1.肆虐的洪水夹杂着折断的树枝和石块从山谷奔泻而下,不断冲入早已翻腾汹涌的河流中,那轰轰隆隆的.声音在拍打着岸边的同时,也最大限度地震撼了观望者的心.
2. 洪水露出了狰狞的面目，那就算是超人来了那也不堪一击呀!路面上的积水让汽车寸步难行，屋子里的积水让人们悲痛欲绝。
3.只见那滔滔大水早已漫过了前面的丁步小桥，像一头发怒的雄狮吼叫着向我们涌来。雨还在不停地下，我们看见远处的庄稼都快被水淹没了，农民伯伯在开闸泄水呢!
4. 天上仿佛破了一个大洞，雨水疯狂地从那洞里灌下来。
5. 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，群众一片恐慌。
6. 洪水来得很凶猛，像一只凶猛而饥饿的老虎一下子吞食了整个村庄。
7. 近一米高的洪水已在路面上跳舞了，令所有人胆战心惊。
8. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
9. 洪水像恶魔似的从山谷中飞奔出来,还发出雷鸣般的响声,可怕极了!
10. 洪水来的汹涌澎湃，让人见了都心寒。
11. 洪水犹如巨兽般从山上冲下来，所到之处，满目仓夷。
12. 路面已经变成一片汪洋大海，绿化带被淹没了，斑马线也不见了踪影。人们不敢再往前走，站在水中，不知所措。
13. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔来，势不可当。
14. 道路中间的树被刮得东倒西歪，倾盆大雨很快使门前的公路变成了泽国。
15. 大雨和大风加在一起造成了洪水泛滥。
16. 暴风雨的同时发生引起了洪水泛滥。
17. 许多人因洪水泛滥而无家可归。
18. 在某个小村落，下了一场非常大的雨，洪水开始淹没全村。
19. 雨一直下，纵多地区已经洪水泛滥，不知这雨何时才能停。
20. 那天晚上如吼的雨声，大得让人有几份惊骇与不安，第二天早早起来，出门的时候雨还在下着，走到南桥头，远远地看见暴涨的河水像疯狂的野兽，挟裹着玉米杆、树苗，汹涌地向西奔去。
21. 一朵葵花像一张瞬间凝固的笑脸，被咆哮洪水拖进了漩涡。站在桥头我心里一紧，奔腾的洪水在河床里飞溅着，看得我一阵眩晕，心中更增添了一份担忧与后怕。
22. 淇河每年都要发大水，滔滔洪水，浊浪排空，人们隔河相望，虽近在咫尺，却远在天涯。
23. 多少人因过河被洪魔吞噬，多少牲畜、财物被洪水卷走，人们望河兴叹，愁肠百结，欲哭无泪。
24. 今年的的.那几场大雨至今让人记忆犹新，没有过渡，没有起承转合，雨没完没了地下着，像是天倾了需要女蜗来补一般，没有停歇的迹象，满世界都是阴沉沉的，让人迷失在季节的错位里，老天爷似乎在考验人类耐心的极限。
25. 肆虐的洪水在城市、村庄、田园虚情假意地笑着，乐此不疲地做着残酷的游戏，并一次次将这个游戏向一个所谓的高潮推去，在城市与乡村里淋漓尽致地表演，在黑夜里扮演凶恶的鸱枭，让生命在浮沉期间。
26. 肆虐的洪水像猛兽一样扑向了深夜中熟睡的人们，当人们互相叫喊着冲出门的时候水已经到腰部以上了，惊慌的人们在黑暗中互相叫喊着、搀扶着向街后的山坡上逃命。
1、不怕苦，不怕累，你我同行抗灾害。
2、众志成城抗旱灾，真抓实干建家园。
3、支持灾区恢复生产，投身重建美好家园。
4、不抱怨不埋怨不放弃，抓好灾后生产算本事。
5、生产自救很重要，复耕抢种要抓早。
6、艰苦奋斗，一手抓生产自救，一手抓重建家园。
7、抢修复抢耕种，做好灾后生产自救。
8、因地制宜，不失时机，做好灾后抢种补种工作。
9、同甘共苦，同心协力，奋力救灾，重建家园。
10、洪水无情人有情，一方有难八方支援。
11、防大汛抢大险，挑重担当尖兵。
12、抗洪救灾八方支援，重建家园时不我待。
13、抗洪救灾，匹夫有责，同心合力，度过难关。
14、抗洪救灾你我他，洪水再大也不怕。
15、抢耕种，做好灾后生产自救。
16、严厉打击一切违法犯罪活动，保障灾区人民社会安定。
17、大家齐动手，共同建家园。
18、抗洪救灾立新功，严明纪律树形象。
19、一手抓生产自救，一手抓家园重建，打好抗洪救灾攻坚战。
20、万众一心抗洪救灾，同心协力重建家园。
21、危难时刻伸援手，洪水无情人有情。
22、一方有难，八方支援。
23、弘扬光泽精神，支持抗洪救灾，重建美好家园。
24、抗洪救灾，人人有责，携手同心，共度难关。
25、风雨同舟，共筑家园。
