1、啄木鸟拍拍翅膀飞到松树上，轻捷地伸出爪子抓住树干，并用尾羽撑住身子，好像坐在小椅子上，“笃笃笃”，尖尖的嘴巴啄了几下，就把树里的小虫子捉出来了。金黄色翅膀的啄木鸟顶着红冠，套着宽宽的黑领圈，披着一身华丽的羽毛。
2、滚圆滴溜转的小眼睛，尖尖的小嘴，在笼子里飞来飞去。
3、尖尖的嘴巴啄了几下，笃笃笃的像敲打着指挥鼓。
4、一只啄木鸟像根木棍似的攀援在老柳树的树干上。
5、整个夏天，体格粗壮的啄木鸟都决意离群索居，忙于家庭生活，不想交朋结友，现在却欢聚一团，悠闲地聊聊部落里的趣事，快活地玩玩群体里的游戏。
6、啄木鸟的嘴又直又硬，好像一把凿子。
7、啄木鸟轻捷地伸出爪子抓住树干，并用尾羽撑住身子，好像坐在小椅子上。
8、啄木鸟是天字第一号的傻鸟。它吃一条胖乎乎的'蛀虫，要比别的鸟多花一万倍的力气。但是，尽管它吃的害虫远不及别的鸟多，它的工作却是别的鸟无法替代的。
一、看拼音，写汉字。(8分)
jǐnshènqiānxūfēnfùmiáohuì
yōuyǎjùnxiùyánjiūfàngqì
二、词语大闯关。(26分)
1、形近字组词。(4分)
赔()铺()既()盘()
培()捕()即()盆()
2、词语填空。(9分)
引()入()因材()()身()其()
()()观止娓娓()()雄姿()()
巧夺()()湖()水()心()神()
3、按要求写成语。(2分)
带“月”的成语()()
带“日”的成语()()
4、给加点的字选正确的解释。(4分)
(1)顾：①转过头来看，看;②拜访;③照管，注意;④商店或服务行业称来购买东西的服务对象。
顾客()相顾一笑()兼顾()三顾茅庐()
(2)一：①
一碧千里()一心一意()
一视同仁()一失足成千古恨()
5、搭配词语填空。(3分)
()的水塘奇丽的()渐渐地()
丰富的()()的季节()的杰作
6、选择关联词填空。(4分)
如果……就……虽然……但是……
不但……而且……即使……也……
(1)()北师大版小学
(2)()我们现在不好好学习，将来()不能担当起建设祖国的重任。
(3)运动健儿在这场比赛中()打出了个人的风格，()打出了我国的风格。
(4)在治疗的过程中，()他想竭力控制自己，()还是显得很紧张。
三、句子对对碰。(10分)
1、解放军歼灭了敌人。(改为“把”字句)
2、这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服。(用加点字造句)
3、这件事是他做的。(改为反问句)
4、乡村的月色令人陶醉。(改为感叹句)
5、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。(修改病句)
四、原文填空。(9分)
1、三人行焉。择其，其不善者恶之。
2、弟子不必，师不必。
3、语言是，行动才是;决心是，实干才是。
五、判断句子的对错。对的打“√”，错的打“×”。(4分)
1、《师恩难忘》中课文中的“我”是指刘绍棠。()
2、《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历。()
3、“静寂的草原热闹起来。”这句话中的“静寂”和“热闹”是一对反义词。()
4、《落花生》的作者许地山，笔名就叫“落华生”，他取这个笔名，说明他崇尚“落花生”的精神。()
第二部分阅读与感悟
六、课内阅读。(13分)
(一)鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1、这首诗的作者是朝著名的山水田园诗人。(1分)
2、诗人以突出春山夜间的寂静。(1分)
3、小诗构思精巧，以、、等动的景物，映衬了春山的，春涧的。(2分)
4、“人闲桂花落，夜静春山空”的意思是
(2分)
(二)
突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻□传来了团长和政委的喊声□□同志们□为了革命事业□为了最后的胜利□冲呀□□英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
1、在方框里加上标点符号。(4分)
2、画“”的句子用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(2分)
3、这段话表现了战士们的什么精神?
七、课外阅读。(5分)
在一个茂密的森林里，住着各种各样的小鸟，有黄莺、杜鹃、百灵、画眉和啄木鸟……这里就像一个鸟的世界、鸟的王国。
画眉飞着飞着，飞累了，落在了大杨树上，画眉遇到正在为大杨树治病的.啄木鸟!
画眉说：“啄木乌医生，我们来比赛唱歌吧!”
啄木鸟说：“改天再比吧，我正忙着，没时间!”
“没关系啦，唱吧!”画眉说完便唱了起来。
啄木鸟不好意思，也唱了起来，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?
画眉神气极了，说：“我们来比一比谁的衣服好看吧!”这次画眉更神气了，因为啄木鸟的衣服没它的好看、艳丽。“我们再来比赛……”
这时，正在打眺的大杨树被吵醒了，说：“你们不如比比谁对森林的奉献多吧!”
画眉听了，它那优美动听的声音戛然而止。以后，画眉再也不和别的鸟比试了。
1、读了这个故事，你能给它加个合适的题目吗?请写在文前的横线上。(1分)
2、文中有两处省略号，你怎样理解?(2分)
(1)第一处表示
(2)第二处表示
3、“她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?”这句话是什么意思?(2分)
第三部分表达与交流
八、习作。(25分)
在学习和生活中，我们常常遇到困难。当你遇到困难时是怎样想的，怎样做的，结果怎样呢?回忆你的这段经历，把它真实地、具体地写下来。
要求：1、语言真实。2、内容具体、生动。3、字数200字左右。
教学目标：
1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。
2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。）
一、教学过程：
（一）、复习检查：
小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。
我们先来复习一下生字新词。
1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
（1）、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。
（2）、齐读。
2、多音字“干”口头组词。
大屏幕呈现：干gan（ ）
gan（ ）
3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
zhuo senzhi si zhuang shang
（ ）木鸟 （ ）林 （ ）病 痛（ ） 年轻力（ ） （ ）害
zhuwei xianku
（ ）空 （ ） 干（ ）
（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。）
4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……” 、“…… ,是因为……”）。
（二）、学习第二段。
1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）
2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？
（三）、学习3----8段。
1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。）
2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“ ”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）
4、讨论、交流。
（1）、第一次对话：
a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。）
b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。）
c、分角色读第一次对话。
（2）、第二次对话：
a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？
b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）
c、这时，大树说话的.语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。
d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）
想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。
（3）、第三次对话：
a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？
b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。
5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？
是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。
6、分角色读2----8段。
（四）、学习第9段。
1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）
2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？
3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）
4、齐读第9段。
（五）、总结全文。
想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）
（六）、作业。
1、按课文内容填空：
（1）、（）在一棵大树上捉虫。
（2）、我这样（ ），身上（）？
（3）、这棵树被虫子（ ）。
2、选字填空：
（1）、捉 啄
花猫（ ）住了一只大老鼠。
小鸡在草地里（ ）小虫吃。
（2）、生 身
小妹妹（ ）上穿着花衣裳。
王老师（ ）病了，还是来给同学们上课。
