【篇一：孤独之旅】
最近刚学习了《孤独之旅》这篇文章。翻来覆去地看，竟然凄凉地发现，原来自己内心里也是一个孤独的人。
孤独和我形影不离，它从未抽离过我的身体。
晚上，当我笔扫千军，挑灯夜战的时候，内心深处总会滋生出一种庞大而安然的孤独感。夜特别静，安静到极致，只听得见笔在纸上“沙沙”地响，伴着内心的孤独在黑夜中轻声地歌唱。
我一直是个孤独的人，即使身在人群中。曾经看过一句话：个体的孤独，来源于群众的热闹。当时看完这句话就觉得作者特牛。难道不是么？当我们在人群中畅所欲言时，又有多少人是真的心意相通的？正如小四说的，每个人都是一座孤岛。我曾经很迷恋小四，但我现在不喜欢了。因为我不想什么都还没有去经历心灵先罩上了一层灰蒙蒙的阴影。小四到底对不对，我以后会懂的。
另外还有别人的不理解。以前我的性格很容易受周围人的影响而摇摆不定。如今早已是“心如止水”，随遇而安。我觉得自己是一个复杂的人，平时看起来大大咧咧粗线条的，但内心其实早已趋于平静。我把这视为早熟。但在别人面前我依然是幼稚的孩子。其实说到底，我自己也不了解自己。
成长就是一次一个人的孤独之旅。希望所有人能在这趟折磨人的旅途中找到快乐！
【篇二：我的孤独之旅】
抬起头仰望着天空，那里有一片数也数不清的星星，只有一个白玉盘似的月亮，它却很孤独地站在星星的旁边，为人类默默地贡献出自己仅有的一点亮光。然而因为有了它，这座城市才显得分外明亮。
房屋里空荡荡的，我一个人趴在书桌前，面对着这条十分宽敞的街道，像一条条美丽的绸带，不时地有汽车飞驰而过，引来一阵风里的汽油味儿却被夜的深沉吞噬了。
今夜有种感觉——孤独。
和她通过话以后，我却感觉自己很傻。我为什么要让自己不开心，为什么要自找没趣。于是我决定出去，去找能使自己战胜恐惧的东西。追着自己的影子出发了，越往前走越觉得害怕。因为我不敢经过曾经给过我快乐的地方——学校。我怕想起以前的往事，让自己再次伤心。我想回家，我慢慢的转过头看着刚才走过的路是多么的黑暗，此时我更加担心。虽然有月亮在为我照亮黑色的夜晚，可我感觉到了孤独。
我又抬起头看看了看天上的月亮，它还是一动不动地站在那里，仿佛是在告诉我：你不用怕，我可以陪伴着你走过你害怕的地方。这时，我勇敢地朝前迈了一大步，走到那里我突然停顿了一下，看着那曾经给过我快乐的地方。之后，我似乎变得坚强起来，大步大步朝前走。走着走着，突然又想起了刚才的通话。
我忍不住地想那些让自己感到痛苦的事，走了一路都在不停地问自己：这一切都是为什么？我一遍又一遍地问，可是连我自己都不知道我为什么会这样。突然，我遇见了同学，她挡住了我的去路，非要问我怎么了，可我就是不想告诉她，无奈，我只好硬闯过去。
我去了一个非常寂静的地方，一个人静静地想：我为什么要流那些不争气的泪，我为什么要让自己失去应有的快乐和幸福？……想着想着，突然觉得自己穿得很单薄，我沿着刚才的路线走在回家的路上。刚走到令我伤心的地方，午夜的钟声便响起了，我加快脚步往前跑。回到家，房屋里依然还是空荡荡的，我又趴在书桌前，再次抬头仰望着月亮，它已经不孤独了，因为有很多星星在围绕着月亮，似乎在和它一起歌唱，嬉戏。看到这一幕，我突然变得更加坚强了，感觉自己又长大了，不应该被那些困难与挫折所压倒，要学会坚强。
【篇三：孤独之旅
“我一个人吃饭，旅行，到处走走，停停，也一个人唱歌，写信，自己对话谈心，只是心又飞去哪里？我一个人看也看不清……”
伴随着啊桑的《叶子》，敲响了下课的铃声。
大家都以最快的四度收拾好书具，很快作鸟兽状，眨眼间，散去了一大半，教室里寥寥无几，只有我磨蹭地起身。
我不用这么早回去，因为没有谁会等着我吃饭，也没有谁回因为我贪玩，晚归而责怪，回去，也不过是对着四周冰冷的墙壁，空空的饭桌，死一样的沉寂，铁一样的清冷……既然这样，那还不如在学校，面对这里洁白的墙壁，多姿多彩的书画展，妙趣横生的各种小人书……至少还可以看见一两个认识或不认识的校友身影；听到一句或两句好奇的疑问，这些都比家的那个“港湾”穷徒四壁，有趣的多，快活的多。
可终究是要回去的，路上的翠鸟，咬咬牙乱叫一通。看着同学们与各自的爸爸、妈妈有说有笑，似乎连路上，也满是亲情，看看自己身边，没有人，望望路，遥远而冷清。
我与爸爸、妈妈十天半月不见一次面，是常有的事。他们为了谋生，出门的时候，我还没起床，他们回来的时候，我已经熟睡了。如果“运气好”在半夜能碰一次面，然后，也不过是有重复枯燥的生活而已。
我也希望有谁会因为我贪玩，晚回家，没有吃到饭而骂我，哪怕一句也好，可是，我连被骂的权利都被无声地剥夺了。
