(饲养员)
翁(渔翁)(老翁)(塞翁失马)
陡(陡峭)(陡坡)(陡峻)(陡变)
壁(墙壁)(隔壁)(壁画)(半壁江山) 小学六年级成语大全
篇四:六年级上册语文字词句
一、描写人的品质：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠
鞠躬尽瘁
死而后已
二、描写人的智慧：料事如神
足智多谋
融会贯通
学贯中西
博古通今
才华横溢
出类拔萃
博大精深
集思广益
举一反三
三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬
文质彬彬
风度翩翩
相貌堂堂
落落大方
斗志昂扬
意气风发
威风凛凛
容光焕发
神采奕奕
四、描写人物神情、情绪：悠然自得
眉飞色舞
喜笑颜开
神采奕奕
欣喜若狂
呆若木鸡
喜出望外
垂头丧气
无动于衷
勃然大怒
五、描写人的口才：能说会道
巧舌如簧
能言善辩
滔滔不绝
伶牙俐齿
出口成章
语惊四座
娓娓而谈
妙语连珠
口若悬河
六、来自历史故事的成语：三顾茅庐 铁杵成针
望梅止渴
完璧归赵
四面楚歌
负荆请罪
精忠报国
手不释卷
悬梁刺股
凿壁偷光
七、描写人物动作：走马观花 欢呼雀跃
扶老携幼
手舞足蹈
促膝谈心
前俯后仰
奔 走相告
跋山涉水
前赴后继
张牙舞爪
八、描写人间情谊：恩重如山 深情厚谊
手足情深
形影不离
血浓于水
志同道合
风雨同舟
赤诚相待六年级语文上册词语大全
肝胆相照
生死相依
九、说明知事晓理方面：循序渐进 日积月累
温故知新
勤能补拙
笨鸟先飞
学无止境
学海无涯
滴水穿石
发奋图强
开卷有益
十、来自寓言故事的成语：自相矛盾
画龙点睛
刻舟求剑
守株待兔
叶公好龙
亡羊补牢
画蛇添足
掩耳盗铃
买椟还珠
十一、描写事物的气势、气氛： 无懈可击
锐不可当
雷厉风行
震耳欲聋
惊心动魄
铺天盖地
势如破竹
气贯长虹
万马奔腾
如履平地
十二、形容四季特点：春寒料峭 春意盎然
春暖花开
满园春色
春华秋实
春风化雨
骄阳似火
暑气蒸人
烈日炎炎
秋风送爽
秋高气爽
秋色宜人
冰天雪地
寒气袭人
寒冬腊月
十三、形容繁荣兴盛景象：济济一堂 热火朝天
门庭若市
万人空巷
座无虚席
高朋满座
如火如荼
蒸蒸日上
川流不息
十四、描写美的景和物： 美不胜收
蔚为壮观
富丽堂皇
金碧辉煌
玉宇琼楼
美妙绝伦
巧夺天工
锦上添花
粉妆玉砌
别有洞天
十五、描写山水美景： 锦绣河山
高耸入云
水天一色
波光粼粼
湖光山色
重峦叠嶂
山明水秀
高山流水
白练腾空
烟波浩渺
十六、描写花草树木： 繁花似锦
绿草如茵
郁郁葱葱
古树参天
万木争荣
百花齐放
花团锦簇
万紫千红
桃红柳绿
绿树成荫
十七、描写日月风云： 大雨如注
滂沱大雨
银装素裹
皓月千里
晨光熹微
云雾迷蒙
风清月朗
春风化雨
暴风骤雨
风驰电掣
十八、带有近义词的成语： 兴国安邦
翻山越岭
百依百顺
背井离乡
长吁短叹
道听途说
丢盔弃甲
调兵遣将
甜言蜜语
眼疾手快
十九、带有反义词的成语： 东倒西歪
南辕北辙
前赴后继
前俯后继
左推右挡
承前启后
舍近求远
扬长避短
弃旧图新
优胜劣汰
二十、
AABB式：
鬼鬼祟祟
熙熙攘攘
战战兢兢
兢兢业业
沸沸扬扬
林林总总
支支吾吾
吞吞吐吐
浩浩荡荡
影影绰绰
密密麻麻
疏疏朗朗
朝朝暮暮
日日夜夜
浑浑噩噩
风风雨雨
风风火火
堂堂正正
篇五:六年级上册语文字词句
第一单元词语盘点 读读写写
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
读读记记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
第二单元 词语盘点
读读写写
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨毅然铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑
读读记记
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（xxx） 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
第三单元词语盘点
读读写写
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊
读读记记
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
日积月累
轻诺必寡信。《老子》
民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四单元词语盘点 读读写写
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用威胁指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光
读读记记
葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
第五单元词语盘点
读读写写
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚情节记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
读读记记
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然艰苦软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
日积月累
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故乡》
我好像一只牛，吃的.是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第六单元
1诗经.采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
2春夜喜雨【唐】 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
