不期而遇的温暖优秀作文 篇1
我们都在人生的道路上孑然前行，或许受苦，或许疲惫。但爱的微光总在记忆的最初，纵使太阳和星月都冷了，也有一股温暖的力量，从世界的房檐上超拔而出，温暖你心。
——题记
我房间的门檐上有一串风铃，是我过生日的时候，妈妈送给我的。褐色的，刻着不同的表情是我对它的第一映像。而上面的斑斑牛奶印记，一直不肯擦去，在那张哭着的脸上，恰到好处，正如少女的眼。
曾记否，小学时特别喜欢喝牛奶，即使到了初中，这个习惯也一直未曾改掉。我喜欢在半夜，作业写到很晚时，一边听着风铃的声音，一边喝着牛奶。那时，往日的忧愁和误会，也会在似水流长的涤荡下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑眸就在记忆中历久弥新。
她端着一杯牛奶走过来了，我走过去刚想要接，不巧在牛奶的倒影中隐约地窥见了妈妈脸上被岁月刻上的痕迹，几根银丝。只听“啪”的一声，打破了我对妈妈的观察，更来不及的，是牛奶四处飞溅，如食人花张开大嘴的水花。一急，一滑，踩到身后的一本书，也做到了地上。
妈妈看着我，眼里满是责备，又带着丝丝歉意。伸手要捡起地上的碎片，这时我才清楚地瞧见，妈妈手上的老茧，一个又一个。原本肌肤如白雪一样的纤纤玉手早已消失不见。只留下一双饱经沧桑的手。都说手是女人的第二张脸，那这双手，对年轻的她来说是多么重要啊。转念一想，皆是为了成长中的我。
妈妈笑了，眼角的鱼尾纹深深地印上了我的眉头，刻在了我的心头，像是深烙在大脑的皮层之下，令人惋惜。我偷偷看过妈妈的结婚照，大方，美丽，和现在的样子比几乎没有留下任何优点。是啊，妈妈这几年为我操碎了心，实属不易，一股暖流涌上心头。
我急忙地跟妈妈说了声“没事，我来弄吧！”她又笑了，她说我长大了，会自己解决事情了。就在这令人疲惫的夜晚，就在这令人难以发觉的夜晚，我体会到了世间最伟大啊的爱，不期而遇却又淬不及防的温暖。
我原没想到，时隔一年，在学校待了一年，回到家妈妈还能记得我的习惯我原没想到，门口那令人意想不到的一声竟使我感慨万千；我原没想到，这件事，不期而遇中有点心疼，又暖暖的，也如往年的一杯牛奶，甜甜的。
不期而遇，它比有期而遇更使人温暖，因为它在任何可见和不可见的地方，可知和不可知的情形中，沿着牛奶的香味，朝着风铃的声音，顺着岁月之流飘进每一扇敞开的窗户。
不期而遇的温暖优秀作文 篇2
生活中一次意外的相逢，一次偶然的相遇，都有可能触动我们的心灵，在我们心中留下美好的记忆。
天空灰暗暗的，下起了倾盆大雨，它就像断了线的珠子一样不断地往下落，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。树叶耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，我打着伞走在回家的路上。
“咦，发生了什么?怎么这么热闹?”前面红绿灯的交叉路口热闹无比，许多群众都在围观，这可激起了我的好奇心，我走上前去一看。
原来，一位老奶奶在过马路时，因为路滑不小心摔倒了，只见老人用手支撑身体，一次又一次地想要爬起来，但每一次总是重重地摔倒在地上。围观的群众越来越多，可没有一个人愿意扶她起来，哪怕只是一个温暖的问候。我看着老人无助的样子，心不禁痛了一下。
这时，他出现了，“奶奶，你没事吧?”从另一方向跑过来一位穿着校服的小学生，大概只有四、五年级的样子，胖乎乎的。他用手拽住老人的一只胳膊，好像很用力地样子，脸憋得通红，老人勉勉强强的才算站了起来，拍了拍衣服上的水，慢慢地走了。老人转身的刹那间，我看见了她脸上那一丝温馨的笑容，那个小学生的一个小小的举动，让老人在如此寒冷的雨天，感受到了无限的温暖，就连围观的群众也纷纷红起了脸……我被眼前的这一幕感动了，对这位小学生投来赞赏的目光。
“奶奶，慢点，别又摔倒了!”我隐隐地听见他稚嫩的童声。他转身向我的方向跑过来，跑过我身边时，带来了微风。我向他小小的背影看去，满怀羞愧的看去，真实地感觉他的形象是如此高大。
为什么不扶老人呢?若是说没有受几年前扶老人被讹事件的蝴蝶效应的影响是不可能的。
男孩，老人，我。三个人在一个地方不期而遇。男孩扶起老人的行为是一片无声的风景，这风景让我心中充满力量。
我站在这儿，迎来了不期而遇……
不期而遇的温暖优秀作文 篇3
关于温暖的定义，可以是饥饿时的一块面包，可以是孤单时的一句“我陪你”，也可以是受冻时的一件外套…………总之，温暖一直在你身边。
“来不及了来不及了！”我迈着急促的步伐进了客车，我站在那摸索了半天也没找到零钱，后面的人早已不耐烦，我有点着急可惜，一个和我爸爸年龄差不多的叔叔递给了我一块钱，我呆在那里好一会儿才接了过来，我偷着进去，急忙坐在叔叔旁边，连忙道谢，他对我和蔼可亲的笑了，笑说“我也有一个像你这么大的孩子，只不过眼睛失明了。现在我的家庭情况不怎么好，所以就没有供他上学。”我感觉他说话时泪珠在眼睛里打转，是啊，一个为生活奔波的父亲还要照顾自己的儿子，还给了我一块钱，虽然不多，但我的心里有一股暖流涌上心头，他没有提到他的妻子不也没有再多问下去。
车又走了一会儿，一个60多岁的老奶奶上了车，车上其他人都无动于衷，他起身一瘸一拐的挤过去，把老奶奶家人一起过来，一个残疾人，一个残疾人居然能做到这样，说实话，我都没有足够的勇气做到这样！我瞅瞅兜里的50块钱，马上转头看下他们，转身过去帮她一起扶了过来，我让她坐在我的位子上，又互相唠了几句，我就下车了。
我站在那看着衣兜里的50块钱，我总感觉有一股暖流，就算在冬季我也不会冷，温暖其实总在你身边。
不期而遇的温暖优秀作文 篇4
人与人之间的关爱是快乐的，是美丽的，是幸福的，是温暖的，更是充满感激的。
早晨，空气是多么清新，阳光是多么明媚。也就是在十二年前的今天，我的朋友诞生了。她邀我和她共享快乐，度过她快乐而美妙的十二岁生日。
可是，这个十二岁生日好像有点儿与众不同，含着一丝感激和小小的温暖。我坐车来到吴山广场的知味观餐馆，静候她的到来。
不一会，她来了，我与她一起踏进了餐馆。走餐馆，眼前的喧哗和拥挤令我惊讶!所有的位置都已客满，收银台前排起了一条细细的“长龙”。但这间餐馆的用餐环境与服务员的态度让我欣慰。地板干净极了，服务员简直把顾客当成了上帝，脸上时刻挂着微笑，对顾客毕恭毕敬，我为此由衷地感谢他们。我们排在“长龙”的末尾，静静地等待着……
终于到我们了，我与同学各点了一碗面，打了包边走边吃。可就在我那不经意之间，我的钱包被我遗忘在了收银台边，孤独地躺着。我走出店，但因为太急了，汤洒在我的衣服上，我想拿餐巾纸，拉开包却不见钱包的踪影，我惊呆了，这下完了!我该怎么向妈妈交代，我又该怎么回家呢?对了，钱包在店里!我不顾身上的油渍，冲进店，问收银员钱包的下落，可我几乎把店翻了个“底朝天”也没找到。我绝望了，垂头丧气地走出店。
忽然，我的钱包闯入了我的视线，但它却在一个胖男人的手中。我气愤到了极点，也顾不得什么淑女气质，质问他：“这钱包哪来的?这不是男人该用的吧?”“这是我捡的。”那男人说，“我看见你丢了，在这儿恭候你多时了!”我忽然间明白了，心里一阵温暖，不好意思地摸着头，连连道谢，跑开了。
在朋友的十二岁生日发生了小小的插曲，让我温暖，让我感动。是啊!如果人与人之间互相关心，对每一个有困难的人伸出援手，世界该多么美好!人们将永远沉浸在幸福和快乐之中。
不期而遇的温暖优秀作文 篇5
我爸妈都是跑步爱好者，周周跑，日日跑，随便跑跑就十几公里。以前我不愿去跑步，他们也随我，但就在上周期中考前夕，他们却拉着我去跑了杭州马拉松，回忆起来真是疯狂又温暖的一天啊！
爸爸跑的是半程马拉松21公里，妈妈为了陪我报了迷你马拉松——七公里。凌晨，天刚朦朦亮，我们就要去赛场准备。早饭都没吃，我的肚子咕咕的开始抱怨，我的心里仍然满是怨意：本来在家睡觉睡得好好的，哪里会起来受这份罪？又是暮秋天气，凉得刺骨，运动服单薄，我不禁打起哆嗦。
“小妹妹，没吃早饭吧，来，这个给你。”忽然，一个阿姨拍了拍我的肩，柔声说道。语毕，将一块很大的巧克力曲奇递给我。
我愣了愣，但空虚的饥饿感促使我接下了曲奇，“谢谢您！”我微笑着卖萌地道谢。还在手上的曲奇巧克力却早已甜到了的心里，至今回味。
“杭州第一届杭州马拉松，七点整，现在开跑。”主席台上主持人的声音像一道响亮的惊雷，闪亮了前方的跑道。一开始我跑得还比较轻松，这要归功于学校的体活课，可是两公里之后，我就渐渐有些吃力了，前面还有好远好远的路。我步履沉重，胸口因为呼吸太急，隐隐有些作痛。
“要不放弃吧，反正，我是第一次，没有人会嘲笑我的。”心里有个声音响亮地冒了出来。肚子饿，腿很酸，胸很闷，脑很胀。此时的我怀念起体育课的轻松，我敢肯定现在已经是我的身体极限了，我脚步顿停，在路上走起来，如山般的压迫感陡然减轻，只觉身边的跑者们风一样吹过，好几个还不忘朝我喊了声，“加油！”我望着这些陌生的面孔，边喘息边微笑。前方的路有一群老人穿着广场舞的服装，敲着锣鼓，喊着“加油！”再前面有一群小朋友穿着拉拉服队服，整齐的大喊，“加油——加油！”我心里有一丝震撼，竟然有那么多人关注着我们，关注着我。仿佛被一股神力推了一把，不禁迈开大步继续跑起来。
那股神力的发出者也许是递给我曲奇巧克力的阿姨，也许是跳广场舞的奶奶，也许是小朋友们。是他们牺牲自己闲暇的时间，只为给远道而来的跑者一些鼓励。也正是这些鼓励，让我在“饥寒交迫”中受到鼓舞，感到温暖。
谢谢你，陌生人！谢谢你，让我邂逅了陌生又熟悉的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇6
寒风呼啸，凄凉与困倦涌上心头。
时光飞逝，眨眼间考试即将来临，为了能有一个较为满意的成绩，便开始“挑灯看书”。晚上，人们早已进入梦乡，街上的灯光也变得晦暗，陪伴我的只有那清冷的灯光。
清明节前夕的夜里，冷空气来袭，天上的一切都隐藏了起来。狂风呼啸，无孔不入的风透过窗户，吹得我直发抖。不一会儿如银丝般的雨水就散落人间，零零碎碎的，正好印证了“清明时节雨纷纷”这句诗。空气一下子变得冰冷，渐渐地，我的双手冻僵了，强烈的倦意让我坚定的信念逐渐动摇。
可在我正准备放弃的时候，门被悄悄地推开了，父亲走了进来。他手中正端着一杯冒着热气的清茶，递给了我。那杯茶散发着淡淡的清香，使我变得神清气爽，茶面上泛着一片茶叶，宛如那“白银盘”里的“青螺”。我微微抿了一口茶，全身的血液仿佛沸腾了起来，热气从胸腔向全身各个部位涌去。困倦没了，寒冷散了，取而代之的是浑身的活力。而这突如其来的温暖激发了继续奋斗的动力。
父亲见我不再疲倦，便对我说：“不要太过劳累，这样反而会影响第二天听课的质量，要知道，知识是日积月累的，不要急于求成……”从父亲的话中，我读出了他对我的关爱，带给了我这不期而遇的温暖。
都说父爱如山，但有时父爱更如水般细腻，融化我冰冷的心，让我在人生的道路上得以风雨兼程，披荆斩棘。
人世间的一切温暖莫过于亲人之间的关心和安慰，它是一个人一生中宝贵的财富。
寒风仍在呼啸，可我因为这不期而遇的温暖，不再感到凄凉和困倦。
不期而遇的温暖优秀作文 篇7
从生活中，我们有太多的不期而遇。人群里，我们有与亲人朋友的偶然相遇；在影视作品中，我们有与伟大英雄的相遇；旅途中，我们会与美丽的风景相遇。
已经早秋了，心里无数次的想象过那满园硕果累累的景象。可窗外探过头去看，院子里却是只有三三两两的落叶。丝毫没有一点秋季丰收的喜悦和生气。令人郁闷不已。
我不愿意欣赏这没有一点生气的院子，便回过了头，背对着冰冷的玻璃，让自己沉浸于文字的芳香中而忘却了那稀疏落叶的烦恼中。
不知多久，我以厌倦了室内的烦闷，走到窗边，打开窗户让外面清新的空气流进来。忽然，我盛到一阵微风吹过我的脸颊，我惊讶道；这难道是秋风吗？我开心极了，急忙从屋里跑出去，打开门，一看地上的落叶也不像那样稀疏，反而变得多了起来。
我沉浸于秋风的吹拂，蹲下来捡起一片落叶，不禁抬手抚摸着那青葱的绿色变为黄色的茎纹。嗅一嗅仿佛还有一丝夏季的残味，拿一片放在书里，夹成书签，好看极了。微凉的秋风已经吹进了我的心里，吹去了我见不到收获时的郁闷。
心里那个烦闷的包袱仿佛已经卸下，我信步来到后院发现那棵山楂树不知什么时候已经开花结果，我疑惑到原来怎么不知道这儿有棵果树，回去问了妈妈，她说：“大概是我们去年吃的果核扔在那了”“不能吃。”我点点头。
我又来到了后院，发现在山楂树的旁边很远的地方有一颗小小的刚发芽的草，我仔细看它全身一点绿，很有感慨；在这样一种丰收的季节里会有这样的绿色吗。这是一棵独一无二的小草、一棵坚强而又脆弱的小草。
