歌颂花木兰的诗(一)
题木兰庙
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
木兰花诗
洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。
几度木兰舟上望，不知元是此花身。
题木兰祠
远廓东南孝烈祠，木兰桑榜记隋时。
仓皇戎檄摧穷老，慷慨中闺有健儿。
铁甲环来杂佩冷，鸾书绝去令威迟。
千看血食瞻灵爽，伏腊金枝宛宛披。
歌颂花木兰的诗(二)
清.陈文组题木兰祠
闻说蛾眉勇冠军，弯z弓跃马建殊勋。
十年血战生全父，一片贞心死谢君。
别有英称崇庙号，不劳彤管写灵芬。
西川更忆黄崇嘏，千古双奇武共文。
清.杨文淳题木兰祠
将军女儿身，戎装雄且武。
不是爱从军，代父心良苦。
将军从军十二年，迷离扑朔草如烟。
归来且喜高堂健，持壁还亲更可怜。
清.查岐昌题木兰祠
帕首弓腰出阁姿，苍凉营廓纪完碑。
俯怜弟妹辞家远，爷答君亲矢节奇。
世上几曾留姓氏，人间那复辩雄雌。
女郎剩取花名在，岁岁春风一度吹。
歌颂花木兰的诗(三)
雍正〈完县志〉吕法曾
木兰祠诗
徒倚荒祠古树旁，车流曲水自汤汤。
城边日射熊旗影，天际星摇宝剑光。
直到回时惊伙伴，知从去时谢花黄。
只今闾里崇祭祀，千古英雄一女郎。
雍正〈完县志〉董廷晋
题木兰祠诗
谁云生女不如男，万里从军一力担。
朱扉日月如重镏，森大干戈比旧探。
柔质几会沽重禄，大名会且壮雄谈。
忠孝可怜巾帼俱，忍使须眉对影惭。
雍正〈完县志〉卷王淑
题木兰祠诗
闺阁奇英亦有佬，独君代父把征鞭。
远征汹汹强寇畏，归家蔼蔼暮亲怜。
如依塞月三千里，一着戎衣十二年。
陷阵归来无遗相，若惜闺身向犹全。
民国〈完县新志〉文征卷下前人
浦阳千载水冷冷，孝烈将军几度经。
庙貌未消君父恨，一腔热血壮丹青。
唱凯归来弱弟迎，叙环出示万人惊。
至今松柏皆环向，似与将军诉不平。
1. 这样支支朵朵的木兰花，好似一幅轻笔淡墨的山水画，清淡恬雅。枝头上的木兰花，或星星点点，或密或疏，或淡或浓，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的美。
2. 门外木兰花艇子，垂杨风扫纤埃。平湖一镜绿萍开。缓歌轻调笑，薄暮采莲回。
3. 蹲下身，轻轻捧起零零碎碎的花瓣，风儿阵阵吹过，拂去花瓣上的尘秽，露出皎洁的华美，那浅白的香气带着微微凉意缠上指尖，仿佛在流动，窜入我的心田。
4. 纯洁无瑕的素心兰，香味清雅，姿态婀娜。她亭亭玉立于高处，似乎向人们传谕：春回大地啦！春天来了！
5. 窗前的一盆米兰，生机盎然它那卵形的小叶子，绿莹莹的，不但绿得可爱，而且绿得很有层次。
6. 木兰花，清硕香大的花朵，恰似清晨浣洗的少女，亭亭玉立，又似粉妆玉琢，幽雅飘逸。它的叶有的呈倒卵形，有的呈倒卵状长椭圆形，微微的香气，清雅悠长，她的灵魂是高尚的，不可亵渎！
7. 花开是陶渊明对山独酌的闲适，奢靡成杨玉环颈上的伤痕；梅花的凋零，化作窦娥的'冤屈；牡丹花的衰败，是花的宿命。木兰花的衰败，如泣嗟叹长恨歌。
8. 老山兰墨绿的叶子宽长挺拔，就像五把锋利的钢剑。那深绿的叶脉清晰可见，梗下五朵茄紫色的小花香气四溢。
9. 卵形树冠上开满了白玉兰，千花万蕊，皎洁清丽，像一只只白玉雕成的小鸟歇在青枝绿叶之间。
10. 米兰的颜色形状很像金黄的小米，而它的香味又恰似兰花，给它起名米兰最恰当不过。
11. 米兰的叶子有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄那样一串串的，中间有一枝嫩绿的主枝，大约有一寸来长的主枝上分出无数的小枝，上面都长着一个小黄球，像小米粒一样。
12. 那兰花披洒着利剑般的绿叶，叶子中间隐藏着秀雅的兰花。那叶瓣绿茵茵光亮亮，那姿态，像百花丛中扑扇翅膀、翩翩起舞的蜂蝶。那甜滋滋、香喷喷的兰香溢满小院。
13. 那些被雨打湿的木兰花，挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。疏朗的木兰花，绽放着少女般清纯的笑靥，深情的贪看着早晨的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个美丽的梦；繁密的木兰花透着灵动，令快乐与自然流放，最后只剩下了淡泊。
14. 抬头一望，绽放的花瓣泛着脱俗的气息，为春天为涌动的春潮，增添亮丽的景色，细小的花蕊被如玉似雪的花瓣紧促着，不时探出圆圆的头儿，用优美的声音谱出悦耳的歌曲，风儿似乎停了，欣赏着，小草静了，陶醉着，蝴蝶飞扬着翩跹的舞姿，伴奏者。则有的花苞张开白嫩的小嘴，呼吸着春风荡漾的芳泽。
15. 我喜欢这样的木兰花，不羡慕高贵的玫瑰，不嫉妒沁人的牡丹，不青睐优雅的紫罗兰，他仿若大自然的天工巧夺，素雅得令人心无止水。我想。在这喧嚣繁杂的世事中，木兰花难道争夺权力？他们清醒的欲望从不迷途，沿着那与世隔绝的小路上，去寻找心中的宁静。
16. 五六棵白玉兰竞相开放，雪白一片。抬头望去，有千朵万朵嵌在枝头，芬芳各异。那花仿佛是用美玉精雕细琢而成，玲珑剔透，仿佛是高高在上的一件珍宝，圣洁美丽。它们一朵压着一朵，开得竟是如此势烈，好想要把自己的芬芳写进这春光里。
17. 远远看上去，宛若穿着缟素的玉女翩翩起舞，带着圣洁的美，木兰花开的芳香，是笼罩在我们周身的陆离，或恬静优雅，或从容内敛，清新无不妩媚，灿烂无不浮华，令人返璞归真，正是因为这份风情，它才更有韵致。
18. 三十年前此院游，木兰花发院新修。如今再到经行处，树老无花僧白头。
一、看拼音写词语，细心点，没问题。(8分)
Xuányáshēnyínmázuìzhènɡzhònɡ
( )()()()
yǐnbìzhēnchájūshùchónɡbài
()()()()
二、选择合适的序号，填在前面的括号里。(2分)
1、A.liánɡB.liànɡ
()不可估量()重量()量体温()自不量力
2、没有别字的一组是()
A.凡是 飞常 消毁 侵略
B.维护 给矛 贡现 威胁
C.充足 遗传 朴素 凯歌
三、请你查字典填空，试试看，你准行。(6分)
要查的字
除部首几画
字义(用“√”表示)
举世闻名
①往上托②举动③推选④提出⑤全
奇珍异宝
①有分别，不同的②奇异③惊奇④另外的⑤分开
风景名胜
①胜利②打败别人③优美的④比另一个优越⑤能够承担
四、请修改下面的病句，你一定有这个能力。(8分)
