（1）海洋公园的水池很大，里面有两只小海豚正在欢快的嬉戏。可爱的海豚身上象抹了油一样，油亮油亮的。它的背上长了一个鳍，肚皮象雪一样白白的。尾巴灵活的摆动着，真有趣。
（2）在游泳时，海豚会收缩皮肤，就会出现一些小东西把水存进来，这样，在身体的周围就形成了一层水的保护层当海豚快速游动时，水的保护层包住了它的身体，这样海豚就会游得很快，海豚也是我们的好朋友，海豚也救过我们人类哟！我们可不能忘记的！
（3）走进大门，两旁的动物石雕好像在向我们招手致意，中间的海豚喷泉和小狗雕塑特别引人注目。再往前，机灵的猴子和欢快的马映入我们的眼帘，快看，多可爱的大白熊呀！随着叫喊声，我来到大白熊旁边，大白熊的毛发白净得像棉花似的，让我情不自禁想摸摸。
（4）最使我难忘的就是还偷表演，工作人员先拿出一个圈挂在一个杆子上，阳后海豚就从圈子里面钻出来。海豚还可以顶球，工作人员用手把球挂在高高的地方，然后海豚就使劲的蹦起来，由头把球顶起来。海豚还可以用嘴巴一个个圈滋扰起来呢。
（5）红红的小眼睛，灵敏的小耳朵，一个调皮的小氧孔，还有灰色的前鳍、背鳍和尾鳍组成了一条活泼可爱、聪明伶俐的小海豚。
（6）看！那里有一朵好似海豚的云、太阳旁边又有几朵像美人鱼似的云围着太阳转、恩？那边还有一朵像天狗的云好像在等待着月亮的出现……我慢慢的闭上了眼睛，眼前又出现了一朵朵白色云，他们一会儿变成一头威严的大狮子让我充满了恐惧，一会儿又变成一只只可爱的绵羊又让我起了爱慕之心，一会儿又变成各种美食让我食欲大增，一会儿又变成一个个鬼脸好像在对我表示友好，我忍不住哈哈大笑起来因为云又变成了一头笨头笨脑的小猪。
（7）海洋馆里最有趣的要算海豚了，海豚有一个美丽的尾巴，小小的眼睛，浑身都是蓝色的，只有肚皮是白色的，它可是游泳高手哦！要想比过他，要苦练游泳才可以呢！
（8）接下来表演的是海豚。有两只灰色的海豚，它们先在水中向观众跳了个舞，然后表演了投篮和用头部转呼啦圈。当训练员拿起一根横竿，离水面一米多高时，海豚从水中钻出一跃而过。最精彩的是离水面四五米高的空中挂着两只红色的皮球，只见两只海豚从水里一跃而出，准准地用嘴击中了红球。观众们都欢呼起来。
（9）你知道海豚为什么这么聪明吗？因为海豚有两个大脑，和人一样聪明。它睡觉的时候一只眼睁着，一只眼闭着，一个大脑工作，一个大脑睡着，非常警觉。只有这样才能最大限度躲过危险。
（10）我曾多次见到海豚，几次是在海洋馆。还有一次是在大海里。都给我留下了很深的印象。海洋馆的海豚训练有素。它们在训兽员的指挥下在游泳池里高高跃起，用细长的嘴巴顶一下皮球，随后落入水里，就像一尾尾落入碧波的仙子，妩媚而灵动。之后再表演钻圈圈，它们先在水里摆动灵活的身躯来到圈子的下前方，在纵身一跃，灵巧的钻过了吊在空中紧挨着的圈子，最后像跳水运动员一样优雅地落如水中
（11）那天下午我和爸爸来到武汉动物园，刚进门看到动物园广场上有一座很大的海豚雕像。哗啦啦……突然一群鸽子飞来了。这些鸽子羽毛洁自而丰满，一对朱砂眼闪亮闪亮的，两个隆起鼻孔端正地摆着嘴上的根部。颈项上还长着一撮紫银色的羽毛，形成一个美丽的凤头。
（12）十一点来钟，我们去看白鲸与海豚的表演。白景是白雪公主，驯养师是高级驯养师。驯养师与白鲸一起配合表演了好几个招手、唱歌、跳舞的节目，最后，它用尾鳍向我们招招手，它就到后台休息去了，驯养师也到后台休息去了。紧接着三只海豚出来了。他们给我们表演了转呼啦圈，拉着意大利小朋友乘坐的的小船转了一圈，小朋友与海豚亲嘴、握手，给海豚喂食。海豚又表演了顶球、跳高，拿尾巴跟我们再见完了它就回到后台休息了。这场演出就结束了。
（13）在鲸豚馆里，海豚活泼可爱，在水中穿梭自如，翩翩起舞。它那光滑的身体让我陶醉；它那欢快的鸣叫将我振奋；它那友善和纯真的眼睛充满了柔情蜜意，使我难以忘怀。海豚帅哥美女的`训练员骑着快艇似的海豚朝我们飞奔而来，还没等我们缓过神来，居然又以迅雷不及掩耳之势，跳到了岸上。简直不可思议，鲸豚还会唱歌，跳舞，跳水……海豚的艺术天才，令人叹服叫绝！
