经典对联1
1、上联：岁月无情风刻意；下联：红尘有爱墨留心。
2、上联：从此葬花成故事；下联：何来谎话变真传。
3、上联：一帘幽梦莺啼乱；下联：满耳笙歌燕奏齐。
4、上联：三弄梅花香绕指；下联：千拂翠柳梦颦眉。
5、上联：雾里看花别笑我；下联：山中论剑勿说人。
6、上联：平湖秋月一轮冷；下联：银浪碧涛万舸欢。
7、上联：难忘今宵难忘你；下联：苦思旧日苦思君。
8、上联：阅卷清风能识字；下联：思情明月也读书。
9、上联：月栖水里问鱼好；下联：雨躲云中笑日痴。
10、上联：唯有读书窗下笔；下联：尤其墨画案中词。
11、上联：春花不晓秋霜冷；下联：夏雨难言日冕轻。
12、上联：清风恋月水生气；下联：小鸟依人风暖心。
13、上联：烟萦碧岭风勤入；下联：雾漫重山日懒起。
14、上联：风霜几度催人老；下联：雪雨千重伴客归。
15、上联：飞花点水因风过；下联：漫草摇姿为露来。
16、上联：暮鸦孤影穿秋色；下联：春燕多情画晚霞。
17、上联：潇湘秋色辞孤雁；下联：瀚海云涛送远帆。
18、上联：月随舟影听渔唱；下联：星助烛光解客思。
19、上联：月破纱窗寻墨客；下联：风游曲径戏娇娃。
20、上联：绕堤新柳三分绿；下联：倚岫静塘一抹红。
经典对联2
1、上联：残照苍山外；下联：彩霞瀚海空。
2、上联：泉瀑飞珠玉；下联：夜空挂银盘。
3、上联：陌上云烟远；下联：江头霞影浓。
4、上联：愁杯盛忆酒；下联：倦影落残诗。
5、上联：书怎能佐酒；下联：泪何奈消愁。
6、上联：书何能佐酒；下联：琴且伴斟茗。
7、上联：春闲诗酿酒；下联：雨绣花生香。
8、上联：春闲诗酿酒；下联：秋忙韵挂果。
9、上联：泉瀑飞珠玉；下联：雪花舞鹅毛。
10、上联：月入杯中小；下联：花开梦里香。
11、上联：世世和平情永远；下联：家家融洽意恢弘。
12、上联：梅花点点离人泪；下联：菊盏团团痴子心。
13、上联：一窗月色堆愁绪；下联：半盏酒香现醉容。
14、上联：净水禅心羞问月；下联：梵音佛韵笑随风。
15、上联：病柳思春残画卷；下联：枯荷厌冷绽寒霜。
16、上联：雁足扰碎池心月；下联：鱼尾荡开潭内星。
17、上联：老树含烟书晚照；下联：新枝拂水画初晴。
18、上联：湖山隐逸钓烟雨；下联：柳桥飘忽牵韵荷。
19、上联：照影初花春雨润；下联：凝香曲径碧痕新。
20、上联：回首斜阳天已暮；下联：追忆明月夜更长。
经典对联3
1、上联：三十六计，巧设机关巧过关，频频得意；下联：七十二变，善降妖魔善服魔，屡屡成功。
2、上联：秦燕相欺赵国危，甘罗拜相；下联：群妖共舞纣王暴，比干剜心。
3、上联：醉卧东坡，四海风云皆在手；下联：每临清照，九洲雨雾俱凝心。
4、上联：与君偕行，漫对佳联温旧梦；下联：同友笑逗，悄接妙对赏新歌。
5、上联：笑对春秋笔墨勤，风流一代；下联：歌吟后汉传说美，弱水三千。
6、上联：酒热不须汤盏汤；下联：厅凉无用扇车扇。
7、上联：移椅倚桐同赏月；下联：点灯登阁各观书。
8、上联：拔剑斩情丝，情思却在指间绕；下联：挥毫画意浓，意境即从笔下生。
9、上联：弦外有音，风弹溪柳谁听醉；下联：心中无爱，月照圆桃汝斩情。
10、上联：攒红积翠，放手春风书锦绣；下联：含赤吐丹，挥毫玉笔写春秋。
11、上联：过眼年华，荏苒光阴流水逝；下联：沉思岁月，虚华百年浮烟飘。
12、上联：老雪欲妆桃色，春风不许；下联：寡霜但染柳裙，明月斥责。
13、上联：竹影疏风，窗呈动画；下联：桃芬坠雨，岛若蓬莱。
14、上联：君子赋诗，归鸿破胆；下联：樵夫唱曲，野兔捻须。
15、上联：落子进兵，将士出征手下；下联：抚弦入调，梨园娱乐民间。
16、上联：枯枝残盏，香魂缕缕霜衔去；下联：倦菊败枫，愁绪丝丝月浸来。
17、上联：轻花细蕊长堤柳；下联：烟柳浮萍野淀芦。
18、上联：轻花细蕊长堤柳；下联：矮树荒烟古塞烽。
19、上联：侧身苍海沉浮月；下联：仰面巍山舒卷云。
20、上联：水绕门楣峰秀透；下联：风穿亭柱水柔磬。
经典对联4
1、上联：燕穿画栋描春色；下联：鱼戏曲桥待美人。
2、上联：水绕门楣峰秀透；下联：山妆云幔帐朦胧。
3、上联：风穿柳岸沉浮意；下联：雨漫花台深浅情。
4、上联：燕穿画栋描春色；下联：歌绕黄梁祭月魂。
5、上联：一壑青云闲漫岫；下联：满江烟雨雅推帆。
6、上联：林深自有溪开路；下联：谷静犹推泉点歌。
7、上联：月洒晖兮舟荡影；下联：云移韵也岫知音。
8、上联：我自春前横短笛；下联：谁与雪后醉瑶琴。
9、上联：梅为争春先报到；下联：荷因怜子自留香。
10、上联：品联听韵春犹醉；下联：拆柳断弦客自愁。
11、上联：一径秋风吹梦去；下联：半窗夜月引诗来。
12、上联：一径秋风吹梦去；下联：三江晓月负愁归。
13、上联：闲心饮酒为愁解；下联：妙手题诗化意飞。
14、上联：相逢雨巷同一醉；下联：结伴风亭共几吟。
15、上联：相逢一笑千金买；下联：作别独辞万里行。
16、上联：满杯酬冷月；下联：一曲醉春风。
17、上联：研梅香笔透；下联：折柳叹花娇。
18、上联：寒月虚窗入；下联：晚风逐户游。
19、上联：扫松拾鹤羽；下联：踏雪入梅香。
20、上联：夜静三更月；下联：晓喧四季诗。
经典对联5
1、上联：柳送舟边客；下联：荷妆塘面星。
2、上联：写月逐风影；下联：画梅添雪容。
3、上联：霜风寒鬓影；下联：烟雨乱虬枝。
4、上联：山空箫韵远；下联：水冷月光柔。
5、上联：花落问谁怜；下联：月残知天晓。
6、上联：春雨无心横挡路；下联：清风有意乱撩人。
7、上联：一片冰心无媚骨；下联：满窗梅影有清香。
8、上联：心情未老容颜改；下联：秋意渐深山水寒。
9、上联：莫使诗心空待月；下联：只将情意尽托君。
