形容西湖冬天 句子
本以为冬季 西湖不会再对我有什么可以吸引，哪知道我运气很好，看到了弥足珍贵 雪景。一眼望去，湖边 建筑物都披上了一件白大衣，一片银装素裹 世界。翠绿 松柏上覆盖着厚厚 一大层雪，伸展着又粗又大 枝干，象一顶顶空中 大白伞，承受着自然给它 压力、毫不屈服。
在所有 植物中，也只有松柏有这种坚韧挺拔 精神。冬日 西湖非常平静，远处 湖面上冒出轻轻 白烟，湖水依然清澈见底，盛开 腊梅更是美丽无比。别忘了，“断桥残雪”就是描写冬天 西湖美景。冬天 西湖美得让人心动。
冬天，赏梅胜地灵峰 梅花开了，阵阵香气又送到西湖边，加上杭州 冬天又不怎么冷，所以到西湖各风景点 游客还是很多很多，他们 脸上都挂满了灿烂 微笑。
冬天下着蒙蒙 雪，此时 你应该去断桥残雪。从远处看，这桥铺上了一层轻纱好像一座断桥，走近一看，才看清楚不是断桥。冬天，小孩子会去西湖边堆雪人。把胡萝卜粘在脸上当鼻子，把水桶放在头上当帽子，多可爱啊！西湖边，最壮观 要数冬泳了，那么冷 天还在河里游泳。
在六月一个夏天清晨，我陪着好朋友林子方到西湖边，把他送走。等林子方离西湖远去时，我才发现六月期间 西湖和别 季节就是不相同。春天时，西湖上只有好几片娇嫩 荷叶，显得有些冷淡。秋天荷叶开始变黄了，就像是死亡降临在西湖。而冬天西湖 每一个角落都是枯枝败叶，到处都销声匿迹了。
冬天，西湖好像一个冰雪天地，粉妆玉砌。西湖还像一件白色 毛皮大衣，给冬爷爷当做生日礼物
冬天 西湖，冷极了。西北风刮得人们瑟瑟发抖，花儿也都谢了，只有梅花在此时傲然开放。梅花 香味虽然不浓郁，但人们还是来到西湖边赏梅，因为梅花是多么坚强啊！
冬天，冬爷爷来了，他给西湖、大地、树枝穿上了厚厚 白棉袄，东北风呼呼地吹，就像冰刀一样刺在脸上，冷极了！可是，小朋友们可开心了，可以在西湖边堆雪人、打雪仗，玩得痛快极了，笑得连冷都忘了！
冬天，树上积满了白雪。有时候还会结冰呢！这时候，人们就会带着溜冰鞋，去西湖溜冰。西湖到处一片银白色，到处一片热闹 情景。
秋天是金黄一片，而冬天是雪白 。冬天，大雪纷飞，像棉被盖住我们似 盖住了各种花草树木。远看，西湖浸在冰雪之中，而断桥残雪更是能使人回忆起美丽 童西湖 冬天也不例外。
寒风凛冽，萧条冷落 冬天，西湖也不甘寂寞，向游人展示着自己 冬季美景，在那孤山中，雪白 梅花以为游人盛开，等待着游人对它 鉴赏；还可站在南胡之上，去欣赏一湖 雪景，天上下着雪，放眼望去，真是“雾凇源砀，天于云于山于水，上下一白
冬天，送你夏威夷 阳光；夏天，送你哈尔滨 清凉；春天，与你一起泛舟西湖；秋天，和你同看香山变黄
形容冬天 句子
冬天来了!冬天来了，也就预示着春天快要到了。冬就好像春 彩排，一切都准备好了 样子：河水结冰了，好像是为了春天能解冻;树叶凋落了，好像是为了春天能萌发新芽;动物们冬眠了，好像是为了春天能“重获新生”……看来已经万事俱备，只欠花开了!
这动人 雪花怎么会不打动我 心呢?我不由地伸出手去。雪花是这样 调皮，我想用手去抓它，它却从我手指缝里逃走，当我无心时，却拼命地飘落在我 手上，凉丝丝 好清凉 感觉啊!我呼出一口热气，雪花变成了晶莹 小珍珠。抬头仰望好似我也要化为其中一朵小雪花，飘飘欲仙地飘走了。
冬天 阳光是和蔼可亲 ，淡淡 ，舒舒 ，不带一点暴戾、骄横，尤如兰花幽幽飘散着淡雅芳香，将你 身体拥着，软酥酥 。
冬天 早上，阳光明媚，给大地披上一层光辉，它是美丽 ;忙碌 人们在早上尽情享受那温暖 阳光，在冬天里感受到阳光对人类有多么大用途，在冬天里它是人类 “温暖符”，你们赶快去享受冬日 阳光吧!
