一、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
1．便有妇人惊觉欠伸（ ）A．jué B．jiào 2．中间力拉崩倒之声（ ） A．jiān B．jiàn
3．宾客意少舒（ ） A．shǎo B．shāo 4．曳屋许许声（ ） A．xǔ B．hǔ
5．两股战战，几欲先走（ ）A．jǐ B．jī 6．夫齁声起（ ） A．hān B．hōu
7．夫叱大儿声（ ） A．chì B．chī 8．满坐宾客无不伸颈（ ） A．jìng A．jǐng
9．曳屋许许声（ ） A．yè B．zhuài 10．盆器倾侧（ ） A．qǐng B．qīng
答案：1、A 2、B 3、A 4、B 5、B 6、B 7、A 8、A 9、A 10、B
二、下边对句子划线中的词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。
1．虽（虽然）人有百手 （ ） 2．会（适逢）宾客大宴（举行宴会）（ ）
3．但（但是）闻屏障中抚尺一下 （ ） 4．两股（大腿）战战 （ ）
5．不能名（说出）其一处 （ ） 6．几欲先走（行走） （ ）
7．当是（这）时，妇手拍儿声 （ ） 8．妇抚儿乳（吃奶） （ ）
9．中间（其中）力拉崩倒之声 （ ） 10．京中有善（擅长）口技者 （ ）
答案：1、（ 即使 ） 2、（ √ ） 3、（ 只 ） 4、（ √ ） 5、（ √ ）
6、（ 逃跑 ） 7、（ √ ） 8、（ 喂奶 ） 9、（ 夹杂 ） 10、（ √ ）
三、根据课文填空。
1、《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。
2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：
⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有 。
⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 。
答案：1、清 林嗣环 清 涨潮 《虞初新志》 2、⑴ 妇人惊觉欠伸、夫呓语、小儿啼 、夫醒、妇抚儿乳、儿含乳啼、妇拍而呜之、大儿初醒、大儿絮絮不止、夫叱大儿 ⑵百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒之声、火爆声、呼呼风声
3、课文中有三处描写了听众的神情动作：
⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：
⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：
⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：
答案： ⑴ 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，（以为妙绝）。 ⑵ 宾客意少舒，稍稍正坐。 ⑶ 宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
4、解释下列句子中的词语
⑴满坐寂然，无敢哗者（坐： ） ⑵妇抚儿乳（抚： ） ⑶施八尺屏障（施： ）
⑷众宾团坐（团： ） ⑸妇拍而呜之（呜： ） ⑹奋袖出臂（奋： ）
⑺两股战战，几欲先走（股： ；几： ；走： ） ⑻儿含乳啼（乳： ） ⑼夫叱大儿（叱： ）
⑽一时齐发，众妙毕备（一时： ；妙： ；毕： ） ⑾宾客意少舒，稍稍正坐（意： ；少： ；舒： ；稍稍： ） ⑿会宾客大宴（会： ；宴： ） ⒀虽人有百手（虽： ）
⒁不能指其一端（指： ；一端： ） ⒂群响毕绝（毕： ；绝： ）
⒃于是宾客无不变色离席（于是： ） ⒄中间力拉崩倒之声（间： ）
答案：⑴ 坐，通“座”，座位 ⑵ 抚：抚摸，安慰 ⑶ 施：设置，安放 ⑷ 团：围绕 ⑸ 呜：哼唱 ⑹奋：扬起 ⑺股：大腿 ；几：几乎 ；走：逃跑 ⑻ 乳：乳头 ⑼叱：指责 ⑽ 一时：同时 ；妙：妙处；毕：全，都 ⑾ 意：心情；少：稍微；舒：伸展，松弛；稍稍：渐渐 ⑿ 会：适逢，正赶上 ；宴：举行宴会 ⒀ 虽：即使 ⒁指：指明 ；一端：一种 ⒂ 毕：全，都 ；绝：消失 ⒃ 于是：在这时 ⒄间：夹杂
5、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是 。
答案：善。
6、下列各组词义相同的一组是（ ）
A、指：手有百指 不能指其一端 Ｂ、善：京中有善口技者 择其善者而从之
Ｃ、毕：众妙毕备 群响毕绝 Ｄ、坐：满坐寂然 口技人坐屏障中
答案：Ｃ
7、下面对课文理解不正确的一项是（ ）
Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。
Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
答案：Ｃ，属于侧面描写。
8、从文中找出相应的时间词语：
表示突然发生： 忽，忽然 表示同时发生：一时
表示相继发生： 继而 表示在特定时间内发生：是时
表示过了很短时间就发生：少顷，未几，俄而
答案：表示突然发生： 忽，忽然 表示同时发生：一时 表示相继发生： 继而
表示在特定时间内发生：是时 表示过了很短时间就发生：少顷，未几，俄而
四、阅读课文全文，完成练习。