我走进卧室，躺在床上。我的心舒畅了不少，静静的睡在秋风之中，我喜欢那种恬静的感觉，因此我觉的秋风的味道很香甜、很香甜······
醒来的时候，才知道已经是中午，可能是由于早秋的缘故，秋风是十分的凉爽。
村头的小河不知道什么时候变得凉爽，走近了河边把手插进河里，在水中搅和拿出手，在秋风的吹拂下慢慢吹干，走到田野，在秋风的吹拂下，农作物发出‘沙沙’的声音。我看着金黄色的农作物开心极了。
转眼间，夏一去不复返，接替它的是丰收的秋天。
秋风萧瑟，硕果累累，这不期而遇的温暖深深的感动了我。
不期而遇的温暖优秀作文 篇8
每个人的生命中总会遇到一些不期而遇的温暖，那些温暖，总是在不经意间意外的温暖着我们的心。下面我们来看看不期而遇的温暖。
未来太过遥远，曾经已成回忆，现在即将逝去，时间是最残酷的杀手，蓦然回首，不期而遇的竟是你给我的温暖。
当月考的试卷发下来时，满目的红叉，鲜红的“38分”醒目的刺激着我的眼球。我恼怒地将英语试卷硬塞进桌洞，心里不断地埋怨着：看看！背书有什么用？我真不是学英语的那块料。
??心里虽然埋怨，回宿舍时却无比诚实的带回了英语课本，夹带的还有那张“屈辱”的英语试卷，老师亲自找我谈话，没有别人，只有一堵墙，隔绝了其他人好奇的目光。“成绩提不上去，你要自己找找错误，分析原因……明天记得给我默写课文。”老师语重心长地对我说。“什么？默写！我连单词都读不熟……”“机会是留给有准备的人的。”老师打断了我的狡辩，“不想付出怎么会有收获？”
你见过午夜的学校广场吗？我见过，很静，静得只能听见我笔尖的“沙沙”声，错了，再默一遍；再错，不怕！再默一遍就是。经过半夜的折腾，虽然第二天给老师默写依旧断断续续的，但总得以完成了任务。“你看，这不是默写出来了吗？不要提前的否定自己，只有努力过后才知道结果，我相信你是可以的！”老师那饱含鼓励的眼神一下子震撼了我的心，一时间竟让我百感交集。昨晚的努力并没有白费，我的内心划过一股暖流，那前所未有的`温暖轻而易举的抚平了我的所有委屈。我一次小小的坚持与努力竟得了老师莫大的鼓舞。所有的彷徨，焦虑，怀疑都消失在了那一刻。
成功的道路上并不容易，困难随即而来，逃避不是办法，认输又心有不甘，在黑暗里不断摸索的过程中，这不期而遇的温暖，让我认识到，我从不是一个人在孤军奋战，它给予了我无限的力量。
不期而遇的温暖优秀作文 篇9
在人的一生中，一定会发生一些让你感动，让你伤心，或者让你后悔的事情，但是也有一些事情会让你感受到这是命中注定。
在三年级的上学期，学校准备评选“区三好学生”和“区优秀少先队员”。我之前已经参加好多次了，但是没有一次评上过。一开始我是不准备参加评选的，但是班主任老师一直在鼓励我参加：“说不定就选上了。”听了老师的话，我只好以就去“试一试”的心理报了名。
第二天中午，我们班便举行了竞选。首先，老师先给了我们十分钟的时间，让我们想一下演讲稿，然后，老师让我们所有竞选的人去抽签、排顺序。我们一共有十三个人参加了竞选，我居然抽到了第五名。
看到了这个数字，我心里是五味陈杂，就像哑巴吃黄连有苦说不出一样。等到第四个演讲完，轮到我上场的时候，我的脚上好像绑了铁球一样走不动路了。我刚准备说话，感觉嘴好像被什么东西堵住了一样。最终，我在上面结结巴巴地说了五分钟才说完。
最后，到了最重要的一个环节——投票。在报名字的时候，我的心理十分紧张，“王伟杰、黄一航、吴超凡……”听着一个个名字，我的心像坐过山车，一上一下。我实在受不了了，把耳朵捂起来、趴下，我知道我一定选不上了，这个过程实在是太可怕了。过了一会儿，我把眼睛慢慢睁开，惊讶地发现，我的票居然最多，连我都不敢相信。我不停揉了好几次眼睛，才相信了这个现实。
下课后，我便去问同学：“你们这次为什么都选我啊。”他们都笑着说没有什么。我觉得他们有一点“不正常”，于是，我便追着他们一直问。最后，他们实在受不了了，有一个人说：“在竞选之前，老师让我们尽量选你，说要给你信心。”听了他们的话后，我连忙跑到了老师的办公室，便问：“老师，真的是你让他们选我的吗？”老师放下手中的事，温柔地对我说：“我让他们选你，是因为我想要给你一些信心，让你鼓起勇气！”听了老师说的话，我十分感动，含着眼泪说：“老师，谢谢你给我这么一个机会，老师您放心，我一定会选上的。”最后，我凭借自己的努力，竞选上了区三好。
这件事就像命中注定的一样，让我觉得非常不可思议，老师，您让我在我的心已经冰冻到极点的时候，却使我的心温暖起来。
不期而遇的温暖优秀作文 篇10
窗外的雨淅淅沥沥打在窗台，雨水一遍遍洗刷着玻璃。掉落的大颗水珠，拍嗒在生锈的易拉罐上。我坐在教室的座位，惬意地趴在课桌看着覆在双膝的厚重的《水浒传》上，沉迷于绿林好汉的豪情中。
天渐渐沉下，阴影遮住了书中的文字，远处的白炽灯亮起。我收拾好作业，打算回家。我撑起了雨伞，走入雨帘。我小心翼翼地走在泥泞的小路，看到前面有个坐着的晃动的人影，我的心不安起来，顿时两股战战。人影离我越来越近。啊？原来是隔壁村的傻子，他母亲说他儿时发烧烧坏了脑子，又痴又傻。傻子把头埋在双膝，蜷缩着身子。我鼻子顿时酸涩，走向他，给他撑伞。傻子抬头望我，眼睛炯炯有神，却又空洞，他突然开口：“妈，你来啦！”我噗嗤笑了一声，可下一秒钟，我喉咙却像堵了根棍子，苦涩涌上心头。
我拉起他：“咱回家吧！我带你！”他的脑袋像被疾风吹倒了的摇椅，使劲点着头：“好诶！好诶！”于是我们肩并肩走在一起。到了大街上，花花绿绿的伞在路上走，我们这对奇怪的组合，显得格外耀眼；人们用异样的眼光注视着我们，远远端详。一对女孩儿从我们身边经过，我清楚地听到：“这人怎么跟傻子一起？”傻子好像毫无反应，他像娃娃机里的娃娃们，与世隔绝。
过了一会儿，他开口：“妈，我来撑吧！”惹得附近的路人啼笑皆非，我把伞递给了他。他撑得比我更稳，更有力道。他忽然闪动了一下，把伞移到我这头。而雨水打在他肩头，浸入他的衣裳……
我不再顾及别人的目光，我把手搭在傻子的肩上，像《水浒传》中的好汉，豪放真情，洒脱旷达！我们感受着不期而遇的温暖，走在灯火阑珊下，消失于转角处。
不期而遇的温暖优秀作文 篇11
“喂，你确定吗？”一声怒吼，打破了教室少有的宁静。“不确定。”一个同学低声下气地应道。有同学的东西被打翻，里面的笔撒了一地，正在争议是谁干的。“我想就是她！”“谁！”只见那个人用手指着我，轻蔑地一笑。“不，不是我！”我极力争辩。
一个漫长而难熬的下午过去了，这无厘头的冤案，在全班已经闹得沸沸扬扬了，并且又增了许多的原因和细节，看来我再怎么争辩也无济于事了。
果然，同学们一个个都鄙夷地看着我，昔日那些朋友也一个个背弃了我。“你真的信了？”我问一个朋友，“没错！”她骄傲地一笑，“我们不能再和‘小骗子’一起玩了！”“我看你才是‘小骗子’！”，我虽然嘴硬，不过心里早就认输了，看来我是要被所有人鄙视了，虽然不是我，可我的争辩也是无能为力！
时间一分一秒地过去了，我也吃足了嘲笑。这时，有个人走上了讲台，我抬起眼，顿时怔住了。她昨天才和我发生了一些小纠纷，她今天一定也是来嘲笑我的。我干脆转过脸去，不看她那张脸。
“同学们，请你们调查清楚了再下结论，不要胡言乱语，不要冤枉好人。”听到这句话，我抬起了低垂的双眼，难道她不是来嘲笑我的吗？这时，她拿出了多份证据，“我认为是她的朋友干的！”她严肃地宣布，“而她是清白的。”
这时讲台下一片掌声。我也被深深地感动了，原来还是有人默默的支持着我，这真是一次不期而遇的温暖。
事情已经过去了，许多细节也被我淡忘了，不过那场不期而遇的温暖，却永远铭记在了我的心里。
不期而遇的温暖优秀作文 篇12
今天，我去商店买了一包盐，突然间，我不由自主地想起了去年夏天发生的事情，让我至今仍记忆犹新。
那是一个烈日炎炎的午后。我去商店买盐，正要回家时，却下起了大雨。我撒腿就跑，突然扑通一声，我重重的摔了一跤。腿上出了点血，我顾不上痛，咬着牙站了起来，继续向家跑去。这时我已淋成落汤鸡了。
雨不停地下，我不停地跑，跑着跑着，一不小心我又滑了一跤，盐从我手中甩了出去，我却全然不知。这时隐隐约约一个黑影子在我眼前闪过，我定睛一看，原来是一位带着雨伞的阿姨，来到了我的面前。她弯着腰把我扶了起来，关切地问：“小朋友，你没事吧？阿姨送你回家吧！”我默不作声，想想以前听过有关骗子的传闻。
一串串的可能性在我脑海里闪过，我还来不及细想，她接着又说：“小朋友，你没事吧？”我连忙摆摆手说：“没事，没事。”心中又想起了妈妈曾经说过：“如果你已经知道别人是坏人，就要表现得很乖巧，然后想办法逃掉。”正想着，她微笑着对我说：“小朋友，让我送你回家，好吗？”她边说边把盐捡给我，我接过盐，低着头，连句道谢的话都没有，拔腿就往回家的路上一瘸一拐地跑去。
身后传来阿姨的叫喊声：“小朋友，小心点，当心别摔跤！”我边跑边想：“哈哈，想骗我，没门！”“啊！”我尖叫一声，又摔了一跤。那位阿姨紧跟了上来。我心想：“妈呀，这回完蛋了！”没想到那位阿姨不声不响地扶起我，和蔼可亲的看着我，小心翼翼地陪着我，一直把我送到家门口。
看着阿姨渐渐消失的背影，想着自己荒谬的想法，我顿时恍然大悟，一股暖流油然而生，心中不由自主的感叹：“人间处处有温暖呀！”
不期而遇的温暖优秀作文 篇13
冬日的清晨，我急匆匆地拎着刚买好的鸡蛋饼，斜跨着书包，奔向了公交站。突然一阵寒风迎面吹来，顺着我的衣领钻入，我浑身一哆嗦，不禁将围巾拉紧了些。
随着刺耳的刹车声，我苦苦等待的公交终于到了。我上了车，挑了一个后排位置坐下。站点一个接一个，人群鱼贯而入，空间变得越来越小，喧闹的公交车上，各种嬉笑声、吵闹声混杂在一起，使本来就狭小的空间更加拥挤，如同一锅大杂烩。车上的位置已是零零星星，每一个刚上车的人眼中都闪着光，拼命地想寻找一个好的座位。此时，一位戴着墨镜、帽子歪戴、斜跨背包、吊儿郎当的青年上了车。他毫不犹豫地坐在了靠门的位置，又随手将书包放在一旁的座位，一个人占了两个位置！
一边的乘客开始抱怨起这个青年，但他置之不理。我心中暗忖：“这人怎么如此不厚道，一个人占了两个座位！”
又到了下一站，这一次，上车的是一对老夫妻，老奶奶那干枯又有些开裂的手颤抖着扶住了扶手，随着车摇晃着。青年立马把包背上，把老爷爷扶到了位置上，又把自己的位置让给了老奶奶。
老奶奶看着他，止不住地说：“谢谢！”而青年却漫不经心地说：“没关系，我马上要下车了！”
可到了最后，他同我一样在终点站下了车。我追上了他问：“你为什么这么做？”他微微一笑，说道：“占座是为了那两个老人。这对老夫妻每星期这个点都会去医院复查。我怕人多，他们没位置，就先帮他们占了位置。我站着无所谓，但老人是吃不消的。”
清晨的日光拨开了云朵，我的内心流入了一股暖流，驱散了内心的寒冷。我脑海中浮现出他那淡淡的笑容。
平凡的生活，平凡的你我，但总在不经意间流露出那丝丝暖意、缕缕温情，虽平凡却伟大，虽短暂却永恒。
不期而遇的温暖优秀作文 篇14
总觉得小时候的自己有些喜欢胡思乱想，现在忆起，却又回想不起那时的思路。
我一年级时，第一次离开家，因为是寄宿制学校。每一个次分别就是五天。
上小学的第一个星期，父母不在身边，同学又没有很熟，
感到无所适从。吃好晚饭，我独自在走廊里走着。看到一辆和爸爸的车一样的车从教
学楼附近开过。那时还记不清车牌，认错了车。心里忽然蹦出个想法，爸爸妈妈不要
我了！我追着跑了起来，可人腿怎么能追上车轮，我很难过，也许是因为害怕吧。我托着不情愿的心情回到了教室，因为时间还早，教室里还没有多少人，我的语文老师却早已坐在讲台傍，开始批改作业了，她姓陈。我抹着眼泪进了教室的大门。老师好像听到了我的哭声，她把我叫到了讲桌前，她轻轻的放下了手中的红笔。妈妈经常对我说不要一上学就被老师“点名”（在我的家乡点名就是批评的意思），我听到老师叫我的时候，还是十分紧张的，心里一直在想自己有没有犯错。老师向我伸出了一只手，我以为自己犯了大错，要被老师责骂了，把头低的死死的，老师看我像乌龟缩头一样的动作“噗嗤”一声笑出声来，她问我是不是想家了，我支吾着答是。老师从口袋里拿出一包手帕纸对我说:“别哭啦，我们一个姓，说不定几百年前还是一家人呢，要把学校当成自己家呀。”我觉的有些难为情，小声地同意了。老师向我笑了一下，我看着老师的笑擦干眼泪，笑出了声来。
老师在我二年级的时候转走了，虽然不记得她的全名，不记得她和善的面庞，但我记住了她亲切的话语，记住了那不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇15
“嗨，终于下课了，我们去吃点东西吧！我都快饿昏了。”
“好呀，好呀！我们吃肯德基，走吧！”
我和好友一起从补习班里出来，进入了就近的肯德基店，点好了餐，准备找一个安静靠窗的角落坐下来。
