第1句：回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千；立足今日，我们胸有成竹，信心百倍；展望未来，我们引吭高歌，一路欢笑。
第2句：回首过去，我们心怀坦荡，回首过去，我们沉沦于昨日成功时鲜花与掌声的簇拥之中；回首过去，我们没有驻足在昨日构建的美丽梦想中。
第3句：回首昨天，我们问心无愧，尽管太多的苦涩融进了昨日的犁铧，尽管太多的忧伤充斥着我们的心灵，尽管太多的无奈写在我们的脸上，尽管太多的精力挥洒在昨日的流程上。
第4句：今天，又一个起点，又一轮朝阳，请打开你的心灵之窗，拥抱阳光！拥抱今天吧！
第5句：立足今日，我们擦亮眼睛，走过昨日逝去的岁月，点燃新的希望，放飞新的梦想，在日子的隧道中穿梭。今天，又一个起点，又一轮朝阳，请打开你的心灵之窗，拥抱阳光！拥抱今天吧！
第6句：有失败也会有成功，有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，有失落才构成昨日缠绵的歌，有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。
第7句：昨天，永远属于过去，过去不管成功或失败，永远属于死神；昨天，如一颗陨落的流星划过天际，来不及招呼；昨天，如一朵朵漫天飞舞的的蒲公英，尽显其招摇之态。
第8句：展望未来，要有志气。南山学子是聪慧的，我们的大脑受到书香的洗礼，受到南山百年文化结晶的点化。因此，我们要进步，一天之后，一个小时之后，甚至一分钟之后，我们进步的气息，都应该是越描越浓。人不可有傲气，但不可无傲骨，南山学子的品质是优秀的，是真正将个人未来融入到祖国未来中去的`，是有着无穷热情的，南山巍巍，一百年的荣耀，一百年的良好口碑，都证明着，南山学子是有志气的。我们要努力，我们要进步，我们要书写最精彩的未来。
第9句：回首过去，我们辉煌过；展望未来，我们却迷茫了；而现在的自己却碌碌无为，原地踏步，没有追求，毫无建树。曾经的理想早已不知丢在了何方，曾经的壮语豪言皆成了空谈。可以预见，若是如此下去，我们必然无法取得自己想要的成功，当我们垂垂老矣之时，我们必将为自己蹉跎岁月一事无成而悔恨交加，抑郁而终。
第10句：亲爱的老师、同学们。大家新年好，新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。2011年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了，2014年的钟声即将敲响。回首往事，我们满怀豪情。展望未来，我们重任在肩。送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言。送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏。让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂。
第11句：珍视现在，展望未来，我会迸发自己最美丽的姿态，凝聚朝露，聚集阳光。让自己努力生长！我会更懂得品味春雨的清新和缠绵。夏阳的炽烈和奔放，秋风的萧瑟和醇厚，冬雪的冰凉和晶莹。在不同的季节品味不同的心情！清茶的意韵带给我绵绵的温馨和取之不竭的力量，我要让自己在人生的春夏秋冬中演绎自己的精彩！漫漫品味深刻蕴涵的人生！
第12句：也许，是因为没有找到真正的梦想，让我们想飞却总是飞不上那浩瀚的天空。也许，还在追求那永远不会有的完美，让完美在虚幻的世界里满足过，微笑过。可是一旦清醒时，待到回头看时，觉得很多事情都已经烟消云散了。人，无法改变过去，但可以改变现在，可以更好的展望未来，过去的就让它过去吧，现在却在脚下踏实的踩着，未来的更加美好还在手心里紧紧把握着。因为这是你的信念和执着。
第13句：我们现在应该做的是总结做的好的地方，反省做的不好的地方，然后以最佳的状态投入到新的学习中去，想想古往今来的伟人，谁不是经历过无数的磨难，谁不是历尽千辛万苦，谁不是在一次一次的跌倒之后又顽强不屈地站起来，所以，作为中学生的我们更应该坚强地站起来，跌倒并不可怕，可怕的是一蹶不起，我们要有信心，要有坚韧不拔的毅力，努力拼搏，展望属于我们的未来。
