思维的意思
解释：①与“感性认识”相对。指理性认识，即思想;或指理性认识的过程，即思考。是人脑对客观事物间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。 ②与“存在”相对。指意识、精神。
用思维造句
1) 读书使人生活充实，使人思维敏捷，使人计算精确。使人明智，使人巧慧;总之，可以使人更加的充满智慧。
2) 所谓真正的智慧，都是曾经被人思考过千百次;但要想使它们真正成为我们自己的，一定要经过我自己再思维，直至它们在我个人经验中生根为止。歌德
3) 穷人与富人的最大的差距不在金钱上的，而是在思维上，穷人之所以穷，是因为他们不想让钱生子子生钱，只会紧抓住手里的钱，一毛不拔，成为足的守财奴。
4) 信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念!
5) 完全按照逻辑方式进行思维，就好像是一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。泰戈尔
6) 生活中许多人是习惯性羚羊思维的牺牲品。通常，问题并不是在他们朝目标努力的过程中犯错，而是他们没有坚持继续向目标努力。
7) 理想即寻觅目标的思维。
8) 科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的最高阶段。
9) 世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
10) 人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。
11) 当你的思维以最高速度运转时，乐观欢快的情绪就会充斥全身。没有人能在消极的思维火光中做好一件事。一个人最完美的作品都是在充满愉快乐观深情的状态下完成的。
12) 要做到实事求是，有两点很重要：其一是能不能实事求是，即思维方式的改变问题;其是敢不敢实事求是，即思想境界的提高问题。
13) 正确的思维方法就是最好的提高效率的方法。
14) 校园的生活是充满挑战的，只要一不小心，不认真，就会被别人远远地甩在后面。思维是随时都紧张的。
15) 我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
16) 文学表达与文学思维并不是一回事，前者能让一个有成就的企业家更有魅力，而后者却能让一个有魅力的企业家失去成就。
17) 横扫一切拖沓迟滞犹豫与懒惰。自信是什么?自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆前进，日日精进。自信是什么?自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如。
18) 把你的全部思想用来做你想做的'事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。
19) 读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
20) 感情等于天才。感受是了解的对手，正如行动是思维的抗衡。一个有天才的朋友可以通过友情领会，和他并驾齐驱。
思维的正确造句
1) 玲玲思维活跃，常常能用两种方法解答数学题。
2) 他思维敏捷，谈吐锋利，驳得对方哑口无言。
3) 人类的思维交流是凭借语言来进行的。
4) 老师在教学中注意培养同学们的创造性思维。
5) 早就听说他思维敏捷，今日一见，果然名不虚传。
6) 对醉驾采取“重典思维”，以惩前毖后，从法律层面得到了呼应。
7) 诗是形象思维的表现艺术,具有缘情体物的特点。
8) 张老师经史文诗思维立体互参，自出机杼，多有新解。
9) 对于企业文明，相对不能有一劳永逸地解决所有问题的思维，更不能敝帚自珍，谢绝改革与变更。
10) 科学在发展,人的思维也在不断演变。
11) 在多数人脑海中会出现这样的定向思维：明星一定是要妇孺皆知，众人追捧的。
12) 考查同学们的语言表达能力，联想想象能力，创新思维能力。
13) 思维的灵活性就是善于随机应变，不固执成见，也不重蹈覆辙。
14) 他的思维已经超脱了一般人的想像。
15) 到底是年轻人,思维敏捷,锋芒逼人,提出的问题不好回答呀!
16) 细细琢磨罪犯留下的蛛丝马迹，运用逻辑思维仔细推敲，最终得出正确答案破案。
17) 科学探究活动中少不了突发奇想的创造思维。
18) 你的思想前后抵触自相矛盾不合思维逻辑。
19) 您具有年轻的思维方式，常常冒出不同凡响的主意吗?
