（第一首）
青丝半剪弃红尘，记得年来落魄身。
走马西风吹影瘦，凭窗落木近秋分。
负笈四岁终学士，投笔三天便俗人。
谁道文章不是血，江湖夜雨老诗魂。
（第二首）
三月桃花红盛放，青枝鸟雀闹不闲。
黄昏理发神情爽，向晚题诗倦意顽。
待到愁丝除尽后，修来净面换新颜。
应知博见登高远，自得贤明不用攀。
（第三首）
阴天过去心情爽，理发难得半日闲。
伸颈顺风堪下剪，抿唇对镜禁开言。
涤污荡垢春风至，目秀眉清新貌鲜。
顷刻已然除老景，如今谁不忆童年？
（第四首）
鸿宝驻颜争可期？龙刀镊白有馀悲。
欲清方寸糊涂账，须治三千烦恼丝！
功业未成羞看镜，经纶久滞苦扪髭。
柴扉倘得贤人扣，握发瞻迎礼勿迟。
（第五首）
顾影镜中聊自伤，眼前陌路叹形狂。
发因斋锁搔还乱，须是诗拈拂正长。
孔女铿铿金剪下，银丝烁烁布襟旁。
归来执帚不相认，诧问谁家及第郞。
（第六首）
镜里形容费琢磨，二毛翦翦几蹉跎。
一心向善三生少，双耳离肩半尺多。
鬓角疤痕惟忆弟，眉间凹凸也怜哥。
从今咔嚓峥嵘出，摩顶依稀见佛螺。
（第七首）
参差虬鬓满华纶，玉手纤纤系白巾。
一剪轻驱烦恼梦， 三梳了我黯然神。
清波洗尽心中怨， 狂飙吹翻顶上尘。
刮出千般风度后， 台前又是一新人。
（第八首）
凭君素日一何牛，布罩披身即是囚，
问短询长如实对，涂黄抹黑任人揉，
临刀向剪风烘面，曲颈低腰水泼头，
涤净前非昂首去，买来竟月不遭羞。
1、求推荐个剪头发的好师傅吧，常给我剪头发的师傅离职了，一头枯草头发找不到人剪。
2、“我和海清就差一个奶奶灰”我女朋友剪头发了，不过她刚剪情绪不稳定，求安慰。
3、高中的'时候每次剪头发都特别舍不得剪多一公分都会心疼的不得了现在洒脱些了说剪就剪没啥好留恋的了。
4、我以我的亲身经历告诉你们——不要为了省钱就自己剪头发。
5、一年前剪完短发后信誓旦旦的说以后都不要剪头发了我要留长，现在又被我剪了，所以女生的心思你别猜。
6、不开心的时候就去剪头发你会发现没有比变丑更难过的事儿。
7、假如下次我冲动想剪头发，你一定要拦住我[微笑]，做梦都是长头发的样子。
8、今天本来很气，剪了剪头发瞬间就开心很多嘛，短头发哪里不好了。
9、最近迷上了剪头发，喏，今天终于解痒剪了，突然才反应过来剪到了这么短，理发师达到了我的要求，确实能扎住。
10、陷入想剪头发不剪不出门→可是剪头发要出门→头发那么长没法出门→算了不出了→想剪头发……的循环中_（：0」∠）_而且觉得自己快秃了。
11、老妈去剪头发，剪着剪着打了一趟牌赢了一圈钱回来就请我跟老爸出去吃烧烤。
12、一心情不好，精神压抑我就想剪头发。这是怎么了，是虐自己的一种吗？
13、理发师说每个女生都渴望像我这样身材苗条长发及腰如果是她她会开心得半夜跳起来你为什么要来剪头发呢。我说太重了我跑不动。除了头发要扔掉的东西也还有很多呢
14、闲来无事给自己剪头发，毫无疑问，又失败了。不明白为什么自己总是要挑战这种明知不可能做好的事情，还好头发很快就会长起来，这么一想也就没什么好郁闷的了
15、剪头发啊剪头发，剪短一点啊，啊，嗯，留起来，等两个月，扎起来，嗯啊，啊啊啊啊啊，嗯。
16、不开心的时候就想做点事比如剪剪头发比如吃吃火锅
17、晚上睡不着就开始想当初为什么要剪头发。
18、头发长长之后，再也不剪短发了。
19、我们就一天天长大，记忆里有雨不停下蝉鸣中闷完了，暑假新学年又该剪头发，我们就一天天长大。
20、心理压力好大啊我靠，分分钟抑郁给你看的我跟你说理发师……同一间店的理发师，差别能如此之大，我的妈呀，要不是剪头发我看不见
21、剪头发这件事会上瘾，理发师惊讶于我的发量如此之厚，他说不打薄绝对不烫我头发，笑的褶子出来了。
22、现在才知道她当初剪头发时是什么感觉。她是下了多么大的决心。
23、熊孩子自己给自己剪头发，结果……哈哈哈原谅我不厚道的笑了！
24、总结：不经常打理头发的人，找个理发师剪头发完全靠运气。运气差找了个看起来像刚失恋的，剪完后才能确认真的失恋了的。那心真的碎成渣渣，成品的形象只能用杀马特形容，剪完回来我失恋了。
25、剪头发的时候，我经常说自己没工资，穷。理发师看我会员卡是5折，又准备在结账的时候，换成3.5折，被我拒绝。还有次，经理跟说我，别说穷嘛，不吉利。女人做头发几千，几千。我忍着败家娘们儿没说。
26、没错儿，又剪头发了，长发及腰这事儿估计这辈子完不成了。
27、夏天的童小猪是一只没有时间剪头发的小蜜蜂……一不小心可以扎马尾了，长发及腰还会远么……
28、连着三天没空剪头发，刚刚用限位梳自己剃了一个圆寸，然后抱着头揉了半天，摸起来好可爱。可爱的正义可爱地睡觉了。
学习目标
1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学习重点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排
1课时
教学过程
一、扣题导入
1.出示课题。
2.在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
3.可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
4.“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文， 读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1.师巡视指导。
2.检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和 （hè）着琴音 必得（dě） 发怔（zhèng） 调（tiáo）浆 天衣无缝（fèng）
3.再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
2.学生交流列举。（四处）
3.教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
4.出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
5.从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？
7.读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
9.小组学习，教师巡视指导。
10.小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
11.为什么要着重写“发现‘小白点’”？
12.指导学生读出曹小三心理的变化。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
2.学生自读。
3.这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
4.小组派代表小组讨论的结果。
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作熟练，优美。）
（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
5.请一生朗读，其他同学评价。
6.自由练读。
话题三：写法的妙处
1.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
2.学生交流。
3.教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
四、紧扣末句，总结课文
1.出示最后一小节。
2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
五、课后作业
用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
（福建省福鼎市实验小学 张小平）
教学过程
一、解课题，初识“刷子李”
1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？
可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……
2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？
比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”……
二、读课文，了解“刷子李”
1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？
学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的.话来说。
3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。
4.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。
理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。
（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”
──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。
（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
──一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。
（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”
──这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。
5.选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。
三、悟语言，体会韵味
1.熟读课文，体会课文语言独特的感觉。
2.通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。
四、作业
1.选择自己喜欢的句段背诵。
2.摘录精彩的语句。