第14句：展望未来，要有勇气。有句话是这样说的：“你若失去钱财，失之甚少；你若失去勇气，则失去了一切。”南山学子，灌注了精神与霸气，我们来到了南山，既要学习知识，也哟锻炼意志。在南山精神的带领下，在老师的教导下，我们相信，南山学子是自信的，勇敢的，坚强的。我们要敢于面对，不退却，为了美好的未来，就算有无数荆棘阻挡，我们相信柳暗花明，我们就不能放弃。
第15句：神州大地春潮涌，风好正是扬帆时。刚刚闭幕的全省保险工作会议已经吹响了更雄浑、更激昂和更铿锵的跨越发展序曲。使命在肩，时不待我。让我们在科学发展观旗帜的指引下，始终保持创业创新的激情和豪情，始终保持昂扬向上的朝气和锐气，始终保持克难攻坚的斗志和劲头，坚持好中求快，以好带快，以快促好，众志成城，抢抓机遇，为全面夺取2008年各项工作的新胜利、为经济社会持续发展做出新的更大贡献。
第16句：同志们，展望充满生机的2012年，前景催人奋进，征程任重道远。中华儿女多奇志，敢叫日月换新天。让我们在科学发展观伟大旗帜的指引下，在公司党委、总经理室的正确领导下，以更加坚定的信心，更加饱满的精神，更加扎实的作风，更加努力的工作，积极投入到“二次创业三步走”的伟大征程中，全面落实好这次会议确定的各项工作目标，坚决打赢业务发展的翻身仗，不断谱写业务发展的新篇章。
第17句：2011年，是实施“十二五”发展规划的开局之年，是中国共产党建党90周年，是公司“二次创业”的奋进年，做好今年的工作，意义十分重大，任务十分艰巨。长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。让我们乘着全省工作会议的东风，提振信心，艰苦创业，顽强拼搏，真抓实干，接力赛跑，用勇气和决心去攻克艰难险阻，全面完成2011年度各项经营目标，用智慧和汗水来共同谱写业务发展史上的崭新画卷。
第18句：志存高远当拿云，天道酬勤终有时。展望2009，宏伟的蓝图又一次描绘，冲锋的号角又一次吹响，春天的希望又一次播种。让我们在科学发展观伟大旗帜的指引下，在分公司党委、总经理室的正确领导下，以更加坚定的信心，更加饱满的精神，更加扎实的作风，更加努力的工作，积极投入到新的战斗征程中，顽强拼搏，永不言败，永攀高峰，不断创造新的业绩，不断创造新的辉煌。
多花点时间看看书，然后做做题，计算机二级完全没有问题。下面是计算机二级c语言试题，欢迎练习。
1、以下叙述中正确的是
A.只要适当地修改代码，就可以将do-while与while相互转换
B.对于“for(表达式1;表达式2;表达式3)循环体”首先要计算表达式2的值，以便决定是否开始循环
C.对于“for(表达式1;表达式2;表达式3)循环体”，只在个别情况下才能转换成while语句
D.如果根据算法需要使用无限循环(即通常所称的“死循环”)，则只能使用while语句
参考答案：A
参考解析：B选项中，for语句中需要先求解先求解表达式1;C选项中，for语句使用最为灵活，它完全可以取代while语句;D选项中，对于死循环，也可以使用for语句。因此A选项正确。
2、以下叙述中正确的是
A.两个字符串可以用关系运算符进行大小比较
B.函数调用strlen(s);会返回字符串S实际占用内存的大小(以字节为单位)
C.C语言本身没有提供对字符串进行整体操作的运算符
D.当拼接两个字符串时，结果字符串占用的内存空间是两个原串占用空间的和
参考答案：C
参考解析：本题考查字符串处理函数strien、strcat、strcmp。B选项中strlen返回的是字符串s实际占用内存大小加上结尾符，A选项中不能用关系运算符进行大小比较，可以使用strcmp。D选项当使用连接函数strcat时，内存空间会减少一个字符位置。
3. 下列不正确的定义是( )。
A、int *p=&i,i;
B、int *p,i;
C.int i,*p=&i;
D、int i,*p;
参考答案：A
参考解析：选项A先定义一个整型指针变量p，然后将变量i的地址赋给p。然而此时还未定义变量i因此编译器无法获得变量i的地址。(A与C对比，选项C先定义变量i，则在内存中为i分配空间，因此i在内存空间的地址就可以确定了;然后再定义p，此时可以为p赋i的地址，C正确)
4.下列数据中属于“字符串常量”的是( )。
A、“a”
B、{ABC}
C、‘abc\0’
D、‘a’
参考答案：A
参考解析：若干个字符构成字符串
在C语言中，用单引号标识字符;用双引号标识字符串。选项B，C，分别用{}和’’标识字符串。选项D，标识字符。
5.已知char x[]="hello", y[]={'h','e','a','b','e'};, 则关于两个数组长度的正确描述是 .
