1． 请找出诗中赞赏村民热情好客的句子：
2． “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？
（以上是08年广州中考题）
（以下是08年连云港中考题）
3．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。
4．尾联表达了诗人怎样的感情？
（以下是08年徐州中考题）
5．古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？
6．颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？
（以下是08年河南中考题）
7．请概括诗人游山西村时的所见所闻。
8．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用？为什么？
答案：
1． 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
2． 示例一：“这句诗表现作者正担心无路可行时忽然见到一村庄的惊喜，表达了人们应在困难中看到希望，前后句先抑后扬，更突出在困难中见到转机的希望，也教育后人不怕困难，勇于战胜困难。
示例二：诗句本意是诗人在山路上行走，当认为无路可走时却惊喜地在转角那柳暗花明处发现了一个村落。诗句蕴含哲理：告诉人们，当你认为前路渺茫时，往往在转角处充满希望。激励遭遇失败的人们，不要绝望，要对明天充满希望，因此这一名句千百年来被人们引用。
3． 诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步观新景的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。
4． 表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。
5． “足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
6． 颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景，现在生活中常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的.哲理。
7． 村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。
8． ①面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。
②描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色
陆游《游山西村》教案一
教材分析：
这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。
2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。
教学重点：
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。
教学难点：
体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
教学过程：
一、复习导入，引出课题
上一堂课学习了《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗。个人背——齐背。
二、解诗题，知作者
1．今天，我们学习第二首古诗《游山西村》。作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？
陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
2．“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？
三、抓字眼，明诗意
1．教师引导学生回忆上节课学诗的方法。
2．学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
3．指名读诗，正音。
4．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机进行指导。
（1）乡亲们是怎样招待这位从远方来的客人呢？出示古诗的一二两句。（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充足）
请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了什么？
能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热情。
预设：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。那同学们想一想，在作者眼里，这里的“足”难道单单指酒菜足吗？那还指什么足？你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的，足足的表达出来吗？
自由读——个人读_个人读——齐读。
山民对待诗人是那样的热情、好客，而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能继续抓住关键词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自由读——个人——齐读。
同学们此刻你眼前仿佛看见了山西村村民招待客人的怎样一个画面？又仿佛听见乡亲们和诗人说了些什么？同桌之间互相说说。汇报。
（2）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，流连于山水之间。出示诗句，他看到了那些景物？山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯，柳暗花明又指的是什么？美丽的小山村。这里的疑是什么意思？能说说这两句诗的意思吗？个人说——同桌说。（山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。）
是啊！即使走到了路的尽头，你也有可能欣赏到别样的美景。同样的道理，即使人生陷入了困境，你也可能会绝处逢生。
诗人此时的心情肯定是非常的——那这份欣喜之情，你能把它读出来吗？（指导朗读）本来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发现一片无限的风光，这前面一句该怎么读？后面一句又该怎么读？对，要先先抑后扬。个人读——齐读。
四、多诵读，悟诗情
1．大家有没有发现我们这首诗跟《题西林壁》有一个共同的地方，是什么呢？那就是既有美丽的景色描写，又蕴含着深刻的哲理。这首《游山西村》里的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明什么道理呢？看似简简单单的诗句却蕴含着深刻的道理，看来，这句诗句能成为千古绝唱绝对有它自己的理由，当然，我们就没有理由不记住他了。一起读读这句千古名句。
2．同学们，你愿意把这首千古流传的古诗永远留为自己的记忆吗？请赶快把它背下来。个人——集体。
3．对于古诗，我们不但要会背，还要有感情地朗诵，同学们自由试试看，个人——个人——集体。
五、课堂作业
1．背诵、默写《游山西村》。
2．结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思。
陆游《游山西村》教案二
教学目标
1、认识3个生字，会写4个生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
教学重、难点：
重点：理解诗句的意思，读背古诗；
难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
教学过程：
一、导入。
1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。
2、同样，在学习古诗之前，我们先来了解一下诗人和写作背景。（课件出示：陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱，人民苦难的严重关头。他的诗歌中，总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山乡时写的。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。）
二、自学，交流。
1、自由朗读古诗。（借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。）
2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：
（1）对题目的理解；
（2）对重点词句的理解：莫（不要）、浑（浑浊不清）、足（充足、备足）、豚（猪）疑（以为，怀疑）
（3）对这首古诗诗意的理解。
三、难点点拨
1、师点拨：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)
特别是哪个字看出“丰盛”（足）表现什么?(农家的热情和朴实)
客人是谁?(诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)
2、第三、四句写什么？（作者回忆来时路上的经历）
这“又一村”指什么?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。)
3、正因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风，民风如此淳朴，使作者深受感动。
四、拓展思考
1、三、四两句连起来写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。但同时，也蕴涵了一定的人生哲理。现在常常用来形容事情已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的契机，使人增加了信心。
2、你在生活中有这样的经历吗？
五、作业
1、背诵两首古诗，并默写。
2、完成《课堂作业》
3、选做题：（1）选一首古诗，改写成一篇游记。
（2）针对两首古诗中的名句，选择一句，写写自己的生活经历及感受。
陆游《游山西村》教案三
教学目标：
1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。
2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。
教学重点：
1、感悟诗歌所表达的思想感情。
2、领悟诗中名句的含义及蕴含的哲理；理解、背诵、默写全诗。
教学难点：
领悟诗中名句的含义及蕴含的哲理；理解、背诵、默写全诗。
教学过程
一、谈话复习导入，引出课题
1、上一堂课和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背。
2、今天，我们学习第二首古诗《游山西村》，作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？《秋叶出篱门迎凉有感》《示儿》能谈谈你对诗人陆游的了解吗？出示课件：陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
3、山西村在什么地方？山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢？请同学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的生字。要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。
4、指名读。注意在读的时候注意节奏要分明一点，不能读断。出示古诗（表明节奏）师范读，生自由读，生齐读。
5、学习"豚"注意:不要在"豚"的上面加点. 你有什么需要给其他同学提醒的？学生到黑板前写生字,其他同学书空，针对生字特点强调记忆.
