①总是莫名地觉得校园里似乎缺少了点什么，尤其是这样缤纷的季节，那些铺着洁净彩砖的地上，原本应该是生出一片油油的绿草来，可是，除了四围里十来株一脸肃色的常青树和几小片矮脚的冬青还有一点点绿意外，再难有什么更鲜活的色彩和生气可言。
②只是在这个普通的清晨，我的眼里却多出了一份独特的景致——那一片紫藤无声地盛开在清晨的寂寂然里，如同不喜矫饰的小女子，绝无半点儿张扬地躲在东墙一隅。或许已经开了有些时日了吧，否则怎会有这般勃勃生机?
③这一
④ 轻轻靠近那一丛静默的紫藤，我的呼吸也倏忽变得纤弱而略呈浅紫，无法言说的喜欢悄悄在心底升腾、弥散。【A 】仰望去，只见那虬曲交错、还未长出多少新叶的苍灰色的藤
⑤ 【B 】也有几穗心高气傲的，似乎并不满足于花廊低矮的`高度，她们努力地向上攀爬，俏皮地倚在雪松魁伟的臂弯，美目生辉，巧笑顾盼，不由得让我突然想到宗
⑥ 【C 】眼里只有密密匝匝遍及了整个花廊的紫藤，那淡淡的紫浸染了我，也迷离了我的视线，一如紫色的云朵在我的头顶缓缓流泻。我终未能忍住轻轻地去抚弄她一番，那轻柔的云片便随风婀娜舞动，欢笑着、雀跃着滑过我的发
⑦几个七、八岁的孩子跑过来，好奇地询问：“老师，你在看什么呢?”
⑧我含笑回眸，似是对他们，也是对自己呢喃：“这是紫藤，美丽的紫藤!”
⑨那些可爱的小东西歪着脑袋，似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤，然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。
⑩于是我惊喜地发现，他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……
1.阅读第①段，说说在文中的作用。(4分)
2.阅读下面的句子，体会加点部分的表达作用。(6分)
A.每一穗花儿都是自上而下次第盛开，谁也不兀自乱了先后顺序。
B.她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦
3.“就这样静静地徜徉在花廊中，让自己融化在淡淡的芬芳里。”是从文中抽出的一个句子，它应该在原文的 【选A B C D】处。(2分)
4.作者在文末呢喃：“这是紫藤，美丽的紫藤!”你觉得作者心目中紫藤的美丽表现在哪些方面?(4分)
5.【甲】【乙】两个片段，都写到了“紫藤萝”，请从写作的内容和手法的角度比较它的相同点和不同点。(6分)
【甲】那些可爱的小东西歪着脑袋，似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤，然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。
于是我惊喜地发现，他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……
(邹敏《紫色的流云》)
【乙】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
(宗
相同点：
不同点：
参考答案：
1.采用了欲扬先抑的写法，用校园里的单调与沉闷反衬出下文紫藤萝花的勃勃生机，突出了紫藤萝花的形象。(或为下文写紫藤花的美丽和生机勃勃作铺垫)。(4分)
2.A.一个接一个，写出每一穗花上的花朵接连、有序开放的情状。(3分)
B.运用拟人的修辞手法，形象地写出了花雏儿等待开放时的娴静优雅、不
3.C(2分)
4.有优美的外形色彩;有旺盛的生命力;对生命的执着;给人以美的感受和对生活的美好
5.相同点：都以物喻人，由花及人;都运用了比喻的手法;都点明了文章的中心。(3分)
不同点：【甲】段用像云一样具有流动的美感的紫藤萝花喻指充满生机与活力的孩子们;【乙】段启迪人们对生命本质的认识。(3分)