这时候，一个衣着不太振作的老太太走了进来，径直向我们这个安静的小角落走了过来。
哼，真是的，干嘛一定要来这儿？真是讨厌！我觉得她打搅了这安静的环境，便十分不悦。
我悄声对好友说：“嘿，你看她，衣冠不整的样子！”好友望过去，正如我说的那样。她的头发像团乱草，还夹杂着许多白发。脸色黑黄黑黄的。在那四面破洞的旧衣服下，是如枯枝般的双手。一双不合脚的大鞋使她走起路来踉踉跄跄。她双目微合，不知是被这寒冷的天气冻昏了还是饿了。
这时，邻桌的另外一个人朝她端了一盘汉堡，肉排等食物，轻声道：“婆婆，婆婆，吃吧。”她的双目突然睁开，泪水就从那如枯木般的脸颊上滑落。问道：“这真的是给我的吗？”那人笑道：“当然了，快吃吧，暖暖身子！”“不，不行，我可没有什么好东西可以送给你呀！”“没事儿，您先暖暖身子，吃吧……”
一番劝说下，老太太终于接受了。看着她狼吞虎咽的样子，一定饿了很久了。不知不觉，心中已不再有那种厌恶和嫌弃了，取而代之的，是温暖。
我也去买了一杯热橙汁儿来，小心翼翼地走到她面前，用比蚊子还小的声音说：“老婆婆，小心咽着，喝点水。”那个老婆婆笑了，她一笑，我就脸红了，赶紧跑回自己的座位上去缩着。
临走的时候，她向我们道了谢，并告诫我们好好读书，别因为无知无识而沦落成她的样子。
我们走出快餐店，外面仍是寒冬腊月，但心中有一种说不出的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇16
“唉，又忘了带围巾。”我噘着嘴，脚下不安分地踢着小石头。入冬，天气转凉，抬头望着干燥的天空，黑压压地往下沉。“听说，今夜冷空气来了。”嘀咕着，沉重地垂下了头。几寸裸露在外的脖子被突如其来的风打了个颤，缩着脖子，痛苦地两眼一闭。
果然，在短短的一刻钟的步行过程中，天气渐渐转冷，落叶扑腾着翻了几个跟头，冷风，此刻从毛衣的缝隙中钻，无可奈何下，我伸出藏匿在口袋中捂的热乎乎的双手，使劲搓了搓冻僵的脖子，揉了揉脸，“嗯——现在好多了！”我颇有成就感得扬起嘴角。忽然，树木纷纷向后倒，突如其来的大风毫不留情地抹杀了那一丝的温暖，瞬间把我带入寒冷。
“姐姐，姐姐！”扭过身，望向后方，哦，是住楼下的女孩，此刻，她正一蹦一跳地向我走来。她的面容逐渐清晰，在她大呼小叫地指责我大冬天不围围巾时，我“打量打量”了她，红色棉衣，红色棉袄，身后背着一个红色书包，红色的棉帽还有红彤彤的脸，微笑的双眼带有几分惊讶地瞧着我。
——当然，我不会忘记那条又厚又长的红围巾，此刻正耀武扬威的系在脖子上。她笑脸盈盈，在我前方站定，三下两下解下她的那条“共享装”围巾，笑咪咪地把我罩了进去。我被温暖拥抱了。鼻梢上，有一股奶油般甜腻的味道萦绕，仿佛感受到细小的静电正在静静发生。
风没有停息，但两个女孩站着地方，仿佛有一股热气在缓缓地冒出，那给予我的这份温暖才是前所未有，来得及时，且永远停留于我的心上。
你不言，我不语，只静静地站着，感受这不期而遇的温暖，就已经很美好了。
不期而遇的温暖优秀作文 篇17
不知道你是否在孤单无助的时候，会遇到某个人，而那个人就在那一刻温暖了你的心。
那天早上如往常一样，在上完两节课后，需要去跑操，我想很多人应该同我一样讨厌跑步吧，但是为了初三的中考，又不得不努力。
“今天女生内圈三圈，男生外圈三圈。”站在司令台上的老师说道。这时，又总会听到抱怨声，“哎，又是三圈。”“可不可以不跑啊。”“真的是累死人，跑完又要虚脱了。”……做完热身后，老师一“哨”令下，全初三的人如整装待发的战士一般，冲了起来，一个个充满活力的背影如风一般在我眼前闪过。而我在全力冲完第一圈时，体力就下降了，第二圈则是气喘吁吁地匀速奔跑。越跑，越不能好好呼吸。我都有了不跑的念头，可能身上的各个部位都感受到了我的疲劳，但在前方的是班主任，体育老师，我又只好咬着牙迈出艰难的每一步。经过老师时，她对我喊：“呀，你怎么落队了，快冲啊！”我依然是一副非常痛苦的样子。就在这时，有一双手向我伸来，同样喘着气，对我说：“走，我拉着你跑，我们一起！”我缓缓伸出手，努力迈出每一步，来跟上她的步伐。那时，她就好像雪地里的一束阳光，把寒冬都融化了。
她边跑还边给我打气，于是，我顺利地跑完了这三圈。跑三圈很累，但我却在这么痛苦的跑步中，我却得到了温暖。
是啊，可能这就是在我们快要绝望时，上帝为我们开了一扇窗吧，他派了一位“好人”来支援我，在我最难过的时候给了我力量，使我变得坚强。
这大概就是在不期而遇的时候遇到了温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇18
温暖就如四月的春风习习，吹过你耳畔；温暖就如夏夜的星光璀璨，纵是世间万难，也能明亮你的心扉；温暖又如冬季的几缕阳光，环绕着你。而温暖，从来都是不期而遇的。
慕寒有一首歌，叫《不期而遇的温暖》，大致歌词讲述的是温暖在人与人中是多么重要的存在，也似在告诉我们，总有一天，也会遇到，凛冬散尽，星河长明；也会遇到，不期而遇的温暖。
温暖时时存在。它可能是妈妈一天为你准备的三餐，可能是朋友间一个简单的拥抱，可能是上级或老师对你的一句夸赞，又有可能是遭遇不顺时，陌生人对你的帮助。你看，这世界偷偷爱着你，只是你不知道而已。
温暖需要等待。与不期而遇的温暖同在的还有生生不息的希望。雨果的《九三年》里有一句话“我们无法在时间的长河中垂钓，但我们可以将对苦难的诘问化为觅渡的力量。”只要度过漫长的艰难，温暖就会降临，只要春天不死，就有迎春的花朵年年岁岁开放。你看，即使岁月漫长，然而值得等待。
温暖即是互相陪伴。殷勤花下同携守，更尽杯中酒。都说，赠人玫瑰手有余香。温暖正像圣诞老人，你在渴望他来临，他也在观察手里是否有玫瑰的余香。你在温暖他，他也在竭尽所能回馈你。你可能会偶尔收到多年未见的老友的一封来信，告诉你，即使多年，你仍是我念念不忘的人；你又可能深夜伏案桌前，醒来时身上披着一件衣服。你看，陪伴或许就是最好的爱，可以抵挡时间所有的坚硬，可以温暖生命所有的岁月。
“相遇和离别每日造访，从未被这个世界遗忘，烟火在夜空绚烂绽放，闪耀着夏日祭的光芒。”歌是美好的，希望你也是。夜晚会悄悄降临，温暖也是。
不期而遇的温暖优秀作文 篇19
温暖，是一棵茂盛的果树上的一个苹果，我们等待着它变得晶莹剔透；温暖，是一片蔚蓝的天空中的一朵白云，我们等待着它千变万化；温暖，是夜空中的一颗繁星，我们等待着他发出最绚丽、最璀璨的光......
那一天，我很早就起了床。我穿上衣服，背起书包，走向大门口。刚一打开门，便有一股凉飕飕的风吹了进来，弄得我直打哆嗦。
我和奶奶走出大门，走在去学校的路上。雪花从空中飘落下来，美极了。当它们纷纷躺在大地上时，不久，便可看见一块洁白无瑕的地毯。风也在刮着，它卖弄着它的歌喉，“呼”“呼”地唱着。
走到一半的时候，奶奶对我说：“你怎么没戴手套啊？”“我放在家里，没带。而且现在也不冷。”我说。“这么冷的天，你还说不冷。快，戴我的手套。”奶奶生气地说。“我才不戴！”我也跟奶奶赌气似的。说完，我便先跑着走了。
我一个人在冰天雪地里走着，感到了孤独。回想，我不应该和奶奶赌气。而风和雪也仿佛在和我赌气似的，一唱一和，刮得更大了，下得更大了。此时，我终于感到冷了，我不停地搓着手，可是，也无济于事。
突然，我的身后传来一声一声的脚步声，我以为是别人，回过头的那一刹那，我看见奶奶拿着她自己的手套跑过来了。我不想再让奶奶操心，便戴上了。手套包裹着冰凉的双手，双手渐渐有了温度。我鼻子一酸，看着奶奶说道：“对不起，奶奶，我说话太过了。”“没关系，奶奶没放在心上。”我突然瞥见了奶奶那双粗糙的手上，有几条血丝，我再用手一摸。啊，好冰！顿时，我的心中有一股热流涌向我的心头，这一股热流温暖的不仅是我的手，更温暖了我的心。
这个不期而遇的温暖，让这个雪天变得不再那么寒冷了。
不期而遇的温暖优秀作文 篇20
总有些人给我们不期而遇的温暖，这种温暖，叫善良。
——题记
许多人认为，世态炎凉，实际在人生中总会有不期而遇的温暖，一件不起眼的小事，也许会被我们牢记在心中。
又是一个中秋节，一个雨天，车外，下起了滂沱大雨，我们聚完餐准备开车回家，路面上，早已积了一个又一个水坑，水坑有深有浅，有大有小，雨“嘀嗒嘀嗒”落在水坑上，发出清脆悦耳的响声，水坑里，漾起了一圈圈波浪，走在路上，哪都是交通堵塞，因为明天还要上课，父亲便抄了近路。这是一条窄窄的小路，一次只能通过一辆车，路上也挤满了水，大约到小腿了吧。但父亲为了让我有充足的睡眠，心一横，踩下油门，汽车向前驶去。
我们高兴极了，以为逃过一劫，但汽车慢慢变慢，“熄火了！”这句话从父亲口中说出来时，全车人都一时头大，下意识的卷起裤脚到车门下了车，缓缓走到汽车后，右脚使力，整齐划一的推出去。
我则站在路边，不知所措的站在那，当时幼稚的我，不知为何想变成大力士，像那些英雄一样把车推走，当然，这是不可能的，我瞄向理发店，脑子闪过一个念头，找人帮忙，大胆的迈出了脚步，向理发店走去。
“叔叔，能帮我推一下我们的车吗，我们的车熄火了。”叔叔正好没事，接受了我的请求，随着我走到了门外，帮忙把车推出了水坑。
父亲笑着说：“这位老兄，谢谢了，这些就当做谢礼吧，别介意。”说着，拿出了几张百元大钞，塞进他的手里，叔叔接受了钱但又塞给了我，走进理发店。突然转过来大声喊道“快谢谢你女儿吧，她才是救了车的人！”
这场雨，洗走了尘埃，却洗不净我心中的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇21
看似平淡的生活，总会给你一些惊喜，让你感受那不期而遇的温暖。
——题记
温暖，没有华丽的语言，没有艳丽的颜色，只有热烈的温度，让你感觉心中瞬间一股暖流涌出。
我还记得一股暖流在我不经意间涌出，那是寻常的一天，没有惊喜发生，我百无聊赖的翻着手机，徘徊在QQ之中，看到一条作业求助的消息，反正闲着也是闲着，去帮帮他吧，于是便打开私聊界面，那是一个五年级的小女孩，遇到了一个拔高的数学题不会，为了方便讲题，我打开语音和他讲，讲完之后，正准备退出，便听见小女孩甜甜的说了声，姐姐，谢谢你，你真好。
也许那是情理之中，但是却在我意料之外，女孩甜甜的声音映入耳畔，甜蜜随着流动变成温暖。听过无数的道谢，可唯有那次让我记忆犹新，也许是声音的甜蜜，也许是女孩的单纯。至今，女孩的声音还时不时回响在耳畔。
生活中有很多不期而遇的温暖，哪怕是春日漫步在田野，扑面而来的春风，也许是冬日站在房间，透过窗子的一缕阳光，总之，那种温暖是道不出说不明的，只是让你徘徊甚久，思绪万千，却又无法形容。
温暖，可以说是体表的温暖，也可以是内心中的温暖，无论是那种，只会让我们感到舒服，但是比起身体上的温暖，我更喜欢内心温暖的感觉，那种由内到外扩散出来的暖意是其代替不了的，更让人感到一种踏实。
笑靥和欢语，每天都会相遇，可并未都带给我们温暖，想想也是，每天忙碌的生活着，却又来不及仔细的观察生活，怎么会发现那藏在身边的温暖呢？
对生活多一点关注，多一分留意，他便会回报你意想不到的惊喜——不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇22
辩论赛上，我束手无策，焦头烂额。
辩论赛上，她轻松自如，对答如流。
赛场外。我独自一人，脑袋空空如也。放眼望去，秋风萧瑟，落叶打着旋儿，缓缓落下，霞光黯淡下来，晃人的光晕却迟迟不去。
好凄惨。
或许是注定的，我最不愿看到的人，伴着微寒的风，坐到了我的身边，悄无声息。
我们没有说话。
最终，她先开口了：“结束了，有什么感觉吗？”我装作没有听见，只是感到耳根有些微烫。在我看来，她的话中总抹不去那一丝不易察觉的讽刺意味。
良久，她又轻声说：“其实，是你赢了。”我为之一震。“你知道吗，其实我的回答在某个方面来说，是偏题了。我是正方，观点是‘竞争与合作是不可分割的’但我却说‘竞争其实比合作更有必要’，严格来讲我应该不得分，而你就赢了。但是那时候战况激烈，裁判没有注意到，你也没有。我藏有一点私心——好吧，是我把它看得太重了，我当时很庆幸你没有发觉，我知道你的回答近乎完美，所以我才害怕——谁想最后一刻退让啊，你说呢？”
我不可思议地抬起头看着她，她居然会对我说心里话？可她没有发觉我的异样，目光缥缈，有些空洞地望着落日的方向。心里似有一根轻触的弦，微微荡开来，有些欣喜，有点苦涩，有点说不上来的滋味。
她起身，注视着我，坚毅着，掺杂着一丝担忧，更多的是真诚。我看见她的眼里我的模样，我在笑着，笑着。
我们没有说话。
但我们确实交流着。
我起身，轻轻说道：“你也没有输。那么，接下来我们一起努力！”
她嫣然一笑，笼罩在橙色夕阳温暖的余晖下，再没有往日的凌厉：“你别再输的一败涂地啦！”