1、表演者摹拟深夜中一户四口由睡到醒，又由醒复睡，继而失火群乱的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超： 、 、 。
答案：道具的简单；听众的反应；对表演的描绘。
2、注音。 中间（ ） 曳（ ）屋
答案： jiàn yè
3、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（ ）
Ａ、心情舒畅 Ｂ、动作舒缓 Ｃ、舒筋活血
答案：Ａ
4、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（ ）
Ａ、莫可名状 Ｂ、至理名言 Ｃ、有名无实
答案：Ａ
4、对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是（ ）
A．所有能够模仿的，这里都有。 B．凡是别处有的，这里没有什么不具备的。
C．凡在这时一切应该有的声音，没有什么不具备的。 D．凡是应该有的，这里都有。
答案：C
5、对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是（ ）
A． 中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。B．中间有人用力推拉，发出房倒的声音。
C．其中夹杂有劈里拍拉房屋倒塌的声音。 D．其中夹杂着崩倒的声音。
答案：C
6、课文第四段对声音的描写的特点是（ ）
Ａ、声音由小到大 Ｂ、声音由远到近
Ｃ、声音由内到外 Ｄ、声音由单一到混合
答案：Ｄ
7、将课文第四段划分层次，并简要说明理由。
答案：……不能名其一处也。‖于是宾客无不变色离席…… 第一层写口技人摹仿深巷起火、救火的声音。第二层写宾客听摹仿时惊吓的种种表现。
8、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于________描写；而宾客们的表情动作，属 ______描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的__________。
答案：正面；侧面；技艺的高超
9、翻译下列句子：
⑴一时齐发，众妙毕备。
⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
⑶宾客意少舒，稍稍正坐。
⑷俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
⑸人有百口，口有百舌，不能名其一处
⑹于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
10、按要求摘出原句：
对声音作概括说明的句子：
答案：凡所应有，无所不有。
文中议论的句子：
答案：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
12、作者在课文第二段中是怎样表现口技之“善”的`？
答案：既有正面描写各种声音，又有侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现其表演之“善”。
13、结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？
答案：内容上：文章开头和结尾都交代了道具，强调表演者工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
结构上：首尾呼应，起落分明，文章戛然而止，煞得干脆有力。
附《口技》全文翻译：
京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。
远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。
没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。
忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
《口技》教学设计1
[教学目的]
1、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。
3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。
[教学重点]
揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。
[教学难点]
理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。
[教学时间]
二课时
[教学过程]
第一课时
一、 导入新课
由“洛桑学艺”引入
二、诵读课文
1、课文范读录音。
2、学生自读课文。
①学生默读课文，结合注释，疏通文字，质疑；
②教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。
3、齐读课文。
三、解读课文
(一)分析第2～4段，理解课文描写层次的有条不紊。
1、再读第2、3、4段。
2、思考：这三段描写了几个场面?
——三个场面：
①一家四口人由梦而醒；
②一家人由醒而梦；
③火起后众人的慌乱惶恐。
3、在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音的变化有何特点?