20) 物理前概念对学生解题思维影响的研究寥若晨星。
21) 前后抵触自相矛盾不合思维逻辑。
22) 这首诗思维和逻辑混乱，确实让人不知所云。
23) 他们的想法与我们的思维方式风马牛不相及。
24) 文艺创作如果离开了生活,离开了形象思维,就等于自取灭亡。
25) 消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的的文章缺少个性，缺少新意。
26) 思维模块造句法教学明显优于传统的教学法，具有非常显着的效果，大幅度提高成绩，获得高分，英语成绩名列前茅不再是奢望。
27) 脑海也摒除了烦怅的思维，而豁然开朗，少顷，由于文的引诱和建议，我们剥开一只新鲜的柚子，默默的我们进展着吃的工作，并且是津津有味。
28) 动物园里的猴子或者猩猩的脑子虽说聪明一些,但想让它像人一样思维,谈何容易。
29) 闭关锁国,只能产生井蛙之见,只有放眼世界,才能开阔视野,开拓思维,以求更快地发展。
30) 许多实例证明，背诵是学习外语的终南捷径，因为背诵能将单词语法语感造句习惯用法文化背景习惯思维甚至翻译一网打尽。
灵巧的同义词
ji ling
1、机灵
示例：教训：如果你很机灵，你能追到很多女孩，但是如果你愿意花时间精力同女孩们诚恳交谈，并有后续跟进，那你追到她的机会将大大提高。
gong zhi
2、工致
示例：曾景祥的画作，具有三个显著的特点：即立意清新、笔法工致、风格典雅。
guai qiao
3、乖巧
示例：调查主要为了了解儿童对于乖巧和淘气的理解，以及他们认为谁该入选圣诞老人今年的“两榜”。“小甜甜”布兰妮今年因几次进出戒疗所、被拍到未穿内裤的“露底照”以及（与老公）争夺孩子监护权风波而频登世界各地媒体的头条，因此被孩子们评为“淘气王”。
ling bian
4、灵便
示例：波罗的海巴拿马型船运价指数.BPNI跌5.02%,该型船舶平均获利降至16,784美元,为2009年8月以来最低.而超灵便型船运价指数.BASI跌2.76%.(完)
zhi hui
5、智慧
示例：但是说到爱情，我的理解是把我和这样或那样的生物绑在一起的欲望、情感和智慧的混合体。
huo po
6、活泼
示例：好好儿去挑选吧，挑选一个好人家的女儿，为了我，也为了你自己；人要长得活泼，要能做事，不求出身高贵，但要会算计，把一笔小小的收入安排得妥妥贴贴。
ling huo
7、灵活
示例：“冲顶赛跑”应当成为我们今年所采取的方法。我们今年将用一个更为灵活、专注于用给我们的孩子带来最大益处的法律来取代《不让一个儿童落后法》。
cong ying
8、聪颖
示例：尽管身体的健康状况令斯蒂夫乔布斯多次不得不暂时的离开苹果公司，但是这些似乎都不能影响到本周三他仍然作为苹果产品的推销员出现在新产品的说明会现场，而且他看上去依然聪颖。
yuan huo
9、圆活
示例：以健康、美学为圆心，自然、再生为半径，在这个沙龙空间中，我们不仅要画出一个引领时尚的圆，更要提出以「环保」为设计主轴的乐活领域。
huo luo
10、活络
示例：当这些能量进到我们体内时，气血因而顺畅起来，它能够活络每一个细胞，让每一个器官的功能正常发挥，如此便可达到提升健康的目的。
cong ming
11、聪明
示例：但他还是警示道：“我们也许乐于去假定，如果天外有智慧生命，那么他们会是聪明并且乐善好施的，但事实上我们却完全没有这方面的证据。”
ling dong
12、灵动
示例：在这个展览里，她提供了一个“光线计算”的比例复制品，这个纤巧的花瓶形状的造型在去年MOMA纽约现代艺术博物馆的“设计与灵动思维”的展览中展出过。
jing mei
13、精美
示例：当他们第一次看到对方穿着王室的衣服——为他们的加冕礼而穿戴的精美的袍子和华丽的王冠——时，那就是他们坠入爱河的时候。
sheng dong
14、生动
示例：他对遇到的创造力及创新力的生动的描述和坦诚的钦佩迫使我们重新思考社会，贫困，以及21世纪城市形态的相关假设。
neng gan
15、能干
示例：尽管如此，一分钟做的事情还是极其有限，我们不得不承认，一分钟过得太快，但是我们珍惜每一个一分钟，学会将其化零为整，那一分钟就能干出很多伟大的事情。
jing zhi
16、精致
示例：我希望这火热的超然将带我向上并且抛入火焰的海洋，在哪儿，我将被它们精致且潜藏的语言所耗尽，我将死于一种狂热的死亡。
ling min
17、灵敏
示例：费米太空望远镜对这些伽马射线脉冲很灵敏，以至于它甚至不需要调整位置对准雷暴的正上方，就能来探测TGF信号。
qing qiao
18、轻巧
示例：瑜伽是温柔而有力的健康锻炼，人们通常将瑜伽与促进身体的轻巧和灵活联系起来，视其为有效的压力克星，简易的放松方式，甚至是一种理疗形式。
min jie
19、敏捷
示例：通过承认你想要创建联系，你可以达到这个目的，因为联系是建立关系和信任的第一步，而在所有敏捷项目中，关系和信任都是极为重要的。
cong hui
20、聪慧
示例：她容貌姣好、聪慧机智、工作得力，是个冷酷的现实主义者，安妮怎样看待麦克却难以知晓，尽管他有天赋、充满魅力，麦克是个性格夸张的幻想家。
jing qiao
21、精巧
示例：OMGIDL为您提供了定义您自己的类型的能力，这可以帮助减少复杂程度并且让您可以根据基本类型组成更精巧的数据类型。
ling li
22、伶俐
示例：两个孩子一个4岁，一个7岁，他们时而胡搅蛮缠，时而嬉笑打闹，时而吓你一跳，时而聪明伶俐，而且他们看起来总想从我这得到什么--他们让我的'生命感到充实和重要。
cong min
23、聪敏
示例：这个人说：“你还记得在学校时我们经常笑话比尔.布朗，因为他出身贫困，只有一条裤子吗？可是，他倒是一个很聪敏的学生，后来上了医学院，现在他在纽约是一个很有名的医生。”
jiao jie
24、矫捷
示例：教师在课堂上有目的、有针对性地矫捷运用它们，将会增添教学的趣味性，填补教材不足，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的下场。
jing xi
25、精细
示例：在更精细的级别上，能够控制谁可以重启VM，谁可以向现有的VM环境添加容量，以及谁可以删除现有的虚拟机实例，这也是很重要的。
jing cai
26、精采
示例：当音乐奏到休止符时，声音完全停止；这常是音乐最精采之处。我们的一生，也如音乐一般，时时有休止符，可是我们顶愚昧，以为这些休止符是我们的末路和尽头，一生就完毕于此。
灵巧造句
1, 春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。
2, 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
3, 感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现都是受到失败的启发而获得的。戴维
4, 燕子呢，那灵巧可爱的小燕子是知春鸟吧？光洁而又黝黑的羽毛，鹅黄的小嘴，轻盈的身子，隽逸的翅膀，还有一双像剪刀儿的尾巴，在细雨中斜飞，在晨光中飘荡，在柳絮中昂首，在薄雾中回旋。
5, 春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。经典语句。
6, 妈妈的手是灵巧的手。每当我的裤子破了一个洞时，是妈妈灵巧的手在这个破洞上补上了美丽的图案，使裤子焕然一新；每当我的抽屉中留下了一张张废纸时，是妈妈灵巧的手使这些废纸变成一只只可爱的千纸鹤；妈妈灵巧的手给了我一条条漂亮的裤子和一只只可爱的千纸鹤。
7, 纺织工灵巧的手在纱锭间翻动，像春燕在云中飞舞。