温暖，在不期而遇之中。
不期而遇的温暖优秀作文 篇23
“咣！咣！”“怎么还不开门啊？”我大声的叫喊着，继续拍那生锈的铁门，生疼的手红了起来。
坐在了门前大树下，看见了锁正挂在那，这才想起爷爷奶奶去赶集了，卖木凳子要晚上才能回来。手冻得肿了起来，路上不断传来喇叭中传来的叫卖声，我的肚子空荡荡的。
那个老人推着炉子慢慢走向我前面的木墩，他缓缓地坐下。那粗糙的双手有很多皱纹，耳朵冻得干裂，却面带笑容。他问我：“小孩儿，这大冷天你不回家坐在树下干啥？”我没回答，却转头看向了其他地方。
过了一会儿，不断的人过来买他的东西。我瞟了一眼，原来是土豆，看那客人吃的很享受，我已垂涎三尺。我终于说出了那句话：“我也想吃。”那个老人问我：“大的两块，小的一块，你要哪个？”“我没带钱。”我很不好意思地说了出来。这个老人给我递了一个，我不知该说些什么，只觉得手中有了一点温度，暖暖的。
已经晚上了，他刚刚走，我在颤抖，实在是太冷了。我走到火炉旁将手张开，还是没什么作用，那炉子只有些微热。
看样子，他是回家拿煤了吧。我只好蜷缩在树下，我想起表哥家离这儿挺近的，可他去了亲戚家，好几天后才能回来。那个老人推着一个小车，他把煤添上后，朝我走了过来。
他问我冷吗？“冷！”我小声说了出来，。只见他从车底取下一件大棉衣给我围了起来，顿时觉得很暖。他又拉我到了炉子后面，更暖了。
现在也没人了，都在自家吃晚饭。他为什么还不走呢？过了好久，接近十点了，爷爷奶奶才回来，刚准备谢谢他，他却推着小车和炉子走了。
我没有追上去，只是望着那背影，顿时心里暖暖的。
这不期而遇的温暖是朴实的。愿这温暖一直留在我心中，永远不要离去。
不期而遇的温暖优秀作文 篇24
芦花一般的雪，轻烟一般的雪，柳絮一般的雪，在空中翻飞、旋转、升华，不禁触动了我内心柔软温暖的角落，给我一种似曾相识的感觉，让我再一次嗅到了那丝不期而遇的温暖……
我走在前往公交车站的路上，雪纷纷扬扬地下着，路边的衰草不知渡上了雪还是霜，我摸着饥肠辘辘的肚子，四处寻觅着。忽然，一股香味扑鼻而来，随着香味寻去，是一个手抓饼摊。走过去，站在摊边，默默地等待着那份属于我的手抓饼。
在我旁边的，是一位类似中学教师的男人，衣着朴素，在寒风中不断地搓着冻红的双手。透过在空中飘散的二氧化碳，我看了看表，呀！公交车快来了。我急切地说道：“老板，麻烦您快一点！我公交车快来了。”摊主飞快地把手抓饼翻了个面，“好嘞！”一个清脆的声音响起。
在手抓饼摊散发出的热气中，我的鼻尖冒出了丝丝汗迹，我望着手表，时间随着指针的移动而消逝，我翘首左顾右盼，生怕错过了公交车，“我的那份先给这个孩子吧！”那位中年男人淡淡地说道。我满怀感激地抬头望向他，对上他的眸子，刹那像有一团炙热的火焰弥漫了全身，“没事，你不是赶时间吗？我不着急！”他笑了笑，那淡淡的微笑仿佛阳光般灿烂，给人一种温暖的感觉。那温柔的话像一颗火星般落在心田上，顿时火烧四野，心暖如阳。“谢谢！”我接过手抓饼，飞奔而去。
坐在公交车上，我的内心久久不能平息，望着路旁被雪覆盖着只露出一点尖的小草，一股热流随着手中的手抓饼传到手心，弥漫全身……也许相遇一场，就是命中注定的幸运吧！
那温暖如雪般来时纤尘不染，去时点尘不惊，我与温暖不期而遇。雪，随风消散；温暖，停在心中。
不期而遇的温暖优秀作文 篇25
两年前，因为搬家，我家的钢琴走调了，所以我打电话找人调了。钢琴的方形翻盖打开后，隐藏着许多微妙的接触。
来这里的老师是陈，他戴着一副方形眼镜。陈师傅熟练地打开前盖，一排整齐的牙齿出现了。每次播放声音时，相应的齿块向下移动。我看见陈师傅拿出一把“L”形扳手，把旋钮放在上面，一个一个地把牙拧紧，以防松动，又把牙拧得太紧，以防演奏时发出“呻吟”的声音。
做完这些工作后，陈师傅离开了。我迫不及待地想练习钢琴，但当我弹奏高音时，似乎有什么东西卡在那里，甚至连琴键都打不下来。
第二天早上开始下大雨，陈师傅突然来到我家门口。我们还没来得及说话，他就迅速穿上了鞋套：“我知道，这就是我来这里的原因。”
他很快又打开了钢琴的前盖。我和他都很惊讶。原来L形扳手在钢琴演奏区的最右边。他小心翼翼地绕过牙套，轻轻地、坚定地取出了短扳手。
在和我们告别的第二天中午，陈师父释放了一群朋友：
“今天发生了一件小事故。我的扳手整晚都放在别人的钢琴里。今天，当他打开和合上盖子的时候，他的眼泪都快掉下来了。对我们来说，这场事故的严重性就像医生给病人滴纱布一样。在我们的工作中，我们是医生，钢琴是我们的病人。我们应该对每个病人负责，因为这是人们应该做的职责。在这里，我为我的失职感到抱歉。
读完全文后，我深深地感觉到他可能只是一个生活极其平凡的人，但他有着非凡的精神，使他们光芒四射。这架钢琴的轻微触感给我留下了深刻的印象！
不期而遇的温暖优秀作文 篇26
年迈的老太太拿着一柄破烂的伞，在风雨中进两步，退一步，蹒跚走出大门，向五楼阳台上对我着说：“再见！”
那已经是两年前的事情了……
最近我发现一个神圣的秘密——我把喝饮料留下的瓶瓶罐罐以及装垃圾的袋子分别放在门前，准备以后下楼时，顺便带下去。一次，正要下楼时，却发现饮料瓶和垃圾袋都不翼而飞了，而且许多未擦的防盗门也被擦得干干净净，这是妈妈干的吗？于是，我便去询问妈妈，妈妈肯定地说不是她干的，我也就丈二和尚摸不着头脑了。
我又故伎重演，自己躲在楼上的阶梯那里潜伏着。
一刻钟，半个小时，一个小时……我等的不耐烦了，可我又好奇究竟是谁做的？我一不做，二不休，捧起一本书津津有味的看起来……
皇天不负有心人，我终于等到了一位可疑人物，是一位老奶奶，只见她佝偻着身子，双手在下面翻来又翻去。她在干嘛？我疑惑不解。她收拾完了，又拿起抹布在门前擦起地来。我越来越疑惑，最后，她拿起瓶子和垃圾袋，笑盈盈的往楼下跑去，我追上她，问她为什么。她沉默了一阵子，也许是扛不住我对她的追问，向我们讲起她的过往。
她说她独自把儿子抚养成人，可儿子因为职场失业，妻子与儿子离婚。“屋漏偏逢连夜雨”，儿子又得了重病，只能依靠老母亲捡废品的微薄收入来维持家庭生活，但这位老太太有自己的尊严，捡人家的瓶子也会帮助别人做些小事之类的。
讲到这里，两行泪在老人的脸上流淌，老天爷似乎也被感动了，天空突然下起了雨。
我望着老太太愈来愈模糊的背影，一股暖流涌上我心头，是的，我从老人的遭遇中感受到的不是哀伤，而是对老人家无限的敬意，还有她对生活的执着与爱，激发了我内心的热望，这真是我不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇27
在生活中，往往只是一些平平常常的小事，却让我们感到十分温暖，而这些人，这些事就会让我们终身难忘。
还记得那是在我小学三年级的时候，我去学校门口的商店买文具，当时是下午放学的时候，人潮拥挤。我连进入那家店都费了好一会儿功夫。我在店里选了很久，才找到我想买的那款橡皮。这时，店员见我选好了，主动走过来，让我付钱。于是我就把钱递给了他，他转身就去到了另一个房子，可能是去取货吧。我便把橡皮放进了口袋。
就在我刚要走出店门的时候，一个声音叫住了我：“喂，小姑娘，你干什么去，不用付钱吗？”我迟疑了一下，看了看四周，发现店主的目光确实是停在我的身上。我退了回去，反驳道：“我已经付了钱了，不信你问他呀！”说着，我便指着店员进去的那个小房间，但没有看到那个店员的身影。“没付钱就是没付钱，还想狡辩！现在的小孩都这样没有家教吗？”顿时，店里所有人的目光都齐刷刷地望向了我，我的脸“唰”的一下红了，带着哭腔说：“我本来就没有啊！我。我明明就。付了钱的！”“呵！你要是想走，就找个人来证明你的清白。”但周围鸦雀无声。
“我！我看到她把钱给了另一个工作人员了！”我心中似乎有了一丝曙光，不不再那么焦躁，反而感到十分的温暖。“真的？”店主半信半疑。“真的，千真万确！”那声音再次响起。
当我循声望去，发现是一个比我大一点的女孩，眼神坚定的女孩。“好吧，那你可以走了。”店主竟也不是胡搅蛮缠的人。我激动地跑到女孩身边，感激地说：“谢谢你，谢谢你帮助我洗清了冤屈！”她却笑着说：“没事的，你本来就是清白的。”
不期而遇的温暖优秀作文 篇28
天阴沉沉的，但我的心情并没有被这坏天气所影响到，而是格外的高兴、晴朗，因为我终于攒够了钱，可以去买我那盒心仪许久的水彩笔了。
我手里紧紧地握着那些钱，高兴极了。我跨进店门，急切地寻找那盒梦寐以求的水彩笔，找了一会儿，没有找到，我寻思着：该不会被卖光了吧！昨天都只看见三、四盒了。我再次寻找着。在寻找的过程中，我瞥见了一支很好看的笔，于是便拿起来看了看。一阵冷风吹过，那风可真冷呀！我下意识地放下了笔，把手伸进了口袋里，让我的手暖和暖和。
突然，一个售货员指着我说：“唉！唉！唉！那小女孩你干什么呢？”我回头一看，说：“我没有干什么呀！”“你偷了东西不敢承认是吧！”“我没有偷东西，不信你翻我的口袋！”我的声音变得非常小，心里感到非常委屈。只见她直接往我口袋里一掏，把我的铅笔给拿了出来。“好啊！小姑娘，年纪轻轻的就学会撒谎了。”她用铅笔指着我的鼻子说，“这就是证据，你还说你没有偷东西！”我不管怎么辩解也没用。我可急了，眼泪偷偷地浸湿了我的眼眶。
“她没有偷东西，我亲眼看见的，不信你可以去查数量！”一个坚定的声音从我耳边传来。原来是一个大姐姐，我用我那双被泪水打湿的眼睛朝她望去，眼神中充满了感激。她带着售货员去检查了商品，并查看了摄像头，才确定我没有偷东西。
我对那位姐姐充满了谢意，可她并没有留下联系方式，只是微笑着摸了摸我的头说：“没关系，这是应该的。”她的模样我已经记不得了，但她的声音我却依然记得。这就是不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇29
清风，漫过竹林，掠过青山，渐行渐远；骄阳，拂过小溪，跨过沧海，隐约流逝；岁月，红了樱桃，绿了芭蕉，转瞬即逝。我只希望您的白发能少一点，给我更多细水长流的陪伴温暖我。
茶香氤氲弥漫开来，纹理清晰的大理石桌面上摆放着紫砂壶，在它身旁陈列着的士兵们，是偏带古风气息的小茶杯，小而可人。又一缕茶香勾起了我的思绪
父亲喜茶，究其原因。他并未与我说起，只是念叨着茶养人性，儿时的我听不大懂，也不求甚解，一路走来，备受其熏陶。而那天，那个不期而遇的温暖，令我久久无法忘怀。
黑云笼罩着天空，透不过一丝光亮，压得人也喘不过气来，几处电闪雷鸣后，天终于哭了出来，起初小声抽噎，后来越哭越伤心，于是淋得无伞的我个措手不及，一路临榰而行，尽管如此，到家后的我仍是可与落汤鸡那样的惨状相媲美。
推开门，仿佛置身于茶田中，清风一阵，扫来些许茶香清芬，相比于外界的冰冷，家给了我莫大的安心与温暖。映入眼帘的，当是桌上最显眼的那壶茶了，是您吗
抔饮一杯，意犹未尽，仿佛未经暴雨与乱世的洗涤，此刻，被茶治愈，被父亲的心意温暖。茶似一位娟的女子，安抚着我，与我倾诉风追着蝴蝶跑，谁家种红苕，木犁松土地龙惊兮蚁出巢。翠盈盈悠香飘，茶垄满山绕。这个不期而遇的温暖使我有些走近了父亲的内心世界。
人就像茶得受得了高温熬，叶片由浮到沉由卷至舒艰辛多少，你只要略知一二，也好。父亲慢慢走来，眼中带笑。
父亲给我的温暖，像是黑暗过后的黎明，既温暖我身心，又指引我前行，潝潝流水，有您陪伴，幸甚至哉！
不期而遇的温暖优秀作文 篇30
昨夜刚下了一场大雪。路上的雪积了厚厚一层，松软的，白亮的。
老天爷也是懂人心的，来日本富士山，就要有雪就该有雪。
从小生在江南，对我来说雪是少见的。直正好玩的雪也不过两次而以。面对这场大雪，不玩也是对不起自己的。
雪是洁白的,纯净的，没有经过一点点污染的,还十分蓬松。大片大片雪，像柔软的床，容不得人不去坐一坐，躺一躺。拾起一小团白云般的雪，放在光下，那雪却开始害羞了，不经看，化成水从手指尖流走了。如此可爱的雪怎能不尝一点呢？凉丝丝的，清爽爽的，入口即化。
我的时候开始渐渐失去知觉，先是指尖，再是手指，还有手掌。我并没有停下，而是开始抓雪往天空上撒，我可是带了充电暖手宝的。
实在冰的受不了了，我才从口袋里掏出暖手宝。
没……没电了？竟让没电了？
这可怎么办?我的手已冻得如刚从地里拔出的红萝卜，刚刚柔软的如棉花的雪此时就像一把冰冷锋利的刀，割着我的手。
远处走来一个日本人，从穿着上来看像个大学生。我从小对日本人印像不好，毕竟各种历史书上都有日本入侵中国屠杀平民那 段，尤其是“南京大屠杀”。
看见她走过来,我也有些紧张，不过她也不过是个女学生，个子也没我高。想到这里我稍稍放松了一些。
“你是中国人？”她居然会说中文。虽然带点口音，但我能听懂，我有些害怕，我妈还在几百米外的车里睡觉:鬼知道她接下来会干什么!