A、相同
B、x大于y
C、x小于y
D、以上答案都不对
参考答案：B
参考解析：can'kaoC语言中，字符串后面需要一个结束标志位'\0'，通常系统会自动添加。
对一维数组初始化时可采用字符串的形式(例如本题数组x)，也可采用字符集合的形式(例如本题数组y)。在以字符串形式初始化时，数组x不尽要存储字符串中的字符，还要存储字符串后的结束标志位，因此数组x的长度为6;在以字符集合形式初始化时，数组y，仅存储集合中的元素，因此数组y长度为5
6、若有定义语句：char a='82';则变量a( )
A.说明不合法
B.包含1个字符
C.包含2个字符
D.包含3个字符
参考答案：B
参考解析：char a='82'，定义字符量a，char型变量值为1个字节长度，并从右侧开始运算，所以a的值应为'2'。因此B选项正确。
7、 以下叙述中正确的`是
A.对于逻辑表达式：a++|| b++，设a的值为1，则求解表达式的值后，b的值会发生改变
B.对于逻辑表达式：a++&&b++，设a的值为0，则求解表达式的值后。b的值会发生改变
C.else不是一条独立的语句，它只是if语句的一部分
D.关系运算符的结果有三种：0，1，-1
参考答案：C
参考解析：B选项和A选项中，&&、||都是先计算左边表达式的值，当左边表达式的值能确定整个表达式的值。而且&&、||的优先级比++高，所以题中只需判断a的值即可知道符合表达式的真假;D选项中，关系运算符的结果有“真”和“假”两种。因此c选项正确。
8、 以下选项中合法的c语言常量是( )。
A.，C—STR’
C.”l.0
参考答案：B
参考解析：所谓常量是指在程序运行的过程中，其值不能被改变的量。在C语言中，有整型常量、实型常量、字符常量和字符串常量等类型。选项A是字符串，但使用单引号，错误，选项c，D，为实型常量中指数形式，但指数形式e(E)之前必须是数字，之后必须为整数，错误。故答案为B选项。
9. 若“int n; float f=13.8;”,则执行“n=(int)f%3”后，n的值是( )
A、1
B、4
C、4.333333
D、4.6
参考答案：A
参考解析:“(int)f“表示将f中的值强制类型转换为整型，即将13.8的小数部分舍掉，转换为13;然后计算13%3，结果为1，再将结果赋给变量n，因此n的值为1
10.以下能对一维数组a进行初始化的语句是:( )
A、int a[5]=(0,1,2,3,4,)
B、 inta(5)={}
C、 int a[3]={0,1,2}
D、 int a{5}={10*1}
参考答案：C
参考解析：详见教材P145，一维数组的定义、初始化
选项B,D，常量表达式只能放在中括号 [ ]中
选项A，数组可以看做是若干个相同数据类型元素的有序集合，因此以集合的形式对其初始化，使用{ }对其初始化，选项A用了().
教学目标：
1. 体会诗人贬谪郁闷之思
2. 学习理性的叙事之法
3. 品味描写音乐手法
4. 理解诗歌主旨意蕴
教学重难点：
1. 诗歌叙事特点
2. 音乐描写特色
教学过程：
一、教学导语
长安米贵典故，说明未显明的白居易才情逼人，以次引入本课学习
二、介绍写作背景
参见教学参考课文研讨
三、诵读诗篇
教师范读、释词、
千呼万唤始出来(始：才)
商人重利轻别离(重轻是动词)
………
四、研读诗篇
一)序
上学期学过一篇体制和这篇一样的文章，是哪篇?哪些地方一致?
——孔雀东南飞，都有序且都是叙事诗
这序在诗篇中有什么作用?
——交代写作时间、地点、事情及缘由
(读序明确上述特点，找出句子与诗歌相对应的部分，以便快速整体把握文意。)
二)正文
(一)这首叙事诗以什么线索来实现叙事的?又是怎样布局的.?
送客——听乐——琵琶女自叙——诗人独白——同病相怜
(略)(详)
(详)
(略)
(略)
问1：诗人突出琵琶女弹奏琵琶和自叙身世，符合诗题，但琵琶女自叙身世与诗人独白的部分一样吗?