10、上联：叶绿花红桃李梦；下联：情真意切爱人心。
11、上联：沽来山水清心目；下联：剪取春秋补案几。
12、上联：柔指轻拨弹白雪；下联：瘦肩痴负挑大梁。
13、上联：眉似春山羞冷月；下联：鬓如霜雪醉流风。
14、上联：一朝戳破薄如纸；下联：几度漂泊愁似冰。
15、上联：梅落窗台春送信；下联：荷开池溏夏呈凉。
16、上联：菊泪摇香风坠露；下联：花心落墨月扶诗。
17、上联：窗前缺月牵云棹；下联：笔底残香醉柳烟。
18、上联：万里长风悲去雁；下联：千江皓月唤归鸿。
19、上联：皓月推纱开玉纸；下联：霜风入户染清诗。
20、上联：闲风轻抚苏堤柳；下联：醉月浅吟西子荷。
经典对联6
1、上联：醉对帘帏空洒泪；下联：痴邀山岳乱抒情。
2、上联：千秋不老江山月；下联：万代堪吟壮士诗。
3、上联：竹影铺笺风摇画；下联：梅情润笔雪凝诗。
4、上联：清水流琴花醉客；下联：柔风弄笛柳怀春。
5、上联：月满空庭秋影乱；下联：风穿疏径醉魂迷。
6、上联：雅句琼肴留客晚；下联：香芬醇酒聚情浓。
7、上联：花声阵阵香风魄；下联：燕语喃喃醉月魂。
8、上联：竹影摇窗筛月色；下联：梅香扶案醉春光。
9、上联：窗纱绿透虫声暖；下联：鸳帐红柔燕影娇。
10、上联：绿窗初晓纤眉淡；下联：紫笛犹痴香袖浓。
11、上联：有意横空云自在；下联：无心渡影鹤从容。
12、上联：有意横空云自在；下联：无心入幕月逍遥。
13、上联：有意横空云自在；下联：无心折柳梦逍遥。
14、上联：山水横来真境界；下联：风云忽去自空灵。
15、上联：但用行笔规拘束；下联：常无小字写新愁。
16、上联：片片飞红因月瘦；下联：依依醉柳伴星浓。
17、上联：弱柳遇风常软骨；下联：傲松历雪愈高洁。
18、上联：清香一脉尘缘尽；下联：春色三分梦事多。
19、上联：竹叶扶疏偷月色；下联：银钩觑觎钓鲤鱼。
20、上联：但任天音流耳畔；下联：凭由竹叶钓心情。
经典对联7
1、上联：闲钓秋塘不老鱼；下联：醉听竹舍无聊月。
2、上联：凭由竹叶钓心情；下联：但与柳枝梳梦意。
3、上联：闲钓秋阳图一醉；下联：静吟明月解千愁。
4、上联：清香一脉尘缘尽；下联：醇酒半杯诗意浓。
5、上联：落叶悲秋寒剑气；下联：绽梅傲雪净诗风。
6、上联：欲向荷池凝月色；下联：可从枫径借霞光。
7、上联：缠绵细雨朦胧爱；下联：缱绻清风浪漫诗。
8、上联：品于亮节高风处；下联：德浸宁静致远时。
9、上联：飞花已逐十年雪；下联：皓月欣迎第一宾。
10、上联：飞花已逐十年雪；下联：霁月犹铺三径霜。
11、上联：闲钓秋阳图一醉；下联：懒扶夏柳画半荫。
12、上联：飞花已逐十年雪；下联：孤骛伴霞一叶秋。
13、上联：试把真情归笔墨；下联：且将假意纵文章。
14、上联：心游世外无须大；下联：笔点江山何处收。
15、上联：飞花独去寻秋月；下联：落柳伤来觅春香。
16、上联：指尖滑月琴拾韵；下联：心底聆秋酒酿愁。
17、上联：欲饮清泉怜月影；下联：但折娇蕊惧蝶殇。
18、上联：一枕缠绵同望月；下联：两心相悦共吟诗。
19、上联：地脉默然生麦叶；下联：天河何不种荷花。
20、上联：一帆朗月随舟远；下联：七弦清音伴梦酣。
经典对联8
1、上联：心于淡处亲山水；下联：情至浓时化雾烟。
2、上联：面对青山千古画；下联：远思碧海一腔诗。
3、上联：松下收云闲放鹤；下联：梅前横笛慢随风。
4、上联：浊酒难消胸堵恨；下联：新词常赋墨含愁。
5、上联：横舟不尽壶中醉；下联：凝月久长诗里闲。
6、上联：港口撑船，因船钱而讲口；下联：窑头买瓦，为瓦价以摇头。
7、上联：密云不雨，通州无水不通舟；下联：钜野皆田，即墨有秋皆即麦。
8、上联：但以诗书教子弟；下联：莫将成败论英雄。
9、上联：谢宣城何许人，只凭江上五言诗，要先生低头；下联：韩荆州差解事，肯让阶前三尺地，容国士扬眉。
10、上联：三过其门，虚度辛壬癸甲；下联：八年于外，平成河汉江淮。
11、上联：依旧英皇偕癸北；下联：如闻环佩响丁冬。
12、上联：遇有缘人，不枉我望穿眼孔；下联：得无上道，只要汝立定脚跟。
13、上联：始皇安在哉万里长城筑怨；下联：姜女未亡也，千秋片石铭贞。
14、上联：姓氏隐同黄石远；下联：英雄识在酂候先。
15、上联：一饭何曾思报答；下联：双眸早已识英雄。
16、上联：南朝状元宰相；下联：西京孝子忠臣。
17、上联：后死须知无二道；下联：先生岂愿有忠名。
18、上联：以忠孝仁恕传家，无大盛亦无大衰，先世之贻谋远矣；下联：于困苦艰难行善，有厚德必有厚福，后人之继述勉旃。
19、上联：兵书三卷桥边授；下联：忍字百篇家内藏。
20、上联：峰峦或再有飞来，坐山门老等；下联：泉水已渐生暖意，放笑脸相迎。
一、字词天地。(20分)
1、读拼音，写词语。(4分)
春天的公园里niǎo yǔ huā xiāng( )，湖水bì bō dàng yàng( )，假山、pēn quán（ ），吸引了无数的游客前来xīn shǎng（ ）。
2、加部首成新字，再组词。(4分)
丁______( ) 果_______( ) 支_______( ) 台_______( )
______( ) _______( ) _______( ) _______( )
3、填字成词。(3分)
（ ）山（ ）岭 冰（ ）玉（ ） （ ）天（ ）地
（ ）山（ ）岭 聚（ ）会（ ） （ ）天（ ）地
4、划去错误的读音。(2分)
解释原因（jiě xiè） 浑身解数（jiě xiè）
撒腿就跑（sā sǎ） 撒一路欢笑（sā sǎ）
5、用“严”组不同的词语填空。(2分)
（ ）的要求 （ ）的考验
（ ）的表情 （ ）的话语
6、猜字谜，看谁猜得快，猜得准。(2分)