谁知她突然用她温暖的双手握住我冰冷的手，一股暖流从中流入。她嘴不停地说:我们日本当年对不起你们,我去了南京大屠杀纪念馆，当时很震撼……”
我渐渐放下警戒，静静听着她讲。一股暖流入我心中。
真是不期而遇的温暖呢!
不期而遇的温暖优秀作文 篇31
校门外，总有一个人与他的破自行车在“守候”。
他是一个小贩，又矮又瘦，成天是一副没有完全睡醒的样子：眼睛充血，眼皮下搭，萎靡不振，招呼我们这些客人也有些有气无力。这个人，便是我们口中的“大叔”。尽管他被学校赶走了许多次了，可他还是靠着他的顽强在小贩中“活”了下来，他苟延残喘着。
元旦节那天，雪花在成都空中飞降，它们下得安静，无声。我们中午便放学了，那时雪花下得很嚣张，大叔在门口站着，身上有雪，像个雪人。他冷坏了，在寒风中瑟瑟发抖。我们说说笑笑地从他身旁走过，却不知，我身上的50块钱掉了，那可是我一个月的零花钱啊!等到回了家，再和同学们一起玩电脑游戏时，才发现我的钱没了。我努力回想，猜：嗯，肯定是那个可恶的大叔把我的钱偷了，一定是!于是，我们几个穿上衣服，气冲冲地去找到大叔“报仇”。
门外，雪还是下的那么大……
走到了大叔平时在的地方，车不见了，人也不见了。我又生气，又悲伤，心想：世界上怎么有这样的人，拿着我的钱就跑了，还跑的那么远。
我们要准备回家了，我心里不住地骂他。正当要走进小区了，大叔却骑着车来了，他一边骑车一边说：“小朋友，你的50块钱掉我这里了，我找了你好久，你终于来了!”说罢，便骑车来到我的身旁，把钱交还给了我。紧接着，他又骑着他那破自行车走了。
刚才的愤怒消失了，取而代之的，是一种莫名的温暖。
后来才知道，大叔最开始并没有骑车，他来找我时，自己的货物被人偷了，损失了好几百块钱。
那天，我心里很暖，尽管雪还是下的那么大……
不期而遇的温暖优秀作文 篇32
风轻轻地吹着，湖水波光粼粼，微风中蒲公英在天空中翩翩起舞，一切，诗意而美好。
漫步在河边，平日有什么烦心事儿，我都会来这走走，让微风吹开留在心中的忧愁，让河水流过心间润湿我的灵魂。可今天，它们似乎再如何温柔，也激不起我内心的喜爱。
心中那份忧愁由来已久，随着时间推移，它变得愈加沉重。明天爸爸妈妈就要去外地工作了，而且时间很久，以后就只有我一个人在家，我从没有经历过这些，我也从没和爸爸妈妈分开过，我感到忧伤和害怕。
时间流逝着，转眼太阳快落山了，柔柔的亮光洒在河面上，染起一片朦胧的美。突然，一点灿灿的光，冷不丁的跳进我的眼。
那是一株光秃秃的蒲公英，但它上面还存有一颗小种子。小种子身边的一切都飞走了，河风吹着它那弱不禁风的身体，但它始终不离开那株蒲公英，它似乎很害怕。我看着那颗种子仿佛看到了自己的影子，看到自己不肯离开父母的情景，使我的内心又开始翻腾起来，久久不能平复。突然小种子的一个举动，让我吃了一惊，它在夕阳落下的一瞬间，一跃而起，离开了那株蒲公英，离开了它所依赖的家，随着风飞向远方。我的心也随着它仿佛也飘远了，是的，我想我也应该像小种子那样摆脱依赖，勇敢一些，虽然想到和父母离开还是有些不舍得，可是小种子的行为已经深深打动了我，我明白了世上的生物都一样，总有一天会和父母离开，要学会独立生存。明白这些后我心中的烦恼渐渐消逝了。
风轻轻地吹着，水悄悄地淌着，心间忽地升起了一股温暖，也许是因为有一株蒲公英已经在我心中生根发芽，它灿灿的，润着在我灵魂的深处。
不期而遇的温暖优秀作文 篇33
你是否在心情低落的时侯被别人质疑，嘲笑？又是否在质疑声中找到了自己的坚强的后盾，又是否有人会对你喊道：嗨！不要垂头丧气啊，我会一直配置你的。
那天的太阳好像格外的刺眼，天也仿佛比平常都要黑的早些，我六神无主的坐在书桌旁，盯着桌子上的本子，我的心情也十分沉重。48分，一个红红的48分。母亲走了进来，我连忙将英语本自子合上，怎料母亲已经知道了我的成绩，开口说：你也好意思考这么点分？这几个月的网课都白上了吗！我不敢吱声，我知道母亲对我失望了，她像一头暴怒的狮子，与平时判若两人。我的声音颤颤悠悠的：妈妈今天老师让写意见我的手颤抖着抵过去了张纸。妈妈潇洒地接了去，大手一挥，写下了：自生自灭即可几个大字。
叮铃铃——叮铃铃——原来是我最好的朋友，我抬头看了看墙上的钟，原来已经到了九点了啊，这是我们一贯的语音时间。我摁下了接通键，喂。对面传出了熟悉的声音，刚刚在干嘛？怎么才接电话？听到熟悉的声音，无数的委屈冲上了我的大脑：没什么她似乎听出了我的不对劲，问道：怎么了？心情不好？被击中了心事的我也决定不再隐瞒，一股脑地全说了出来，她认真的听着，不曾发出一点声响。你说，我是不是特别差劲啊。怎么会，你很棒的。可我连我最擅长的事情都做不好。不会的你真的很棒她鼓励我说，这只是一次失误，没有关系的半个小时过去了，我的心情也由阴转晴，谢谢你。她回答道：咱俩谁跟谁啊，下次可不能一个人哭啊，不对，没有下一次了。嗯，没有了。
我在被质疑、嘲笑声包围时，她却给了我希望。谢谢你，给予我的不期而涵的遇暖
不期而遇的温暖优秀作文 篇34
有份温暖，是命中注定的，在你沮丧、失落时，突如其来的那份安慰、鼓励。那，就是不期而遇的温暖。
那是一次选拔考试，我怀着极大的期待，却不幸落选，失落的我在老师的叹息、同学的讥讽中更加抬不起头来，任凭我怎样挣扎，也摆脱不出这张沮丧的网。
走回家，谁料妈妈早已在门口等着我的到来，她满脸笑容地问：“怎么样？入选了吗？”妈妈的这些话使我更加害怕，但最终还是忍不住了，吐出一句：“落选了。”妈妈脸上的笑容瞬间烟消云散，转而是愤怒的目光，让我身上发麻。我有些气急败坏，朝妈妈吼了一声：“不就是落选了，发什么火啊！”妈妈一听，更加生气，猛地扔下她奖励我的奖品，冲出去并消失了踪影。我也没好气地离开了。
我徒步走在泥泞的小路上，心中一直生着那股闷气。可我突然间回忆起了妈妈和我以前的那些点滴往事：风雨中玩闹，妈妈为我洗脚，妈妈为我披雨衣……我是不是有些过分了？这时，妈妈突然向我走来，只见她的额头上布满了皱纹，眼睛里布满了红丝，眼角溢着一颗豆大的泪珠。哦，妈妈原来那么苍老了！
妈妈似乎是看到了我，猛地紧紧抱住我，哽咽着：“女儿，对不起，妈妈不应该因为你落选了，而对你发火。”说着，妈妈就流下了她那充溢着爱与温暖的泪珠。此刻，妈妈的脸上洋溢着从未有过的那抹笑容，在妈妈的那份拥抱下，一切都是那么的温暖，那么的幸福。我感动极了，也瞬间激起了泪眼。这份不期而遇的温暖，照耀了我的心灵，也映红了妈妈的脸庞。
有的时候，爱，就是这么不期而遇，而正是这份不期而遇的爱，治愈了你的沮丧、你的失落，温暖你的心灵。
不期而遇的温暖优秀作文 篇35
来到窗前，我发现窗外正下着淅淅沥沥的小雨，这一幕让我不禁想起来了那次不期而遇的温暖。
那天也下着雨，不过要大得多，就像天上的神仙在玩泼水游戏一般，很快地上的水就流成了小溪。我没有带伞，放学后把帽子一戴，便沮丧地走在回家的路上。当然，我心情沮丧不仅是因为下雨，还因为我这次考试成绩不理想，我一直在想该怎么和父母交待。就这么失神地走着，突然，我脚底一滑，重重地摔倒在地，全身就跟散了架一般，衣服上也都沾满了泥水，狼狈极了。我用尽全力想爬起来，可是还没站稳沉重的书包又把我拽倒了，那一刻，我真想放声大哭。
就在这时，雨却突然停了，我惊讶地抬起头，发现雨还在下，只不过我的头顶多了一把伞，伞是天蓝色的，在阴雨的天气里，这种色彩给了我明朗的感觉，让我感觉没那么想哭了。再看看旁边，我恍然大悟，原来是有位老奶奶正在帮我撑着伞。很快，老奶奶伸出来手说：“快拉着我的手起来，别淋出病来！”老奶奶的话让我打起了一些精神，我没有拉她的手，而是把自己的双手按在地上用力站了起来。
起来后，我发现老奶奶大概有七十岁了，但是她看上去比我有活力，因为她的脸上挂着灿烂的笑容。老奶奶问我不开心的原因，我告诉了她，紧接着她说：“快回家吧！你的爸爸妈妈都会帮助你的。这把伞送给你用，我还有一把。”说完，老奶奶把手中的伞递给了我，然后挥了挥手朝学校的方向走去。
看着老奶奶远去的背影，再看看手中的伞，我感受到了一种不期而遇的温暖，仿佛在一瞬间，我所有沮丧的情绪全都消失不见了，我又重新充满了力量，于是我打着伞，深吸一口气，迈开步子朝家的方向走去。
不期而遇的温暖优秀作文 篇36
总有一些特别的人存在，让你感受到这世界的爱。
时近晚秋，成群的雁队还在奔波迁徙，只为觅得那一处暖地，“北方多鸿雁，愿你此生辽阔，日落江河莫忘旧人曾婀娜”不记得从哪看过这句话，只是现在想起，心境竟多了几分悲凉。
这是一次赌气的离家出走，在家与父母争吵了一架，突感世界并不善待我，便一人离家，漫无目的的行走，终是来到此处。此时正刮着萧瑟的北风，公园中行人稀少，我裹了裹身上单薄的外套，找到一处长椅坐了下来，静静的看着原本吵吵闹闹的世界在秋风起的瞬间归于寂静，顿时有些百无聊赖，就在我伤春悲秋之时，对面草丛后面不知何时有了一对夫妻，匆匆忙忙，神色慌张，眼睛东撇西撇，显得很着急，他们的奇怪动作吸引了我的目光，我好奇的在一旁观望着他们。
他们好像在寻找什么东西，从这寻到那，再从那寻回来，如此往复，竟开始慢慢淡出我的视野，我慢慢跟了上去，我跟着他们一路行走，一路寻找，终于，他们在一课树底下停了下来，我走近些，发现树底下坐着一个和我年纪相仿的孩子，那俩人显然是这个孩子的爸妈，大概也是离家出走吧。孩子的妈妈看着树底下的孩子，蹲下腰来，和孩子抱成一团，哭的泣不成声，孩子的爸爸也在一旁默默的看着，默默的哭着，孩子任由妈妈抱着。
原本不知该何去何从的我顿时有了方向，向着家的方向走去。
北方的鸿雁已经远去，向着南方温暖的地方前进。
走到楼门口时，我远远的瞧见爸爸妈妈正拿着手机焦急地等待，是不是东瞧西瞧，我微笑着迎了上去……
不期而遇的温暖优秀作文 篇37
温暖是一种行动上的支持，心灵上的安慰，可以让人们感到来着他人的阳光。而不期而遇的温暖，常常是你在最孤独，最无助时，来自那个不起眼的帮助。
那一次，也就是那个炎热的中午，太阳毒辣的炙烤着大地，我从学校出发去辅导班，然而我却花光了所有的零钱，身上只有一张50元的钞票。没办法，只好又买了一根钢笔，才换得零钱用来坐车。就在我等车的期间，一个衣衫褴褛的乞丐映入我的眼帘。
再仔细打量了一下，他身着又脏又破的衣服，头发蓬松的在头顶上盖着，身体瘦的只有“皮包骨”了，他缓缓地走了过来。
接着我扭过头去不再看他，张望着汽车飞驰的道路。他走到了我的跟前，眼神里充满了期待，我于是不耐烦地从口袋里掏出了一元钱放进了他那个已经生锈了的破碗里。
同时，我要等的车来了，于是我便上了车。他看着车，直到拐了弯。
又是一周，我来到了同样的地方，这一次我又遇见了那个老乞丐，于是也没多管，只是一味的在各个口袋里找零钱。完了，这个没有，那个也没有，此时公交车已经缓缓驶来，现在已经没有时间换零钱，如果等下一辆车就来不及了。我的心在烈日的炙烤下变得愈加骄躁。
这个老人似乎看透了我的心事，于是从他那破碗里缓缓地拿出一元钱，递给我。此时，我看到的已经不是那张布满沧桑的脸了，而是一张慈祥、带着微笑的面孔。“拿着吧孩子，看你挺着急的。”我接过那张褶皱钱，心中充满了感激。上了车，我又像上次老爷爷那样，望着他那越来越小的身影，直到车拐了弯……。
这句话虽然不那么优美，但却是人间最朴实的语言。
温暖是每个人都可以给出的，送出的温暖不一定要多贵重，但一个小小的举动，往往能使一个心灵温暖起来。
不期而遇的温暖优秀作文 篇38
放学后，我骑着自行车穿行在林荫小道中。突然，我眼前一亮，“李卿包子店”？这可是妈妈口中制造出“绝顶美味”的地方。
我停下车，正打算走向包子店，但是一个年轻的女孩已经牵着一条雪白的大狗走到了店前。我最害怕的可就是狗了，更何况，是条壮硕无比，并在大热天中不停地吐着它鲜红的舌头的大狗。我拿着零钱迟迟不敢上前，眼巴巴的看着包子店。
突然，我的肩膀被轻轻拍了拍，原来，是一个身穿中学校服的大哥哥。他温和的脸庞上如春风般漾着淡淡的微笑：“小朋友，为什么不去买包子呢？我听出他语气中的友善之意，期期艾艾地说：“那里有一只大狗，看起来不好惹。”他一副恍然大悟的模样，笑容更浓了：“没关系，狗只是人的宠物。不然，我和你一起去买包子吧。”说着，他率先走向包子店。
我的内心似乎被灌入了一大杯温热的奶茶，暖融融的，让人说不出地舒服。正是这样，不期而遇，却又温暖如冬日艳阳。如此地相遇一场，是命中注定的幸运。那么不经意而自然，那么直触人最柔软的心灵深处。我跟了过去，觉得天越发地蓝，包子店的招牌也越发地可爱，好像正在朝着我招手。
他走到了那只狗身前，抚摸了那只狗的绒毛一阵，又与狗的主人聊起天来。一会儿，他撇过头来朝我笑了笑，打了个手势。我赶忙上前去点了烧卖。靠近的时候，听清年轻女孩问他的话：“你和这个小妹妹认识吗？”他笑着答道：“认识啊，就在刚才。”我不禁为这话而感受到真切的温暖，不期而遇，不期相识，如流星划过天边一样美好。不经意间流露出的关切，更是让人心生感动。
的确，每个人的生命中总会遇到一些不期而遇的温暖，在不经意间，已经成为内心中永恒的存在，成为脑海中一抹最绚烂的色彩。
不期而遇的温暖优秀作文 篇39
一个乌云密布的傍晚，我走在回家的路上。天空被阴云遮挡得一丝不漏，风呼呼地吹着，我不禁抱紧了自己，加快了脚步。只可惜，我才走了一半的路程，天便开始下起了大雨，我快速地躲进了一家店的门口。路上的行人越来越少，店一家接着一家关了门，我的心被这雨点儿一点儿一点儿地浸透了。怎么办？怎么办？我是否要等这雨下完了才能回家？这雨下得这么大，一时半会儿应该停不下来吧？
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，发现不远处出现了一个带着小红伞的小女孩儿，她径直向我走来。那样子很眼熟，渐渐地，越来越近……这不是我的好朋友小豆吗？她正好和我同路，我心里乐开了花。正当我高兴的时候，我又怔住了：这么小的伞，两个人怎么够用呢？要是两个人带着这样小的伞回家，不是两个人都得成落汤鸡了吗？正在这时，小豆走到了我面前，笑着对我说：“一起走吧！”我正犹豫着要不要和她一起走时，小豆好像看透了我的心思，拉上我的手就走，边走边说：“别想了啦！走吧！”
我和小豆一起走在回家的路上。一路上并没有我想象的那样，雨水一点儿也没有淋到我。我半开玩笑地对小豆说：“你的伞可真是看着小，用着大呀！”她微微一笑，又向前走去。
很快就到小豆家了。我说：“小豆，接下来的路我自己冲回去吧。”她却执意要送我回家。我没有拒绝。一会儿就到家了，我回头向她告别，她微笑着向我挥手。突然，我发现她的左半件衣服已经湿透。
那一刻，我被小豆感动了，心里暖暖的，我感受到了友情的珍贵。那个雨夜因为小豆而变得与众不同，也更有纪念价值。
她犹如一盏明灯照亮了我的内心，驱走了我心中的黑暗与孤独。这不期而遇的温暖，成为生命里一道温暖明亮的曙光。
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写
写成长脚印作文1
成长的道路上，总会留下许多脚印，有深的，有浅的，有从前的，也有现在的。同样，我的人生中也有许多脚印令我难忘。
那一年，我八岁。大清早，和父亲伴着鸟语花香，伴着阳光明媚，我们一齐走在上学的路上。此时此刻，我的心情激动不已，因为今天该从学前班升入一年级了。我和父亲一起进入预定好的等待室，狭窄的小屋里挤满了人，大人的手里定然握着一只小手。孩子们的脸色也各不相同，有高兴，有期待，有气愤也有委屈。清楚地记得，父亲正在我的左手旁说着今天该如何如何。就在这时，哭闹声开始在小屋里回响起来。大家不约而同的往一处瞧，一个小女孩在地上翻滚，衣服上满是灰尘，就是要她爸带她回家。他爸爸实在没有办法，不得不在无数人注视的目光下，带着自己的女儿灰溜溜的走了。我认为，在我学习成长的第一步就没出差错，那也许就是我此时不懈的动力吧。
那一年，我十二岁。转眼间，三年过去了，进入四年级后，班主任也换成了一位姓谷的女老师。就这样，我们每天在朗朗书声，芬芳书香中度过。仿佛弹指间，又过去了三年。时光匆匆，从不给人挽留的机会。终于，期盼的小学毕业来到了。在全班合照的背面，谷老师送了我一句话：祝你马到功成。至今为止，一想起小学的同学们，一想起谷老师在讲台上的一颦一蹙，我都会感到心里暖洋洋的，被热浪充斥着。
那一年，我十五岁。怀着新的心态，为着开拓新的视野，我进入了初中。一位姓张的男老师做了我们的班主任。他个子不是那么高大，却显得孔武有力，刚劲丰满。他还戴着眼镜，着实增加了几分浓浓的书生气息。他爱笑，笑得是那么爽朗。我真的想念和他在一起的日子了。我们同学爱管他叫“老班”，呵，这个称呼多么亲切啊。我们与老班共同度过了一个春夏一个秋冬。我们笑过，也哭过；激动过，也落寞过。是他，教会了我如何面对初中；是他，教会了我如何面对人生；是他，拨正了我人生的航向，把我引向光明，引向更广阔的舞台。
有些事时刻温暖着我们的心，因为，成长路上，脚印不虚踩，时光不虚度。
写成长脚印作文2
打开记忆的大门，回想起那件事。在我13岁那年时的一个秋季。一天，我早早的起了床，因为今天是我的生日嘛！吃完早饭，便去了学校。上学的路上，一些认识我的人见了就问：“今天怎么这么高兴？吃开心果了吗？”我答道：“没有啊，就是今天天气不错，心情自然也不错喽！”到了学校里，开开心心地上完早读。下课时，同学们都过来和我说：“生日快乐！”好高兴啊！他们还送了礼物给我呢！一天就在我愉悦的心情中度过了。回到家，不经意间看到了桌子上的一个蛋糕。不等我开口问，奶奶便把话抢了过去：“你看，(.)为了给你过生日，你爸爸还特意给你买了一个蛋糕。”好激动啊！爸爸竟然还给我准备了蛋糕。晚上，我们一家聚在一起，为我开了一个生日party.插了蜡烛的蛋糕放在了桌子上，隐隐约约的烛光让我看到了爸妈头上的缕缕银丝。爸妈老了，他们为我付出了多少心血啊，以前我是任性，现在我终于读懂了爸妈的爱。从今以后，我一定不会让爸妈生气。“婷婷，该许愿了。”妈妈的一句话把我带回了现实中。我含着泪，许了一个愿望，（这个愿望暂时不告诉你们，保密吧！）之后，我吹灭了蜡烛，开始切蛋糕了。时间过得真快，钟表已经指向了10点，我们只好收拾桌子。收拾完桌子，我便依依不舍的去睡觉了。
生活中并不是事事顺心，“万事如意”，“一帆风顺”这些吉祥语不可能实现，而是人们对美好生活的象征。生活并不是风调雨顺，那些经受不住磨练的人是达不到成功的终点的。
随着年龄的增长，身高的增长，烦恼也不期而致。它们拉帮结派，一起来扰乱我们的生活。我们现在已经是中学生了，学科也随着知识的需要在增加，作业也忙着赶来凑热闹。需要做的作业像一座无形的大山压着我们，尤其是快到
生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨炼，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。
写成长脚印作文3
成长，是每个人都要经历的事情。成长中的事情就像雪地中一个个足迹般﹔有小的，有大的，有深的，有浅的……不知不觉中，我们就慢慢的长大了。这天，我在雪地上漫步，我看到一个脚印又大又深的足迹，咦这个足迹？哦，是五年级去展演的场景啊！
那次展演我们表演的是《山林小学》。彩排时，大家都运转自如，轻盈的脚步加上动听的歌声是多么美。一共彩排两次，第一次是上午，第二次是下午。中午大家在操场上吃午饭，虽然吃的是盒饭但大家似乎都很幸福。
第二天，真正的展演开始啦！老师告诉我们：“这次展演比比赛还重要！”“为什么？”我们当中的一位同学问道。老师耐心的说：“因为以前都是比赛，而这次是展演，一定要把最美的一面展现出来。”之后我们便一个接着一个上台了，大家都记住老师说的话，认真表演。个个昂首挺胸，优美的音乐响起；优雅的舞姿跳起；动听的歌声唱起。此时此刻没有什么比这更美了。可是，中间有一点小漏洞，声音一下变小了。不过，好在大家很有默契。
展演结束了，大家知道自己并没有做好，可老师却一直鼓励我们：“没事的，我们已经竭尽全力了，以后还有机会，加油！”老师的鼓励让我们有了恒信。
成长的足迹，就是学会付出，才会拥有收获。成长像风，顺它而行，便会事半功倍；成长像雨，运用得当，便会滋润干涸的心灵；成长像雾，告诉我们，不要好高骛远，走好眼前的每一步。成长中的五味瓶：酸是耕耘，苦是播撒，辣是养护，咸是等待，甜则是收获。
而每一次的付出，都是我们对自己的一种考验，同时也在我们的人生道路上，印下了属于我们的足迹。这就是成长!
写成长脚印作文4
又是一个无聊的周末，随手一翻找到了小学时的照片。记忆似乎又重新反了起来。
一年级时，对间一切都有好奇感。二年级时，逐渐对校园有了一种憧憬。三年级时，对路边的小摊子有了好感。四年级时，对同学有了好感。五年级时，对职务有了好感。六年级时，终于对时间有了好感。
岁月如流，六年级是我们离别的时候，在校园的最后一天，激动的情绪始终涌了出来。这一天黄昏成了同学们唯一的象征，此时此刻，希望友谊是明天的第一缕阳光的晕轮。
渗透了月光的照耀，璀璨的星光呀似乎朝笑着我。紫罗兰藤呀，徘徊着窗边，在我的视线里来回来回的晃乎着。黑暗的天空总是闪着那微微的星光，总是启发着人们什么道理。
闭上眼睛，一个个习惯的画面呈现在我眼前。如：比赛时朋友的鼓励，教师的表扬始我自信。