——不同，琵琶女自叙由昔至今，既突出昔日风光又强调今日落魄，但更突出昔日的情况，诗歌对琵琶女昔日风光从住地身份、技艺容貌做了突出描写，尤其对她技艺容貌更加强化，那是“欢笑今年复明年，秋月春风等闲度”。当然落魄亦为明显，亲人远离，年老色衰，门前冷落，嫁为商妇，独守空船，空忆往事。诗人自叙只突出描写贬到浔阳的环境，“偏僻地湿，无丝竹”“杜鹃啼血猿哀鸣”“呕哑
问2：诗人又是如何结识琵琶女的，具体说说?
——听琵琶女自叙身世后诗人“又闻此语重唧唧”，
听琵琶曲，听见了琵琶女“不得志”，感到了“心中无限事”，
问3：从双听中白居易能知道琵琶女从京倡落魄到此地沦落为商妇，诗人发出了什么感慨?
——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
问4：联系诗人的经历，你能说说诗人为何会发出这种感慨呢?
——诗人身为京官，极力参与政治，忧国忧民，不顾身计，却遭贬谪，迁谪浔阳，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，无聊过活，百无聊赖。一样的经历一样遭遇，不免有同病相联之感。
(附图表)
琵琶女 白居易
京倡 音乐 京官
商妇 谪官
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
问5：诗人借琵琶女来抒发迁谪之意，古代谁这么做过?能举出例子吗?
——杜甫《咏怀古迹》(其三)借昭君来抒发身世家国及怀才不遇之恨，屈原《离骚》借女子之美遭妒而不愿逆志，这些都是借女子来抒发情感的。
问6：古代知识分子一旦仕途不顺或怀才不遇为什么就要借女子来抒发自己的郁闷呢?
——女子容貌盛衰得宠失幸，与男子才华横溢而仕途穷达是一样，男子很容易从女子命运联想到自己遭遇，白居易当然不例外。
问6：诗人与琵琶女的情感共鸣“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，而今读来是不是仅仅读出他们两人感伤身世?你对这句诗又是如何理解的?
——这句诗意已脱离了愿意，而今诗意更为广泛与丰富，它泛指天下所有类似遭遇人的相识相惜。
(二)音乐，是他们两人交流的语言，诗歌中几次描写音乐，各有什么特点?诗人听了乐声后起什么反应?
送客无管弦 转轴拨弦 却坐促弦
忽闻琵琶声 四弦一声 弦管急
1.描写次数： (一) (二) (三)
2.特点： (暗、略) (明、详) (明、略)
3.诗人反应： 主人下马客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
问1：“我闻琵琶已叹息”等反应，说明诗人精通琵琶，深谙琵琶之声，诗歌中那些句子直接描写琵琶声的，找出试分
——从“大弦嘈嘈如急雨”到“惟见江心秋月白”，不过其中有两句不直接描写音乐，“别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声”和“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，但它们对音乐效果，音乐氛围起到强烈渲染。
描写音乐的特点有三：一、以声音比喻声音，一连用了九个比喻，一系列的喻体五彩缤纷，描绘出音乐的疾徐抑扬之声;二、强化音乐形象感，用一系列喻体丰富视觉和听觉形象，让抽象乐声变得具体可感;三、叠字拟声词重复使用，如同音符的不断显现，使音乐旋律奔泻而来，让音乐更为感性。
描写音乐之声，运用了比喻，拟声词来加强形象，同时还用音乐效果来渲染。
问2：除直接描写琵琶声音的部分外，还有与琵琶声有关描写的句子，找出并分
——“寻声暗问弹者谁……初为《霓裳》后《六幺》”
特点：优雅举止：“琵琶声停欲语迟”，“千呼万唤始出来，半抱琵琶半遮面”，“转轴拨弦”，“低眉信手”
娴熟技艺：“未成曲调先有情”，“低眉信手续续弹，似诉平生不得志”，“轻拢慢
琴声和心音的完美结合，更突出了琵琶女的端庄教养，琴技精湛，更能突出琵琶女之情。
问3：诗人在写琵琶女和写琵琶声时是做到声情并茂的，说说诗人在诗歌中是如何二者紧密结合的?
——以情写声，用声传情，声情并茂。
五.小结
沦落天涯叹知音，琵琶一曲诉衷情，江州司马青衫湿，相逢何必曾相识。
六.作业
背诵全诗