——声音的变化总的来说是按“小 → 大(第一个场面)→ 小(第二个场面)→
大(第三个场面)”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有声有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音的表现形式多样，或单独相继而出，或同时发出等等。
4、探讨：课文第3段的描写可否省略? 这一段有何作用?
——不能省略。这段写—家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上的突兀变化。由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。
(二)分析课文的开头和结尾。
1、请男女生各一位同学分别朗读这两段。
2、思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用?
——这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
3、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?
——不是简单重复。二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。
(三)归结文章的主旨
课文通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
(四)分析描写技巧
课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?
——侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
(五) 揣摩语言
1、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处?
——“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
2、课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里?
——准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
3、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?
——表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
4、第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?
——“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。
四、布置作业
1、熟练地背诵、默写课文。
2、完成“学习与检测”
《口技》教学设计2
教学目的：
1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；
2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学重点与难点：
本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
《口技》教案第一课时
教学步骤：
一、检查旧课，引入新课
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、作者介绍(请同学看注解)。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。
〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的'材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。〕
四、教师范读课文。
五、正音正字(先请同学查字典，然后上黑板注音)：
宴(yàn)屏障(píngzhàng)少顷(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè)
六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解)：
“京中有善口技者。”
京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指北京。善：善于，擅长。(先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善字讲法。)者：代词，代艺人。
“会宾客大宴”正赶上(有一家)大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。(注意：古今词意不同)，宾客大宴：是“大宴宾客”的倒装句。这句前边可以加上“有一家”三个字。
“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治理政事的地方，也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂，客厅。之：结构助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的意思；障，本义是“隔”的意思。“屏障”二字，原来都是动词，合起来成为名词，指屏风一类陈设。清代表演口技，都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线，所以又称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。坐：后面省略了介词“于”。
“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这个句子，前边省略了主语和谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语经常把数词直接放在名词前边。而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，相当于“罢了”。
“众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”宾客们团团围坐在屏风周围。一会儿，只听得屏风里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一个敢大声说话的人。众：许多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，仅。下：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。坐同“座”。
寂然：寂、寂静。然，形容词词尾，表示“……的样子”。哗(huá)：喧闹，声大而杂乱。
以上是第一段，交代口技表演的场地，道具，以及表演前听众的反应。作者连续用了四个“一”字，极力渲染道具的简单，以衬托后面艺人技艺的高超。
七、指导学习第二段课文(方法同前)
“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫，接着就有位妇女被惊吓醒了，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫正在说梦话。遥：远。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。
“既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。”过一会儿，孩子醒了，大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摩小孩并喂奶，孩子含着奶头哭泣，妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子。又一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。乳：前一个“乳”字是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”字是名词，奶头。呜：象声词，此处作动词用，即小声哼唱着哄小孩入睡。絮絮：形容连续不断地谈话，如絮叨不休。
“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”在这个时候，妇人手拍小孩的声音，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，小孩嘴里含着奶头哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声责骂大孩子的声音，同时一齐发出来，各种绝妙的声音全都具备了。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。众妙：指口技艺人模仿的各种奇妙的声音。妙：是形容词，这里指声音。用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技。
“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”全场的宾客没有一个人不伸着脖子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为好极了。以为：认为是。以，认为；为，是。妙绝：“绝，”极，副词，引伸为少有的，没有人能赶上的。
以上是第二段，从夜深人静遥闻深巷犬吠写起，描写一家夫妇和两个孩子，在卧室中的各种响动。声音由远及近，由外及内，由小而大，由少而多，由寂静而喧哗。描写十分逼真，形象。在“当是时”这一表时间的词语限制下，罗列了各种声音，最后用“一时齐发，众妙毕备“这两句概括性词语作结，就把同时发出的各种不同声响交代得十分清楚。特别是听众的神态表情，更为生动，引人入胜，反衬出口技艺术的高超。
八、布置作业。
(一)默写并译课文第一、二段。
(二)结合第二段描写，口头回答：作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的?又是怎样把同时发出的各种声音交代清楚的?