3西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4天净沙.秋 元 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水， 白草红叶黄花。 第七单元词语盘点
读读写写
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇华贵英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
读读记记
储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦知觉空落落光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
日积月累
马诗 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋
第八单元词语盘点
读读写写
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼
读读记记
探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉深远降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来不在话下窃窃私语 无言以对
日积月累
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
篇六:六年级上册语文字词句
第一单元
屋脊 硕果 陶瓷 开拓 残酷 奴役 融洽 野兽 操练 驻军 犁地 肖邦 ．．．
咏唱 忧虑 蜡烛 巴黎 帕米尔 景德镇 哈密瓜 ．
春意盎然 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 战旗招展 军容整肃 滔滔海浪 街头巷尾 绵延千里 慷慨激昂 风帆蔽空 惊恐万状 载歌载舞 喜出望外 横行霸道 与世长辞 悲愤欲绝 （默写4、古诗两首） ．
多音字：横{
第二单元
廉颇 韩勃 废墟 洗漱 震撼 凹凸 诠释 摇晃 短暂 姿势 坍塌 玛丽 正副 颠簸 矮小 安慰 车胎 餐馆 袜子 油污 亲吻 乔伊 愣住 秩序 薄雾 哭泣
诺曼底 顷刻间 谭千秋 毫不惧怕 针锋相对 唇枪舌战 寸步不让 老迈昏庸 ．
生死攸关 生离死别 生死与共 同生共死 同生死，共患难 巍然屹立 阴森可怖 ．
井然有序 忠于职守
形近字：副、幅、福
屹、乞、迄、讫
第三单元
堪称 逆境 权衡 前辈 狭窄 圣殿 铅笔 钢铁 毅力 撇下 撰写 折服 震撼 ．．．．由衷 打扰 木牌 书页 胶带 粘补 触礁 小锯 筐子 一艘船 ．
脱颖而出 惴惴不安 寥寥无几 大名鼎鼎 孜孜不倦 神思妙笔 不无悲悯 顶礼膜拜 ．
神秘莫测 众星捧月 科学巨匠 又丑又笨 嗷嗷待哺 节衣缩食 要强好胜 ．．
（节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。 ．．
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 ．．
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。 ．
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。 ．．
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。 ．
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。 ．．
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。 ．．
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。） ．．
多音字：折{
第四单元
屯子 刁难 喂猪 择菜 岂敢 凉爽 嫂子 牛棚 衰老 挣扎 趁机 驮着 啃草 ．．．．高粱 骤然 搏击 战栗 枣树 陌生 庄稼 霎时间 左邻右舍 心灵手巧 广结善缘 ．
有求必应 数九隆冬 三伏盛夏 男耕女织 隔河相望 波涛汹涌 奇花异草 ．
美丽贤惠 心急如焚 暴跳如雷 戛然而止 叹为观止 （默写练习四的四字词语） ．
多音字：难{
形近字：栗、粟
第五单元
锻铸 摧毁 朗诵 韧劲 渲染 玻璃 彩虹 马蹄 迂回 羞涩 摔跤 沼泽 繁殖 ．
哺乳 跋涉 姜子牙 艰苦卓绝 颠沛流离 虐杀生灵 襟飘带舞
形近字：哺、辅、甫
第六单元
享受 羡慕 嘱咐 花费 奉献 原谅 郭小娟 额头 诚恳 卓越 贡献 荣誉 稳健 保佑 轻蔑 嘲笑 勘测 讥笑 岔路口 铜像 羞辱 优越 卑微 静默 ．
争先恐后 富裕奔赴 攀山越岭 名门望族 毫不犹豫 （默写22、古诗两首）
形近字：堪、勘
第七单元
六年级语文上册词语大全 六年级上册语文词语。_第一单元 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 ,欢迎来到/经典语句栏目，本文为大家带来《六年级上册语文字词句》，希望能帮助到你。
沈括 耸立 预兆 小熊 颜色 颠簸
相辅相成 展翅飞翔 九霄云外 五花八门 层出不穷 息息相通 形形色色
回肠荡气 瞬息万变 鸦雀无声 不懈探求
AABB式ABB式AAB式ABAC式词语大全
AABB的重叠词语
口口声声 断断续续 浩浩荡荡 稀稀拉拉 琐琐碎碎 松松散散
密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄 来来去去 来来回回
风风火火 匆匆忙忙 忙忙碌碌 骂骂咧咧 里里外外 跌跌撞撞
ABB的重叠词语
红彤彤 红通通 百茫茫 灰蒙蒙 绿油油 黄澄澄 白皑皑 黑乎乎 金灿灿 血淋淋 湿漉漉 冷冰冰 热乎乎 火辣辣 暖烘烘 香喷喷 急匆匆 慢悠悠 贼溜溜 灰溜溜 孤零零 直愣愣 AAB的重叠词语
晶晶亮 欣欣然 飘飘然 冰冰凉 毛毛雨 洗洗手 刷刷牙 写写字 刷刷牙 欣欣然 哈哈笑 嘻嘻笑 声声慢 咚咚响 门门通 天天讲 夜夜想 挥挥手 微微笑 呼呼睡 碰碰车 悄悄话 排排坐 拉拉手 谈谈心 汪汪叫 摆摆手 帮帮忙 冰冰冷 甜滋滋 绿莹莹
红扑扑 凉丝丝
ABAC的重叠词语