1、经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。
2、今天老师表扬了我，我太感动了。
3、晚会上的音乐和舞蹈都很好听。
4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。
五、回忆课文内容，填空。聪明的你一定会。(16分)
圆明园在，是一座。它由、、组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，地环绕在圆明园周围。
这段描写了圆明园的，用一个词来概括它，即。
花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________挖起来才知道。
六、我会填(8分)
1、今年中秋佳节，她没能回家团聚，思乡之情油然而生，不由吟起了这样两句古诗：，。
2、选择历史人名填在下面的歇后语中。
包公孔明关公鲁班花木兰孙悟空
()的作风-----铁面无私()的扇子------神通广大()舞大刀-----拿手好戏()门前问斧子-----讨学问来了
()从军-----女扮男装()保唐僧------忠心耿耿
七、仔细阅读下面的短文，你一定能完成后面的练习。(12分)
我的油布伞
飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小不懂事竟不能体谅娘的难处便说娘要有把伞就好了咱买一把吧娘好久没做声最后才说买咱买一把‖
那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声人梦。一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的`伞!”
啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上;又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……‖
从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。‖
1、写出下列词语的反义词。(1分)
滚烫()偶然()
2.把反问句改成陈述句。(1分)
她哪儿有钱给我买伞呢?
3、文章第4小节中没有标点符号，请给加上。(3分)
4、文章已经分成四段，用“‖”标明，请写出第二、第三段的段意。(4分)
第二段：
第三段：
5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出
泪水?请把你的理解简单地写在下面。(3分)
八、习作(30分)
要求：
1、自由命题。
2、可以选写秀美的景物，经历过的事，熟悉的人，自己的快
乐、烦恼，自己的梦想……
3、内容具体，感情真实。
本套试题设计意图：
根据《
基础知识
《语文课程标准》第三学段除了在“识字方面”提出“有较强的独立识字能力。”的基本要求，还提出了两个新要求：一是“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”;二是“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”。因此，在基础知识的量化考核上，“语言知识评价”设计了借助拼音和字典认读汉字，区别字形、字音、字义的习题测试，如第一题的“看拼音写词”、第二题的辨别音节选序号的巩固练习，以强化拼音、生字的工具性，安排了第三题的查字典和第四题的加偏旁组词，以加强学生识字方法与识字能力的操练。“能力评价”主要途径是认读汉字、会写汉字，以检测学生识字的质量即读准字音、认清字形、了解字义和运用识字方法识字的能力。
基本技能
理解文章，首先就是对词句的理解。以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就是提倡死记硬背——背词语解释。有许多词结合生活很容易理解，还要死记定义，大大加重了学生的负担。《语文课程标准》提出理解词句的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”任何一篇文章都是有词语和句子组成。理解词义是语言知识评价的一个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在“基本技能”这一板块测试主要安排了词语排列、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别用字正误、判断字义是否相同、修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高。
阅读理解
阅读是理解书面符号(文字)的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”是对五年级学生提出的又一阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第一道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记忆、迁移能力构成的系列语言训练。以理解能力为核心、以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即一评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的“质”“量”的评价，而且是对语文能力的“用”的评价。如，根据语境加强分段、写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读、会思考、会分析的能力。
设计意图：根据本单元的习作安排，作文测试试题是自由命题。这也充分体现了《语文课程标准》第三学段的习作目标“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”。给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物、经历过的事、熟悉的人、自己的快乐和烦恼、自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作
