《鲧禹治水》是一个流传千古的传说。大禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的。以下是鲧禹治水课文主要内容，欢迎阅读。
《鲧禹治水》
上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎng）。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。
可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆（tíng），派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。
鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。
大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。
治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐（gǎo）头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃（jiā）背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。
4.学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。
教学重点
1.学习生字新词，理清课文脉络。
2.了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。
教学难点：掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。
教学准备
1.生字词语卡片。
2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。
第一课时
教学过程
一、观看视频或图片，激情导人
1.教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片，学生认真观看。
2.说说你看到了什么?想到了什么?
生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了!
生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。
生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也要饿死了。
3.教师小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。
4.教师板书课题：鲧禹治水。
5.齐读课题，理解课题，认识人物。
⑴鲧：是传说中的一位善良的天神。
⑵禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。
二、自读课文，整体感知
1.自由认真读课文，读准字音，读通句子。
2.找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。
3.给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。
4.想想这篇课文的主要内容。
三、自学反馈，交流互动
1.分段指名轮读课文。
2.集体评议，及时纠错正音。
3.教师强调字词难点。
⑴字音：“壤”声母是r，读第三声。
⑵字形：“壤”右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑，注意有下方有三个横。
形近字：禹( ) 旺( ) 壤( ) 汤( ) 陕( )
寓( ) 汪( ) 嚷( ) 烫( ) 浃( )
⑶词义：
汪洋：形容水势浩大的样子。
息壤：是传说中天帝的一件宝物，是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。
大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾害。
汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上的衣领。形容汗出得很多。
4.齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。
5.提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。
6.指名说说这篇课文主要写了什么。
(这篇课文讲述的是上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤用以赶退洪水，却付出了生命的代价;大禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠开山，疏通河道，最终用引洪水入大海的方法治服了洪水。)
四、理清脉络，练习概括
1.快速默读课文，给课文分段，并概括段意。
2.指名反馈分段情况，概括段落大意。
第一部分(第1自然段)：写交代故事的起因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽洪水的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。
第二部分(第2—4自然段)：写鲧同情人们的悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。
第三部分(第5—10自然段)：写大禹继承你志，带领人们疏通河道，经过十三年的苦战治服了洪水。
五、学习课文，了解鲧治水
1.齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。
①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。
②人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
a.理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。
哀求：哀告请求。
祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。
b.理解“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。
“理会”在词典中有五种含义：①懂得，领会，如：“这段话的意思不难理会。”②注意(多用于否定)，如：“人家说了半天，他也没有理会。”③理睬，过问(多用于否定)。如：“他在旁边站了半天，谁也没有理会他。”④理论，交涉;⑤照料，处理。在文中应该选第几项?(第③项)
c.教师小结：面对遭受苦难的人们，面对无情的`天帝，善良的天神鲧再也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水。
2.默读课文第2—4自然段，思考鲧治水的方法与结果。
3.指名反馈，集体交流。
⑴鲧治水的方法。
①探听秘藏息壤的地方。
②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。
③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园。
朗读课文第3自然段，再次了解鲧治水的方法与过程。
④教师小结、过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最终的结果又是如何呢?
⑵鲧治水的结果。
①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。
②洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。
有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无情。
六、课堂小结
1.学生自由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质。
2.教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最终惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。
七、布置作业
1.朗读课文。
2.看拼音。写词语。
dà yǔ xī rǎng wāng yáng gǔn tàng hàn liú jiā bèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.形近字组词。
禹( ) 旺( ) 壤( ) 汤( ) 陕( )
寓( ) 汪( ) 嚷( ) 烫( ) 浃( )
4.抄写课后词语。
第二课时
教学目标
1.继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。
2.品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。
3.前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4.有感情地朗读课文，练习讲述故事。
教学重点：理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。
教学难点：体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。
教学准备：有关大禹的介绍资料。
教学过程
一、复习旧知，谈话导入
1.说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?
2.学生自由发言，相互评议、补充。
3.教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情?