碍手碍脚 毕恭毕敬 悖入悖出 暴饮暴食 笨手笨脚 彻头彻尾 称王称霸 诚惶诚恐 楚弓楚得 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚 恶衣恶食 相辅相成 吠形吠声 风言风语 非驴非马 非亲非故 怪模怪样 活龙活现 绘声绘色 诲盗诲淫 忽明忽暗 忽隐忽现 患得患失 将信将疑 古色古香 敢作敢为 戒骄戒躁 假仁假义 活灵活现
不B不C 一B一C 无B无C 有B有C 大B大C 自B自C 1 不三不四 一心一意 无忧无虑 有始有终 大模大样 自暴自弃 2 不慌不忙 一生一世 无影无踪 有声有色 大是大非 自吹自擂 3 不屈不挠 一针一线 无缘无故 有血有肉 大摇大摆 自高自大 4 不亢不挠 一草一木 无边无际 有头有脸 大风大浪 自给自足 5 不伦不类 一言一行 无法无天 有利有弊 大吃大喝 自生自灭 6 不偏不倚 一唱一和 无尽无休 有说有笑 大鱼大肉 自卖自夸 7 不即不离 一本一利 无声无息 有板有眼 大慈大悲 自由自在 8 不骄不躁 一瘸一拐 无声无臭 有尽有让 大鸣大放 自怨自艾 9 不管不顾 一歪一扭 无拘无束 有棱有角 大吵大闹 自作自受
落花生教学教案 篇1
教学目标
1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点
（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点
理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程
（一）导入。
1、师：今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》。教师板书课题。
“落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要回答。
教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。
2、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（二）检查预习
1、填写生字表
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握
“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”
“慕”字下面是不是
2、查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词
语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
翻地：用犁、锨等翻松田地。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
分辨：辨别。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
（三）理清课文段落，概括段落大意。
1、在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
2、教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。
（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）
（板书：种花生收花生尝花生议花生）
围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。
3、给课文划分段落，概括段落大意。
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。
分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。
（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
（五）作业。
1、抄写生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
落花生教学教案 篇2
教师活动
一、设境导入。
1、谈话导入：同学们，生活中常有些小事物蕴涵着大道理，书中也有“小中见大、细微处见精神”等词句。我们读过的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》就是这类。
2、今天，我们认识一种普通的植物“落花生”【板书课题：15。落花生】演示。
3、引导围绕课题质疑。【如果老师让你以“落花生”为题，你可能会写哪些方面的内容呢？】
小结：作者写花生不仅写了大家说的这些，还将花生和人结合起来。
二、整体把握，温故知新。
1、反馈预习情况，效果检查a、分组出示易读错的词语。
【⑴便宜、吩咐、石榴、尝尝；⑵空地、买种、播种；⑶榨油、嫩绿、食品、苹果。】
b、听写后出示四行词语，读好读懂，分行分别串成一句话。）半亩空地居然收获吩咐茅亭过节品尝石榴苹果鲜红嫩绿味美榨油便宜有用
2、设疑，理理清脉络。课文围绕落花生讲了那些内容【出示：花生】有些读者就此认为写了四大块，你认为呢？（耕耘收获；边尝边议）
3、分角色朗读课文。
三、整体感知课文。
1、指导质疑
2、指导同伴间交流、筛选有价值的问题
四、研读重点，体悟内涵
1、选择重难点问题探讨
⑴出示课文最后一段，指读。
⑵提出疑问：从哪儿看出父子的话对我的影响之大？父亲的话什么意思，用自己的话说一说。
⑶疑中生疑：父子之间的一次平常的谈话为什么给作者留下如此深刻的印象呢？【出示第10自然段】指导读思讨论：父亲在哪一方面赞美了落花生？并在朗读指导中品悟对比的写作效果
⑷多方联系，体悟主旨看图补白，母亲点点头，使你想到什么？现实中还有哪些人像落花生？
⑸朗读小结道理，
五、布置后续学习
1、探究写作特色，读写迁移
2、适度延伸，拓展阅读
学生活动
看老师板书课题，读题。
交流预设：可写花生的外形，或用途，或生长过程，或花生等事情。
请平时读音不够准确的学生读。
注意读准字音，易读错的字及时注上拼音对照自批；再读词语，说说从每行词语里读出了什么？
请把每行词语连起来说一句话。
自主请求读课文，相机评价。
交流预设：（种花生——收花生——尝花生——谈花生）读出疑问，听出疑问
学生质疑预设：
a、第1段里“居然收获了”用上“居然”有何用？
b、第2段为什么说“父亲也来了，实在很难得”？
c、文中对话的提示语为什么这么简单？
