1. 有一种关心不请自来，兄弟姐妹永远相互关怀；有一种默契无可取代，兄弟姐妹心有灵犀一点通；有一种思念因你存在，兄弟姐妹血浓于水情常在。祝兄弟永远心相连、情相牵，开心快乐、平安吉祥。
2. 悲伤时，有我为你分担；开心时，有我与你分享；失意时，有我陪你左右；得意时，我的祝福最真挚。最好的祝福送给最亲的你！
3. 萍水相逢是缘分，五湖四海皆友人，白头到老是夫妻，血浓于水是姐妹。再没有人像你：陪伴我走过童年，走过成长，走过那些对父母从叛逆到理解的历程，长大的我们不能频繁见面朝夕相处，就用短信承载牵挂：好好照顾自己！
4. 祝福是亲情的递进，问候是亲情的因果，牵挂是亲情的转折，思念是亲情的排比，祝福是姐姐对弟弟的真心疼爱，祝弟弟生活快乐，好运连连。
5. 日子在不同的空间慢慢流逝，想念你在不同的时期悄悄来临，不管人世间如何改变，你永远都是我最想祝福的人！愿你拥有美丽的一刻，欢乐的一天，平安的一年，幸福的`一生！
6. 一滴水代表了河流，一片叶抒发了绿色，一片地成长了希望，一份情表达了深切，亲爱的同胞兄弟，祝你一生都快快乐乐，平平安安，幸福到永远！
7. 许久不联系，夜来梦见你，短信发一条，祝福都如意。愿兄弟姐妹平平安安财源广，一生一世无忧愁，开开心心无尽头。
8. 剪不断的手足情深，割不裂的血脉相连。忘不掉的童年趣事，放不下的思念牵挂。远方的兄弟，愿你一生幸福快乐，吉祥如意。
9. 手足情深情意浓，你侬我侬亲情浓，亲爱的兄弟姐妹们好久不联系了，你们还好吗？愿这条短信带给你们我最真挚的关心和祝福，愿大家身体健康，事业顺利。
10. 兄弟姐妹手足情，血浓于水难割舍。天南地北遥相望，思念尽在不言中。温馨短信送祝福，幸福平安快乐多。心想事成财源广，事业兴旺步步高。
11. 大哥，你好。回复1，请收听爸爸的唠叨。回复2，请欣赏妈妈的锅碗瓢盆交响曲。回复3，请收听歌曲：欢天喜地一家亲。祝你一切顺利。常回家看看。
12. 人有悲欢离合，兄弟姐妹各奔东西。月有阴晴圆缺，团圆时刻越来越少。此事古难全。但愿短信送祝福，健康快乐每一天。
13. 我的生命因为有你多了牵挂，少了冷漠；多了温暖，少了孤独；多了热闹，少了寂寞；多了关怀，少了孤寂。总之，因为有你这个姐妹，生活都 多了份色彩，希望你以后天天开心，懂得生活，得到幸福。
14. 天塌下来我不怕，老大来顶。妈怒起来我不惊，老二受罚。饭做好了我先吃，老三优先。辛苦了，老大。受累了，老二。我会继续尽我老三的本分，无需为我担心。祝你们天天幸福，月月平安，年年开心。
15. 打虎亲兄弟，上阵父子兵。仗不用打了，拦路虎倒是有不少。兄弟齐心，其利断金。大哥，祝你勇猛精进，打跑职场情场各种场的拦路虎，我为你加油助威。
16. 各有家庭，各有子女，那血浓于水的手足亲情，却根深固蒂，愿远方的弟弟，事业成功，爱情甜蜜，生活如意!
