形容努力后取得成功的`诗词1
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!
4.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
5.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香
6.疾风知劲草，板荡识诚臣。(唐，李世民《赠萧瑀》)
7.长安何处在，只在马蹄下。(唐，岑参《忆长安曲二章寄庞催》)
8.莫道桑榆晚，为霞尚满天。(唐，刘禹锡《酬乐天咏志见示》)
9.大道如青天，我独不得出。(唐，李白《行路难》)
10.少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。(唐，李贺《致酒行》)
11.一片冰心在玉壶。(唐，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
12.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(唐，李白《行路难》)
形容努力后取得成功的诗词2
1、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
2、直如朱丝绳，清如玉壶冰。
3、丈夫清万里，谁能扫一室？
4、愿君学长松，慎勿作桃李。
5、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲？
6、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
7、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
8、刑天舞干戚，猛志固常在。
9、时穷节乃现，一一垂丹青。
10、少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。
11、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
12、男儿立志扶王室，圣主专师灭虏酋。
13、木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
14、空持拔山志，欲夺天地德。
15、健儿须快马，快马须健儿。
16、疾风知劲草，板荡识诚臣。
17、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
18、埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
19、福移汉祚难恢复，志决身歼军务劳。
20、笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
21、大江歌罢掉头东，遂密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
22、春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。
形容努力后取得成功的诗词3
1.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)
2.不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(刘勰)
3.察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
4.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5.有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
6.苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
7.冰冻三尺，非一日之寒。
8.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
9.长风破浪会有，直挂云帆济沧海。
10.字字读来都是血，十年辛苦不寻常。
11.佳句三年得，一吟泪双流。
12.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
13.岁去弦吐箭。——孟效
14.盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明
15.一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎
16.如切如磋，如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》