转眼间仿佛做了一个梦一样，过的飞逝栩栩如生。成长的足迹，走着走着回头去看看脚印吧，去回味那些酸甜苦辣的足迹。去成长吧，回头看一看。
写成长脚印作文5
夕阳消痕山尖，落叶遗失在昏黄处，成长的脚印，伴着摇晃的绿叶，陷匿地游离在余晖下的树梢上……
随着呱呱落地的声响，一个新的生命开始了心的跳动——我，在覆盖着刚刚发出嫩芽的小草的路口，迈开了第一步，于是在浅浅的绿色里，交织着我牙牙学语时的欢笑。
就这样，春去冬来，冬去了春又来，在花开得热烈的季节里，我步入了知识的殿堂，暖暖的阳光下纯真的笑脸，既期待着知识的浇灌，又渴望着嬉戏的欢乐。火一般的生活的热情扬洒在书本与游戏之间，那时，长长的道路上印刻着来回窜动的小脚印，是轻盈而认真的。
一次又一次地认真记着自己的年龄，当数到十三的时候，妈妈说，这是一个花样而湿润的年龄。我用力摇晃着脑袋，嘴角却微微牵扯着微笑，因为，我还没有足够长大。
终于明白妈妈为什么说十三岁以后是一个花样而湿润的年龄时，我已经悄悄地长成了一个小小的大人。脑瓜子里装满了叛逆，倔强地低等着头，不肯听话，不想平庸，甚至不想再做乘孩子。面对着一天比一天高的书本，明亮的眼睛里已经缺了小时的热烈；即便再灿烂的笑也不再纯真……开始发现蓝天很美，白云很纯洁，像我们透明的友情，映照在绿水里，觉得是最耀眼最可爱的。偶尔会望着掠过天空的飞鸟发呆，喜欢做梦、幻想着张开手，就是另一片天，蓝色的月下紫色的月下紫色的星……
哦，青春，在成长的步伐里，你变幻着色彩，勾勒出五彩的印记，分明的轮廊里，渗透着奋斗的汗水，哦，青春，我成长的脚步因你沉稳而有力。
岁月像蝴蝶结的流苏一样拂过脸旁，成长的脚印，像一串串悦耳的风铃，在幽幽的蓝天下，鸣奏着动听的华章。
写成长脚印作文6
十五个春秋冬夏，浓缩了人生的精华。当我回过头品味留下的那串串脚印时，心中不免感慨万千。
成长的脚印里包含了甜蜜的关怀。难忘记忆里的童年，骑在父亲的脖子上撒欢，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈搂紧，生怕被它叼去。难忘上学时，在生病的时候，送到面前的一片片药，一杯杯开水，一声声问候，都是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑、共呼吸。
成长的脚印里也有挥之不去的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔于自己自由的天地。当我提出自立，迎来的却是父母“你还小，等你长大……”的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟。繁重的学习压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤独、不被理解，是我成长中一个又一个“剪不断、理还乱”的烦恼线团。
成长的脚印里还充斥着艰难的选择。时光真的十分可贵，可惜的是曾经的我蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命地学习，只有我却在游戏里虚度美好的光阴。成绩对每一个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的.硕果时，我却躲在角落里黯然落泪、自悔、沮丧。“只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者”。我懂得了这个道理，于是重新加入挑灯夜战的行列，优异的成绩让我重新找回了自信。正确的选择让我更加明白了一个人不能在同一个地方摔倒两次，否则你会摔得更惨。
酸甜苦辣，这就是成长的脚印。它伴我走过青春四季，走进成熟。
写成长脚印作文7
人的成长路线有许许多多的脚印，每一个脚印总能谱写出一段段经典的成长经历，想知道我的成长中的脚印是什么吗？那就来看看吧！
初日，依旧是往日的秋风萧瑟，一阵阵秋风，遍地的落叶都代表已是秋天！在美丽舒适的秋日里我却发生了一件‘惊天地泣鬼神’的事！
昔日，是过去的不久日子里慧告诉了我一件事的起点，她告诉我有一个男生喜欢她。我听了震惊了老久老久，当时我的嘴巴张得都容得下一个鸡蛋了。但为了保持形象我还是立马合上了嘴。慧告诉我，她很讨厌那个男生。因为，那个男生不学无术，是个小混混的样子。我也不喜欢那个男生。后来慧让我知道那个男生的qq号，竟没想到那个男生一直在骂我！我又生气又恼火，我想我哪里得罪他了，后来又因为这件事妈妈把我臭骂了一顿，我恨的牙痒痒恨不得把那个男生‘吃了’！
后来我又跑去问昔日的好友，素告诉我：“你不要理会这种人，这种人不值得你去关注。至于慧的话，她自己应该知道怎么处理。”
胡听了看了看我，好像有些吃惊。过了许久，才吐出这么一句话：“每个人都有自己成长的足迹，这也是你遇到的一处大难题！不过别担心这个坎是肯定要跨过的。别担心！我们会一直陪着你和慧的！”
沙听了胡的话拼命点头道：“嗯嗯，你别难过，这个坎我们可以一起跨过，常言道：阳光总在风雨后。也许在后面等着我们的是光明、是阳光、是雨过天晴！”
听了朋友们的话，我不禁得到了些安慰，果然在往后的日子里‘雨过天晴’了！同时也从中悟出了许多道理：成长中没有一帆风顺的，只有经历过坎坷才会留下足迹，才会得到成长！
现在，我依然如初日一般无忧无虑。但是我却明白了‘阳光总在风雨后’，我将再一次扬帆起航，再一次体验成长，留下一朵朵涟漪般的脚印！同学们，你们有成长中的脚印吗？
写成长脚印作文8
成长是一段路，是一段从孩子走向成年人的路，是一段从懵懂无知走向成熟的路，也是一段从天真走向理智的路。曾经的我，刚刚学会在网络上发表见解；现在的我，能理智的看待网络上的戻气和正气。这段成长经历中，我留下了一串成长的脚印。
虽然我很早就学会了使用电脑，但真正，还是在两年前。我刚刚拥有了微博账号，开始浏览新闻。刚开始的我，一看到感兴趣的消息，就会十分激动的把从自己脑袋里蹦出来的话立刻回复，要么是直抒胸臆的赞美，要么是愤怒的批评。
渐渐地，我发现一种不好的风气：有一些人不管是非，发表有孚于事实的看法。他们能把马上要投入使用的新科技贬的一文不值，能把一篇有理有据的议论评价成“胡说八道”，能把遭遇低谷的明星运动员骂的落花流水。这使我对网络上的一些人十分不满。
促使我把这一想法推向极端的，是这样一个现象。6月左右，我关注了党刊《求是》的官方微博，欣喜地阅读了一篇关于“新自由主义”的论述，并深得
后来我在贴吧发表了一篇普法的文章，因为涉及敏感问题，对评论者十分戒备的我，在文章末尾提出了“如果有人敢当喷子，那么我也将反击”之类的声明。这之后的一天，我查看文章的回复，发现了这样的一段话：“你的贴很好啊！只是请你不要把吧友想的那么无修养，没有人想打嘴炮。如果你首先对大家不客气，谁能来尊重你呢？”
这句话使我恍然大悟，网络上仅有罔顾事实的喷子，更有许多充满正能量的善良网友。如果我不区分好人与坏人，不也成了是非不分了吗？
现在的我，既不在像最开始的我那样直抒胸臆，也不再敌视戒备其他网友。我发表每一句话之前，都会经过严格的考证和思考，想想这句话会不会伤害别人，会不会引起误解。从最开始的单纯到现在，我在思想和态度上，留下了一串曲折的脚印，但终究走上了一条正确的道路。
成长这条路上，留下了我这样的一串脚印。我对网络中的风气从天真，到戒备，再到理智。以后的成长经历中，我会留下更多的脚印，不论这串脚印多么曲折迂回，我终将走上正确的道路，取得心智的成熟。
写成长脚印作文9
我从一岁起，就学会了走路。每走一步，都会给我留下脚印，这些脚印都记载着我美好的或痛苦的回忆。每当我看见我通过努力获得的钢琴三级证书。
我就会想起我幼儿园大班时那拼了命的练琴。我练了车尔尼的《练习曲》、威·弗·巴赫的《快板》，还有卡巴列夫斯基的《玩球》。记得我第一次拿到曲谱时，先反复读得一字不漏，接着再一小节一小节地开始练，等练到滚瓜烂熟后，再一节一节连接起来弹。那时我每天8个小时坐在钢琴前，手放在琴键上，手腕轻抬，只见手指仿佛在举行手指舞一样，在琴键上飞快移动，悦耳的琴声在书房里回荡。
最后通过自己坚持不懈的努力，把三首考试曲目练得融会贯通，达到了考级的要求。现在回想起来，那时我每天都要练上8个小时的琴。稍有弹错，平时和蔼的母亲马上变身为很严厉的教师，毫不留情地指出我的错误，然后罚弹四十遍，直到我练熟为止。我心里觉得很痛苦，直到考级那天，当我顺利考完走出考场，心里顿时感到轻松多了，这时我真正感到了快乐和痛苦是并存的。
每个人的人生就好比是在登山，只有一步一个脚印踏踏实实地走，才能走到山顶，实现人生的辉煌。
写成长脚印作文10
不知不觉我已经长成12岁的大男孩了，回过头看看以留下一连串 记忆的脚樱
看看那一连串记忆的脚印，留下的是无忧无虑的童年记忆。小时候，我总是屁颠屁颠的跟在爸爸的屁股后面，不管做什么事情，玩什么都有爸爸妈妈的关心和帮助，好像不管做什么只要有爸爸什么都不成问题。在我眼里，爸爸就是个顶天立地的大巨人，我觉得爸爸特别的了不起。
长大一点了，我变的懂事了不少，不再跟在爸爸的屁股后面。上了幼儿园，我有了老师和好多的同学，幼儿园里可以和小朋友们无忧无虑的玩耍嘻嘻，每天还有不同的小点心吃，还有好多的玩具玩，幼时的回忆总是如此的甜蜜。
上了小学，每天都早早的背着书包来到了学校，端端正正的坐在课桌前面，认真的听着老师在讲台上面给我们讲着各种各样的知识。只要老师一提问题，我们都会争先恐后的举起自己的手，生怕老师没有看到，希望老师点到的是自己，每每回答出一个问题得到老师的夸奖心里都是甜甜的。
随着年龄的一天天长大，压力也在不断的增长，我已经不是那个无忧无虑跟在爸爸屁股后面的小家伙了，我现在是一个快要读五年级的小学生。学校的生活充满着各种各样的刺激，但随之而来的也是无情的压力，不知道为什么我每天也是在努力的学习，认真的学习，可是就是赶不上那些学习好的同学，其实我多么想我是一个全面发展的好学生啊！
现在开始，我一定会努力学习，发奋图强，争取做一个在老师和家长眼中全面发展的好学生，相信我吧！
语文复习工作计划1
一、复习目标：
1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。
2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。
3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。
4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
三、复习方法：
分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按 拼音、字、词、句、段五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
四、复习课时安排：
复习时间：
6月2日到6月8日，单元复习。
6月9到6月11日，归类复习。
6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。
语文复习工作计划2
一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，进而使学生在中考中取得理想的成绩，本人通过对近年来中考语文的趋势、范围和试题的研究，现将中考语文复习计划拟定如下：
一、指导思想。
以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标。
充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和优分率都有大的进步。
三、复习原则。
通过对xxxx年各地中考语文试题的分析，我们在xxxx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。
四、复习安排。
（一）时间安排：
第一轮，回归课本，系统归纳（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。）
第二轮，专题复习，查漏补缺（5月）：结合学生的资料进行知识点的查漏补缺与综合测试。
第三轮，模拟检测（6月）：以校模、区模、市模、省模的形式进行检测。
（二）复习内容、课时安排、复习顺序。
1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。
第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。
第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。
第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。
2、文言文复习（16课时）。
（1）全面复习7—9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）
每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。
（2）文言知识点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；古诗词赏析：4课时。练习以资料为主。
3、语言运用：（10课时、课件）
（1）字形、字音、词语、成语：1课时
（2）病句的辨析与修改：2课时
（3）语序排列：1课时
（4）句式变换：1课时
（5）仿句与对联：1课时
（6）标语、广告、台词、短信、开场白：1课时
（7）新闻标题、口语交际：1课时
（8）图表转换：1课时
（9）名著导读：1课时
（10）合性学习：1课时
4、现代阅读。
（1）、记叙文（16课时）：文意把握、要点概括、内容探究、作品感受各4课时。
（2）、说明文阅读（4课时）：判断说明对象及特征，1课时；掌握说明顺序及方法和作用，2课时；正确划分文章的结构，理解说明语言的准确性、严谨性，1课时。
（3）、议论文（5课时，机动安排）：主要涉及论点的辨析、提取、归纳；论据的认识、分析、添加；论证方法的辨析及作用；论证的结构的理清和划分；论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨。
5、作文（20课时）（作文指导课用课件）
专题一：卷面整洁专题二：审题准确
专题三：构思精巧专题四：立意高远
专题五：选材典型专题六：文脉清晰
专题七：表达文采专题八：格式创新
专题九：风头开篇专题十：豹尾收篇
每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源与学生资料。
【备注】：以上内容的完成时间为五月底六月初。
语文复习工作计划3
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年中考题。
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。
二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。
要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。
“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。1、认真解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
2、制定精密复习计划“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
3、重视专题复习
2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：
一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。
二是文言文阅读。
三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。
四是写作。
在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
4、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
总之，同学们如果勤于复习，再配以科学的复习方法，相信好的成绩一定指日可待。
语文复习工作计划4
天河区教育局教研室周卫华各位教师辛苦了。四年级是中年级，很多知识点在这个学期强调开来。看看本学期初，我们组织的中心组成员撰写的教材知识点就知道，本册书的知识点非常多（还不是全写出来了呢）。我们的学生年龄小，知识点多，怎么才能把这些知识点落实到位呢？我们想到利用找寻出来的知识点供大家在教学中使用（起着抛砖引玉的作用），目的就是希望老师们把这些知识点分散到课前、课中、课后去落实。不要再出现“上课不抓知识点教学，期末大量做题恶补”的现象。一个学期过去了，大家利用教材中的知识点教得如何呢？带着这个疑虑，本次复习特意把教材的知识点的落实情况提到最重要的位置上。
一、教材知识点的运用开学初，我们请了部分中心组成员及科组长把四年级教材的知识点罗列了一些。
我们在教材中找到的都是非常基础的知识，比如多音字、同音字、近义词、比喻句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供老师们提供给学生习作时模仿与运用。目前四年级提供了6个单元的知识点（还有2个单元没有完成任务），我都已经简单的整理出来挂在天河部落里了供大家下载、审核、应用。如何使用这些归纳好的知识点呢？
我认为：
1、可以和同学们一起按单元为线索对教材的知识点进行梳理总结，然后参考我们已经归纳的知识点进行对照、整理、补充。
2、可以和同学们一道按单元逐课逐课地对照着“知识点汇集内容”进行讨论（并不是我们挂出来的都是对的。有些知识点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去研究它。）这些工作一定是大家已经在一个单元学习完后就归纳摘抄了的。这个时候进行核对、讨论、补充等，把以前不太清楚的问题弄明白。
3、同学们分工合作，对所有的知识点进行归类。这个过程就是复习的过程。最后对照我们归纳的知识点进行盘点，如果漏掉的可以及时补充进去。
二、教材知识点的落实情况检测。
1、复习册是很好的检测工具。复习册的编写也多数来自部分中心组成员及部分学校行政领导之手，目的就是希望学生通过一定量的习题进行笔头训练。
2、复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，提供了复习的练习。
3、复习册的题型多，学生见多了，自然减少了对陌生题型的恐惧感，容易发挥好成绩。
4、在复习的过程中，一定要重视综合练习卷的题型指导，一定要让学生做到清楚每个题目的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。
三、复习建议：
1、通读教材，熟悉教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材（眼睛要看着教材读）。
2、生字词一定要掌握。比如能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。
3、认真复习每个单元的导读部分和略读课文的导语部分。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，掌握学习方法。
4、句子部分以熟悉课文为主，很多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟悉课文，看到题目内容能立刻联系课文的实际进行理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要及时弄明白并纠正错误。
5、篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看准确，答题要完整，字迹要端正。（以前做过大量的课后练习归纳工作——上一年的复习指导，在此不再做这方面的指引，请老师们和同学们一道进行知识点的归纳和分类）。
6、注意日积月累的内容，该背诵的需要背诵，该默写的也要会默写等。
7、习作部分不超出课文学习过的范围。有两道题目任学生选择。希望教师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写童话、写动物、写自己或别人成长的故事的难点。
8、口语交际不纳入考试范围。综合性学习中要求大家“读童话、讲童话、编童话、演童话”，还要求大家“讲故事、写文章、编短剧、办手抄报”等方式学习。请教师们检查一些学生做到了这些吗？能用自己的笔墨把这些内容写下来吗？比如会编写童话故事，比如能写出自己或熟悉的亲人或小伙伴的成长的故事等。