4.指名反馈，介绍鲧死后的表现。
(尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子——大禹。)
5.教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。
6.大禹“三过家门而不入”
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。
第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。
第三次经过家门时，儿子已经长到10多岁了，跑出来使劲把他往家里拉。大禹觉悟地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。
大禹三过家门而不入的事迹感动了老百姓，人们都踊跃参加治水工程，大禹带领治水大军相继疏通了黄河、长江、淮河、济水、汉水、颍水等大小几百条河流，经过十几年的奋斗，使水有水道，陆有大路，老百姓都回到自己家乡，重建家园，男耕女织，过上了安居乐业的生活。这时，大禹才回到嵩山和亲人团聚。涂山氏一手搀着老婆婆，一手拉着小夏启，迎接大禹，乡亲们也敲锣打鼓地欢迎大禹这位治水英雄。
二、继续学文，了解禹治水
1.认真自由读课文第三部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。
2.指名反馈，全班交流。
⑴治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。
⑵治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。
3.教师导言：治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出多少的努力啊。请同学们认真默读第三部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。
4.学生独立阅读，品析语句。
5.四人一小组，交流各自的阅读理解与感受。
6.指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。
⑴大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。
①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，四处跋涉，付出了艰辛和努力。
②理解“摸清”，体会大禹之所“走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因，并从中寻求清理的办法。
③理解“引洪水入大海”，出示地形图，了解要想消除水灾，只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的智慧。
⑵大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
①理解“亲自”一词，体会大禹身先士卒，以身作则。
②理解“成千上万”，体会受灾百姓之多，他们积极响应大禹的号召，投身于治洪行动中，也让我们感受到了大禹在百姓心中的威望。
③理解“挖槊开山，疏通柯道”，观看地形图，了解要想让洪水流入大海，就应当在洪水与大海之间挖出水渠，打通挡住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中再次体会大禹的智慧。
⑶大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着;到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息—下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经 “三过家门而不入”。
①展开想象，理解“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。
②理解“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过家门而不人”，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。
③有感情地朗读以上句子。
④体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的方法。
⑷就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。
②理解“十三年”，体会治理水灾的时间长。
③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。
④理解“终于”，体会疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰辛。
⑤有感情地朗读句子。
7.教师小结：经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，天下太平了，一心为民造福、无私奉献的大禹也被推举为治理天下的君王。
8.有感情地齐读课文最后一个自然段。
三、对比鲧禹治水，再悟精神品质
1.鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他他们过上安定幸福的生活。