8, 患难与共的婚姻是旅游鞋，它看上去奇特，穿上去灵巧。其最大的特点是历经风雨泥泞也不会脱帮掉底，且只要穿上就总是和脚抱得紧紧的。因此，越是在坎坎坷坷的人生路上，越是显出其耐用合脚的特征。
9, 大象的鼻子真是一只万能的手。粗而不笨，灵巧有力，大至几百斤的木头，它能像起重机一样轻轻举起，小到一根针，它也能拣起来。
10, 她有一双灵巧的手，她的手指触摸在被子、衣服等上面。就像按在音阶不同的琴键上面，土房里会响起一串和谐的音符。
11, 一只蓝色的蜻蜓，它像一架灵巧的直升飞机在空中盘旋，时而直上飞行，时而直下飞行，十分机灵。
12, 春风春风像一把灵巧的小剪刀，在柳树秀美的长发上剪出了小小的嫰稚的小芽。
13, 她那灵巧的小嘴总是微微笑着，露出一排既整齐又洁白的牙齿，显得非常可爱。
14, 孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
15, 我有一双亮晶晶的眼睛，一头乌黑的长发，一双灵巧的小手，一张红润润的小嘴，可爱极了！
16, 徐老师教我们
17, 当秋叶纷飞的时候，她会用那双有灵巧的手为我织打毛衣，那一件件的毛衣比买来的还漂亮、还温暖，我觉得，妈妈的手如毛衣一样温暖，比织女的手还灵巧。
18, 魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……
19, 幸福就是能有一双明亮的眼睛，去观察美丽的世界；幸福就是能有一个灵敏的鼻子，去闻遍天下所有的味道；幸福就是能有一个红嘟嘟的嘴巴，去尝遍天下所有的美食；幸福就是能有一双灵巧的手，去做各种各样想做的事。
20, 他的皮肤有点黑，方方的小脸，顽皮的眼睛，弯弯眉毛，直直的鼻子，灵巧的小嘴，笑起来还有两个迷人的小酒窝。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫白色的裤子白色的运动鞋，是班里的小帅哥，大家都喊他“阳光男孩”。
21, 兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。
22, 我认为我们学校是学习的乐园。每天到了清晨，都能听到同学们琅琅书声，清脆、悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；一件件精美而富有创意的小制作都出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造未来美好的生活。
23, 第一次来太湖时，天上下起了春雨，这雨似乎总喜欢在江南一带凑热闹，这么一闹，倒给太湖增添了神秘，此时此刻，那雨滴和桥上的木板接触的灵巧的声音也能把人吸引住。
24, 感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑；感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼；感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵；感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手；感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。
25, 春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
26, 春天是波光流转的明眸，光彩圆润；春天是樱桃樊素口，灵巧动人；春天是杨柳小蛮腰，纤细可爱。
27, 枫叶像火，黄叶飘飘，落叶就像黄蝴蝶一样翩翩起舞，我伸手想接住一封秋姑娘写的信，但是却被这会“飞”的信灵巧的躲开了。
28, 夏天，杨柳树的叶子像是被画家涂上了一层浓浓的绿色。它那绿油油的叶子如一叶叶小舟，长长的，窄窄的，精致极了。瞧，那些淘气的孩子摘了一些杨柳树的枝条，用那灵巧的小手为自己编织一些精美的物品。
29, 春雨呀！原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。
30, 奶奶的手，手掌有点儿方，手指略粗，指头根有一层又黄又硬的茧皮，指甲盖儿又厚又坚硬，剪都剪不动。手脖子上，手背上的骨节和青筋都突了出来，手上的皮肤也起了皱纹。但这双手却是红润的，有力的，灵巧的。
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解悦耳、沉思、绝技、佩服、焕然一新等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用悦耳、赞叹造句。
3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
教学重点
了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点
我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
教学准备
1、有关大象的录象。
2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
教学课时
3课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
教学重点 了解课文的主要内容，理清文章的思路。
教学难点 了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。
教学过程
一、激趣导入，审题质疑
1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。
2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
2、自读课文，理清思路
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
（3）故事主要讲了一件什么事？ 这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。
三、朗读课文，画句欣赏
1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。
(2)从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。
(3)小象转身走进（金色的）雾中
(4)缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。
3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
四、课堂小结
泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
29 曼谷的小象
景美 雾色 橘红色金色紫微微
第二课时
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。
教学过程
一、导入新课，口述目标
导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。
在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）
这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。
