【冰冷的近义词】
寒冬： 寒冷的冬天；冬季。
寒冷： 冷①：气候～丨～的季节。
【冰冷造句】
(1) 为抢救落水儿童，他毫不犹豫地跳进冰冷的水中。
(2) 在冰冷的月宫中，只有玉兔陪伴着寂寞的嫦娥。
(3) 一到冬天，小明就跟随爷爷在冰冷的河水里练习冬泳。
(4) 几位老人在冰冷的湖水中冬泳。
(5) 为抢救落水儿童，他毫不犹豫地跳进了冰冷刺骨的湖水里。
(6) 他不顾一切地跳进冰冷的水里，救起了小孩。
(7) 他表情冰冷，连一点同情心也没有。
(8) 冰冷的雨点打在她的脸上。
(9) 数以千计的美国和英国水手在冰冷的海水里葬身鱼腹。
(10) 那时她心甘情愿跨入这个长期默默无闻的冰冷世界。
(11) 刹那间，她的眼睛里闪出冰冷的火焰，显示出无限轻蔑。
(12) 他的话口气冰冷，一字一板，有如给了他们劈面一鞭。
(13) 这几天天气十分燥热，人也变的困倦，采用飞溅的冰冷的水，可以使人亢奋，解除烦躁和不安，变的恬静。
(14) 我的手心手背尽管在不停的写字，却也是冰冷的。
(15) 这些工作人员每天长时间工作，吃的是粗茶淡饭，住的是冰冷的窑洞，点的是黯淡的油灯。
(16) 当初真是凄风苦雨,我一个人住在一间潮湿阴暗的屋里,睡在冰冷的地板上,真是度日如年啊!
【冰冷的近义词造句】
寒冬造句
1、寒冬腊月，边防战士的手脚都冻麻木了。
2、我们就是要在寒冬腊月里面锻炼自己的耐心。
3、就是到寒冬腊月,也坚持洗冷水澡,这是他几十年的习惯了。
4、他们需要一个更加温暖的安乐窝来度过寒冬。
5、你说，待到寒冬腊月时，就陪我去看那场飞天雪地吧。
6、寒冬腊月对我们的意志品质是一个极大地考验。
7、就算是寒冬腊月的夜晚我们也不能放松警惕。
8、记住在我们的队里面没有严寒酷暑，更没有寒冬腊月。
9、寒冬腊月大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
9、造 句 网是一部在线造句词典,其宗旨是让大家更快地造出更优秀的句子.
10、寒冬的北国,大雪纷飞,滴水成冰。
11、寒冬腊月的，你在外面要多穿一点衣服。
12、问题是，冬天到了，没人想在寒冬腊月喝乐啤露。
13、如果你播下的青松的种子，寒冬你将收获一片森林。
14、天寒地冻，能小心做好御寒措施，便可温温暖暖过寒冬。
15、记住在我们的队伍里面没有严寒酷暑，更没有寒冬腊月。
16、寒冬腊月的你都要出去游荡？还是好好呆在家里面吧。
17、无论寒冬酷暑,他都坚持锻炼。
18、任凭它是寒冬还是酷暑，也不会改变我们的计划。
19、你在寒冬腊月去我母校教学能缺少一件温暖的衣服吗？
20、妈妈的手是寒冬里暖暖的热水袋。
21、寒冬腊月,他从冰窟里救出落水儿童,这种舍己为人的精神永远激励着我们前进。
寒冷造句
1, 那条山脉如同天然屏障，阻挡了北方的寒冷。
2, 美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
3, 寒冷的冬天，小猫咪蜷缩在火炉边睡觉。
4, 在寒冷的冬天里，如果不注意保护皮肤，皮肤将会裂开的。
5, 我多么希望将阳光播种在黑夜里，播种在寒冷的地方。
6, 尽管天气寒冷,工地上的工人们仍精神抖擞。
7, 寒冷的冬夜，寒号鸟发出凄惨的'叫声。
8, 寒冷的冬天早上，弟弟赖在被窝里不肯起床。
9, 一股寒流铺天盖地而来，使北京的冬天更加寒冷了。
10, 天气寒冷，同学们要多穿衣服，以免着凉生病。
11, 寒冷的夜晚，房间里开了取暖器就暖和多了。
12, 寒冷的夜晚，卖火柴的小女孩冻得浑身颤抖，缩成一团。
13, 北方的冬天气候寒冷，有时刮风，有时下雪。
14, 寒冷的冬天是生产冷饮的淡季。
15, 寒冷的冬天，李明只穿了一件单薄的毛衣。
16, 即便是地处北极的寒冷苔原，依然有可爱的动物们的足迹。
17, 老人们在寒冷的冬季坚持锻炼身体。