17.学非探其花，要自拨其根。——唐.杜牧《留诲曹师等诗》
18.十年磨一剑。——唐.贾岛《剑客》
19.不是虚心岂得贤。——宋.王安石《诸葛武侯》
20.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——唐.杜荀鹤
21.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——宋.陆游《冬夜读书示子聿》
22.故书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋.苏轼《送安惊落第诗》
23.问渠那得清如许，为有源头活水来。——宋.朱熹《观书有感》
24.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》
25.志士惜日短，愁人知夜长。——晋.傅玄《杂诗》
26.盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人。——晋.陶渊明《杂诗》
27.青春须早为，岂能长少年——唐.孟郊《劝学》
28.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
29.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
30.驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。
31.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
32.功盖三分国，名成八阵图。
33.不以规矩，无以成方园。(孟子)
34.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石)
35.不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)
36.不塞不流，不止不行。(韩愈)
37.不入虎穴，焉得虎子？(后汉书)
38.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)
通稿有什么用？
不需要到达新闻现场不需要采访，也可了解情况
通稿应该准备两篇以上，至少保证一篇消息，一篇通讯。消息中应该包括整个事件的过程。通讯则是对消息内容的补充。
统一文本、统一口径
通稿原本是一些新闻通讯社的“专利”，他们在采访到一些重要新闻以后，会以一种统一的稿件方式发给全国的需要稿件的媒体。后来，很多企业在对外发布新闻的时候，为了统一宣传口径，也会组织新闻通稿，以提供给需要的新闻媒体。
塑造品牌、植入广告
现在广告的效果弱化，人们更爱看有可读性的新闻，所以企业的新闻稿发布是企业提升品牌知名度的重要方法之一。
吸引外界关注、提高曝光率
新闻稿发布之后，长期留存在互联网上，客户通过媒体相关新闻和搜索等可以持续访问，也从而就给企业品牌建立了良好的口碑，新闻里的良好评价自然给企业一个高大上的形象。
范例
壹基金“芦山地震三周年”通稿思路（主稿和副稿）写作
主稿：壹基金我自己做了什么，展现数据和全貌（副稿呼应为具体的故事）。
副稿：主要讲故事，要具体，让人相信是真人真事，唯有这样才能打动人。以第三方的立场来说壹基金做的事达到什么样的效果，数据打动不了人，要通过讲故事打动人。
芦山地震三周年 壹基金累计支出资金2.29亿元
4月19日，壹基金发布了“420”芦山地震三周年工作报告和专项审计报告。截至2016年3月31日，壹基金收到芦山地震捐款约3.86亿元，累计支出资金2.29亿元，已使用资金为全部捐赠资金的59.22%。三年里，壹基金与320个/次伙伴合作，实施了49个大型项目，灾区受益人次超过40万。壹基金芦山地震救援和重建工作基本按照规划进度有序开展，“以减灾为核心，创建韧性家园”的灾后重建工作初见成效。
与自然灾害发生在一瞬间相比，灾后恢复和重建工作是艰巨和漫长的。“420”芦山地震后，壹基金联合政府和民间公益组织等合作伙伴先后开展了紧急救援、过渡安置和灾后重建工作，总计受益400,536人次。2014年以来，在紧急救援和过渡安置工作结束后，壹基金将主要精力用于支持在芦山震后地区开展以减灾为核心的重建工作，目标是创建人人具有减灾意识、家家具有抗震能力的韧性家园。壹基金芦山灾后重建主要包括抗震减灾示范校园、抗震减灾示范社区、壹乐园项目和成都壹基金“青少年与未来防灾体验馆”（原名：龙门山断裂带灾害管理中心）四个部分，既注重硬件设施的建设，也注重提升学校和社区应对未来灾害的“软”实力。
在工作报告中，壹基金详细介绍了三年来灾后重建取得的各项阶段性成果。