2.鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水;大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。
3.鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价;大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。
四、体会神话传说的特点
引导学生，抓住像“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等内容，体会神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。
五、课堂小结
1.教师小结：在这篇神话传说中，人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望;而大禹率领百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。
2.出示洪水被治服后的太平景象，学生欣赏感悟。
3.交流课外搜集的有关大禹的资料，进一步认识人物。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。
盗墓笔记读后感1
今天是八月十七号，是张起灵回家的日子，对于稻米来说是很特殊的一个日子。这一天很多稻米都去长白山接小哥，我虽然也是个稻米，但因为种种原因却去不了。虽然如此，但我仍虔诚的待在四川这个城市等他回家，期待他和吴邪一起回家，盼望他出青铜门时对吴邪说的第一句话不是：“你是谁?一切也和很多稻米希望的一样，南派三叔给了他们俩一个很平和的结局，他们可能会去一个福建的村子，那个村子的风水很奇怪，坐落在一个谷边，有六条瀑布溅起的水淋在村子里，好像下雨一样。村里还有一种特殊的野草，叫做雨仔参，吃了可以长记性，传说可以恢复人前世的记忆。这个地方很适合小哥，因为他终于可以找到他之前的记忆了，虽然希望并不是很大，但至少有了希望......
我追《盗墓笔记》两年，虽然时间不长，但却对它融入了不深的感情。我不想说它是一本书，因为在我眼里，他已经是一个活灵活现的存在，一点一点告诉着我什么。它陪伴着我的青春，对我意义非凡。很感谢上天让我有机会遇到它，因为他真的给了我很多。我喜欢他的所有，我喜欢它里面的人物：吴邪、张起灵、解雨臣、齐黑瞎、王胖子、潘子、吴一穷、吴二白、吴三省、霍玲、霍秀秀......等等许多角色，也许在别人看来这些人没有什么，但对于真正看过这本书的人来说，这些人物就是《盗墓笔记》的全部，尽管里面有恶势力，有很多任务都成为不为人知的谜团，一个又一个的大坑，但我还是爱他们。因为两年的接触，已经让觉得他们存在与这个世上，他们绝不是只存在于二次元，绝不是虚假的人物，只是我们不知道他们到底在世界哪个角落罢了。
盗墓笔记读后感2
有一本书的广告这样说；胆大的翻开，胆小的购买。胆大的观看，胆小的练胆。这本书就是《盗墓笔记》。广告上说的如此逼真，我便有了好奇心，开始读了起来。果然名不虚传。
《盗墓笔记》系列一共有七册，我读的是第一册。书中写了两个战国时期的墓穴。虽然只有两个墓，但是叙述的都十分的细腻，把他们盗墓的过程写得十分详细，就连每一个动作和表情都写了出来。这些部分写的详细没有任何的问题，但是写鬼的地方写得细腻就让人害怕了，每个墓都会有独特的鬼，每一个鬼都有独特的恐怖之处，把它们写得详细就不正常了。
不过既然是小说里的东西，有鬼很正常，墓里面有很多的死人，怎么会没有鬼，像“禁婆”啊！海猴子啊！狐尸啊！等等都在小说中出现了。所以广告中写着胆大的才毫不犹豫的翻开，如果是胆子小的估计看完以后一定会被吓得魂飞魄散，睡觉一定做噩梦！我也是这样，尽管我的胆子大，但是想象力丰富，读书的时候浮想联翩，感觉自己就和他们一起在盗墓。看到了许多的鬼在我身边飘。所以读书时，我的寒毛会竖起来，吓得我出一身冷汗。
盗墓者要在这样的情况下工作，是非常的困难，而且盗墓也不会有“工资”那么他们为什么要去盗墓呢？原因很简单，因为他们盗的都是一些著名人的墓。自然也会有很多价值连城的宝贝。这些宝贝可以让他们一夜暴富。只要拿出一个墓的东西，就可以了。但是如果去的墓是一个小人物就另当别论了。如果盗墓者到了有好东西的墓室却什么也没有找到的话，那么他们一定会大失所望，自己努力了那么久却一无所获那么来这个墓还有什么意义呢？不过好在书中的人们在两个墓里面都拿到了宝贝。
既然有了宝贝他们一定非常开心，书中找到很多的宝贝，例如：金缕玉甲、鬼玺……当他们找到好东西时书中是这样描写的“他一边向我摆手，一边看尸体上的盔甲，惊讶的嘴都合不拢。”
男生们，快拿起钱到书店抢购吧！我可是大力推荐哦！这就对是一本好书！作文
盗墓笔记读后感3
张起灵与吴邪定下十年之约，替代吴邪进了青铜古门。他不过是为了保护吴邪，宁愿自己去也不让吴邪受伤，他在新日饭店的混战中这样说道：你们谁敢伤害我的朋友，我将会把他害死，不管他跑到哪里，我都能把他找到，反正我有的是时间。可见，他虽然有冷酷的外表，内心却关注着这个铁三角。
我看到吴邪用他不完全结实的拳头砸穿了桌子，忍着骨裂的痛，愤怒地对人们说着，这是我的朋友，你们谁敢对他们无礼，我将对你不客气，犹如此案！，心里很感动；我看到胖子说道：现在只有两个人能拉胖爷我出去，一是你天真，二是小哥，胖爷我今天就是死在这儿也值了，咱们来世还做朋友。我仍然很感动，因为这就是友谊啊！真正的友谊不就是不让对方受伤害，宁可自己受害吗？这是最可贵的。我又想到了小哥在长白山告诉吴邪，他代替吴邪进了青铜古门，然后没等他反应过来就把吴邪掐晕，扬长而去。这样的举动看似很奇怪，却是在保护吴邪。