18, 尽管天气寒冷,这项水利工程验收时也要严格坚持标准,不能草率收兵。
19, 北方冬季寒冷，不宜种植柑橘。
20, 深秋寒冷的街道边，已是风烛残年的风水师正在招揽生意。
21, 松柏的可贵习性是耐寒冷。
22, 冬日来临，寒冷就像成吉思汗的蒙古骑兵，长驱直入一马平川。
23, 时近隆冬,天气寒冷异常。
24, 梅花只有容忍了冬日的寒冷，才能绽放出耀眼的美丽。
25, 寒冷的冬天，青蛙冬眠了。
26, 北方气候寒冷，风势猛烈。
27, 冬天的乡村虽然寒冷，却充满快乐。
28, 北国的冬天还是一如既往的寒冷。
29, 凛冽的风使我们感到寒冷刺骨。
30, 北极的气候极端寒冷。
这首诗景色凄美，诗人能从雪花联想到梨花，目然是对美好生活的向往。正如雪莱所说，冬天已经来了，春天还会远吗?全诗如下。
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【注释】
⑴武判官：名不详。判官，官职名。唐代节度使等朝廷派出的持节大使，可委任幕僚协助判处公事，称判官，是节度使、观察使一类的僚属。
⑵白草：西域牧草名，秋天变白色。
⑶胡天：指塞北的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的通称。
⑷梨花：春天开放，花作白色。这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样。
⑸珠帘：用珍珠串成或饰有珍珠的帘子。形容帘子的华美。罗幕：用丝织品做成的帐幕。形容帐幕的华美。这句说雪花飞进珠帘，沾湿罗幕。“珠帘”“罗幕”都属于美化的说法。
⑹狐裘(qiú)：狐皮袍子。锦衾(qīn)：锦缎做的被子。锦衾薄(bó)：丝绸的被子(因为寒冷)都显得单薄了。形容天气很冷。
⑺角弓：两端用兽角装饰的硬弓，一作“雕弓”。不得控：(天太冷而冻得)拉不开(弓)。控：拉开。
⑻都(dū)护：镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文。铁衣：铠甲。难着(zhuó)：一作“犹着”。着：亦写作“著”。
⑼瀚(hàn)海：沙漠。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。阑干：纵横交错的样子。百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。
⑽惨淡：昏暗无光。
【译文】
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
【赏析】
白雪歌送武判官归京》作于唐玄宗天宝十三载，是在轮台封常清幕府为雪中送人归京而写的一首送别诗。它跳出了其他送别诗写离愁别恨的俗套，描绘了边防军营中的`奇寒和天山“瀚海”似的壮丽雪景，表达了作者对武判官的深挚情谊，体现出岑参爱国爱民的进步思想。它是和《走马川行奉送封大夫出师西征》《轮台歌奉送封大夫出师西征》两诗鼎足而三的边塞诗杰作。
意境豪壮是这首诗的一个特点。诗人把他的思想感情凝聚到艺术形象中，变成深永的情景交融的画面——
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这开头四句，写塞西北的飞雪奇景。农历八月，西北边塞已是飞雪弥天了，虽然北风呼啸，白草摧折，大雪飞扬，但并不显得荒肃凄凉，反倒有春意盎然的景象：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者以春花喻冬雪，取喻新，设想奇，深得咏雪之妙。它写雪不写边塞的寒苦，风雪凄紧，而描绘了边塞茫茫的雪原，不仅含有广阔的想象，而且有无穷的诗意：漫天白色，万木挂絮，恰似明媚春光中梨花盛开，洁白悦目，真是好一派塞北风光!