26、时刻关心群众利益，处处关心灾区人民。
27、农村生活要环保，灾后防疫不可少。
28、全力投入灾后重建，竭诚维护稳定和谐。
29、做好灾后重建工作，把灾害造成的损失夺回来。
30、生产自救搞上去，灾害损失减下来。
31、履行新使命，抗洪当先锋。
32、自力更生艰苦奋斗，一手抓生产自救，一手抓重建家园。
33、只要有信心，困难必战胜。
34、万众一心抗大旱，大灾面前不退缩。
35、抓生产抓经济，重建美好绿色家园。
36、携手同心，共度难关。
37、凝聚人心，积极行动，不等不靠，抗灾自救。
38、天灾无情人有情，群策群力防大灾。
39、抓经济，重建美好绿色家园。
40、抢修抢收抢种，不等不靠不赖。
41、伸出你的手，扶助受灾人民朝前走。
42、大家一条心，重建准放心。
43、查看灾情，慰问群众，坚定信心，重建家园。
44、把抗灾自救放在首位，把人民利益摆在心中。
45、不怕困难，连续作战，当好抗洪救灾突击队。
46、加强灾区防疫，保障人民群众生命安全。
47、积极行动起来，向受灾人民伸出援助之手。
48、众志成城，共战洪魔。
49、抗洪救灾，你我同行，重建家园，携手并进。
50、大力协同，科学应对，坚决打赢抗洪救灾这场硬仗。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会书写“被、制”及偏旁“衤
2.能借助插画，联系上下文理解重点词句。
3.理解课文内容，知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
教学重、难点:
通过对课文重点词句的品读理解，体会大禹无私奉献精神。
教学过程：
一、导入揭题，复习词语
1.同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他的名字叫——大禹。今天咱们继续学习他治水的故事。谁来读课题?(指名读齐读)
过渡：课题读得很棒，故事中的词语你会读吗?
2.出示词语:
洪水 淹没 无家可归
冲倒 治理 千辛万苦
制服 安定 代代相传
①谁来读一读?(评:读得真棒)
②下面来开火车读。小火车开起来——
③看来读词语难不倒大家，王老师可要增加点难度，你能用上这三个词加红（“洪水治理 制服”）说说课文讲了什么吗?
过渡：说得多有条理！大禹要治理的是怎样的洪水呢?请同学们轻轻闭上眼睛，我们一起坐上时光机，穿越时空隧道，回到很久很久以前。把眼睛慢慢睁开仔细地看这儿——
二、创设情境，读书入境
学习第一自然段
1.（播放视频）学生观看当时洪水泛滥的情景。
2.在情境的渲染下问：从刚才画面上，你看到了什么？仿佛又听到了什么？可以追问:你觉得当时的洪水怎么样？(凶猛、可怕)
3.是的，凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。文中第1小节就描写了这样的情景打开书，自己读一读，看谁读得最认真。
4.（交流）出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
（1）指名读。 在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?
（2）指名说（滔滔 淹没 冲倒 ）你能读出洪水的凶猛吗？
（3）如果读不好，引导：洪水摧毁了美丽的家园多么令人痛恨，该怎么读？
5.指导理解“无家可归”
（1）滔滔的洪水害得老百姓无家可归了，什么“叫无家可归”?
（2）是的，没有家回去只能四处流浪就叫“叫无家可归” 看到老百姓无家可归，你的心情怎样？（难过、伤心）
（3）带着这种心情，谁能读好这个词？
a.读得再慢一点，声音再低一些 b.指名读 c.一起轻轻地读
6.同学们，把这个词送回句子中还能读好吗？指名读。能把洪水读得再凶猛些吗？通过你的朗读，我仿佛看到了洪水正向我们冲来，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！……
7.多么不幸的人们！来，带着同情我们一起读读这一段话。(齐读)
过渡：这一切禹是看在眼里急在心中，于是——
三、品读文字，精读感悟
学习第二自然段
板块一 体会“治水”决心
出示：禹下决心要治理洪水。
1.指名读。是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!