⑴一人一张口,口下长只手。 （ ）
⑵一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨。（ ）
⑶太阳西边下，月亮东边挂。（ ）
⑷土上有竹林，土下一寸金。（ ）
7、查字典填空。（3分）
“径”用部首查字法，应查________，再查________画；用音序查字法，应查音序________。“径”的意思有①小路；②比喻达到目的的方法；③径直。其中“篱落疏疏一径深”中“径”可理解为________，用另外的两种意思分别组词为________、________。
二、句子乐园。(23分)
1、按要求改写句子。(4分)
⑴改为反问语气：鲁迅时时早、事事早的作风值得我们学习。
____________________________________________________________
⑵改为陈述句：爸爸对我说：“明天我要出差，你要好好听妈妈的话。”
____________________________________________________________
⑶把句子写具体：公园里开满了鲜花。
____________________________________________________________
⑷把事物当作人来写：春风中，柳枝随风飘荡。
___________________________________________________________
2、用关联词把下面的句子连成一句话。（2分）
⑴雷鸣同学学习成绩优异。雷鸣同学经常帮助别人。
___________________________________________________________
⑵外面的天气十分恶劣。工程师坚持外出勘察。
___________________________________________________________
3、修改病句。（在原句上修改）(3分)
⑴改革开放以来，人民的生活水平有了很大的改善。
⑵大草原一碧千里，到处都是绿色。
⑶开学初，学校大队部通过并讨论了队员们提出的合理建议。
4、海陵公园里每日游人络绎不绝，有些游客纷纷在一些树木、石头上留下自己的名字作纪念，请问他们的做法可以吗？说说自己的理由。（2分）
___________________________________________________________
___________________________________________________________
小芳正要做作业，却发现钢笔里一点墨水都没有了，正愁眉苦脸呢！
⑴假如你是小芳，你会怎么请人帮忙？
____________________________________________________________
⑵假如你是小芳的同学，你会怎么做？
____________________________________________________________
6、续写。(4分)
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，___________________，__________________。小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，____________________；__________说，____________________。
7、你知道有关大作家鲁迅的名言吗？请写下来。(1分)
___________________________________________________________
8、将下列排列错乱的句子重新排列。（5分）
（ ）有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。
（ ）在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。
（ ）在非洲别的国家里，不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。
（ ）我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。
（ ）后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙漠之中。
三、课文点津。（6分)
1、《游园不值》：___________________，___________________。___________________，___________________。这首诗描写的________（季节），我还知道与此相关的诗句_______
____________，___________________。
2、春光，竟会这样地_______、_____，这样地____________！它把一冬天_____________，都_____________出来了！
四、短文阅读。(21分)
（一）
从香山归来，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术闸子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
1、“成千盈百”中“盈”的意思是（ ）。(1分)
①充满；②丰满；③多余。