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
这四句写风雪严寒中的军营生活，从雪与人的关系表现雪中奇寒。帐内：在雪地戍守的将士双手冻僵，无法拉引角弓，他们披挂的铁衣寒冷刺骨，难以着身。这里，作者从视觉到感觉，从帐内到帐外，由自己及别人，笔触细腻，情感真挚地写出了塞北的奇寒。这些都从侧面烘托映衬了雪。前八句在咏雪中写出了送别的人物：“将军”“都护”;铺设了送别的地点：“珠帘”“罗幕”。接下两句：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”诗人用夸张的笔墨写出了送别的氛围：沙海浩瀚，冰凌林立，阴云漫天，愁云浓重。下面四句：
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
写中军帐内，为饯别武判官，设下了盛情的酒宴，奏起了优美的乐曲。帐内：主客举杯劝酒，乐曲舒缓悠扬，深情话别。帐外呢?暮雪纷纷落于辕门内外，冻僵的红旗挂在杆头，任随寒风吹拂，纹丝不动。极写了天气的寒冷，与前两句酒宴饯别形成鲜明对比，造成了一种庄严沉滞的气氛，在这样的氛围里，离别自然是依依不舍的。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
这最末的四句表明，诗人不仅把武判官送出辕门，送出了轮台东门，而且还一直望着雪地上留下的马蹄印，伫立沉思着武判官归途的遥远，行路的艰难。我们从此可以体察到诗人那种依依不舍、怅然若失的情状。结句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现了同一的境界，意境悠远，耐人寻味。至此，咏雪与送人已浑然交融了。
从结构上来说，全诗以雪生发，以雪贯穿全篇，兼及咏雪与送别两个方面。前段八句重写下雪情景，后段八句重写送别情景;中间九、十两句虽是写雪景，其实它是连接前后两段用的——它写瀚海冰封、万里云凝，隐示冰雪载途、客路遥远，作为转入后段送客东归的准备。不过，上面的划分仅是从它外表的结构说，作者并没有有意把咏雪和送别截然分为两事来写，而是用错综的手法，使两者互相勾连成为一个整体。从描写层次来看，前段是从远写到近，后段则从近写到远。前段八句：从北风飞雪、胡地早寒写起，接着写雪洒落到树上的奇观，写雪花飞入屋内的情状，从远而近，一直写到人身感到寒冷。这八句之下，用两句转承，就折入送别：先写中军设饯，然后是送客到轮台东门;最后，客已远去，看不见了。这样写法，像电影里的某些镜头一样，逐步移近，又逐步移远，观者的视线跟着在转动，觉得有深刻的实体感。
这首诗造句平易，除了“胡琴琵琶与羌笛”这个词组带句的特别句子和“将军角弓”“都护铁衣”这个对偶句外，其余都是散文句子，不用典故，没有生僻词，用词精炼确切，如“风掣红旗冻不翻”的“掣”字，真实地描绘出红旗在冷冻的天空中，旗幅被冰冻了不能翻卷的情状。只这一个“掣”字，把旗的重量与风的力量一并表现了出来，有质感，有量感，描绘得真如浮雕一样。这种用得确切的词，看来只是单词只字，好像是细微末节，但要是拈出这样的字而换用别的，那就会减损表现的力量。在用韵上，诗人利用歌行体换韵的特点，使换韵与转换画面互相结合，既奔腾跳跃，又转换自如。全诗韵脚先由撮口呼起，依次转换为开口呼——合口呼——齐齿呼——开口呼——齐齿呼——开口呼，最后由合口呼煞尾。韵脚的这些变化和北风呼啸、白草摧折、梨花盛开、狐裘不暖、饯行话别、雪上马迹、惘然若失这些诗情的起伏，二者配合达到了高度的和谐统一，使诗歌富于音乐美，或铿锵，或圆润，开合舒促，情韵悠扬，纯乎天籁，音调与诗情融合无间。