板书：治理
2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)
3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好“下决心”)
过渡：禹这样想的又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？（提醒要养成不动笔墨不读书的习惯）谁来说说你画的是哪一句?
板块二 感受“治水”艰辛
出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
1.这句话中有两个词都带有千和万，你知道是那两个词？这里的千和万指的正好是一千座，一万条河吗？（不是）那指的是什么？（很多很多的山和河）
2.你能读出山和水的.多吗?出示词卡：“千山万水” 指读、齐读。
3. 同学们，禹要查水流和地形这其中的每一座山都要一一爬过，这其中的每一河都要一条条趟过，这就叫走遍了——“千山万水”引读。
4.看图
大家看，这儿近处，远处都是大大小小的山，山与山之间还有无数条河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中的一个词就是——“千辛万苦”
5.谁再来读读这个词？出示词卡：“千辛万苦” 指读、齐读。6.猜想一下:禹一路上会吃那些苦?遇到那些困难呢?
6.猜想一下：禹一路上会吃哪些苦？遇到哪些困呢？（提示比如:当禹带的干粮吃完了,会怎样？当他禹遇到一只黑熊向他扑来又会怎样？）
7.师补充介绍: 据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。这么多的苦都尝遍了就叫做吃尽了——“千辛万苦”
8.理解了词语再来读这句话，相信一定能读得更棒。指名有感情地朗读。
过渡：除了这儿，禹还做了哪些事情？
板块三 感知“治水”之智
出示：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
1.这里有两个词，它们都带有同一个数字是哪一个词？（齐答）：九条、九座
这里的“九”又指什么? 指名回答
2.是的，这里的“九”指挖通了很多很多条大河，劈开了很多很多座大山呀！
3.多不容易呀！能把这句话读好吗?（特别注意读好这些动词加红，挖通、劈开、引导）生有感情地练读。
4.读到这儿，王老师不由得想起了另一位治水的英雄——禹的父亲鲧(gǔn）课前通过
可是禹总结了父亲的教训，采用了疏的方法，引流入海取得了成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧）
5.是呀，那咱们把第二小节连起来，再来感受禹治水的艰辛和智慧。
过渡：在禹治水的这么多年中，发生了许多动人的故事，今天王老师就带来了一个，想听吗？（想）
四、咀嚼数字，境中悟情
学习第三自然段
1.师配乐讲故事。
2.大家听得很投入。这个感人的小故事其实就是文中第3小节的内容，自己用心地读一读吧。
3.读完了，王老师要来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？（不准看书呦）
4.出示：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
（1）仔细看填入的词语，你有什么新发现吗？（都是数字）
（2）指导有感情地朗读。引导：你们知道13年有多长时间吗？四千七百多天哪！大禹竟然一次都没有回过家，你能读出时间的漫长吗?
（3）漫长的13年，4700多个日日夜夜呀，这些数字最能打动人们的心，让我们再好好读读这段话。
5.是呀，儿子10多岁了还没见过父亲，他的心里会怎么想呢？让我们一起来倾听母子之间的一段对话。(创造地录音欣赏)
6.听了这段对话，你知道禹舍弃自己的小家为的是谁?(老百姓)
7.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，后来人们就把这个故事叫作——
出示：“三过家门而不入”（齐说）
过渡：就这样，风里来雨里去，禹苦苦地干了13年，洪水终于被制服了。
五、深悟文本，提升形象
1.齐读最后一小节。板书：制服
2. 孩子们，听到洪水被制服了，此时你的心情如何？
3.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业）
4.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？
5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，从此——大禹的名字代代相传。
出示：从此——大禹的名字代代相传。
（1）引读。什么叫“代代相传” ?比如爷爷告诉爸爸 ，爸爸告诉儿子，儿子再告诉孙子就叫做“代代相传”
（2）出示词卡读好“代代相传”。
6.学到这儿老师突然有个疑惑，课文中都说是禹禹，为什么课题和结尾却说是大禹？（因为他能为民造福是位大英雄，所以人们都尊敬地称他为大禹）板书：英雄
7.带着尊敬再来齐读最后一小节。
六、指导书写，阅读链接
（一）指导生字：被 制
1.观察字形：你发现了什么？
2.师指导范写，学生描红，临写。
被：左右结构。学习新偏旁“衣字旁” 制：左右结构，左宽右窄。
课后作业：
1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。