这套小说语言简单朴素，却情感真实。虽然只是本故事书，内容浅显，但里面包含了许多令人深思的东西，字里行间都饱含哲理。南派三叔把自己所认为好的或有价值的东西都写进了书里，例如：书中写道：变化的不是我本身，而是别人看我的眼光。还有：如果你摘下了十个苹果，有九个坏了，你就不应该为那九个伤心，而是为那一个完好的高兴。或是：世界上比鬼神更可怕的是人心。这些的例子很多，这里就不能一一枚举。
我非常喜欢这本书。人们常说网络小说不好，最好不读，可我认为网络小说也并非都不好。想要做到真正有文化的人，就应该博览群书，抱着一种开放的心态去读书，并从里面找出作者真正想传达的精华或一切有价值的东西，包容它、接纳它，这才是对待文化的正确态度。
盗墓笔记读后感4
说起有关盗墓的小说，我第一个想到的就是《盗墓笔记》。这是一个非常精彩的小说系列，讲述了一群长沙盗墓贼在盗墓过程总所发生的光怪陆离故事。
故事起源于一份神秘的战国帛书，主角吴邪根据这份线索，发现了隐藏在帛书背后一个接一个扑朔迷离的谜团，以及一个惊天动地的秘密。这本书带领我们跟随着吴邪的脚步，从离奇的战国古墓到诡异的云顶天宫，去寻求一个个谜题背后的真相：长白山上的云顶天宫到底隐藏着怎样的秘密？巨大的青铜门背后又是什么？“长生”的秘密到底是什么？随着一步步地逼近，古墓背后的秘密已渐渐地浮出了水面……
尽管这是一本以盗墓为题材的小说，但是我认为书中最吸引的人的并不在于这点。书中的谜团一环接着一环，惊心动魄，让我们惊叹于古人无尽的智慧以及中国历史的博大精深弦，并给读者留下一个又一个扣人心弦的悬念，吸引着我们不断地读下去；而故事中也存在着人之间的勾心斗角，正如书中所说的，“比神鬼更可怕的，是人心”，为了个人的利益，长沙盗墓贼们争的你死我活，使我们感觉到人心的险恶；同时跟其他盗墓小说一样，这本书也不乏对古墓的描写，那些精巧的机关、设计，也令人叹为观止。
在我看来，这本书最成功的地方在于使用第一人称写作，从主角的角度出发，去看待、思考问题。同时作者也擅于对环境和人物心理进行描写，使我们在阅读的时候能如身临其境，设身处地的体会到古墓中那种神秘诡异的气氛，让我们在看的同时也捏了一把汗；并且书中埋下了许多伏笔，为后来的事件埋下了一个关键的转折点，带给我们一个出乎意料的结局，这点也不得不令人佩服。
《盗墓笔记》也许并不是写得最好的盗墓小说，但是它带给我的那些感动，譬如潘子对三叔的忠诚，天真、小哥和胖子之间的铁三角关系，还有天真和小哥之间深深浅浅的羁绊……我相信，这是任何一部小说都比不上的。
盗墓笔记读后感5
说起有关盗墓的小说，我第一个想到的就是《盗墓笔记》。这是一个非常精彩的小说系列，讲述了一群长沙盗墓贼所发生的故事。
故事起源于一份神秘的战国帛书，主角吴邪根据这份线索，发现了隐藏在帛书背后一个接一个扑朔迷离的谜团，以及一个惊天动地的秘密。这本书带领我们跟随着吴邪的脚步，从离奇的战国古墓到诡异的云顶天宫，去寻求一个个谜题背后的真相：长白山上的云顶天宫到底隐藏着怎样的秘密？巨大的青铜门背后又是什么？“长生”的秘密到底是什么？随着一步步地逼近，古墓背后的秘密已渐渐地浮出了水面……
尽管这是一本以盗墓为题材的小说，但是我认为书中最吸引的人的并不在于这点。书中的谜团一环接着一环，惊心动魄，让我们惊叹于古人无尽的智慧以及中国历史的博大精深弦，并给读者留下一个又一个扣人心弦的悬念，吸引着我们不断地读下去；而故事中也存在着人之间的勾心斗角，正如书中所说的，“比神鬼更可怕的，是人心”，为了个人的利益，长沙盗墓贼们争的你死我活，使我们感觉到人心的险恶；同时跟其他盗墓小说一样，这本书也不乏对古墓的描写，那些精巧的机关、设计，也令人叹为观止。
在我看来，这本书最成功的地方在于使用第一人称写作，从主角的角度出发，去看待、思考问题。同时作者也擅于对环境和人物心理进行描写，使我们在阅读的时候能如身临其境，设身处地的体会到古墓中那种神秘诡异的气氛，让我们在看的同时也捏了一把汗；并且书中埋下了许多伏笔，为后来的事件埋下了一个关键的转折点，带给我们一个出乎意料的结局，这点也不得不令人佩服。
《盗墓笔记》也许并不是写得最好的盗墓小说，但是它带给我的那些感动、那些精彩、那些回忆，我相信，是任何书都比不上的。
盗墓笔记读后感6
小说中男人的死总会打动人，盗墓笔记八读后感——(2)关于潘子。在两排刺刀和战友的护送下，盖着国旗回到祖国的最胆小却第一个牺牲的冯启泰；付出了一辈子的感情养大了一个小叫花子，最终得不到感激反被对方用迫击炮轰的连灰都不剩的葛啸东……以及，一生对一个人绝对忠诚，无数次拼命去换别人的命，用最后的力气护送他的小三爷走出了险境，却临死连根烟都没抽上的，潘子。
潘子的一生活得很传奇。他是越南战场上下来的兵，他是吴三省上最忠最凶的狗，他扛着枪是罗刹，叼着烟是混混，身上枪刀棍棒伤无数，走过南闯过北，上过天入过地，鬼门关里闯了几回。他的最后一碗面条还没吃完，就去赴死了。
从盗墓的第一本里，潘子就一直在救人。他为了让吴邪先逃，自己跳进尸蹩堆里去当肉饵，险些被咬死在斗里。西王母国的遗址里，他又是为了救人，被那条怪兽一样的蟒蛇叼着甩，差点废了，可是一场高烧过后，他还是那个敢拼命的潘子。
他觉得自己该死。战场上那么多人都死了，怎么就他自己没死？他这么想着，于是很轻贱自己的命，他大概是有数过，他的这一条命换来过多少人的生——就算他知道了，大概也不会有什么所谓吧，读后感《盗墓笔记八读后感——(2)关于潘子》。