篇一：你永远不会赢阅读答案
篇二：你永远不会赢阅读答案
15、给下面词语中加点字注音。（2分）挑衅（ ） 模样（ ） 高涨( ) 兑现( )16、根据下面的解释，补出第⑦⑧两段括号处所缺的成语。（2分）a、你看我，我看你，谁也不说话。（ ）b、形容身体非常瘦弱，甚至能被风吹倒。（ ）17、谈谈第①段中加点词语“蒸蒸日上”的含义，说说这样写有什么好处？（4分）18、把第②段中女老师说的“敢跟我打个赌吗？我保证你不会赢”一句改成“我想与你打个赌，这个赌我会赢”，行不行？为什么？（3分）19、文中“我”对女老师的称呼有什么变化？这种变化说明了什么？（4分）20、你怎样评价文中的女老师？（不超过20个字）（5分）21、请你想象一下，十年后“我”会以什么身份回母校去看望林老师？“我”会对林老师说些什么？（对林老师所说的话不少于40个字）（5分）15、xìn mú zhàng duì 16、a面面相觑 b弱不禁风17、在这里指“我”变得越来越难以管束，越来越顽皮捣蛋。18、不行，因为女老师的话具有挑战性，针对“我”争强好胜的特点。如果改变则缺少力度，不能激发“我”与之打赌的迫切心情。19、先是称女老师为小女子，后来改称林老师、我的老师。称呼的变化，说明“我”对老师的态度由轻到重、到感激和热爱。 20、俏皮、冷静、乐观、智慧、善良、懂得教育艺术。21、开放性试题，不作统一答案，意思对即可。参考示例：“我”现在也是一名人民教师，“我”见到林老师，就感激地说：“林老师，您对我的良苦用心没有白费，现在我已经大学毕业，就要到边疆去当教师了。我会永远记住您的教诲，我会像您一样用自己的热情和智慧教出一批又一批的栋梁之材。”提问者评价o(∩_∩)o谢谢15.轻蔑 剃掉 笑吟吟 狂躁（2 分） 16、根据下面的解释，补出第⑦⑧两段括号处所缺的成语。（2分）a、你看我，我看你，谁也不说话。（ ）b、形容身体非常瘦弱，甚至能被风吹倒。（ ）17、谈谈第①段中加点词语“蒸蒸日上”的含义，说说这样写有什么好处？（4分）18、把第②段中女老师说的“敢跟我打个赌吗？我保证你不会赢”一句改成“我想与你打个赌，这个赌我会赢”，行不行？为什么？（3分）19、文中“我”对女老师的称呼有什么变化？这种变化说明了什么？（4分）20、你怎样评价文中的女老师？（不超过20个字）（5分）21、请你想象一下，十年后“我”会以什么身份回母校去看望林老师？“我”会对林老师说些什么？（对林老师所说的话不少于40个字）（5分）15、min ti yinyin zao16、a面面相觑 b弱不禁风17、在这里指“我”变得越来越难以管束，越来越顽皮捣蛋。18、不行，因为女老师的话具有挑战性，针对“我”争强好胜的特点。如果改变则缺少力度，不能激发“我”与之打赌的迫切心情。19、先是称女老师为小女子，后来改称林老师、我的老师。称呼的变化，说明“我”对老师的态度由轻到重、到感激和热爱。 20、俏皮、冷静、乐观、智慧、善良、懂得教育艺术。21、开放性试题，不作统一答案，意思对即可。参考示例：“我”现在也是一名人民教师，“我”见到林老师，就感激地说：“林老师，您对我的良苦用心没有白费，现在我已经大学毕业，就要到边疆去当教师了。我会永远记住您的教诲，我会像您一样用自己的热情和智慧教出一批又一批的栋梁之材。”篇三：你永远不会赢阅读答案