2、写三个与“闹嚷嚷”相同结构的词语__________、___________、____________。(3分)
3、这段话选自《只拣儿童多处行》，作者是__________，她把__________比作大魔术闸子，把孩子比作__________，让我们深深感受到____________________。我还读过作者的著作《__________》。(4分)
（二）
从不肯妄弃了一张纸，
总是留着－－留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
1、这是一首___________，是冰心奶奶写给___________的，作者借___________表达了她__________________________。（2分）
2、“至爱”是什么意思？可以换成其他词吗？为什么？（2分）
__________________________________________________________________________
3、写出和“倘若”意思相近的.两个词语：___________、___________。（1分）
4、“有了爱就有了一切。”这是冰心奶奶的一句名言，也是她一生坚持的信念。你能谈谈对这句话的理解吗？（2分）
__________________________________________________________________________
（三）古诗赏析
春 日 早春
（宋）朱熹 （唐）韩愈
胜日寻芳泗水滨， 天街小雨润如酥，
无边光景一时新。 草色遥看近却无。
等闲识得东风面， 最是一年春好处，
万紫千红总是春。 绝胜烟柳满皇都。
1、《春日》表现了春天_________________、__________________、___________________（填四字词语）的景象；《早春》则运用了____________的手法，突出初春景象胜过皇都。（2分）
2、找出与下面词句相对应的诗句。（3分）
“春雨贵如油”――（ ）
“焕然一新”――（ ）
“一年之计在于春”――（ ）
3、说说对“草色遥看近却无”的理解。（1分）
___________________________________________________________________________
五、
题目：谢谢_______对我的爱
要求：1、将题目补充完整，可以是“爸爸”“老师”“同学”等。
2、记叙自己亲身经历的事情，要求语句通顺，条理清楚,描写细腻，写出自己的真情实感,表达感恩之情。不少于400字。
参考答案：
一、1、鸟语花香碧波荡漾 喷泉 欣赏
2、叮（叮当）裸（裸露）枝（树枝）苔（苔藓）
钉（钉子）棵（一棵）技（技术）抬（抬头）
3、荒山野岭 冰清玉洁 开天辟地 青山碧岭 聚精会神 欢天喜地
4、划xiè jiě sǎ sā
5、严格 严峻 严肃 严厉
6、拿 秋 明 等
7、彳 5 J ① 捷径 径直
二、1、鲁迅时时早、事事早的作风难道不值得我们学习吗？
爸爸对我说，明天他要出差，我要好好听妈妈的话。
美丽的公园里到处开满了芳香扑鼻的鲜花。
春风中，柳枝跳起了优美的舞蹈。
2、⑴雷鸣同学不仅学习成绩优异，而且经常帮助别人。
⑵尽管外面的天气十分恶劣，工程师还是坚持外出勘察。
3、把“改善”改为“提高”；去掉“到处都是绿色”；改为“讨论并通过”。
4、不可以。理由略。
5、⑴我会走到好朋友面前，有礼貌地说：“小玉，我的钢笔没墨水了，能借你的钢笔用一下吗？”
⑵我会主动热情地拿出自己的钢笔，递给小芳，说：“小芳，你用我的钢笔吧！”
6、描青了山峰，绘绿了秧畦。春雨是天上落下的蜂蜜；庄稼说，春雨是辛勤的人们流下的汗滴。
7、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
8、2 4 1 5 3
三、1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春天，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、饱满 烂漫 蕴藏的精神、力量 心情地释放
四、（一）1、①
2、乐呵呵 喜滋滋 红通通
3、冰心 颐和园 一群天使 感受到孩子们多么可爱，作者多么爱他们。《寄小读者》等。
（二）1、诗歌 母亲 纸船 对母亲的思念和爱
2、最爱。不能换，因为换了就不能体现“我”对母亲的爱有多么的深了。
3、假如、如果等
4、爱是博大的，爱的力量的无穷的，有了爱，人会更加热爱生活，生活会充满快乐。（点到即可）
（三）1、百花齐放、五彩缤纷、万紫千红 对比
2、天街小雨润如酥 无边光景一时新 最是一年春好处
3、近看没有绿色，远看草色青青。这是初春小草沾雨后的朦胧景象。
五、略。
《春光染绿我们双脚》教学设计（一）
教学内容：
《春光染绿我们双脚》第一课时。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清文章结构。
教学重、难点：
能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1、现在是什么季节？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）
2、说说你眼中的春！
3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
二、初读课文：