（14）那我就说一说，我最喜欢的海洋动物——海豚。海豚喜欢集体生活，它的身上亮晶晶的，有一对圆溜溜的眼睛，嘴巴扁扁的。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的哺乳动物。海豚游起来像风一样快，它能用嘴顶球，也能用尾巴拍球，就像我们人类一样多么灵活啊！它的思考能力也很强，训养员给他们出数学题的时候，它们会立刻算出答案，而且算的又准又快，它用尾巴摁按钮，答案是几就准确的摁几下按钮，真是神奇极了。
（15）海豚我是亲眼见过，海豚是一种是体型较小的鲸类，分布于世界各大海。体长1.2～4.2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，有尖细的牙齿它们主要吃的是小鱼、乌贼、虾、蟹为食，大家绝对不知道海豚的睡觉方式吧！海豚似乎永远不睡觉，四处游动，就算要睡觉一边睡觉一边游泳！海豚也是用肺呼吸的，海豚所发出的超声波可以让我们的脑袋清醒，不过也挺刺耳的！海豚的种类也很多，海豚也很聪明，你们还记得海豚乐乐吧！它会20以内的加减乘除法呢！你们知道海豚为什么游的快吧！海豚身体上，滑溜溜的皮肤并不是紧绷绷的．
（16）海豚一般长约1~2米。它浑身乌黑，看上去非常光亮，只有肚皮是银灰色的。尾巴成扇形，能上下摆动。身体下侧有两片鳍，用于拨水游动。嘴巴突出，非常尖。脸上嵌着一双乌黑、水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，十分可爱。
（17）海豚它可大了，都有1米多呢。海豚有一颗又大又圆的脑袋，跟身子连在一起，脑袋下面是一双永远都合不上的大眼睛，亮晶晶的，好像时刻都要保护我。它那张尖尖的小嘴是合拢着的。海豚的两个侧鳍是扁圆形，只要有人轻轻一碰就开始上下扇动，它的背鳍也随着开始抖动，剪刀似的小尾巴也一摆一摆的，就像一条努力想向远方游去的小鱼，非常惹人喜爱。
（18）小海豚的身体呈流线型，大多是深蓝色的，只有眼睛周围是淡一点的天蓝色，雪白的肚皮软绵绵的，抱在怀里舒服极了，每次我只要把手轻轻往它肚皮下一放就感觉到暖融融的，尤其在天冷时感觉更好。有时候我还会用它做枕头呢！每当我躺在它的身上时人都会感到全身是那样的放松，舒服的在不知不觉间就睡着了。
（19）我不仅喜欢海豚，我还很喜欢鳄鱼，鳄鱼的样子很凶猛，大大的嘴巴，嘴巴里有尖尖的牙齿，那牙齿还密密麻麻的，它的尾巴很粗壮，它一看见猎物，就会用尾巴来甩它的脚，然后就会慢慢地爬过去，把猎物吃掉。
本课的教学目标是：
过程与方法
●能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息；
●能从"这是什么？"、"为什么会这样？"等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并提出适合自己探究的问题；
●能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能
●观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活相联系，认识海洋生物适应环境的本领；
●认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观
●形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识；
●通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣；
●意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学过程设计
一、导入
谈话：同学们，看老师今天给你们带来了什么？（展示水发海带的标本并巡视），你们的紫菜标本都做好了吗？
学生叽叽喳喳，回答或拿出自己的标本，甚至摸一摸老师做的标本。