四、考题介绍：
1、考试目的：检测学生本册书的语文知识掌握情况。因为是水平测试，所以不会出偏题怪题难题。
2、考试范围：以教材为蓝本，落实教材的知识点。字词句方面无非是我们提供的那些知识点的范围。阅读方面分课内阅读、课外阅读。习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写童话、写动物、写成长的故事。注意把内容写具体，如主人翁的语言、动作、神态、心理活动以及动物特点等内容。
3、考试重点复习内容：该表内容是重点复习的内容，考试的时候可能有些许出入，以当日考试题目为准。希望教师们灵活、系统复习。不但帮助学生整理归纳知识点，而且还要让学生学会从字里行间中品味语文，学会咬文嚼字的学习语文。祝老师们帮助学生考出好成绩。
语文复习工作计划5
一、识字与写字
1、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握
2、识字：关注学生日常识字兴趣的培养及良好知识习惯的培养。认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。掌握汉字的22个基本笔画，7种笔顺规则和120个左右的常用偏旁部首，有独立识字的能力，会利用字典，熟练使用音字序查字法和部首查字法识字，能纠正常见的错别字。
3、写字：能用钢笔熟练地书写正楷字，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、读读背背
1、通过诵读教材要求朗读和背诵的诗词、格言、谚语、成语、歇后语、段落、短文等有关语言材料，提高对积累语言文字的自觉性和积极性。
2、通过理解、辨析、运用、开展社会实践活动等方式，主动地获取有关的语言材料，掌握积累语言文字的主要方法。
3、通过对各种语言文字表现形式的读读背背，在情感、态度、价值观及审美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素养的提高。
三、口语交际
口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学，要培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际的复习应做到下面几点：
1、口语交际不同于说话课是在于用普通话口语进行“交际”，只有双方或多方对象参与语言交流，才能形成口语交际的环境。因此，必须创设有双方或多方对象参与的语言交流环境，让学生在“对话”的实践活动中学习口语交际的知识和技能；在交际中懂得尊重、理解对方，认真耐心听他人说话，并注意语言美，抵制不文明的语言。
2、注意呈现口语交际的过程，让学习在“过程”中学会交际的方式方法。因此，根据小学生的特点，创设丰富多彩的口语交际活动，激发学生的交际兴趣，让学生经历口语交际的全过程。
3、要把口语交际作为语文课程的一个重要的组成部分，贯穿在整个语文教学活动之中。如课堂上，师生之间、生生之间进行对话交流，使学生养成口语交际的良好习惯。同时，要拓展和利用校外的学习资源，把口语交际活动延伸到家庭生活、社共活动中，让学生在实践中提高口语交际的能力。
四、综合性学习
1、通过开展某一项专题性的实践活动，使学生受到字词句段篇、听说读写书的综合训练，促使学生对过去所学知识、所拥有的能力进行整合，进一步提高学生的语文素养。
2、充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
3、突出活动过程中，凸现学生的主体地位，引导学生在系列的学习实践中，通过自主、合作、探究，激发创造潜能，培养综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。
语文复习工作计划6
一、复习目标
1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文。
4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段，概括段落大意。
5、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
6、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。
7、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。
8、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。
二、复习重点
1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、复习难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
四、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
语文复习工作计划7
一、 指导思想
1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习内容
1.位置与方向2.除数是一位数的除法 3.复式统计表 4.两位数乘两位数 5.面积 6.年、月、日 7.小数的初步认识 8.数学广角-搭配（二）
三、复习目标
1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
四、重点难点
1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
五、课时安排
建议共分4课时：
除数是一位数的除法…………………………………………1课时
复习除数是一位数的除法……………………………………1课时
位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时
复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时
语文复习工作计划8
一、复习目标
1、以《语文课程标准》为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”。
复习中以教材为依据，渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生的语文综合能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
3、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，重在回顾方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
4、面向全体，加强培优辅差，使优生更优，差生不断提升。
二、学情分析
学习态度分析：
绝大多数学生能正确对待复习考试，感到复习的重要性、紧迫感，能自觉主动地复习，也有相当一部分学生极为被动，在加上平时有较大的缺漏，因此，面对那么多的学习内容会产生厌倦、害怕心理。
知识缺漏情况分析：
1、学困生对于基础字词句掌握不扎实，在运用时常有错别字。
2、运用各种修辞手法写句的能力不强，不准确、不生动，更谈不上有新鲜感。
3、眼到、心到，快速阅读文章的能力还很差。联系上下文理解词句的能力更需加强，尤其是理解一些含义深刻的句子更是困难，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏个人独特的体验。词汇量少，缺乏精彩、细腻的描绘。
三、复习内容与要求
（一）夯实基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解引号、省略号、破折号的作用。
（二）提升阅读能力
1、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读：（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）加强习作训练
1、口语交际的复习要体现自主性
（1）把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，让他们在交际中学会倾听、表达与交流，发展合作精神。
（2）在课内外创设多种多样的环境，让每个学生无拘无束的进行交际。
（3）引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认识和观点。
2、习作复习
习作内容主要包括：
记实作文：
丰富多彩的暑假生活 ；令自己感动的事；写一个场景； 写“天下事”“国事”“身边事”；写一件与艺术有关的事或自己喜欢的工艺品；“难忘的第一次”；“民风民俗”；《我的理想》；写一件自己经历或了解到的自我保护的事；自由习作。
想象作文：
想象自己是一种植物或动物
根据音响编故事
应用文：
读书笔记 演讲稿 发言稿 书信
材料作文：
缩写 看图作文
语文复习工作计划9
一、复习目标
1．通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
1. 学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4. 能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6. 能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7. 能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8. 能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9. 能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10. 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点
1. 全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3. 结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4. 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度
过复习阶段。
五、时间安排
6月9日——18日：分单元复习
6月19日——6月23日：归类复习
6月24日——26日：综合复习
六、复习方法、步骤
（一）分单元复习：
单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；
1. 教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2. 对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3. 积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4. 要让学生知道一些课文的结构
（二）归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。
1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
语文复习工作计划10
一、复习设想
（ 1）导向：深入研究课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，联系学生实际，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高学生的中考成绩。
（ 2）整理归类：以课程标准和考试说明为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（ 3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习安排
1 、系统复习阶段：结束新课— 5月 10日
2 、重点复习阶段： 5月 11日—— 6月 10日
3 、自我调整阶段： 6月中旬
三、复习建议
（一）狠抓语文基础知识，重视语言文字的积累。
1 、识字与写字。识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注重综合考查学生在这三方面的积累和运用情况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，纠正地方音，认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望。
2．对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够熟练背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够准确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要认真背诵，广泛积累，准确理解，学会筛选，灵活运用。
3 ．语言的运用。对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞知识的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础知识。基本语言知识的运用能力是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手，拓宽知识面，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。
4．综合实践性试题，这类试题侧重考查学生语文知识与生活的紧密结合能力以及读写能力的综合性、整体性的发展水平。因为综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题思路，在日常教学中关注对学生语文基本能力的训练。观察时，要认真仔细；概括时，要注意抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所发现，探究材料中所蕴藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。
总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文能力。所以，在备考时，一定要将语文知识放在具体的语言环境中去理解，去运用。既要注重识记积累，更要强化语言的运用能力。
（二）文言文阅读
复习课内文言文，考查内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的考查内容，要有一定的复习时间加以保证，千万不可凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平时勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现的成语的古今义，重要实词和常用虚词，能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。
课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移能力。
（三）现代文阅读
1 、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。
2 、在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确 ”，即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
3 、提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验，而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。
4 、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累知识，在积累中提高阅读能力。
（四）写作训练
1 、在复习时要让学生了解中考作文的评分标准，让学生对照自己的作文找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。
2、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。
3、注意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最后阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
4、注意发挥优势。要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。
5、在写作中，还要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会 “一滴水里见阳光 ”“半瓣花上说人情 ”，善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。
（五）周密计划，提高效率。
1 、客观务实，合理配置课型。
本次初三复习较往年少了一些时间，在这种情况下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的情况不尽相同，这就要求要从本校的客观实际出发，合理安排复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升学生的语文水平。根据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应注重知识的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达到事半功倍的效果。
2 、抓纲务本，立足课本
中考考查的是基础知识和基本能力，课本就是基础知识的载体。课本是掌握方法的“起点”，形成能力的“原点”。对照大纲立足课本，以课本复习为主，以基本知识梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、知识的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏能力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课外迁移，由课内向课外延伸。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。
3 、研究考题，加强针对性。
认真研究近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。准确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，同时要关注 20xx年新的中考模式，通过研究要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现了哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要注意语文学科特点，注重文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。
4 、讲练结合，学生为主体
有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、积极学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清晰，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学生发现问题，体现思维过程；引导学生勤于思考，善于梳理、整合。加强学法的指导，培养学生善于听，善于记，善于积累的好习惯。课堂教学提倡灵活多样的教学方式，倡导“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。