1、这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）
2、自由读，教师巡视。
3、教师出示词语，指名学生读。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
（注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音））
4、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
5、学生点评。
6、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，能够做到准确、更流利。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、分男、女生读第一、八自然段，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、作业
1、完成习字册。
2、有感情地朗读课文。
《春光染绿我们双脚》教学设计（二）
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语；能联系课文内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思。体会诗人绿化祖国、美化自然的豪情。
2、通过对语言文字的品评，体会诗中的劳动场面；通过多角度的朗读，引领学生展开想象，体会诗的意蕴，伴随着对诗句的感悟，读出对和谐自然环境的向往。
3、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。
教学重点和难点
能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学过程
一、语言导入，引入春天画面
1、同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说？（指名读一读，然后指名回答。）
出示片断：
在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清澈的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子（鸽子树）。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只洁白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的主人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。
2、春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。”
3、板书课题：春光染绿我们双脚
二、披文入情，走进劳动现场
1、同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子出现了两次？学生找，教师指名回答。（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军／走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚）
2、它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现？
3、“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。）你们在什么时候会“踏一路春风”“撒一路欢笑”？“踏”“撒”写出了什么？（讨论。）
4、我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。
“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。
三、品读诗句，感悟巨变
1、真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。”这里的一个“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野岭”是怎样的一幅容颜？诗人运用了什么手法？指名读“千年裸露的山岩”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，体会拟人手法的运用。
2、今天的“青山碧岭”又是怎样的呢？你最喜欢哪一节？自读批注，然后小组交流。
（1）我最喜欢第3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。（对比：绿衣——绿袍）诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。
（2）我最喜欢第第5、6小节。诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。（讨论：你仿佛听到了什么？看到了什么？你会和这些小动物们说些什么？）
（3）山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。
四、适度拓展，深悟诗情