【评析】检查上一节课后布置的动手做作业：在家中或干货市场观察水发海带紫菜的形状并做出紫菜的标本。海带紫菜是常吃的食品，学生完成上述作业难度不大。尽管他们做的紫菜标本可能不好，只要他们动手做就行了。教师把情况记入平时评价表中。这样会使学生形成一种家庭、社会、大自然中处处都有科学的认识，养成处处留心、事事观察、注意收集信息资料的良好习惯。
二、认识一些海洋生物
1、（投影第九页上的第一幅图）谈话：欢迎同学们上讲台把自己认识的海洋生物指给大家看。
2、学生争先恐后地上讲台指认自己知道的海洋动植物。
3、教师根据情况表扬或帮助。
【评析】让学生多上讲台，锻炼他们敢于大胆的表达和交流，除了表现自我会提高他们学习科学的积极性外，还会使他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识。有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。
三、思考并讨论关于大海还想研究的问题
1、谈话：同学们都很喜欢美丽富饶的大海，关于大海，你还知道些什么？还想研究些什么？
2、学生讨论。
3、教师根据学生讨论情况进行鼓励和概括出一个要研究的问题。
【评析】这是一个开放度很大的看似可有可无但却很重要的话题。学生会兴高采烈的说出一些很有价值的想法，有些可能是教师也想不到的问题，有些也可能离题千里漫无边际。教师若能智慧地"引"和"导"，既能让学生放开胆子去想去说，又不让离题的学生感到尴尬。这个话题组织的好的话，就会点燃学生心中的科学启蒙之火花，甚至会影响他们今后的学习和工作。
四、探究海藻适应环境的本领
1、（投影第九页第二幅图）组织学生观察比较这些海藻中有没有海带；讨论它们和海带有哪些相似之处，为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。
2、学生分组讨论、交流。
3、全班交流。
【评析】认真的观察和比较；得到事物相同或不同的结论；敢于大胆的想象，合理的解释自然现象；不仅是科学探究的内容和方法，也是学习科学的方法。学生通过这些活动不光是得出海藻有适应环境的本领的结论，更重要的是他们亲历了这样的活动，会初步的形成在类似的情况下进行这样探究的意识和能力。
五、探究海豚适应环境的本领
1、让学生想一想说一说形容海豚长相的词句。
2、组织学生比较海豚、大白鲨、虎鲸身体形状的相似之处（特征），猜想这些特征有什么优点？
3、组织学生做实验，验证自己的猜想是否正确。
4、全班交流。
【评析】海豚是学生非常喜爱的海洋动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的'海洋动物，容易在一种亲近感中概况出它们身体形状的流线型特征。然后又经历了提出问题——作出假设——实验验证——得出结论——表达交流的过程。这是比较典型的科学探究的一般步骤。学生亲历了这一过程，会使学生逐步掌握进行科学探究的一般思路和步骤。这将使学生终身受益。
六、进一步探究其它海洋生物适应环境的本领
1、组织学生讨论、假设水母和大多数鱼类身体的颜色与生存的关系。
2、组织学生做实验，验证自己的假设。
3、全班交流。
4、播放海洋遭受污染、海洋生物遭受祸秧的录像画面。
5、师生小结。
【评析】在上一部分内容的基础上，过渡到水母、大多数鱼类身体的颜色，扩大了学生的认识范围，也进一步加强了学生进行科学探究的意识和技能。同时在认识海洋生物和海洋环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，也应该和海洋友好和谐共处。不应该再让海洋遭受污染、海洋生物遭受毒害甚至死亡的事情发生了。
教学片断赏析
探究海藻适应环境的本领的教学环节
师：（承接第二部分内容）同学们都快成小小海洋生物学家了，现在我们就来研究一个有关海藻的问题好吗？（投影出第九页第二幅图）唉呀！我们还不认识这些海藻，怎么办？