d、桃子、石榴等好看又有用，父亲为什么不让孩子学？
e、为什么“父亲的话深深印在我的心头”？
说说“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”这句话的意思。
交流“许地山”的有关资料快速浏览资料，谈体会。（取用落华生笔名；多年后，将父亲与我们谈话的情形写下来；一生做花生似的人）
一读第12段，敲击心扉。自读体会讨论、交流
二读最后一段话，聚焦品质。联系生活列举：农民工、清洁工、陪练员等联系名言俗语：满瓶不动半瓶摇；饱满稻穗低着头……
三读最后一段话，聚焦丰润精神。
设计思路及多媒体运用分析
从同一单元的课文中寻找内在的联系，以熟带生，建立思维方式的常态链条。
通过展示，花生生长过程，渗进花生的生长特点，弥补学生认识的空点。
教学初始不仅给趣，更给明确的目标导引，关注本课文路与学生思路的连通预习是自主学习的重要方面。培养习惯落到实处。
将“生字归类、针对指导、朗读巩固”，使读准生字教学扎实有效从词语入手，串起精彩语言积累语言与整体感知结合提高学生质疑能力、筛选能力呈现“资料袋”，引起学生注意，有助提高阅读思考效果；利用网络丰富学生对作家背景的了解，深入理解父亲的话对作者人生价值观的深刻影响，对下节课指导学生深入理解父亲的教育方式及“借物喻人”写法的作用。
引导正确理解父亲说的`那段话的目的，渗透辨证唯物主义思想。尝试运用中悟出“对比”的写作效果。
落花生教学教案 篇3
【学习目标】
1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
【课前准备】
1、学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
2、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词
【教学过程】
第一课时
解题导入
1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？
2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。初读课文，整体感知
（1）自主识字：
1、小声读课文，画出生字新词
2、指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）
3、拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）
4、在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）
（2）读顺课文，感知文本内容
1、同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）
2、由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
默读课文，理清思路
1、课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2、本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）
布置作业
熟读课文，抄写生字、新词
第二课时
回忆课文内容，整体感知
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
细读课文、突破重难点
默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况相机引导）
1、种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜
2、充分读书、突破重难点：
（1）自由读、指名读出花生的好处。
（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
落花生教学教案 篇4
【教学目标】
１、掌握本课６个生字。能正确抄写第１０自然段，会用居然造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重难点】
１、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
２、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、启发谈话：
同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
２、教师板书课题，学生齐读课题。
３、落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
４、过渡：
课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
２、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
３、用生字词卡片检查认读生字词情况。
（可指名读、齐读、分行、分组比赛读。）
４、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
５、默读课文，思考：
课文围绕落花生讲了哪些事？
⑴种花生、收花生。
⑵母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
⑶吃花生时的议论。
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分
１、默读第一、二自然段，边读边思考：
你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
２、汇报交流：
⑴说一说你都读懂了什么？
⑵质疑、解疑：
①开辟是什么意思？为什么不说开发出一块空地？
②居然一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
３、指导感情朗读。
四、布置作业
１、熟读课文。
２、预习课文的第三部分。
落花生教学教案 篇5
教学目标：
1、 握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、 初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：