1、诗的语言是凝练的，要想走进诗中，我们还得学会想象，想象诗外画，诗外音，诗外情。请大家展开想象的翅膀，在这春光灿烂的时候出行，蓦然发现——春光染绿我们双脚。这一句运用了什么手法？（讨论，指名回答）这会使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）
2、春光怎么会染绿我们双脚呢？（植树造林美化了自然，改变了生态环境，绿色无疆。）“染绿”能使你想到哪一首古诗？（王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”）
3、教师引导学生迁移运用：春天在哪里？春天原来就在我们的手中，在我们的脚下。心动不如行动，看——“我们走到哪里，哪里便披上绿袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”和着《春天在哪里》的旋律，将这首诗填进去，一起来唱一唱吧。
《春光染绿我们双脚》教学设计（三）
教材分析：
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：
把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：
1、知识目标：
（1）学会本课生字，理解生字组成的词语。
（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2、技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3、情感目标：
（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
[课时目标]
教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人
冰雪融化，春天的'脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么？
还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）
二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受
1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？
（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？
5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？
学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
三、指导写字
1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？
2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)
第二课时
[课时目标]
品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。
一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——（情的艺术），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样？
二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。
1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书暗示：语言——情韵）
2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。
3、学生交流，教师相机作出评价或引导。
[咀嚼要点]
之一：植树的场景
结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
之二：植树的意义
1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。
荒山披绿装动物有家园环境变美丽
2、有哪些语言特别有味？
品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……
之三、结尾段的色彩
1、教师引读第1、8节。
2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)
3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）
4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）
5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？
三、作业
1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。
（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园
（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园
2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