二、学习《游山西村》一、二句：
1．为了更好地去读懂课文，体会诗人内心的真实情感，我们还是先来了解诗人当时写这首诗时的时代背景。出示写作背景：诗人陆游，他曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，他此时非常沮丧，非常郁闷，途经山西村时受乡亲们的热情邀请而去山西村做客。这首诗就是这个时候写的。
（1）乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子呢？出示古诗的一二两句。自由读读一、二句诗，然后借助注释，说说这两句诗的意思。指名说，同桌相互说。（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充足）
（2）请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了什么？
（4）能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热情。预设：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的.去招待客人，唯恐自己不够客气。那同学们想一想，在作者眼里，这里的足难道还单单指酒菜足吗？那还指什么足？你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的，足足的表达出来吗？自由读——个人读_个人读——齐读，足吗？要突出“足” 个人读，齐读。看到山民如此热情的招待远方的客人，同学们，你们还可以想到那些古诗文呢？a,有朋自远方来，不亦乐呼。B，花径不曾缘客少，蓬门今始为君开。杜甫《客至》
（5）山民对待诗人是那样的热情、好客，而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能继续抓住关键词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自由读——个人——齐读。如果我们稍稍改动一下李白的诗，是不是可以表达诗人此时的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”
（6）同学们此刻你眼前仿佛看见了山西村村民招待客人的怎样一个画面？又仿佛听见乡亲们和诗人说了些什么？同桌之间互相说说。汇报。
（7）是啊！山民无比敬爱诗人，诗人热爱山民，这是一份多么真挚的情感啊！让我们把这两句诗连起来读。板书：情谊真。
2、引读：
（1）看到乡亲们杀鸡宰猪，用满桌丰盛的酒菜热情的招待自己，诗人的心开始慢慢地融化了，让我们带着诗人的感动一起再来读这两句诗——
（2）听着山民淳朴、真切的话语，看着乡亲们一张张写满热情的脸，诗人郁闷的心情顿时豁然开朗，让我们一起读，读出诗人内心的喜悦。
（3）山民敬重诗人，诗人热爱山民，这份真挚的情感始终充盈着整个场面，他需要我们通过读把这幅其乐融融的画面不折不扣再次呈现。一起读——
三、学习《游山西村》三、四句：
１、受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，流连于山水之间。出示诗句，他看到了那些景物？山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯，柳暗花明又指的是什么？美丽的小山村。这里的疑是什么意思？能说说这两句诗的意思吗？个人说——同桌说。（山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。）
2、在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，他看到了什么？（可以拓展）这景色怎么样？板书：景色秀。
3、诶！这眼前之景不正和陆游此时的心境想吻合吗？你想想，陆游被罢官了，他的心情怎样？以为陷入了人生的绝境，但在困境中，山西村的村民有没有嫌弃他?