理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学过程
一、 猜谜引入
1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？
2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。
许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。
二、 读课文整体把握
1、 自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？
2、 交流：
围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题
种花生 收花生 尝花生 议花生
3、 分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。
（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读
学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。
（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）
（3）议花生
课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读
（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）
三、 重点感悟，理解花生的特点
1、 那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。
2、 指名说一说花生的好处，教师板书：味儿美、可以榨油、价钱便宜（第四种好处学生可能讲不清楚/soft/）
3、 在这么多好处中，有一样最可贵，到底是什么，的确值得我们好好品味。
出示句子：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（1） 自由朗读，你读出花生的可贵了吗？（学生读句子或说花生的特点）
（2） 如果把花生当做人的话，你读出了它哪些可贵的品质呢？
“ 它的果实埋在地里”——它那味美又有用的果实是埋在地里的，不像桃子、石榴、苹果那样高高挂在枝头，读到这儿，你最想用一个什么词语来形容它的可贵？（ 板书：不炫耀自己、不图虚名）
“它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”——它的果实味美、价钱便宜，人人都喜欢，可它却矮矮地长在地上，连有没有果实都不能分辨，此时你又想用哪个词来形容它？（默默无闻、无私奉献）
4、 这就是花生最可贵的地方，父亲用什么办法让我们读懂这一点的呢？（对比）
5、 读着父亲的话，想着花生可贵的品质，我们不禁对它产生了敬佩之情，谁愿意来表达？指名朗读这段话。
四、 作业
1、 课堂作业本前几题
2、 抄写第十段话。
教材分析：
本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
单元教学整体预设：
本组所选的四篇课文，情节性强──学生爱读；语言质朴简洁──学生能读；含义深刻──也许会影响学生一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的
分析学生情况：
五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
教学目标：
1、要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；
2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人
3、再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人
教学重点：
联系生活实际，感悟待人。
课前准备：
1、学生熟读课文，理清课文脉络。
2、教师准备课件、图片。
课题：
《钓鱼的启示》与《通往广场的路不止一条》《落花生》与《珍珠鸟》
第一课时——
教学目标：
1、能正确认读38个生字，会写24个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语
2.有感情地朗读课文，了解单元主题。
3、理解基本词语的意思及了解本单元的近反义词。
教学过程：
一、解决本单元生字词
(一)、词语解释
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
开辟：开拓发展。
居然：表示出乎意料；竟然。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
深幽：深而幽静。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。
信赖：信任并依靠。
（二）、近义词
启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍
面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆
大喜过望：喜出望外可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令
爱慕：喜爱立即：立刻信赖：信任
(三)、反义词
熟练：生疏漂亮：丑陋皎洁：暗淡筋疲力尽：精力充沛
和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现垂头丧气：兴高采烈
便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束完整：残缺
第二课时——
教学任务：学文《钓鱼的启示》
1、根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。
2．读下面的.句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。