潘子本来可以离开这个圈子，远离这个乌烟瘴气的世界。他本来已经谈好了媳妇儿，他有名声了，还有存款。他本来可以平平安安的过他的日子去——潘子拼了一辈子命了，他有这个资格去享福了。可是他那最后一顿饭都没吃完，就急急忙忙的踏上死路。
潘子，一辈子都为别人活了，一辈子都在出自己的力气，救别人的命。他最后拿着一把破枪，一个个的打碎了那些可怕的铃铛。铃铛碎了，小三爷的眼泪也流了下来。一个男人用他生命里最后的劲头，给别人铺了一条坦荡的路。他为自己唱了最豪迈的送行歌，一声枪响就结束了一切。
或许很长时间内，我听到那首歌时都会有别样的感情。
一个人死了，但他救过的人，都还活着。
盗墓笔记读后感7
看完结局以后，心酸覆盖了喜悦，铁三角已经不仅仅是三个好朋友，他们已经融为一体，三个人原本各有各的目的，到最后，他们愿意放弃自己的目标，只求其他两人的平安，只要他们活着。就如吴邪跋山涉水，戴上三叔的面具，从杭州奔赴广西，只为救出只有两年之交、相处时间不多、却交情很深的两位朋友;还有闷油瓶，他不懂的痛苦和快乐，他没有过去和未来，他可以给人无限的安全感，他只是在那里，淡淡地面对一切，却一点都感受不到痛，他会保护着所有人，他还会让人边看，边为他心疼。他虽然话不多，但是可以说，他真的很重视这段友情，跟密洛陀大战后，那一句：“还好，我没有害死你……”看得出来，自从盘马老爹说出那句：“你们两个人在一起，迟早有一个会害死另一个。”他就下了决心，一定不会害死吴邪。因为经历了那么生生死死，虚情假意，所以，他在乎;胖子，可以嘻嘻哈哈，可能总是闯祸，但是在最危险，最紧张的时候，他的那些笑话和语言，最能化解气氛;潘子，他是个很伟大的人，最初，我把他忽略了，而最后，他为了救吴邪而死，我的心情突然变得很奇怪，没有办法去形容，总之，比被感动的感觉，更深刻……
刚开始看的时候，我很期待看到结局时候的心情。这一天终于来了，或喜悦，或悲伤，或难过，或不舍。这种感觉很奇怪，我自己都不知该怎么去形容，这是我第一次这么认真去当一个读者，第一次看得到最后竟然泪流满面。就这样看完了九本，很认真，很细致，没有匆匆而过，我珍惜它的每一个字，也融入了自己的喜怒哀乐，感受到了人物心情的酸甜苦辣。这种心情，这种感受，是前所未有的。不管结局再怎么让人不满，我依然要说一声谢谢。谢谢你，三叔，谢谢你给我无限幻想，无限期待。
盗墓笔记读后感8
我只把它当作一本无聊的书，但是这本书却教会了我什么是天地间最珍贵的感情。
故事主要讲了吴邪、张起灵、胖子三个人因为各种机缘巧合而走到了一起，在经过了七星鲁王宫，西沙海底墓，秦岭神树，云顶天宫，蛇沼鬼城……的种种考验之后，最终成长起来，明白了自己的使命，走向各自应该走的未来，且建立了不是亲人，却胜似亲人的珍贵感情。
他们可以为了朋友放弃自己原本的目的，可以牺牲自己的生命来为自己的朋友护航。他们所做的一切，全部都出于人类最基本的感情——友情：不管是吴邪千里追踪规劝张起灵，还是胖子不图金钱帮吴邪涉险，还是张起灵解救他们两人而让自己身陷险境。
现实生活中的我们真的能够做到向他们一样，为了朋友拼尽全力、抛弃吗？因为他们不属于我们生活的世界，所以才能够做出我们想要做，却无法做的事情来，他们有他们的世界，我们有我们的世界，他们的灵魂与我们因为一本书而相连。正因为如此，他们之间的手足之情才显得那么的弥足珍贵，就像20xx年的长白山，即使知道接不到张起灵，但我们还是会一如既往的前去，只因那里有我们的梦，我们的希望。
《盗墓笔记》也许它不是一本名著，无法流芳百世，但是，只要知道曾经有那么一本书，它名为《盗墓笔记》就已经足够了。
盗墓笔记读后感9
谈到我最喜欢的小说，我第一个想到的是《盗墓笔记》，我个人的爱好之一便是鬼神和冒险之类的书。而《盗墓笔记》虽然没有直接写出鬼神，但书中的气氛和内容给人营造出一种似神非神的感觉，虽然有许多超自然现象发生，但它表达的师傅正常，虽然有的'时候会解释一些现象，但却十分流顺连贯，使人觉得十分真实。
故事是由一份十分神秘的战国昂书引起的，主角吴邪通过了一个隐藏的谜团发现了一个个谜团，还有一个惊天的秘密。在解开它们的过程中引发了一个个冒险故事，并在冒险中认识许多可靠却性格各异朋友，有惜字如金的“闷油瓶”，乐观并知识丰富的胖爷等。
第一个冒险在一个十分危险古怪的战国古墓，之后每次的经历都九死一生，故事中还会出现一些传说中的生物，但每次冒险的终点等待他们的是另一个谜团（但还是有一些线索的），团团相扣，一个个看似没有关系的冒险其实都是使他们向真相的更近而已。
每次冒险不单单需要知识，更重要的是耐心，冷静和敏锐的观察力。因为可能解开机关的关键就在身边，也可能发生一个小小的失误就粉身碎骨，万劫不复。而且书中还有许多奇特的生物，例如数十米的巨蟒，更厉害的是作者还描绘出了一个个完整的生物体系，这需要大量的知识和想象力才能完成的。
本书最大的特点是是使用第一人称看“一切”，任何事是、都是从主角的角度去看待，更加真实，使人仿佛身临其境一般，其他人物都在旁边“协助”主角，但故事却十分流畅，还无一丝违和感，让人感觉自己正和伙伴们一起在古墓中探险一般。
这是一本十分出色的小说，至今还有许许多多的读者去追捧他，他十分满足现代人想象。除了小说他还有其他的版本，但在读者心中再怎么改，再怎么演，还是只有原著最好，它早已深入人心了，纵然它不是最好的小说，但它受欢迎的程度不亚于读书榜第一的书。
盗墓笔记读后感10
当前，南派三叔的《盗墓笔记》着实很火，其之所以走红，与时下盗墓小说流行大环境有关，从某种程度上满足了很多人的好奇心理。根据心理学家统计，人们在看到恐怖、负面的词语时，比看到愉快、赞扬的词语更为敏感，当我在看到《盗墓笔记》的书名时，就再次印证了这项统计。