4、是啊！即使走到了路的尽头，你也有可能欣赏到别样的美景。同样的道理，即使人生陷入了困境，你也可能会绝处逢生。看着眼前的美景，想着山西村村民的热情，陆游他对自己的前途会有什么新的想法呢？他除了看到桃红柳绿、美丽的小山村外，其实他还看到什么？请同学们用“他还看到什么——”这样的句式说一句话。（柳暗花明、美丽的小山村，同样淳朴的民风，新的景象，新的希望）
诗人此时的心情肯定是非常的——那这份欣喜之情，你能把它读出来吗？（指导朗读）本来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发现一片无限的风光，这前面一句该怎么读？后面一句又该怎么读？对，要先先抑后扬。个人读——齐读。
5．在学习中，生活中，你有过和诗人相同的感受吗？请根据提示写话。
出示：
（1）当你做一道应用题百思不得其解，正为此懊恼时，＿＿＿＿＿＿。
（2）当你和小伙伴下棋，感觉无路可走，打算放弃时，＿＿＿＿＿＿。
四、朗诵，感悟情境
过渡：同学们，诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，就有了千古流传的《游山西村》。让我们再来读读这首千古流传的《游山西村》。
1、大家有没有发现我们这首诗跟《题西林壁》有一个共同的地方，是什么呢？那就是既有美丽的景色描写，又蕴含着深刻的哲理。这首《游山西村》里的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明什么道理呢？看似简简单单的诗句却蕴含着深刻的道理，看来，这句诗句能成为千古绝唱绝对有它自己的理由，当然，我们就没有理由不记住他了。一起读读这句千古名句。
2、同学们，你愿意把这首千古流传的古诗永远留为自己的记忆吗？请赶快把他背下来，个人——集体。
3、对于古诗，我们不但要会背，还要有感情地朗诵，同学们自由试试看，个人——个人——集体。
五、课外链接，拓展延伸
其实，还有很多诗像这样于写景中蕴含着深刻的道理，我们一起来读读下面这首诗，来结束我们今天的这堂语文课。
出示：登飞来峰宋·王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
古诗的测验一百题
(一)按原句默写
1.日月之行，若出其中;_________。 《观沧海》
2. _________ ，千树万树梨花开。 《白雪歌送武判官归京》
3.何当共剪西窗烛，_________。 《夜雨寄北》
4. _________，留取丹心照汗青。 《过零丁洋》(以死明志的决心)
5.海日生残月，______。乡书何处达?______。(《次北固山下》王湾)
6.大漠孤烟直，______。(《使至塞上》王维)
7._________，闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
8._______，恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)(借花鸟反衬忧国思家之情)
9._________，只缘身在最高层。(《登飞来峰》王安石)
10._________，各领风骚数百年。(《论诗》赵翼)
11.山随平野尽，______。
12.自古逢秋悲寂寥，________。(《秋词》刘禹锡)
13.谁道人生无再少?________!______。(《浣溪沙》苏轼)
14.曲径通幽处，______。(《题破山寺后禅院》常建)
15.欲为圣明除弊事，_________。云横秦岭家何在?________。(《左迁至蓝关示侄儿孙湘》韩愈)
16.无限河山泪，______。毅魄归来日，______。《别云间》夏完淳
17.人有悲欢离合，_______，此事古难全。(《水调歌头》苏轼)
18.莫道不消魂，_____，_______。(《醉花阴》李清照)
19._________，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
20. _________，直挂云帆济沧海。——《行路难》(对人生理想的不懈追求和坚定信念)
21.兴，百姓苦;_________。——《山坡羊 潼关怀古》(对人民疾苦的关切同情)
22. 月下飞天镜，__________。(《渡荆门送别》李白)
23.东风不与周郎便，_________。——《赤壁》(借史实表达英雄无用武之地的抑郁不平之气)
24. _________，化作春泥更护花。——《己亥杂诗》
25.商女不知亡国恨，_________。——《泊秦淮》(讽刺晚唐统治者歌舞升平而不知国之将亡)
26.______，悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)
27._______，波撼岳阳城。(《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然)
28.足蒸暑土气，______。(《观刈麦》白居易)
29.千嶂里，_________。(《渔家傲》范仲淹)
30.僵卧孤村不自哀，_____________。(《十一月四日风雨大作》陆游)
31.海内存知己，_____________。(《送杜少府之任蜀州》王勃)
32.日暮乡关何处是?_____________。(《黄鹤楼》崔颢)
33.________，病树前头万木春。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
34.峰峦如聚，_____，山河表里潼关路。(《山坡羊·潼关怀古》张养浩)
35.安得广厦千万间，_____________!(《茅屋为秋风所破歌》杜甫)
36.报君黄金台上意，_____________。(《雁门太守行》李贺)
37、过尽千帆皆不是，_____________，肠断白蘋洲。(《梦江南》温庭筠)
38.相见时难别亦难，_____________。(《无题》李商隐)
39.晴川历历汉阳树，_____________。(崔颢《黄鹤楼》)
40. _____________，家书抵万金。——《春望》
41.春蚕到死丝方尽，____________。(《无题》李商隐)
42. _____________，甲光向日金鳞开。——《雁门太守行》
43.力尽不知热，____________。(《观刈麦》白居易)
44. 醉里吴音相媚好， ?