生：查书呗。
师：查哪些方面的书？
生：海藻是植物，应该查植物名称方面的书。
生：再小点范围，是海洋植物方面的书。
生：还可以去海洋研究所问科学家。
生：还可以到科学教育网上去查呢。
师：同学们说的真好！下课后按照自己的想法去查阅资料，搞清楚一种海藻的名称。现在我们可以按照这些海藻的颜色把它们叫做红藻、绿藻、蓝绿藻、褐藻。谁能说说这些海藻中有没有海带？为什么？
生：有海带，最左边的那一种红藻不就是带子形的吗！
生：没有海带，你看海带标本，是褐色的而且很长。
生：对，你吃过红色的海带吗？
生：（同意）这些海藻里没有海带。
师：只要仔细观察比较了，就不难得出结论。同学们再看一看这些海藻和海带有相同的地方吗？
生：都有一个根。
生：叶子不管是窄是宽都是带形的。
师：猜一猜它们为什么要长成这种样子？每个小组选一个问题来研究。
（学生小组讨论、交流。）
师：现在每组派一个代表，说说你们的理由。
生：长成带状，表面又很光滑（海带和裙带菜都是这样的），是不是为了减小它们对海水的阻力？防止它们被海水冲断。
生：根起固定作用。无根之草谁见过呀，再说啦，没有根它们怎么长啊。
师：这个根啊只是用来固定海藻防止它们被海浪冲走。它没有陆地植物的根要吸收养料和水分的作用。所以科学家把它叫做假根或叫做固着器。
生：我们小组研究的问题是有些海藻的叶子上长小球的作用。但我们不知道那些小球是实心的还是空心的，如果是空心的，它的作用是帮助叶子直立起来。
师：你们非常聪明，猜的很对。叶子上的像小球一样的东西是空的叫做气囊。就是为了帮助叶子漂浮直立起来，接受到更多的阳光照射。
生：（兴奋之极）我们说对了！
师：谁还能说一说这些海藻为什么不长在深海中？
生：深海里水深会把它们压死的。潜水员出海面时是要慢慢减压的，说明深海里的压力是很大的。
生：深海里没有阳光温度很低会把它们冻死的。再说没有阳光也就没有了能量的来源。
生：深海水里空气也很少会把它们闷死的。
生：（同意）所以它们只能生活在浅海里。
师：同学们非常聪明。如果把刚才那些内容总结成一句话，你想说什么？
生：海藻适应环境的本领是环境逼出来的。
生：说得精彩点，那叫海藻和环境相互影响，和谐共处。《人和自然》中不是常这样说吗！
（学生大笑。）
师：同学们说的真好！但我们能肯定我们的观点就是正确的吗？。
生：应该是正确的。
生：不行！应该找证据来说明。
师：怎样找证据？
生：做实验。
生：不行！海边那么远，更重要的是海藻从小长到大得多长时间！
生：找间接的证据。别人只要证明过了，不也就说明我们正确了。
师：对，收集资料。别人的实验、结论只要是正确的，都可以拿来作为自己的证据来使用。（播放《种植海带》或其它相关的科教片的片断）
生：（欢喜雀跃）我们说对啦！我们成功啦！
【片断评析】这一教学环节主要是让学生认识海藻适应环境的本领和环境对海藻的影响。其教学过程的组织，趣味性强，寓含渗透的东西比较多。
首先，教师故作"不知"，增强学生寻找、查阅资料、获取信息的意识和习惯。接下来，引导学生观察比较、大胆猜测、合理解释、寻找间接证据。这些活动其实都渗透着科学方法的教育，使学生在学到知识的同时，又增强了对科学探究方式方法多样化的认识。毫无疑问，那份成功感的体验会变成科学学习的强大动力。
海豚的童话故事 篇1
在茫茫大海中，有一个爱发呆的小海豚。它的爸爸妈妈都不喜欢它，因为它考试时爱发呆，每次都不及格。
一次，它又考了个“大鸭蛋”回家了，爸爸气得脸色发紫，妈妈把它赶出了家门。小海豚无家可归，便在一块大岩石后打起了呼噜，忽然，它觉得身后有一双眼睛在看它，可四处张望一下，什么也没有，便又打起呼噜，这时，一只大鲨鱼向它扑来，小海豚无处可逃，被大鲨鱼乐滋滋地提起来，大鲨鱼说：“又有一顿美餐可吃了。”就这样，小海豚被大鲨鱼带到了它的老巢，小海豚不想被大鲨鱼吃掉，就说：“你一定不想因吃脏了的食物而闹肚子吧，我身上不太干净，可不可以让我洗个澡？”“行！但要快点呀，不然我的肚子就要咕咕叫了！”