他走了不一会儿，从嘴里、鼻孔里喷出来 团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色 头盔戴在他那冻得通红 脸膛上。
我眼中 冬天是洁白 。每逢大雪过后，一层薄薄 白雪，就像巨大 、轻柔 羊毛毯子，覆盖住了整个大地。站在白皑皑 雪地里，仿佛置身于一个传说中 童话世界，自己则是那漂亮 公主，欣赏着冬天 朦胧美。冬又像一位爱干净 小女孩儿，浑身雪白，戴着雪白 绒帽，穿着白色 绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱 白绒球一般。她用胖胖 小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里 污垢。雪花们顺从地听从冬 指挥，舞动着美丽 六角形身体，飘落在大地上。就在她进行魔法表演时，大地从此变得更加美丽动人了。
只见天地之间白茫茫 一片，雪花纷纷扬扬 从天上飘落下来，四周像拉起了白色 帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀!
冬天已挥着翅膀飞来了。那些在春天用光了劲 花儿，如今已睡意朦胧;在夏天用光了绿 小草，如今也不愿动弹;在秋天舞得尽兴了 大树，如今边背靠着墙，叉着手，光着身子晒太阳。而大地也想沉睡，就让阳光开始“迟到早退”。而我眼中 冬天也随之而变。
在这样寒冷 天气里，可以看到不畏寒风，亭亭玉立 一排排柏树。在校园 走廊两旁，闪动着一个个绿色 身影。在寒冷 冬天里，柏树还是那样浓郁苍翠生机勃勃。
那雪花洁白如玉，它是天宫派下 小天将，还是月宫桂树上落下 玉叶呢?雪花像美丽 玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落 蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠 小白花儿;忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地 杰作!只见眼前 雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人 脸上。
天气阴沉，满天是厚厚 、低低 、灰黄色 浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利 刀剑，能刺穿严严实实 皮袄，更别说那暴露在外面 脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。
一年有四个季节，每个季节都有不同 景色，而我最喜欢冬天下雪时 壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静 境界，来到了一个晶莹透剔 童话般 世界。松 那清香，白雪 那冰香，给人一种凉莹莹 抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我 心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
教学目标
1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。
2、了解白描的手法。
教学重点：
在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
教学难点：
理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
教学过程：
一、布置预习导学
1、你会读加粗的字注音吗?将字音写在括号内
①毳()②强()饮③沆砀()
2.你能准确解释下列词语吗?
①更定：________________________________________。
②沆砀：________________________________________。
③三大白：________________________________________。
④客此：________________________________________。
3.比较本文与柳宗元的《江雪》，说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答：________________________________________________。
二、指导学习研讨
(一)情境导入
我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽，今天，让我们再到杭州，去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就让许许多多文人墨客梦萦魂牵，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇。如白居易的《钱塘湖春行》，苏轼的《钦湖上初晴后雨》，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，早春、雨后、盛夏的西湖已尽收眼底，今天让我们再随着明末散文家张岱去欣赏雪中的西湖美景。
(二)认识作者，检查预习情况
1、简介作者，教师适当补充
张岱：学生齐读注释①，提示要注意的三个地方：
(1)课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
(2)作者的家乡是哪里?
(3)“明亡后不仕，是什么意思?为什么“不仕?”
教师补充，：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
2、检查字词预习，夯实基础
(三)、感知文意
1、教师范读，学生听读，把握字音及停顿。
2、学生读课文，疏通文句，整体感知文意。
(1)学生自读课文，疏通文句并质疑。
(2)小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师也可预设重点字词全班解决。
(四)、品读文本
(一)三读蓄势
1、一生朗诵全文，师生简评。
2、全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。(“痴”)
(二)三痴解意
“痴”用通俗的话怎么说?自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。
(1)“痴行”(2)“痴景”——
教师：这段写景文字运用了白描手法。可多媒体摘要介绍白描手法
(3)“痴心”——知己之乐，醉情自然)如此安静的环境，后文却又写喝酒聊天，是否意境全然被破坏了?
一生读“大喜曰：‘湖中焉得更有此人!’”
A.“此人”是哪种人?用文言文说说看。
B.如果张岱要回答，用文言文如何回答?
(五)、练习拓展
利用白描手法写人或物的片段。
三巩固练习
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1.解释下列加粗词的含义。
①湖中人鸟声俱绝：________②上下一白：________。
③拥毳衣：________。④湖中焉得更有此人：________。
⑤及下船：________。⑥客此：________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三项的是()
A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子烧酒D.湖心亭一点
3.哪些动词表现作者的“痴”?
答：________________________________________________。
4.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?试简要分析。
答：________________________________________________。
29湖心亭看雪
学习目标
1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。
2、了解白描的手法。
学习重点：
在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
学习难点：
理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
学习过程：
一、预习自学
1、你会读加粗的字注音吗?将字音写在括号内
①毳()②强()饮③沆砀()
2.你能准确解释下列词语吗?