在抗震减灾示范校园领域，壹基金邀请中国大陆、香港和台湾的知名设计师团队根据各援建学校的不同特点，设计、建造出建筑功能丰富、空间多样的校园，并为学校配备了教学设备，让学校成为促进儿童全面发展的场所和社区的活动中心。计划援建的8所抗震减灾学校、14所乡村幼儿园和20个避灾运动场中，6所学校和11个避灾运动场目前已竣工验收并投入使用，6所幼儿园开工建设。同时，壹基金还计划在雅安地区的100所学校开展“减灾示范校园”项目，目前已完成前两批共60所学校的项目活动，从教师能力建设、儿童安全教育、校园风险管理和校园安全文化建设四个方面，全面提升儿童自我保护以及学校减灾和儿童保护的“软”实力。
在抗震减灾示范社区建设领域，壹基金立足于帮助援建农村社区提升自身应对未来灾害的能力，聚焦安全农房、公共减灾机制构建和农村技术人才培养，先后开展了农村工匠培训、钢结构抗震农房和社区减灾中心建设。共培训农村工匠2,054名，援建钢结构抗震农房358套，10个社区减灾中心已竣工投入使用。此外，壹基金还于2015年12月启动了安全农家项目，通过组建社区志愿者救援队、完善社区灾害应急预案、配备减灾、救援物资及应急标识系统，提升社区“农户-小组-村庄”三个层面的'自救互救能力。
同时，壹基金还着眼于通过提高艺术和体育教育的质量，帮助灾后地区的儿童在快乐中发展潜能。三年来，壹基金在雅安8个区县开展了“壹乐园”项目，为学校改建音乐教室119间，提供了104套运动和游乐设施，还为221名音乐和体育教师开展了教学技能培训。
在借鉴日本、中国台湾等地震多发国家和地区的防灾减灾经验并广泛听取国内外地震灾害、重建规划、项目管理等多方专家的意见和建议后，壹基金与成都市团市委、联合国开发计划署、北京师范大学等单位开展合作，结合成都市青少年活动中心的整体改造提升计划，联合打造以儿童为中心的、集自然灾害和日常安全知识科普和体验于一体的防灾减灾安全教育中心——成都-壹基金“青少年与未来防灾体验馆”。该项目以6-12岁的青少年为主要目标群体，面向全社会开放，通过建立情景化、体验式的安全教育场馆，帮助儿童学习灾害发生的原理，掌握互救自救的技能，做好积极应对灾害的心理准备，主动思考未来如何应对灾害。目前，该项目的选址、规划、项目设计方案已基本确定，计划在2016年4月正式启动技术设计，2016年底前开工建设，2017完工，2018年正式投入使用。
作为一家民间公募基金会，壹基金得到社会各界壹家人的的广泛信任与支持，在芦山“420”地震后收到大量捐款。为了透明、高效地用好善款，壹基金制订了为期五年（2013.4-2017.12）的资金使用规划。报告显示，截至2016年3月31日，壹基金芦山地震累计接收捐赠的善款和物资38,632万元，累计使用资金22,879万元，已使用资金为全部捐赠资金的59.22%。按照壹基金芦山地震资金使用规划，芦山地震三周年规划使用资金为26,500万元，累计使用资金为规划资金的86.23%，壹基金芦山地震救援和重建工作基本按照规划进度有序开展。
在发布《芦山地震三周年报告》和专项审计报告的同一天，壹基金也发布了2015年度工作报告。报告显示：2015年度壹基金筹款总额1.48亿元，加上银行理财收入和其他收入，收入总计1.62亿元，实现公益事业支出1.95亿元。2015年壹基金工作人员工资福利和行政办公支出合计为人民币1,295万元，占当年总支出的比例为6.49%，管理成本控制符合国家的规定。2015年，壹基金筹款总额1.48亿元，这些捐赠来自近500万人次的公众捐赠和580家企业与机构捐赠，超过20万人通过每月持续捐赠的方式支持壹基金。其中企业的现金与实物捐赠占总体筹资额的28%，个人捐赠占总体筹资额的72%；非定向捐赠比例为31%，定向捐赠比例为69%。2015年常规筹资保持了14%的增长，来自公众的小额捐赠连续第二年达到筹资总额的70%以上。（完）
通稿怎么写？
1、标题
口诀：实事求是，突出重点，拒绝空话
引（肩）题：活动/会议名称/报告+地点+动词/召开、举行、举办、启动、召集、开幕、落幕等
主题：提炼亮点，吸引人关注
2、开头/导语
口诀：简单明了，交代信息，不要自夸，不要名单
新闻六要素（6W）：who when where what why how
换一种说法就是:人物、时间、地点、起因、经过、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子。
3、主体
倒金字塔结构：
是消息写作中最常用的一种结构方式，就是“先重要后次要”的顺序。
通常情况是：
数字、创新点、观点分享→活动参与人数、规模→主办方背景介绍→更多更全面的介绍。
通稿的写作误区？
★标题
少用夸张修饰的形容词、副词
比如：胜利召开、轰动全城、影响万人、高度关注、热烈讨论……
标题中的地点一定是省份或城市，必要时标注国家，但尽量不要用酒店名字当标题
比如：湖南企业舆情公益讲座在芙蓉华天大酒店开讲
★开头/导语
不要把所有参加的领导嘉宾都写上，而且每个人的头衔不宜太长（有些头衔已经快占到一行）
第一段就开始用大量形容词、副词、修饰短语堆砌无用信息
分类案例分析
捐赠类
这类活动是公益组织和企业合作时候最常见的，那是不是举个牌子、按个启动按钮、来几个领导讲话、甚至文艺演出就可以了呢?就因为这类活动太多了，你的亮点在哪里呢?