每天穿梭在高楼大厦中，行进在车水马龙间，对于新奇神秘的另类生活，多少有种窥视的欲望，可以说，《盗墓笔记》的书名在第一时间就撞击了一些人的视觉神经，吸引人去阅读。前段时间，中央十套科学探索频道，播出了一个暂定香妃古墓的节目，其匪夷所思的程度已经是让我垂筵三尺。能够把死人处理到埋入地下几千年不腐，而且还光鲜照人，香气袭人。这是多么的令人叹为观止啊。
可惜我们没有办法知道他们古人到底是如何处理出来的。如果让我们现代人来做这种让死人不腐的事情不知道会污染多大的环境呢。难道我们人类这几千年没有进步反而退步了？里面还描写了大量的鬼怪尸身之类的事情，虽然我们今人用科学解释了很多离奇的鬼怪事情，但是难道就没有鬼怪吗？能够解释的我们都称做唯物主义，但那些没有办法解释的呢？
唯心主义恐怕也不能说出个让人信服的理论吧。凭心而论，这确实是一部可以满足都市人想象的优秀小说，难怪那么多人追捧它，虽然作者的文笔并不十分出色，但运用大量文字营造惊悚气氛，再零星穿插新奇的历史、风水、祭祀知识，让人在阴森、诡异、紧张和困惑中获得刺激。让人越看越怕，越怕越看。成为了盗墓集中不朽的传奇。
盗墓笔记读后感11
同学们在这个欢乐的暑假里，你们读了哪些书呢?是格林童话、三国演义或者是什么其他书呢?而我也读了一本书那就是南派三叔的盗墓笔记，下面让我告诉你们大概说些什么吧!如下;
书里的主人公我。从来没有到过墓，有一次，有一个奇怪的老人买了一幅卷画给我三叔，上面全都是古文，三叔一看十分惊讶便对我说:这幅画上面说的是一个墓地的所在处，而且这个墓十分不简单，这次我要亲自出马去那个墓里!在我的印象当中三叔好像没有亲自出马去
盗过一个墓过。我形象这个墓一定不简单，肯定非同小可。于是我便去求三叔然他带我去盗墓。谁知三叔不答应。我便对三叔说:只要你带我去我一定不下盗墓里去。我虽然这么说但心里去不这么想。我想只要你让我去我金瓯一定要下去看你拿我怎么办。三叔答应好我便带着伙计和我就上路了。我们翻山越岭来到了一个村庄，累得我们根本没力气了，便去村庄里的宾馆住了一夜，第二天早上我便和三叔他们进了盗墓洞里，在里面遇到了千辛万险。
而且在图中把我吓得连活下去的信心都没有了，但我看到三叔他们这么老了都不害怕这么点事都不放在眼里，我便有了信心。不过其中一件事可把我和三叔他们吓得够呛。盗墓洞里全是吃人的乌龟可是什么困难我们都走过来了。
看了这本盗墓笔记后我明白了不管做什么事都要坚持要十分勇敢克服一切困难，做事还要有信心。
盗墓笔记读后感12
最近几天，我迷上了一本由南派三叔写的盗墓冒险小说——《盗墓笔记》，其在畅销排名榜上名列前茅，是近年来中国出版界的经典之作。
这套书讲述了一群盗墓高手在盗墓的时候发生的许多诡异的事，阴森的光线，恐怖的古尸，离奇的失踪……现在想起来还让人感到后怕，古墓里面机关重重，稍有不慎性命难保，可越迷惑越想看，我终于体会到了什么叫不可自拔。同时也被作者渊博的知识所折服，从文物鉴赏到历史事迹再到医学知识，作者无不信手拈来，可以想像作者肯定耗费了大量的时间和精力来积累构思素材，功夫不负有心人，终于完成了这部畅销小说。
这其中还发生了一件让人毛骨悚然的小故事，一天晚上，我看到妈妈已经入睡了，于是我就在被窝里偷偷的打开手电筒翻起书津津有味的“品尝”起来，“水底古墓里发现了一缕头发，而且还能动，一般人马上想到有鬼，幸亏中间隔着一块石块，它也冲不过来……”突然，门打开了，吓得我猛得一合书，“奇奇，天这么晚了，怎么还不睡觉呀？”妈妈的话一下子把我拉回了现实中，害得我出了一身冷汗，还真是虚惊一场！
在看这套书的过程中，就连五岁的小表弟也来凑热闹，拿起一本书也学我的样子读了起来，“宝宝，你大字不识几个，能看懂吗？”舅妈风趣的说。“这不是龙……是屎………”表弟嘟着小嘴喃喃的念到，大家顿时哄堂大笑，原来他把“这不是龙虱，是尸蹩”读成上面这样笑料百出的句子。
盗墓笔记不仅让我学到了知识，更增添了生活的乐趣，它真是我的“开心果”呀！
盗墓笔记读后感13
一曲高歌壮烈言，自此古楼他去眠。
这世上有一人名潘子，他为他的信仰忠心耿耿莽于古楼死无全尸，那时，我真真切切听到了一曲“红高梁”，响遏行云。吴邪曾回答他的房东“潘子的去向，回家娶媳妇了！”他认为自己再想不出有什么结局更合适潘子。的确，我也再想不出，而事实能如此该多好。为吴家次次入险至最后古楼的“终不还”一路护航显忠心，不过我也明白了有些悲曲不是悲曲，而是种歌唱着的忠心，但为何，他可做到忠心跟从不改初心。
卫吴家高歌到后，只余忠魂在。
潘子的死，是我看盗墓第一次抹泪，盘马说此次行，你们中会死一人，但我始终不敢相信是这位抗战老兵。忠心，一腔热血战越南，生死攸关系同伴；随行多年仍真诚，明知因苦待雾来；路凶行险永护航；穷其一生护主心境空明。或许因为他历经过太多生死才有了“誓死卫吴家”的忠心，只愿他孤魂不再蒙尘。
忠心耿耿却得一死，怎不让人心痛？若他有来生，愿他不忘兄弟归来故里。待他，归途终抵，傲骨忠义，一坛烈酒魂兮来，最后为全书的那一代人送一程。
叹一声，吴邪天真十年待，终不负；
叹二声，起灵一生重链锁，终解去；
叹三声，雨辰忘戏袖衣藏，终凋零；
叹四声，黑瞎痞笑近终极，终归去；
叹五声，月半调侃当年事，终隐落；
叹六声，潘子古楼护天真，终不在；
叹七声，盗墓笔记密已解，终散去；
叹八声，只留我们书外哭，终不忘。
一曲绝唱，痛哭人，望忠可行魂兮来。