(二)阅读下面的文章.完成11-l6题. 你永远不会赢 杨格 读初二的时候.我的顽皮和捣蛋水平达到了空前的高度.我的父母和老师坚信:在不久的将来.我将成为少管所里的光头罗汉.他们放弃了对我的挽救.痛心而无奈地看着我在沉沦. 初二下学期.来了位新班主任.小女子叫林青.二十来岁.脸色苍白.弱不禁风.这使我对她充满了轻蔑. 基于这样的感情.我给该小女子的见面礼平庸而没创意.我在她的讲桌上黑板擦下夹了一只被我弄昏迷了的癞蛤蟆.我想.这足够让这个小女子魂飞魄散一阵子了. 小女子走上讲台.警惕地盯着鼓起来的黑板擦道:“我敢打赌.黑板擦的下面有癞蛤蟆之类的东西. 教室里哄堂大笑.所有的眼睛齐刷刷地向我行注目礼.我得意地笑着.也有一丝作案未遂的遗憾.小女子又说:“我敢打赌.这个东西是一个姓杨的同学放下的一颗`定时炸弹’. 又是一阵哄堂大笑.我很没劲.挑衅地望着小女子. 小女
子迎着我的目光.笑吟吟地说:“敢跟我打个赌吗?我保证你不会赢. 我来了兴趣一一有我不会赢的赌? 我一针见“脓 地说:“赌什么? 小女子甩一甩浓密的长发说: “赌我这头长发.如果你赢了.你可以把我的头发全部揪光. 还有比这更刺激更有趣的赌博吗?我能想象出.如果小女子小尼姑般地光着头.那是一幅多么滑稽的效果图.我脱口而出:“怎么赌? 小女子还是笑吟吟地说:“赌注是期末考试的时候.你每门功课都能考到及格分. 小女子抵住了我的“软肋 .这跟要我的命差不了多少.要知道.之前的所有考试.我大都是以零分收场.不过.有一次我的英语倒是考了50分.那是因为那个老师的标准化答案有一半选择“c 项.我拿到试卷后.一律以选“c 了事.撞了个大运. 小女子挑战道:“不敢? 有我不敢的事?我顶上:“赌就赌.你要是输了.确定让我把你的头发一根根地拔掉? 小女子坚决地说:“当然. “不过-- 小女子话里有话地说.“你打了一个你永远不会赢的赌.是的.你永远不会赢. 小女子的话刺激着我.我怎么就不会赢?我就是要赢.不就是考个及格分吗? 小女子的那堂课.我听了.听课的滋味真的难受啊!没有了花样百出的鬼脸.没有了别出心裁的笑料.屁股要定在凳子上.眼睛要盯在小女子那没有血色的薄嘴唇上.耳朵里全灌着那天书般的玩意儿.我几乎想取消这场痛苦的赌博.但一想到小女子的头发将被一根根地拔下.我的兴趣又高涨起来.我重又放稳屁股.睁大眼睛.支棱起耳朵.承受着那具有诱惑的痛苦. 熬过第一关.下面的煎熬就显得轻松了许多.那个上午.我听了所有老师的课.而熬过了上午.下午的煎熬也就有了心理准备和实战经验.ok!这一天很快就过去了. 一天过去了.又一个一天过去了,一个星期过去了.又一个星期过去了.我和自己较着劲.进行着那场“你永远不会赢 的赌博. 期末考试到来前.我加班加点地温习着功课.我甚至还厚着脸皮.去请教我的同桌怎么样推导勾股定理一一我的目标很直接.我所有的功课要考及格.我要揪下小女子那乌黑的头发. 期末考试的“丧钟 终于敲响.但我的心里还真是有八分把握.不就是勾股定理吗?不就是“what’s your name? 吗?本大人全拿下了. 当小女子拿着成绩统计册走到讲台时.