(三)填写下列句子中加黑的词儿的意思：①京中有善( )口技者。②会宾客大宴( )③但( )闻( )屏障中抚尺一下。④遥( )闻深巷中犬吠( )⑤既而( )儿醒。⑥以为( )妙( )绝( )。
一、自主实践
1．下列句中不含通假字的一项是( )
A．又夹百千求救声，曳屋许许声……
B．满坐寂然，无敢哗者
C．风吹草低见牛羊
D．出门看火伴，火伴皆惊忙
2．给下列红色的字注音并解释。
(1)京中有善口技者。( )( )
(2)便有妇人惊觉欠伸。( )( )
(3)众妙毕备。( )( )
(4)宾客意少舒，稍稍正坐。( )( )
(5)曳屋许许声。( )
3．下列句子中红色词的意义与现代汉语意义相同的一项是( )
A．便有妇人惊觉欠伸
B．会宾客大宴
C．奋袖出臂，两股战战
D．夫起大呼，妇亦起大呼
4．与“不能名其一处也”的“名”意义相同的一项是( )
A．有名无实
B．名不虚传
C．莫名其妙
D．至理名言
5．翻译下面的句子。
(1)夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
_________________________________________
(2)中间力拉崩倒之声。
________________________________________
6．下面的短文是写“口技”的，请你与课文比较一下，看看它们在写法上有什么不同？
例文：陆瑞白能口戏。善作钉碗声及群猪夺食声；又善作僧道水陆场钹声，且有大铙小镜，杂以锣鼓，无不合节。
________________________________________
二、能力提高
忽然一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭百千狗吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1．选出下列对红色词解释有误的一项( )
A．会宾客人宴(举行宴会，动词)几欲先走(逃跑)
B．侧目(用眼看，动词)宾客意少舒(不多)
C．指其一端(一种)奋袖出臂(扬起，举起)
D．几欲先走(音jī几乎)一抚尺而已(罢了)
2．理解填空。
文段中描写火烧之声的句子是：_______。众人灭火之声：______。这两类声音是同时发出的，从文中“______”一词(实为短语)可以看出。
3．简答下列问题。
(1)文中“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾?这样写的作用什么？
_____________________________________________________
(2)“于是宾客无不变色离席……几欲先走”几句为什么不能删去?
____________________________________________________
4．试比较画线与红色字体两处对声音的描写，看看特点有何不同，并对这种写法作点评析。
____________________________________________________
三、写
世界如果没有色彩，就会变得黯淡；如果没有声音，就会失去生机；一声鸟啼，送来了黎明；深沉的晚钟，带走了喧嚣。请你以“声音”为话题，写一则对声响的'感悟性文章，题目自拟，200字左右。
答案与提示
自主实践
1．A 点拨：B“坐”通“座”；C“见”通“现”；D“火”通“伙”。
(1)善：shàn擅长
(2)觉：jué醒
(3)毕：bì都
(4)少：shāo稍微
(5)曳：yè拉塌
3．D 点拨：“夫”为丈夫之意。
4．C 点拨：都为“说出”之意。
5．(1)妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子含着奶头在哭，妇人一边拍着一边哼着哄他睡。(2)中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
6．比较：例文写的较概括，课文比较具体；例文对摹声只有赞语，而课文则在音响的大小、多少、远近、静动、缓急，给人以深切的感受；例文没有观众的反应，课文有观众的反应。
能力提高
1．B 点拨：少，稍微。
2．力拉崩倒之声，火爆声 曳屋许许声，抢夺声，泼水声 又夹
3．(1)“变色离席”是写神态的，“几欲先走”是写心理的，这两句是说吓得想逃走而未走的心理与神态，不矛盾。作用是表现听众如临其境，说明口技人表演达到了以假乱真的地步。(2)因为描写宾客的反应，是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。
4．画横线句子描写的声音较单一，红色字体的句子描写复杂，逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来听众的反应相吻合，能突出表演者以假乱真的高超技艺。(能谈出一些特点、作用即可)