5 、它山之石，可以攻玉。
学习先进经验，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得理想效果。先进的经验会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必须结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要注重自身探索，不断创造特色，提高工作水平。
语文复习工作计划11
一、一轮复习时间安排
第一轮复习：9月—3月初
二、语文一轮复习建议
（一）端正心态，细水长流
不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。
（二）回归教材，重视归纳
教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。
1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。
2、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章；做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。
（三）建素材本，走成功路
准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。
（四）抓好阅读，促进写作
“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。（1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时，围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。（2）注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。（3）注意素材的新颖、别致，做到“人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。
（五）连练边悟，注重细节
要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”，丢5—10分，甚至更多。有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得！
（六）亮采分点，用小标号
如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、整洁。答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。
三、知识点的复习方法
每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。
（一）基础题目
l、字音、字形题：音、形、义结合
2、词语题（包括成语和熟语）：词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。②没有相同语素的，重点分析具体语境。熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。
3、病句辨析题：六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。②推敲词语运用，看是否搭配不当。③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。④综合思考，看是否符合逻辑思维。
（二）科学类文章阅读题
培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记（对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等）。
（三）文言文阅读题
题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。
1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。
2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。
3、性格归类题看清题干，利用好排除法。
4、内容归纳题文段与选项一一对应。
（四）古诗词
1、古文翻译题
翻译标准：信（准确）、达（通顺）、雅（文采）。直译为主，意译为辅。方法：①通读全句，圈定重点词语。②保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。③查漏补缺，看成分是否完备，补上不可缺少的省略成分和词语。
2、古诗鉴赏题
掌握一般理论，诗歌体裁（古体诗、今体诗律诗、绝句）、诗歌题材（怀乡、思友、征旅、怀古等）、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。方法：①阅读——看有效信息（注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示），注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。
3、名篇名句默写题
注意据义识记，避免错别字，注意书写规范笔画清楚。
（五）文学类文章阅读题
1、答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。
2、注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。
3、答题时应该分点。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。
4、对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。
（六）语言表述题
内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。
（七）作文
1、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点。
2、构思：①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段（教材；素材本；现实生活）②筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。
3、行文：行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题！最好方法是对每段的段首都进行草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。
4、书写：①字体清晰，标点正确；②字数要求要达到，以750—800字为宜。
语文复习工作计划12
转眼间本学期已接近尾声了，紧张的复习工作又开始了。怎样才能将本学期的知识让学生做到融会贯通，学以致用呢？我认为主要做好以下几方面的复习工作：
一、基础知识的复习
1、识字方面：重点抓好前后鼻音，平舌音、翘舌音的区分和多音字的掌握，可通过比较组词进行训练。
2、词语方面：
（1）首先抓好学生对课文中生字所在的词语的掌握。
（2）抓好“词语盘点”中的词语，必须会写会用。
（3）掌握好本学期所学的成语，会填写近、反义词，能根据句意写词等。
（4）会进行词语搭配
（5）掌握“的、地、得”的.不通用法。
3、句子方面：
（1）对教材中的重点句子必须掌握，会分析句意，会通过重点词理解句意。
（2）会根据意思补充句子；
（3）会给句子填关联词语；
（4）按要求改写各种句式（如：扩句、缩句、比喻句、拟人句、第三人称的转述句等）
（5）会用修改符号修改病句。
4、片段的训练：教材中重点段落必须会背诵、会分析；
5、抓好每单元中的日积月累的巩固（要会背诵、会默写、会运用）
二、阅读训练
1、课内阅读
对课文中的重点篇章和重点段落要会背诵，会按原文填空，会分析写作方法等。
2、课外阅读
对阅读短文进行以下训练：
（1）会找中心句。
（2）会找近、反义词。
（3）会按要求填空。
（4）会总结段意，回答问题。
（5）会给短文起题目等
三、习作训练
（1）审题训练。教会学生围绕习作要求学会审题
（2）掌握教材中每种类型作文的基本写法。如记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。想象作文要联系实际，既要大胆新奇又要合理化。
（3）写书信要注意格式的正确性。
四、综合练习
1、针对本班学生的实际情况，有重点的做一些练习题。对学生来说有薄弱环节的，容易出错的，难以掌握的的知识都应该进行多练习，在练习中养成做题细心的习惯，要会审题，注意题型的变化。
2、在做练习题中，及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点，要有的放矢的进行强化训练和变式训练，如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行回顾，想一想自己是怎样做这样的题的？以前为什么做不好？再出现类似的题还会做吗？然后再出题训练，逐步的加深训练的难度，提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。
五、抓好学困生的补差
要关注学习上有困难的孩子。主要采取学生结对子（优帮差），加强合作与督促；复习时老师多提问，多鼓励，给他们自信，哪怕是一时的进步，进行相对的评价；面批作业，及时指导等方法。
语文复习工作计划13
一、指导思想
为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。
二、全册知识点概括
1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分
基础知识掌握的比较好，学生能够自主识字，掌握了一定的识字方法，从学生的书写情况看，“写得正确” 做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好，灵活运用的能力较差，学生的审题能力还需进一步提高。
阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够，教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。
2、各部分知识进行概括和提炼
本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。
1)用音序查字法查字典。
2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)
3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAc式，ABB式)
4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。
5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说，句子要通顺。
7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)
3、自己复习时候的侧重点。
要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。
总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。
三、本班学生的学情分析
本班有学生25人，学生在学习方法，学习习惯上有差异，总体学习基础不是特别扎实。学生总体学习水平一般，特别突出的学生没有几个，部分学生处于中等水平，有一小部分学生差异较大，学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体的认知差异，基础知识、阅读和习作水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基本字、词、句，教材内的阅读习作方面，以确保“底线”之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。
(1)、班级本学科知识、优势薄弱点
大多数学生课前能预习，有百分之六十的学生能够自主读书，并在读文自主识字，掌握了一定的识字方法，百分之七十的学生能够在方法的指导下，自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。百分之五十的学生能正确、端正的书
写汉字，百分之五十的学生在阅读时边读边想，回答所提出的问题，掌握了一定的阅读方法。但学生在朗读方面还很欠缺，没有感情，25%的学生语感不准。
(2)班级优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明。
班级优秀边缘生：****************等。
及格边缘生：****************。
薄弱部分：辨析本册掌握生字中的形近字、同音字、多音字还是个难点，及格边缘生的学生经常混淆，要加强各种句式的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。学生课内知识积累还可以，但灵活运用的能力较差，独立阅读短文的能力有限，不能较好的在文字材料中寻找问题的答案。看图写话练习中学生不能很好的看懂图意。
四、复习方法和策略
复习方法：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习策略：
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1)仔细观察画面，弄懂图意。2)积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
五、复习的安排
复习进度：
第一阶段：从12月10日——12月19日 共计8天。(边上新课边查漏补缺。)
练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、
第二阶段：从12月21日——12月30日，共计8天。(分单元逐步复习)
12月22日 第一单元 美丽的秋天
12月23日 第二单元丰富多彩的学校生活
12月24日 第三单元热爱祖国
12月25日 第四单元怎样看问题，想问题
12月26日 第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
12月29日 第七单元保护环境、爱护动物
12月30日 第八单元热爱科学
第三阶段：1月份考前阶段。(归类复习)
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练习
5、模拟试题
语文复习工作计划14
本学期我担任初三1班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划。
一、分册复习
梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解
1、复习重点：课文的字、词、句，理解记忆
2、复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
3、复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
4、注意事项：针对三班的同学，在以上复习的基础上，选择大量的题加强训练，在知识的运用上加深加宽。
二、专题复习
（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。（大概用时四周）
1、记叙文专题复习
2、说明文专题复习
3、议论文专题复习
4、应用文专题复习
5、古诗文专题复习
（二）作文指导（大概用时一周）
了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。
为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习
总耗时约二个半月。
三、模拟冲刺
此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。
举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。
找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
五、猜题、押题，打独钉子
再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。
语文复习工作计划15
时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复习计划。
一、指导思想：查漏补缺、分类提炼、强化拓展。
查漏补缺：找准学生学习上的薄弱环节，查找知识漏洞，不搞题海战术，争取收获事半功倍的效果。
分类提炼：从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习，提炼重点、难点及做题技巧。
强化拓展：在分类提炼的基础上，进行强化，适当拓展，拓宽学生视野，做到牢固掌握各项知识点。
二、班级情况分析：
综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：
（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。
（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。
（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。
（4）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。
三、复习的总目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。
四、复习重点、难点。
1、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。
B阅读，读懂文章的大致意思。
C看图说话，写话。
2、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。
B看图说完整话，写完整话。
五、复习课时安排：
1、（6.11——6.20）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。
2、（6.21——6.26），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。
3、（6.27——完），以测试为主，查漏补缺。
六、复习题型
①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。
②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。
③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。
④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。
⑤看图说话写话。
七、复习措施：
复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则：
1、一类字复习：
（1）抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、二类字复习：
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
3、阅读、写话复习。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。