我早就胜券在握了一一我的所有功课都过了及格分.小女子输了.就等着出丑吧. 同学们的目光在我和小女子的身上来回扫视着.显然.大家和我一样.对这场赌博有着浓厚的兴趣. 小女子笑吟吟地说:“大家都还记着我和杨格的那场赌博吧?我要告诉大家的是.杨格榆了. 我叫道:“你不能耍赖.我所有的功课全及格了.是你输了.你必须兑现诺言. 小女子笑吟吟地说:“可是.关键的问题是.我没有头发啊. 小女子的手伸向自己的头发.一用力.那瀑布似的头发被摘了下来一一是的.小女子的头上光秃秃的.没有一根头发. 教室里鸦雀无声.我们都望着她. “我曾经有一头浓密的秀发.可一年前.我被确诊患了肾小球坏死.大剂量的化疗赶走了我的头发. 小女子指着手中的发套看着我说.“它不是我的头发.所以.我说你永远不会赢. 有微风吹过.林老师手中的长发瑟瑟地抖动着． 在灾难面前.林老师表现得是那么俏皮.冷静.智慧和善良.她拨动了我心灵深处的感动和温顺.热乎乎的眼泪顺着我的脸颊滑落下来.我狂躁逆反的心灵第一次被某种东西震撼和感动着． 我走上讲台.轻轻地将假发戴在她的头上.颤声说:“林老师.您说得对.我输了． 林老师笑吟吟地说:“可你也赢了.你赢得了善良和感动.你赢得了你可以改变自己的毅力和勇气!好孩子.顺着这条路走下去.你将会赢得更多. (选自.有改动) 11．下文的哪些地方与开头第二节中的“二十来岁.脸色苍白.弱不禁风 相照应? 12．在文中的这场赌博中.老师和“我 的赌注分别是什么? 13．“一天过去了.又一个一天过去了,一个星期过去了.又一个星期过去了 .这写出了“我 怎样的心情? 14．画线的句子“你打了一个你永远不会赢的赌.是的.你永远不会赢 在文中有何作用.请谈谈你的理解. 15．“我 先称林青老师为“小女子 .后称其为“林老师 .这其中的原因是什么?请你结合文中“我 的变化加以说明. 16．文中的林老师是个怎样的人?作者又是怎样刻画这一形象的?请你结合文中细节加以思考.体会并简要说明. 【】 （一）阅读下面的文章，完成11-15题。（15分）
追随春天的脚步
韩吉辰
①“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了??”春天和我们每一个人一样，也有自己的故乡——那就是华南地区。在幅员辽阔的中国大地，每一年春天都要来一次从南到北的长途旅行呢!在我们追随春天的脚步展开旅程之前，先来明确一下春天的标准是什么
②节气“立春”并不是表示春天的到来。二十四节气是古代人根据当时黄河中下游一带气候确定的。现在气候早就变化了，况且中国那么大，华南的一些地区根本不下雪。所以二十四节气并不统一，“立春”节气不是春天到达的时间。
③春天的科学标准是：每五天的平均气温，又叫候气温，稳定在10℃～22℃之间，春天就来到了我们的身边。每五天平均气温，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。
④每年二月下旬，春天便迈开脚步，从其故乡华南地区出发北上了，3月5日左右到达长沙，15日前后到达武汉、南昌和杭州，25日前后到达郑州和济南，4月初来到石家庄、德州和天津，4月10日左右，就抵达北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可谓风雨无阻、日夜兼程!