17. 如果你是树木，我就是树干，和你一起成长在大地怀抱，如果你是鲜花，我就是绿叶，和你一起成长在阳光滋润中！不论电闪雷鸣，不管风吹雨打，也改变不了我们同根生的命运！亲爱的弟弟，祝你一生幸福！
18. 藤蔓分枝藤根情，散落五湖本同生，今夜无眠相牵挂，时光荏苒何时逢？短信寥寥只数字，一字一句话情浓，夜半寂然托祝愿，深更美梦至天明。
19. 很长时间不见了，哥哥，送上一点祝愿：让快乐与你紧紧拥抱，让困难见你主动绕道，让烦恼低头悄悄跑掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远缠绕。祝好运连连、幸福甜甜。
20. 问一声你好，道一声平安，表一段思念，送一份祝福，亲爱的兄弟，你在他乡还好吗？哥哥为你祈福求愿，愿我们家人都平安幸福一生！祝你快乐！
21. 命中注定的是你我的姐妹情缘，难以割舍的是你我的心心相连，剪不断的牵挂，随着时空的变迁，渐渐升华，想你，我亲爱的姐姐，愿你在远方平安幸福。
22. 用两棵常青树干做成梯子，第一阶是快乐，第二阶是平安，第三阶是健康，第四阶是吉祥，第五阶是幸福，姐姐愿扶你一阶一阶登上幸福快乐的巅峰，祝你生活幸福，人生快乐。
23. 生活是一首歌，你和我一起唱；生活是一首诗，你和我一起吟；生活是一幅画，你和我一起描：父母是一双亲，你和我一起养；姐妹是一种缘，你和我一起珍惜，好不好？祝我的好妹妹天天开心！
24. 春风和煦柳丝长，愿哥如意花吐芳；春雨柔顺草青青，愿哥吉祥花香浓；春光明媚百花开，愿哥幸福花不败。祝哥哥生活美满、家庭和睦！
25. 白云有了蓝天的呵护，才显得更高远；海鸥有了大海的宽容，才显得更动人；鲜花有了绿草的帮衬，才显得更迷人；我有了你的照顾，才显得更幸福。哥，祝你天天开心！
26. 用开心编一个如意结送给你，用吉祥做一副平安扣送给你，用快乐织一个健康坠送给你，用顺心打一条幸福链送给你。愿姐姐生活开心、万事如意！
27. 送匹骏马给哥哥，愿哥事业唱凯歌；送朵鲜花给哥哥，愿哥家庭响情歌；送柄宝剑给哥哥，愿哥友谊奏欢歌。哥，祝你快乐、幸福！
28. 轻轻的风是时光的声音，逆流的水是生命的旋律，人生因为有缘才相聚，你我因为兄弟才有情有义，兄弟，祝你万事顺利。
29. 小时候有人欺负我，你第一个出来保护我；学习遇到困难，你会严厉又温柔的教导我；生活中出现麻烦，你把它当自己的麻烦对待，亲爱的姐姐，真高兴这辈子有你这么一位好姐姐，愿你永远幸福快乐，健康平安！
30. 并肩的叫做默契，鼓舞的叫做勇气，我给你的叫做一辈子好运气，希望你永远不会忘记，兄弟陪你在路上。
1、遥记调皮小孩子，斗嘴咬过你脖子。共同骑过一车子，俩人睡过一屋子。宠你让你没法子，疼你爱你一辈子。祈来幸福好日子，送给最爱亲妹子。祝小妹越来越靓，爱你哦！
2、兄弟姐妹情谊深，短信祝福愿成真，祝你生活美满，家庭和睦，工作顺利，好运相伴，财源滚滚，开心永远，幸福安康，长寿百年。
3、距离远了，心不远；电话少了，爱不少；心事多了，诉不尽；分离久了，想念多，兄妹情深，源自内心。亲爱的哥哥，记得照顾好自己，愿你天天开心。
4、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！
5、欢儿时你稚嫩的眼神，可爱；喜欢长大你自信的神情，可人，小时候的开心果，长大后的大牵挂，总想离你近些，好好照顾你，亲爱的妹妹，好想你，愿你开心快乐。
6、兄长，近好，知你很忙，常常废寝忘食，但还是忍不住打扰，鱼与熊掌不可兼得，健康和金钱互消长，再忙也别忘了“劳逸结合”，祝福你平安健康，轻松快乐每一天。
7、顽皮妹妹你听好，在外需要照顾自己；天气转变要添衣，出门在外要警惕；工作努力要上进，保持学习好习惯；不要嫌姐太唠叨；只愿你好我也好；有事没事常短信，保持联系图安心。
8、你是一朵鲜花，飘散着淡淡芬芳；你是一杯茶茶，氤氲着淡淡清香；你是一首欢歌，吟唱着淡淡希望。你就是我的好妹妹，祝你快乐！
9、两妹日成长，双鬟将及人。已能持宝瑟，自解掩罗巾。念昔别时小，未知疏与亲。今来始离恨，拭泪方殷勤。小弟更孩幼，归来不相识。同居虽渐惯，见人犹未觅。宛作越人语，殊甘水乡食。别此最为难，泪尽有馀忆。
10、我记得我爱哭爱笑爱吵爱闹，调皮的不得了；我记得你总是疼我哄我宠我让我，耐心的不得了。老姐，谢谢你这么爱我护我，我要将最真挚的感谢送给你，愿你幸福快乐一辈子。
11、今日春气暖，东风杏花拆。筋力久不如，却羡涧中石。神仙杳难准，中寿稀满百。近世多夭伤，喜见鬓发白。
12、骨肉能几人，年大自疏隔。性情谁免此，与我不相易。唯念得尔辈，时看慰朝夕。平生兹已矣，此外尽非适。
13、儿时的岁月，感谢你的陪伴，给了我一个快乐的童年；成长的路上，感谢你的付出，为我撑起一片蔚蓝的天空；情感的路上，感谢你的耐心，为我排解一丝丝困扰。
14、感谢有你，我的.童年不孤单；感谢有你，我的心里有牵挂；感谢有你，我们家庭更热闹；感谢有你，我的生命更完美。一奶同胞的你，来世我们还做兄弟！
15、汝死我葬，我死谁埋！汝倘有灵，可能告我。
16、起吃顿饭，心里更温暖；一起喝杯酒，心里乐悠悠；一起唠唠嗑，日子更快乐；一起品品茶，生活更融洽。兄弟，周末相聚，务必记得哦。
17、感时思弟妹，不寐百忧生。万里经年别，孤灯此夜情。病容非旧日，归思逼新正。早晚重欢会，羁离各长成。
18、 萍水相逢是缘分，五湖四海皆友人，白头到老是夫妻，血浓于水是姐妹。再没有人像你：陪伴我走过童年，走过成长，走过那些对父母从叛逆到理解的历程，长大的我们不能频繁见面朝夕相处，就用短信承载牵挂：好好照顾自己！
19、 祝福是亲情的递进，问候是亲情的因果，牵挂是亲情的转折，思念是亲情的排比，祝福是姐姐对弟弟的真心疼爱，祝弟弟生活欢乐，好运连连。
20、 日子在不同的空间慢慢流逝，想念你在不同的时期悄悄来临，不管人世间如何改变，你永久都是我最想祝福的人！愿你拥有漂亮的一刻，欢乐的一天，平安的一年，幸福的一生！
21、 一滴水代表了河流，一片叶抒发了绿色，一片地成长了盼望，一份情表达了深切，亲亲的同胞兄弟，祝你一生都快欢乐乐，平平安安，幸福到永久！
22、 许久不联系，夜来梦见你，短信发一条，祝福都如意。愿兄弟姐妹平平安安财源广，一生一世无忧愁，开快乐心无尽头。
23、 剪不断的手足情深，割不裂的血脉相连。忘不掉的童年趣事，放不下的思念牵挂。远方的兄弟，愿你一生幸福欢乐，吉祥如意。
24、 手足情深情意浓，你侬我侬亲情浓，亲亲的兄弟姐妹们好久不联系了，你们还好吗？愿这条短信带给你们我最真挚的关怀和祝福，愿大家身体健康，事业顺利。
25、 兄弟姐妹手足情，血浓于水难割舍。天南地北遥相望，思念尽在不言中。温馨短信送祝福，幸福平安欢乐多。心想事成财源广，事业兴盛步步高。