①更定：________________________________________。
②沆砀：________________________________________。
③三大白：________________________________________。
④客此：________________________________________。
3.比较本文与柳宗元的《江雪》，说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答：________________________________________________。
二、研讨学习：
(一)介绍作者有关知识。
(二)检查预习情况
(三)、感知文意
1、读课文，把握字音及停顿。
2、读课文，疏通文句，整体感知文意。
(四)、品读文本
(一)三读蓄势
1、朗诵全文。
2、全班齐读，明确要求：
(一)找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。
(二)三痴解意
“痴”用通俗的话怎么说?自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。
“大喜曰：‘湖中焉得更有此人!’”
A.“此人”是哪种人?用文言文说说看。
B.如果张岱要回答，用文言文如何回答?
(五)、练习拓展
利用白描手法写人或物的片段。
三巩固练习
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1.解释下列加粗词的含义。
①湖中人鸟声俱绝：________②上下一白：________。
③拥毳衣：________。④湖中焉得更有此人：________。
⑤及下船：________。⑥客此：________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三项的是()
A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子烧酒D.湖心亭一点
3.哪些动词表现作者的“痴”?
答：________________________________________________。
4.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?试简要分析。
答：________________________________________________。
(二)1，2)山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓居的地方是杭州，这说明作者身在他乡，客居异地。3)不想给清廷做事，这说明他有深深的'故国之思。
四)2,1)——大雪独行
(“是日更定”独往湖心亭”是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的)
教师提示想象三天大雪之后的情景，除了从人的听觉来描写，还从什么角度来写?
(可有类似“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的想象)
这样的天气我们在家干什么?可是他却在天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，痴人“痴行”，真是“怪异”啊。2)上下一白，一痕、一点、一芥、两三粒
(“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”)白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，服质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、协与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。
3)a(湖中焉得有此雅兴之人)b(彼此彼此)
三1.①都没有了②全③包裹④哪里⑤到⑥客居2.A3.拿、拥、往、看4.副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出
描写雪花的日记篇一
这两天天空下雪啦，房顶上、屋顶上、汽车顶上·马路上城墙根的角落里全都落满了雪。
我们到雪地里去玩，我玩的很高心，我们堆雪人、打雪仗还交了几个好朋友。雪水渗到了我的鞋子里，还有我的手套也湿透了，冰凉凉的很不舒服。妈妈对我说：“豆豆，你的手套湿透了，冰凉凉的，咱们赶快回家吧。要不然手套上的水就要结成冰块了。”可是我想今年好不容易遇到了飘雪花的天气，能玩一玩白白的雪花多好啊，手再冰凉鞋再湿也不愿意回家呀。没办法妈妈又陪着我玩起了雪仗，今天玩得很开心很开心呀！
描写雪花的日记篇二
星期天我早晨醒来，看见地面上有一层薄薄的雪花儿。
我惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，地面上像开了花一样，”啊，真漂亮！他像天空给大地撒上了一层薄薄的白沙糖，像大地穿了一件美丽的婚纱裙，像一个准备出嫁的'美丽新娘，像一朵朵棉花铺在大地上，让大地准备过冬，晶亮，洁白，美丽，温暖。
美丽洁白的雪花儿，我爱你，有了你，我可以找到冬天的乐趣。
亲爱的雪花儿，麦苗感谢你，有了你，大地可以过一个温暖的冬天。
我最爱的雪花儿，大地感谢你，有了你，大地可以穿上美丽的嫁衣。
描写雪花的日记篇三
今天，我们杭州下了很大的雪，学校积了很多雪。在这样的冬天，玩雪是我们最快乐的事了，但是，校长不让我们玩雪，班主任严老师下课也不让我们玩雪。我的同学张雨辰跟我说：“我们的体育王老师很喜欢雪，还让二（五）班的同学玩雪了。”但是，王老师没有让我们二（四）班玩雪，还逗我们说会让我们去玩雪。
为什么有些大人总觉得雪没有趣呢？在我们的眼里，雪是那么轻盈，那么美丽，像一个个快乐的小天使在空中飞舞。而且还会给我们带来很多乐趣，比如我们可以在雪地上堆雪人，打雪仗，还可以玩其它跟雪有关的游戏。而且今年的雪是我平生见过的的雪，难得一次机会，为什么不让我们玩一玩呢？而且我们就是在这一场大雪里发现雪真正的样子的，雪花轻轻地落在我们的身上，雪是八边形的，晶莹透亮。还有体育王老师，他那么喜欢雪为什么就不让我们和他一起去感受雪的快乐呢？
看，雪是多么得有趣啊！