⑤春天稍作停留便接着向北旅行，4月25日左右到达沈阳，5月10日前后到达哈尔滨。这段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也会有一些调整。
⑥春的旅程有两个秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山从没有春天在那里驻足过，而且地势越高气温越低。有人想不通：热空气上升，高空离太阳又近，为什么气温反而低呢?这是因为太阳的能量不是直接加热空气的。太阳光照射大地，先把地面烤热，再由地面去加热空气，因此气温的变化，取决于距离地面(热源)的高低。一般在对流层，每上升100米，气温要降低0.6℃，越高气温越低。
（选自《百科知识》2011年第5期）
1.．本文说明的主要内容依次是：春天的标准、、春天的秘密。（2分）
2.．文章引用朱自清散文《春》中的语句作为开头，有什么作用？（3分）
3.．请说出第③段中画线句子运用的说明方法及其作用。（4分）
4.．阅读第⑦段，分析加点词语“流连忘返”的表达效果。（3分）
5.．阅读⑥⑦段，选出对两段内容理解不恰当的一项（）（3分）
b．热空气上升，高空高太阳又近，所以气温应该随地势升高而增高。这种认识是错误的。 c．太阳的能量不是直接加热空气，而是先把地面烤热，所以空气温度的高低，取决于距离地面的高度。
追随春天的脚步
韩吉辰
①“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了??”春天和我们每一个人一样，也有自己的故乡——那就是华南地区。在幅员辽阔的中国大地，每一年春天都要来一次从南到北的长途旅行呢!在我们追随春天的脚步展开旅程之前，先来明确一下春天的标准是什么
②节气“立春”并不是表示春天的到来。二十四节气是古代人根据当时黄河中下游一带气候确定的。现在气候早就变化了，况且中国那么大，华南的一些地区根本不下雪。所以二十四节气并不统一，“立春”节气不是春天到达的时间。
③春天的科学标准是：每五天的平均气温，又叫候气温，稳定在10℃～22℃之间，春天就来到了我们的身边。每五天平均气温，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。
④每年二月下旬，春天便迈开脚步，从其故乡华南地区出发北上了，3月5日左右到达长沙，15日前后到达武汉、南昌和杭州，25日前后到达郑州和济南，4月初来到石家庄、德州和天
津，4月10日左右，就抵达北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可谓风雨无阻、日夜兼程!
⑤春天稍作停留便接着向北旅行，4月25日左右到达沈阳，5月10日前后到达哈尔滨。这段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也会有一些调整。
⑥春的旅程有两个秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山从没有春天在那里驻足过，而且地势越高气温越低。有人想不通：热空气上升，高空离太阳又近，为什么气温反而低呢?这是因为太阳的能量不是直接加热空气的。太阳光照射大地，先把地面烤热，再由地面去加热空气，因此气温的变化，取决于距离地面(热源)的高低。一般在对流层，每上升100米，气温要降低0.6℃，越高气温越低。
（选自《百科知识》2011年第5期）
1.．本文说明的主要内容依次是：春天的标准、、春天的秘密。（2分）
2.．文章引用朱自清散文《春》中的语句作为开头，有什么作用？（3分）
3.．请说出第③段中画线句子运用的说明方法及其作用。（4分）
4.．阅读第⑦段，分析加点词语“流连忘返”的表达效果。（3分）
5.．阅读⑥⑦段，选出对两段内容理解不恰当的一项（）（3分）
b．热空气上升，高空高太阳又近，所以气温应该随地势升高而增高。这种认识是错误的。 c．太阳的能量不是直接加热空气，而是先把地面烤热，所以空气温度的高低，取决于距离地面的高度。
浙江杭州
阅读下面的文章，完成11—18题。
(一)
一棵小桃树
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿!
好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天
黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的'雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?
语文试卷·第3页(共6页)
11．第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。(6分)
12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
13．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?(4分)
14．作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2分)
阅读下面的文章，完成11—14题。
开往春天的列车 列车不知疲倦地飞速奔驰。因为没有买到卧铺票，坐硬座的我已疲倦和难受。作为惟一消遣，我的目光只有与一本杂志里的文字亲密接触，一页页地翻着流动很慢的时光，偶尔拿起小桌上的矿泉水，小呷一口，徐徐咽下。其实，我并不渴，只是借矿泉水的凉爽来驱逐睡意，白天提前支取了睡眠，无梦的夜晚该如何熬过。 一篇文章几乎没在我脑里留下什么印象，便慢吞吞地到了最后一个句号。我抬起头，习惯性地去拿那瓶矿泉水，这时，我看见一个十一二岁的小女孩站在我对面的座位旁，目光死死地盯着我，活像一尊技艺拙劣的雕塑。她衣服样式很土，上面布满汗渍和污垢，手里攥着一个肮脏的编织袋，里面鼓鼓地装着什么。 大约半个多小时过后，当我再次取矿泉水时，我发现“雕塑”仍立在原处，那个鼓着砖瓦子的编织袋已经塞到了座椅下面。她目光像一缕从窗户外照射进来的阳光，依然洒在我的身上，眼神里蕴藏着一种让我不解的东西，很浓烈，很急迫。于是，我琢磨她一定是在等座位，车厢里人很多，没有一个空位。我便暗想：老瞧着我干吗？我到终点站北京，等我为你腾位置找错人啦。 我在“雕塑”的守望下照常看我的杂志。又一次喝水解困时，我见小女孩还站着，只把后背斜靠在对面的座位旁，手里捧着一本皱皱巴巴的书。我瞅了一下封面，是小学四年级的语文课本。她看得极专心，嘴唇微微颤动，像是在默念课文。我慢慢注意到，只有在我每次拿矿泉水时，她才抬头看我一眼，等我重新注视杂志时，她也把目光收回课本。 过了好久好久，列车又在一个什么站停下了。邻座的男子把车窗打开，我立
不!的阅读答案篇二：《穷人》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练五（含答案） 一、穷人
1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人
_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 二、穷人
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi√ dé ）把他们抱过来，同死人．呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、字法查（）部，再查（102、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。（1分）
4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。
渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病??。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。
5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）
答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常佩服。
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）
7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
8．解释词语
忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质 。