45. ______，______，是离愁。——《相见欢》
46. ___________，燕然未勒归无计。——《渔家傲 秋思》
47.____________，何日遣冯唐?——《江城子 密州出猎》
48.今夜偏知春气暖，_____________。《月夜》
49.树树皆秋色，_____________《野望》
50. _____________，闲敲棋子落灯花。《约客》
(二)根据提示填空
1. 《天净沙 秋思》道出天涯游子之悲的语句是 ，
2. 李白在行路难中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是____________ ,_____________ .但是与之相反的是,《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中_______ _____,___ ______却又表现出他面对困难消极避世的思想.
3. 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现哲理性思考的句子是____ _ ___,______ ___.5.《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“_____ ___,_______ _____..”
4. 王维《使至塞上》有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“______ ___,_______ _____.”
5. 《题破山寺后禅院》中的“_____ ___,_______ _____.”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
6. 《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负的诗句是：“_________,__________.”
7. 《左迁至蓝关于侄孙湘》一诗中，表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是：____ _ ____,__ _.
8. 《秋词》中，赞美秋景胜春光的诗句是：_____ ___,_______ _____.
9. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是_____ ___,_______ _____.
10. 《观刈麦》中,诗人自责的诗句：_____ ___,_______ _____.
11. 《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_____________,_____________.
12. 晏殊《浣溪沙》中的“_____ ___,_______ _____.”的对偶句，被誉为“千古奇偶
13. 苏轼《浣溪沙》中“_____ ___,_______ _____， _______ _____..”这句诗蕴含事在人为的道理。
14. 《游山西村》这首七律诗的“___________,______________.”两句诗，比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
15. 《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是：_____ ___,_______ _____.
16. 崔颢的《黄鹤楼》：以写景出名的诗句是：_____ ___,_______ _____. ，
17. 文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：_____ ___,_______ _____.
18. 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战争激烈场面的句子是：________，________。
19. 《天净沙?秋思》中表明游子飘泊在外思乡悲情,点明主旨的句子是_____ ___,_______ _____.
20. 苏轼《水调歌头?明月几时有》中道尽千载离人心愿的词句：_____ ___,_______ _____.
21. 《山坡羊?潼关怀古》中概括全篇主旨的原句是：_____ ___,_______ _____.
22. 《杜少府之任蜀州》一诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗是：__________，_________。
23. 杜甫《望岳》中表现作者宏伟远大的抱负的诗句是: _____ ___,_______ _
24. 唐诗人杜牧常常感叹国事衰败，他在《泊秦淮》中，含蓄的批评了统治阶层只知享乐不顾国难之句是：。
25. 宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚，他的《浣溪沙》中最能体现淡淡闲愁的句子是：。
26. 宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理之句：_____ ___,_______ _____.
27. 关于学习方法，古人所谈甚多，如朱熹在《观书有感》中写道：。。
28. 曹操的《龟虽寿》千古传颂，表现其远大胸怀之句是： 。
29. 《归园田居》中最能表现作者心志的`诗句是 ， 。
30. 《使至塞上》中最表现边塞风光的诗句是 ， 。
31. 《渡荆门送别》中表现作者思乡之情的诗句是 ， 。
32. 《游山西村》中表现困境中蕴含希望的诗句是 ， 。
33. 《登幽州台歌》中作者感叹历史、抒发孤独寂寞之情的句子是： 。
34. 《赠从弟》中作者借物喻人，表现劝勉之意的中心句是： 。
35. 《清平乐·村居》中表现了江南的农村生活，描写老人的语句有： ;
36. 在《长歌行》中通过百川东去形容“少壮不努力，老大徒伤悲”含义的诗句是，。
37. 在《野望》中表现秋意正浓的山景的诗句是 ， 。
38. 在《早寒江上有怀》中表现作者思念家乡及亲人的诗句是， 。
39. 在《望洞庭湖赠张丞相》中通过工整对仗表现洞庭湖壮观景象的诗句是 ，。
40. 黄鹤楼》中描写从楼上遥望的诗句是 ， 。
41. 《十一月四日风雨大作》中表现作者梦中拼杀场景的诗句是，。
42. 李白在《月下独酌》中运用丰富的想象，展示自己怀才不遇的寂寞孤傲的诗句：
， 。
43. 杜甫在《羌村三首》中表现安史之乱给人民带来深重苦难的诗句：， 。
44. 夏完淳在《别云间》中抒写亡国之痛和抒发壮志难酬的悲愤情感的语句分别是 ， ; ，。
45. 《赤壁》中抒发历史感慨，以小见大的句子是：_____ ___,_______ _____.小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“_____ ___,_______ _____.” 这两句就是佐证。
46. 《送元二使安西》中表现送别时依依惜别之情的语句： ;
47. 《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_____ ___,_______ _____.
48. 大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。这真是：_____ ___,_______ _____.(用《题破山寺后禅院》中诗句回答。)
49. 《望江南》中表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望的句子是_____ ___,_______ _____.
50.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：_____ ___,_______ _____.