其实，小海豚并不想洗澡，只是在想逃生方法。它想呀想，忽然，灵感出现了。它想：老师说过刺豚是鲨鱼的天敌。而刺豚又是我的好友，我又会海豚音，海豚音又像哭的'声音。就这样办！于是，小海豚用海豚音呼唤刺豚，鲨鱼还以为它在哭呢！说：“哭也没用。”很快，刺豚来了，它们把门撞开，救出了小海豚。小海豚想：知识真有用啊！以后我再也不能发呆了。
海豚的童话故事 篇2
海豚贝贝有一个愿望，他的愿望是能在陆地走路。其他海豚听了，都哈哈大笑，都说：“去你的，海豚天生就是在海里的，不可能在陆地上的。”
晚上，海豚贝贝把他的愿望说给妈妈听。妈妈说：“听说天上有个女巫，你只要找到那个女巫，她就能把你的尾巴变成脚。”海豚贝贝听了，决定去找那个女巫。天亮了，海豚贝贝东找西找，终于找到了那个女巫，女巫说：“我可以把你的尾巴变成脚，但是我把你的尾巴变成脚，你会疼的，如果你坚持不住了，就喊“把我的脚变成尾巴吧。”那个时候，你就会重新在大海里游来游去。”
海豚贝贝答应了女巫，女巫就把海豚贝贝的尾巴变成了脚。海豚贝贝跑到陆地上，脚真的很疼，海豚贝贝开始强忍，最后海豚贝贝忍不住了，就喊：“把我的脚变成尾巴吧”果真，海豚贝贝的脚变成了尾巴。他在大海里游来游去。
后来，海豚贝贝明白了一个道理，就是：“一种生物要在自己适合的区域生存。”
海豚的童话故事 篇3
在一个阳光明媚的下午，海豚妈妈带着自己心肝宝贝一只粉红色的小海豚，到离家很远的海面上去玩。
海豚妈妈和小海豚一会儿在海底玩捉迷藏游戏，一会儿到海面观赏美丽的风景，她们非常开心。海豚妈妈跟着波浪的节奏情不自禁地跳起了欢快的舞蹈，小海豚紧紧跟在妈妈的后面，学着妈妈的样子也跳起了欢快的舞蹈。跳着正开心的时候，小海豚突然发现妈妈不见了，她紧张地四处张望，大声喊着：“妈妈，妈妈……你在哪里？我不知道回家的路呀！”可是四处静悄悄的，找不到妈妈的踪影，天越来越黑，小海豚着急地哭了起来。
正在这时，一只美丽可爱的小海马朝着小海豚游过来，小海豚眼前一亮，心想这下可有救了，赶快擦干眼泪对着小海马大声地说：“海马姐姐，我和妈妈走散了，找不到回家的路，你能送我回家吗？”小海马犹豫了一下说：“不行呀，我也要赶着回家，而且我的个子这么小，怎么能帮你呢，你去找别人吧。”说完，小海马头也不回地游走了。
小海豚看着小海马游走的背影伤心极了。她在原地转来转去，不知该怎么办。这时，一只大大的龙虾向小海豚游过来，小海豚一看到大龙虾立即大声喊：“龙虾哥哥，我找不到家了，你能送我回家吗？”
大龙虾怒气冲冲地说：“我心里正烦着呢，我还有别的事要办。”
说完大龙虾扬长而去，对小海豚的叫声不理不睬。
天色越来越黑，小海豚心里更加着急。这时一条小银鱼缓缓地游过来，但是小海豚并不报任何希望，她想小银鱼个子这么小，肯定帮不了我。但是小海豚还是有气无力地说：“小银鱼姐姐，我找不到家了，你能送我回家吗？”小银鱼很爽快地说：“没问题，我可以送你回家。”“什么？请你再说一遍。”小海豚不相信自己的耳朵，急切地问。小银鱼大声说：“小海豚你别着急，我现在就送你回家好吗？”小海豚高兴地欢蹦乱跳，她紧紧跟着小银鱼，很快找到了自己的家。
海豚妈妈看到自己的孩子安全地回到家，将小海豚紧紧拥抱在怀里久久不愿松开，母女俩流下了高兴的眼泪。海豚妈妈对小银鱼说：“谢谢你把我的小宝贝送回家，我们全家都非常感激你。”小银鱼说：“不用谢，在别人遇到困难的时候，我们都应该伸出援助之手，这个世界才会更加美好！”
海豚的童话故事 篇4
小海豚的妈妈天天都让小海豚呆在家里，不让小海豚出去。
有一次，小海豚实在是受不了了，它趁妈妈出去找食物的时候偷偷地游进大海里。哇，原来外面的世界这么大、这么美呀！小海豚惊叹不已。它游着游着，突然，一只鲨鱼朝它游过来。幸亏它游得快，要不然早就被鲨鱼吃掉了。它继续往前游，突然，它觉得浑身都没力气，便坐在一块石头上。哪知道这是螃蟹的家呀！一只螃蟹爬了出来，用自己的大钳子夹了一下小海豚。小海豚吓了一大跳，使劲往家里跑。
这时它才知道妈妈为什么整天都让自己呆在家里了。