“过了好长时间，……溅起不少水花。”
“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”
“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”
从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。
3．根据提示，写句子。
三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）
通往广场的路不止一条
本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：
１、读准生字词，读通课文。
２、提出读不懂的地方。
３、大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。
4．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？
5．引导理解、欣赏重点语句。
6．体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。
7．适当引导，联系生活实际。
“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。
第三课时——
《落花生》《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1、体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
2、在学生读完本课的基础上，能学习作者由落花生、珍珠鸟领悟到做人道理。
3、训练学生有感情的朗读课文及快速默读的能力。
教学重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理，感受到爱与信任营造的美好境界。
教学难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的？理解课文最后一句话的含义。
教学内容：《落花生》
教学过程：
一、复习导入，质疑激趣。
同学们，回忆第四单元的主题。
《落花生》、《珍珠鸟》又会告诉我们生活的哪些启示？
二、抓住重点，细读品味。
1、找重点。由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分。一名同学读，其他同学画出觉得印象最深的重点句，读给小组同学听，将学生内容引到重点上来。全班交流时将重点句呈现出来。
2、读重点：采用多种方式：如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。
3、品重点：个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子。
“那么，父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么呢？”齐读12、13段，抓住“不好看”，“很有用”，“体面”等关键词，深入理解父亲教育的目的，在学生充分交流后，引导学生分角色朗读，读出父亲教育我们时的语气。
4、悟重点。全班齐读重点句，说说你在学习中有什么收获？父亲的话给你什么启示？进而引导学生联系生活实际，说说生活中有没有像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？通过再次交流学习，理解借物喻人的写法。
三、再次感知，分清详略。
第二部分——
教学内容：《珍珠鸟》
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、人与动物和谐相处的图片导入
2、（板书：*）珍珠鸟。这是一篇？（略读课文）
3、这个单元的导读部分提示我们用什么方法来学习？
二、学习课文，整体感知。
1、快速读，看看需要解决哪些问题？
2、师归纳问题。
3、用学过的快速阅读方法速读课文，并结合思考习题在四人小组内试着完成填空题。时间5分钟（课文生动描述了珍珠鸟在“我”的____照料下，由____到____的变化过程，告诉我们：_______________，说明_____________的。）
4、个别汇报答案，集体评议。
第四课时——
回顾：
这一板块的教学可参考以下步骤进行。
（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇自己印象最深或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。
（2）独立摘抄各课的重点词句。
（3）选背自己最喜欢的句段，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（4）拓展。说说学了本单元课文后其他方面的收获（例如，对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟）。
日积月累：
“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。
“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。
“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。
（1）自读自悟。
（2）组织交流。
（3）背诵、摘抄自己感兴趣的格言。
（4）拓展。补充交流积累的名言警句。
（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为
成语故事：
本单元安排的成语故事是《水滴石穿》。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意。
教学时，以下步骤可参考选用。
（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？
（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在哪些地方？
（3）讲成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说读了这一成语故事的体会。
