上五年级时，我曾学过一点魔方技巧，现在玩起来还挺顺手。可关于魔方的故事，最让我难以忘记的是那次五年级班级里搞得“六一”小晚会。
“六一”晚会的规则是每个小组按抽签顺序上场，然后由小组组长做主持人。轮到哪组，哪组的组长就上场。
而我那一天准备的，就是魔方表演。那一天其他同学的节目可真是丰富：唱歌、跳舞、演小品；魔术、相声、童话剧那可真是五花八门。不过还好，没人跟我抢节目；可是离我要表演的时间已经很近了，我又不禁握紧了手中的魔方。
临我上场前，我还是千叮咛万嘱咐张家驹（我的组长）给我“搭搭台”。可那张家驹却故意气人，说我1分钟就能玩出魔方。天哪！我虽然有40多秒玩出魔方的经历，但也纯属巧合，中间因步骤跳过去好几步，现在玩出来也不容易了。唉，看来我只得硬着头皮干哪！
我在往台上走的时候，故意瞪了张家驹一下。可张家驹他却像没看见似的，一副幸灾乐祸的样子。
上场之后，我先让张家驹打乱了一下。别人见了都不愿意了，都说我和张家驹串通好了，张家驹是“托”。随后，我的魔方又依次被三个人打乱了几遍才又重新回到我手中，我的`心跳得更厉害了。
我接过魔方，飞快的转动起来。在玩魔方的同时，我用眼睛扫了一下旁边的张家驹，张家驹正在给我计时呢！我一边转魔方一边想：你以前总是以各种理由取笑我，我今天也让你丧丧“军心”！
上面魔方越转越快，下面的计时声也越来越大：“15、16、17、18……”我的心也随之怦怦的跳。
“27、28、29、30、31……”计时的声音一声比一声高。第四步、第五步，快了，快成功了！成功已经离我不远了！
40秒过去了，45秒过去了！班里已经有不少人站了起来，最后了！最后的十秒钟的倒计时了！
“56、57、58、59、60！”在他们喊出“60”的那一瞬间，我一下子把一个全部复原的魔方展示了出来。那一刻，我心中充满了无比的放松和激动，那时我差点激动地把魔方给甩出去了。就在我展示出魔方的那一瞬间，全班齐刷刷的响起了掌声。
下了台，我做的第一件事就是去埋怨张家驹。可张家驹不仅没回答我，还说：“下次‘六一’节我就说你半分钟就能复原。”说完，他还做了个鬼脸。
六一晚会结束以后，我几乎成了班里的“焦点”。有借我魔方玩的；有问我跟谁学的；甚至有人都向我请教秘籍，拜我为师。嘿嘿，现在我也能出出风头了。这时，我的心中荡漾着快乐。
这次，我品尝到了成功的快乐。这种快乐是发自内心的，是靠自己努力后得到的快乐！
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到
5月25日，一场主题为玩转魔方的'益智趣味活动在萧山第一实验小学举行，来自学校的所有萧报小记者齐聚一堂，享受了一堂玩转魔方益智课堂带来的快乐。
课堂上听戴老师讲，玩转魔方有着很多好处。魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，不仅可以训练人的手眼协调能力，培养专注力，更重要的是可以提高人的记忆力。随后另一位辛老师在课堂上演示了魔方快速复原的过程。只见她拿起魔方，从容地开始旋转，一转二看三复原，转眼之间凌乱的魔方在辛老师的手中像是一个听话的孩子，华丽地变身为一个整齐、划一的四方体，令课堂上的小记者们不禁发出令人羡慕的惊叹声！
最后，戴老师用联想的方法教大家如何提高记忆力。三位跃跃欲试的小记者在课堂上成功背出了圆周率，展示了个人记忆力，同时也得到了老师的认可和表扬。
玩转魔方，快乐课堂，给了我对益智魔方甚至是科学实验无限的兴趣和热情。
教学目标
1.学会新的审题方法——补题明义法。
2.学习在叙事中表达自己的独特感受。
3.进一步巩固用多种描写方法写出人物的心理变化。
教学重难点
1.学会新的审题方法——补题明义法。
2.学习在叙事中真实表达自己一次尝试的独特感受。
教学准备
PPT、范文
教学过程
一、魔方导入（3分钟）
故事导入，激发兴趣。
师：你们认不认识这位老人？（出示桑德斯的图片）谁来讲讲他创业的故事？（师补充）
桑德斯65岁才开始从事他的事业，他退役后，身无分文，拿到的平生第一笔救济金只有105美元。他问自己：“我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？”他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人们很可能都会喜欢它。我何不把这份秘方卖给那家餐馆，教他们如何制作美味的炸鸡呢？接下来的.两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着可笑的白西装，踏遍美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。
他被拒绝了1009次，直到第1010次，他才听到一声“同意”。许多年后，“肯德基”的身影遍布世界各地。从这个故事中，你明白了什么呢？
（成功从尝试开始，不分年龄大小，哪怕是65岁老人。）
师：是啊，一个65岁的老人都敢于去尝试，难道我们还不敢吗？
（师板书：一次尝试）
尝试就是去试一试，你有过这种经历吗？尝试以后你又收获的是什么呢？今天，就让我们一起再现情景，分享尝试带来的收获。
二、魔方体验：（30分钟）