10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
三、阅读《穷人》选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也
不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
“不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？?? 如今我怎么对他说
呢 ？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G ，用部首查字法应查 衣部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（C ）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安）好像（仿佛）
4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？
答： 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。
忐忑不安 ：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2）
①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。
答：桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；
饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
9、“他会说什么呢？??嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？
答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两
个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ??
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己
也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩
的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、缩句。（2分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分）
答：2次 ，变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦急担忧。
3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作”指把他们抱过来 “受”指：被渔夫揍
五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，．
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静 宁静√ 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷√）缩着身子，母亲在临死的时候，拿自己的衣．
服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而（平静√ 宁静 安静），他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 ？ 这是闹着玩的吗 ？ 自己五个孩子已经够他受的了??是他来啦 ？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊！??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）
2、在第一段给画线的句子加上标点符号。（2分）
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）
生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧√ ④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强 临：①靠着；对着 ②来到；到达 ③将要；快要 √④照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分） 脸色苍白神情激动
忐忑不安
六、阅读《穷人》片断，回答问题 古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。 ２、摘录人物语言的句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
３、摘录人物的行动或动作的语句：桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（.破旧的钟表）（只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）和（吃的是黑面包，菜只有鱼）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干活）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。）这儿最能看出她的善良。
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng√”,这个字的部首是（弓），用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强词夺理）。读另一个读音时
可以组词（强烈）和（坚强）。它还有另一个音jiàng,可以组词（倔强）。
７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”写句子。他从小养成了一面听歌，一面做作业的坏习惯。
不!的阅读答案篇三：永不录用阅读答案
永不录用阅读答案
已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。（摘自《辽宁青年》2009年第3期A版，有改动）
19.通读全文,将故事的主要情节填写完整。(6分) ①沉迷网游，遣返回家→②→③→④→⑤省城上学，先访恩师
20.联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。（6分）（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
21. 文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。（2分）
22.文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。（4分）
23．甘作红烛的苦心人，回头是岸的有志者，共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获，不少于100字。（10分）
19．（ 6分。每空2分，意对即可）苦闷消沉，插班旁听→重返母校，发愤苦读→考上大学，知道真相
20．（ 6分。每题3分）联系内容1分，心理活动揣摩2分示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
21．（2分。言之有理即可）示例：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。
22．（4分）性格特征，2分示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。分析，2分能结合事例分析即可
23．（10分）
恨也是动力——而且刻骨铭心！而这恨的根源却是更为刻骨铭心的爱——大爱无私，真爱无畏。而这位老师施加给不屑生的却是震撼心灵、挽救命运的名师之爱，确是伟大的：他让我们每一个做老师的都开始了深思——最好的育人之术是可以不计方式的，却不能忽略心灵上的触点，去成全一个人成才。他让我们每一个做学生的都警醒：生命中既然存在那么一抹灵性与坚韧，又何必三番五次总让他人去点亮？思考自己的步履该何去何从吧。