后记：盗墓笔记，他的死我不得不发泄出来，一个人的忠心可达什么程度？是潘子让我明白。如果可以，我也想去那坟头献束花，只惜我是听书人，到他唱完最后一个字，我仍抱有他还会回来的念头，却留一颗忠心而不还，我为书中的许多人而哭而笑，但我本是听书人，奈何入戏过深。
盗墓笔记读后感14
在这个寒假里，我看一本名为《盗墓笔记》的小说，作者是南派三叔，里面的主人公是张起灵，吴邪，花儿爷等，这是一本有关于盗墓的小说，远在50年前，一群长沙的土夫子在盗墓的时候意外挖到了一部战国锦书，锦书上记载了一个墓，但在盗墓的时候却有了很多不可思议的事情，最后，不幸身亡。
在50年后的一天，一个土夫子的孙子(吴邪）发现了这个锦书并在这个锦书中发现了秘密，就和一群经验丰富的盗墓贼一起去探寻这个秘密，但却在这个古墓中发现了许多诡异的事情，青眼狐尸，七星疑棺等等。当朋友出狱而来的时候，给吴邪带来了一个惊人的消息，巨大的青铜树，诡异的六角铃铛还有遥远的秦岭腹地让我们的主人公跃跃欲试，当他们进入遥远的秦岭腹地是，却又有许多诡异的事情接连而来，黄泉瀑布，尸阵，烛九阴等危险。
不管是在秦岭腹地，还是青铜门，在或者是云顶天宫，哪次不是充满了危险与未知的秘密，当可怕的人物，可憎的面孔出现，会有怎样的选择，每次到最后，总是一个个让人超乎想象，却又可信的结局。在这本书里，让我看到了任何事不退缩，想在这本书里的吴邪，小哥，三叔，在墓里有多么的危险，但他们都没有退缩，每次都是冒着生命的危险一起去探险，去探索。在这本书里，我还读到团结，每次遇到危险时，他们没有一个人抛弃其他人，而是共患难。最后，用南派三叔说的一句话。
揭开谜底那一刻，有谁还能记得？有谁又将离开？
让谜题的海洋，涌回最初翻滚的记忆！
盗墓笔记读后感15
故事总有结尾的时候，人生亦有曲终人散的时刻。
我花50多个小时连听带读的把这个故事看完了，请三叔原谅我的马马虎虎，毕竟是您设置的悬念包袱强烈的勾起了我的好奇心，就如同吴邪天真一直迫切的想要追寻一个答案与真相。
每段故事的惊险，迷人与朦胧感都能让读者神往于场景之中，跟随主人公的脚步，去脑补一下那令人脑洞大开的画面。主要人物设定上特色鲜明，吴邪活的天真，胖子活的洒脱，小哥活的坚毅。
一路之上，虽见识到了一个又一个人心的鬼魅奸诈，但是更多体会到的是人的心的温度。这种温度无论是在朋友，兄弟，叔侄，还是对手之间都展现的的淋漓尽致。一路走来，只是想要保护自己在乎的人，也只希望所有人都好好的活着。
感情戏中最触动我的当属于小哥闷油瓶千里迢迢与吴邪道别以及吴邪万里送小哥，迎来了一个“十年之约”故事完的片段。读这一部分，心里总是酸楚的感觉，一句“这一切完结了，我想了想我和这个世界的关系，似乎现在能找到的，只有你了。”不知又戳中多少人的泪点。
故事完结，小哥留给读者太多挂念与谜团。有时会问作者是不是不公平了，为何所有的包袱都是小哥一人承受。可是事实就是如此，该承担的责任终归是自己努力的扛起，有些包袱只能自己负重前行。
教学目标
1.继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。
2.品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。
3.前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4.有感情地朗读课文，练习讲述故事。
教学重点：理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。
教学难点：体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。
教学准备：有关大禹的介绍
教学过程
一、复习旧知，谈话导入
1.说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?
2.学生自由发言，相互评议、补充。
3.教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情?
4.指名反馈，介绍鲧死后的表现。
(尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子——大禹。)
5.教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。
6.大禹“三过家门而不入”
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。
第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。
第三次经过家门时，儿子已经长到10多岁了，跑出来使劲把他往家里拉。大禹觉悟地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。
大禹三过家门而不入的事迹感动了老百姓，人们都踊跃参加治水工程，大禹带领治水大军相继疏通了黄河、长江、淮河、济水、汉水、颍水等大小几百条河流，经过十几年的奋斗，使水有水道，陆有大路，老百姓都回到自己家乡，重建家园，男耕女织，过上了安居乐业的生活。这时，大禹才回到嵩山和亲人团聚。涂山氏一手搀着老婆婆，一手拉着小夏启，迎接大禹，乡亲们也敲锣打鼓地欢迎大禹这位治水英雄。
二、继续学文，了解禹治水
1.认真自由读课文第三部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。
2.指名反馈，全班交流。
⑴治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。