26、 大哥，你好。回复1，请收听爸爸的唠叨。回复2，请观赏妈妈的锅碗瓢盆交响曲。回复3，请收听歌曲：欢天喜地一家亲。祝你一切顺利。常回家看看。
27、 人有悲欢离合，兄弟姐妹各奔东西。月有阴晴圆缺，团圆时刻越来越少。此事古难全。但愿短信送祝福，健康欢乐每一天。
28、 我的生命因为有你多了牵挂，少了冷漠；多了温暖，少了孤独；多了喧闹，少了寂寞；多了关怀，少了孤寂。总之，因为有你这个姐妹，生活都多了份色彩，盼望你以后天天快乐，懂得生活，得到幸福。
29、 天塌下来我不怕，老大来顶。妈怒起来我不惊，老二受罚。饭做好了我先吃，老三优先。辛苦了，老大。受累了，老二。我会继续尽我老三的本分，无需为我担心。祝你们天天幸福，月月平安，年年快乐。
30、 并肩的叫做默契，鼓舞的叫做勇气，我给你的叫做一辈子好运气，盼望你永久不会忘记，兄弟陪你在路上。
六年级上册月光曲教学设计1
教学目标
1、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
教学重点
领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
教学难点
分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
第1课时
教学过程
一、检查预习
1、这篇课文讲的是谁的事？
2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。贝多芬是德国著名的音乐家。他从小就表现出非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。
3、什么是“传说”（民间流传的说法。）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自然段到课文结束。）把课文分成两部分，应该怎样分？
4、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。
二、初步理解
1、默读课文，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？
2、学生默读思考后讨论。
（１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子。）
（２）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子；第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。）
（３）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪儿讲贝多芬创作《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子；八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。）
三、深入理解
1、指名学生朗读二至七自然段，纠正读得不准确的地方。理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。教师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。
2、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？
（他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏而感到深深的遗憾。）
3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子，他们买不起音乐会的入场券。）
4、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”？
（姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相体贴，这种感情非常珍贵，十分感人。）
5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？
（她看不见乐谱只听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是这种激情促使他创作了《月光曲》。）
6、指名学生朗读第二至七自然段。
第2课时
一、复习旧课
1、用生字卡检查生字读音。
2、指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？
二、深入学习
1、指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。
贝多芬看到了什么？（月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。就在这样的气氛中，皮鞋匠兄妹俩站在他的身旁。）
2、贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？（他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……）（他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。）
3、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？
4、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？（他们完全沉浸在音乐中了。）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。
三、分辨联想
1、在“一阵风把蜡烛吹灭了……按起了琴键”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。
2，在“皮鞋匠静静地听着……月光照耀下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。
3、有感情地朗读课文。朗读指导。请学生试背第9自然段。
板书设计
月光曲
贝多芬盲姑娘知音
弹奏想听感动
再弹入神动情
记录本陶醉激情