二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美
1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。
2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）
3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）
4、齐读第4自然段。
三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥
1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。
奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？
3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。
第一句话：理解的重点在于奇迹和小象的绝技。
（1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。
（2）学生做动作演示理解掀撬。
（3）说说你对这句话的理解。
（4）理解阿玲的聪明指挥。
小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
阿玲绕着汽车走了一圈，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。她沉思了片刻，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵，好象在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，她指了指陷进泥坑的轮子，好像在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。
第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？
（2）找出小象洗车的.句子，学生感悟。
读了这句话，你想对小象说些什么？
（3）找出阿玲指挥小象的句子。
这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。
阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，指了指车身上的污泥，好像在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。
4、学生总结感受阿玲的心灵美
读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题
1、想象表达：
如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲她冲我们微微一笑，仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲她笑眯眯地摇了摇头，仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）
2、升华主题：
其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。
五、再次回到课文的景物描写。
当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？
（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）
六、请你谈一谈你在这节课中的收获
第三课时
教学要求
1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用悦耳、赞叹造句。
2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。
教学重点 本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。
教学难点 指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。
教学过程
一、复习
我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？
你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。
二、指导学生背诵课文四、七小节
提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。
1、复习两段课文的主要内容。
2、完成填空。
3、教师引读，学生背诵。
4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。
5、学生比赛背诵。
三、学习生字词。
1．自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。
（培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。）
汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！
（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）
2．重点讲解字形。（培养学生识字能力）
感谢：就是谢谢，感字上下结构，心字底。
鼻子：讲明上中下结构。
乖巧：注意讲明乖与乘的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。
3．讲解个别词语。
（培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力）
赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞？
悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。
四、指导造句，练习说话
1、从书中分别找出含有悦耳、赞叹一词的句子读出来，体会这两个词的意思。
2、指导造句：
(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声）
(2)赞叹：称赞、夸奖。
例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。（杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事）
注意句式：在什么情况下，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？
3、练习造句，师生评议。
五、指导学生写话
按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。
要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。
2、注意把句子写通顺，写完整。
3、要有自己的创造性。
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
雾色 小象 阿 玲
拉车 形象美
‖ ‖
洗车 心灵美