我们更关心的：
捐赠合作是如何谈成的，有没有好玩儿的故事，有没有可以透露的协议细节，比如捐赠多久到位、多长时间花完、怎么检验反馈，企业捐赠是有自己青睐的项目还是非定向捐赠……
比如：
潘石屹在谈到与耶鲁的合作时说：“我与Peter(耶鲁大学校长)第一次见面在他的办公室，中午他请我吃了一个三明治。会面结束后，我还见到了一些在耶鲁就读的中国留学生，其中一个学生告诉我，他申请了11所美国大学，但只有耶鲁录取了他，并不是因为他的成绩不好，而是由于家里很穷，其他学校没有相关的补贴政策。”
但通常我们在通稿中看到的是这样的：
潘石屹在捐赠活动现场表示：“我们非常认同耶鲁大学的教育理念，他们一直拿出相关鼓励政策支持中国学生发展，同时耶鲁大学校风严谨、简朴谦和，基于此，希望我们的合作能达到双赢效果，让更多中国贫困学子出国深造。”
(上面那种娓娓道来的表述已经把下面的意思统统表达出来了，记者也会多看两眼。)
论坛类
这类活动其实作为主办方很难办，因为精彩的亮点可能很多，来参加的大咖也很多，怎么能在一篇短短的新闻通稿中体现出几个小时的内容呢?于是我们可能会看见这样的话：
在场众多专家经过热烈讨论，最后达成共识，要在儿童权益保护方面加强社会组织与政府的合作，社会组织之间的有效互动，尽快推动相关法律法规的完善，切实有效解决一系列问题。
(以上这种内容太空。)
解决方案：
新闻通稿主体中交代分论坛主题、嘉宾讲话主题、精彩观点等必要信息，更多精彩内容稍后有现场速记!并不是记者懒惰，有时候一整天8个小时的轮番轰炸，无法从中快速有效提取信息，如果有现场速记效率就会大大提高。甚至对于没有能到场的记者，作为公益机构传播官，也贴心的发一份速记和
报告类
数据说话的精神，请从标题贯穿通篇。
《留守儿童现状报告发布》和“中国现有XX万名留守儿童上学难”哪一个更能引起你的兴趣呢?在新闻通告里更要将重要数据列清楚，记者看到就会很兴奋，因为每一个数据背后都可能代表一类问题、一个可以深挖的新闻。
活动类
公益机构另一类常见的需要用到新闻通稿的，活动中那么多有意思的事情，真实的故事，真实的体会，真实的照片，都是最最打动人的，所以，活动要想传播好，接地气很重要。
比如：
2015年4月28日，第二届“善行者”大型户外公益徒步活动正式开放报名。活动将于金秋九月从北京居庸关走起，预计有3200人参与。“善行者”公益徒步活动由中国扶贫基金会于2014年发起，是中国大陆首个百公里公益徒步活动。参与者4人一队，通过在规定的时间内完成100公里或50公里徒步挑战，并向亲朋好友筹集善款，助力贫困地区儿童全面发展。首届“善行者”报名队伍达到1044支，最终450支队伍共计1800名队员获得了参与名额。全体队员共为贵州威宁地区孩子与鲁甸地震灾区筹集善款160余万元。
第一单元
看图写话篇 1怎样阅读看图写话作文 A有序观察图片，理解图画意思B找出要素C对比前后图画：找不同之处，从图中人物及其场面加以推测，按顺序观察D发挥合理想象2篇的训练
第二单元
写人篇 1怎样阅读写人文章
A熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的B分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写C了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它对表现人物特点有什么作用2段的训练3篇的训练4写作训练介绍我自己印象深刻的人写自己的好朋友敬佩的人第三单元
记事篇 1怎样阅读记事篇
A把握记事文章的三要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果B理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用C把我叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙D抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间
2段的训练3段的训练4写作训练写成长中的经历写我与父母之间的爱写第一次做的事写春节里的事
第四单元
绘景篇 1怎样阅读绘景篇 A了解写景作文的类别：游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景B明确写景顺序：观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序（上下左右远近、四周到中间）C理解写景作文的层次：总分结构、移位换景的结构D体会写景作文的感情：通过比喻夸张拟人抒发感情，借景抒情、景中寓情2段的训练3 篇的训练4写作训练写游览所见写校园景物写春天写自然现象
第五单元
状物篇：把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来
1、怎样阅读状物篇 A弄清描写顺序，把握整体印象：写静物一般按样子结构用途的顺序，些动物一般按外形动态习性的顺序，写植物一般按形状颜色滋味的顺序B抓住事物特点，理解写作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志C分析文章结构，理清文章层次：总分，分总，总分总2、段的训练3、篇的训练4、写作训练写家养动物写鸟类写花草树木写家乡特产
第六单元
想象篇
1怎样阅读想象作文一、童话阅读理解童话中的幻想内容：通童话的魅力在于幻想和夸张，任务是虚构的，环境是假的，情节事件也不是生活中所有的把我童话中的比拟特征：拟人、拟物重视童话的现实意义：童话源于生活
二、寓言的阅读
了解寓言讲了什么故事：什么故事
了解寓言告诉我们什么道理：寓言分为故事和道理两部分采用什么表现方法：比喻、拟人、夸张、对比等
怎么辅导小学生三年级的作文？
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余，“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？
新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的`快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？
一、树立写作信心很重要。三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