⑵治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。
3.教师导言：治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出多少的努力啊。请同学们认真默读第三部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。
4.学生独立阅读，品析语句。
5.四人一小组，交流各自的阅读理解与感受。
6.指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。
⑴大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。
①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，四处跋涉，付出了艰辛和努力。
②理解“摸清”，体会大禹之所“走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因，并从中寻求清理的办法。
③理解“引洪水入大海”，出示地形图，了解要想消除水灾，只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的智慧。
⑵大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
①理解“亲自”一词，体会大禹身先士卒，以身作则。
②理解“成千上万”，体会受灾百姓之多，他们积极响应大禹的号召，投身于治洪行动中，也让我们感受到了大禹在百姓心中的威望。
③理解“挖槊开山，疏通柯道”，观看地形图，了解要想让洪水流入大海，就应当在洪水与大海之间挖出水渠，打通挡住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中再次体会大禹的智慧。
⑶大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着;到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息—下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经 “三过家门而不入”。
①展开想象，理解“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。
②理解“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过家门而不人”，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。
③有感情地朗读以上句子。
④体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的方法。
⑷就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。
②理解“十三年”，体会治理水灾的时间长。
③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。
④理解“终于”，体会疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰辛。
⑤有感情地朗读句子。
7.教师小结：经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的`洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，天下太平了，一心为民造福、无私奉献的大禹也被推举为治理天下的君王。
8.有感情地齐读课文最后一个自然段。
三、对比鲧禹治水，再悟精神品质
1.鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他他们过上安定幸福的生活。
2.鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水;大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。
3.鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价;大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。
四、体会神话传说的特点
引导学生，抓住像“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等内容，体会神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。
五、课堂小结
1.教师小结：在这篇神话传说中，人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望;而大禹率领百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。
2.出示洪水被治服后的太平景象，学生欣赏感悟。
3.交流课外搜集的有关大禹的资料，进一步认识人物。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。