教学反思
文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。
六年级上册月光曲教学设计2
一、教学目标
【知识与能力】
掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。
【过程与方法】
学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】
体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点
【重点】
品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】
体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法
多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
（二）初读课文，整体感知
1、初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音）
2、学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的？
明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的'，遂成《月光曲》。
3、播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
（三）以句带篇，深入研读
1、赏析重点句子
（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
（2）盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。”
明确：体现了盲姑娘不光爱音乐，更能够懂音乐，并且懂得贝多芬的音乐，使得贝多芬引之为知音，因此而创作了《月光曲》。
2、学生分组讨论：贝多芬为什么会谱成《月光曲》，他是以何种心情创作的这首曲子？
明确：曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，他的内心一定也是不平静的。面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，贝多芬同情之中又有感动，更有得见知音的感慨与激动。
（四）拓展延伸，理解难点
各小组讨论，派代表发言：贝多芬创作《月光曲》时，内心是怎么想的，他会对兄妹两个说些什么？
提示：开放性问题，言之有理即可。
（五）小结作业
1、读完本课对你有什么启发？
明确：我们要向贝多芬学习，关爱别人，热爱祖国，热爱人民。
2、查找并欣赏贝多芬其他作品，向同学们介绍。
五、板书设计
六、教学反思
六年级上册月光曲教学设计3
教学目标：
1、正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因
3、感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力
教学过程：
【预习】（课前）
1、自学生字新词，争取把课文读正确读通顺
2、初步了解课文的主要内容
【第一课时】
一、听写词语，自由说话，引出问题
1、学生听写词语：蜡烛、茅屋等
2、学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，教师随机点评
3、教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？
二、进入问题，自主感悟，感情诵读
语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了……姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过
随便说说罢了”
1、贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）
2、贝多芬从这一句话中听出了什么？
（1）盲姑娘家境贫穷（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）
（2）盲姑娘热爱音乐（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）
（3）师：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃
对艺术的向往与追求贝多芬的心被触动了
3、贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？
（1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等（感情朗读）
（2）师：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋
语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来……贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧”
1、学生质疑
预设问题一：盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？
预设问题二：贝多芬为什么不回答？
预设问题三：贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子？
预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为“您”？
2、梳理问题
3、解决问题（感情朗读）
三、入情入景，想象写话，欣赏音乐
1、师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流
语段：一阵风把蜡烛吹灭了……按起了琴键
2、重新回到问题：贝多芬此时此刻会想些什么？
3、进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感
课外资源：我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来——贝多芬
4、欣赏《月光曲》片段