我多么希望能与他们一起迎接每一天黎明的到来，一起欣赏晨晖的娇艳，领略夕阳的壮观。
希望每一天起床后，能对着妈妈说一句“今天我想吃荷包蛋！”
希望他们嫩牵着我的手，从院坎的这一边走到那一边。
希望得到他们
“为什么拔了家里的电话线？”妈妈不解的问。
而我只是底着头，其实我很想看看她，仔子细细地，也想像别的孩子那样，抚摸他脸上的皱纹，数数她头上的银发，端详她的一笑一颦。
“不早了，你还要上学，去睡吧。”
我还没有想好要不要回答他的话，她已经不想听了。
我多想告诉她，因为我怕，我怕他们打电话的声音。一句：“我有应酬，不回来了”。把我想说的话全挡了回去，所以，我选择不要听。
所想告诉他们，我现在的老师，有哪些特别和蔼，淳淳教诲，有哪些特别野蛮，粗暴。
多想告诉妈妈，学校里有一个男生长的好象克群。
多想告诉爸爸，同学们说：“我的性格好像您。”
多想告诉他们，我好想离家出走，来让你们着急。
多少次渴望，你们陪我坐在桌前，喝茶，聊天，生日时为我买蛋糕，和我一起听音乐，看电视。而我，能成为你们的骄傲。
然而，这些仅有存在于梦幻之中。
“姐姐，你看我的蝴蝶节。”邻居家的小妹妹摇摇摆摆地走过来，指着头上的粉色蝴蝶花，“这是妈妈给我扎的。”她满脸洋溢着幸福。
我淡淡一笑，眼里充满了羡慕。
曾几何时，妈妈也为我扎过。
想哭，却发现习惯孤独后，眼泪流进了心里，随着汗液，蒸发到了空气中。
有谁知道，在“表扬”我坚强的时候，我的心里，是甜蜜还是孤单。
多少次看着你们的背影，想告诉你们：其实，我也会怕黑——因那方寂静“天地”只属于一个青春少女。
【篇四：孤独之旅】
我是游荡在梦境里的风，穿梭在寂寞的夜空……
黑色的夜，深邃的天空，唯有一弯狼牙月。黑色的城堡，斑驳的城墙，唯一地伫立。我是风，在黑暗中隐遁了身形，只听见我的声音，是寂静之夜里唯一的歌声。
飞到城堡唯一亮着灯光的窗前，向里张望着。窗户外有铁制的护栏，窗子关得严严实实的，我竟无法找到一个缺口钻进去，只能在外徘徊。玻璃外壁的一角，一只黑色的蜘蛛张着网，悬在一根丝上，晃晃悠悠。我觉得心里一阵恶寒。突然有什么东西从我面前一闪而过，我吓了一跳，定睛一看，原来是一只黑猫。纯黑的毛色，湖绿色的眼睛，它冲着我的方向叫了一声，眼睛眯起来的样子，很诡异。下一秒，它又不知道跑到哪里去了。
我终于平静了心情，认真打量着房间里的一切。房间很大，但摆设的家具却不多。除了一张大大的床，梳妆台和衣柜外，就什么都没有了。灯光很昏暗，我趴在玻璃上，睁大眼睛张望着，隐约看见一个女孩蜷缩在那张大大的床的一角，怀中抱着一个与人等大的抱抱熊。
她正陷入梦魇之中，咿咿呀呀地说着梦话，神情像是奢求着什么，我无法听清。但我分明看见，她的双肩颤抖着，眼角滑下的泪，在黑夜中一闪一闪的，散落着清冷的光，如流星般陨落，最后被黑暗吞噬。她搂紧了那只抱抱熊，将头埋在其中，说着些什么。看不清她的表情，听不清她的话语，只觉得她的寂寞悲伤渲染了周围的空气。寂寞的气体想向外涌动，却被门窗冷漠地隔绝在内。我想冲进去化解她的悲伤，却无能为力。
于是我也只有孤独地在外凝望……
那只黑猫不知从哪里窜出，它跳上床，轻轻地走到女孩身边，温柔地舔她脸上的泪水。湖绿色的瞳仁里漾着的是温柔的波纹。女孩渐渐从噩梦中醒来，她直起身，用手轻轻地抚摸着那只黑色的精灵，唤它的名：“域……”黑猫很温顺地卧在她身边，慵懒地享受她的爱抚。
过了一会儿，也许是那只叫“域”的黑猫带给了女孩些许温暖，她的嘴角竟微微上扬，弯出了弧度：“域，谢谢你……”女孩开始对着黑猫说话，我在窗外目不转睛地望着她，屏息凝视地听着。
“域，你一定觉得我很傻吧？”女孩望着黑猫，黑猫没回应她的问话，只是抬起头看了她一眼，湖绿色的眼睛全是不解，似乎想听她继续说下去。“明明比任何人都渴望有人陪伴，却又总是把心事藏在心底，不打算和任何人一起承担。”女孩说着，笑容落寞。
“如果说别人的孤独是无人玩耍的.失落，那我的孤独是无人分享无人陪伴的寂寞。而且，我的孤独是我自己一手造成的，是一座城堡，自己修筑的一座城堡，我将自己关在里面，不让别人打扰，自己也不主动去迎接。”女孩说着说着便低下了头，黑色的长发挡住了她的侧脸，我看不见她的表情。黑猫发出“喵喵”的叫声，似乎是在安慰她。
停顿了一会儿，女孩的声音又再次响起：“更可笑的是伪装。我将自己伪装得很坚强很坚强，所有人都习惯了我张扬骄傲的笑容，习惯了我自信明亮的眼神，习惯了我大大咧咧的自我安慰。终于所有人都认为我是所向披靡，终于没有人会再安静地听完我想要说完的话……于是我也变得不坦率了啊……”女孩的声音有点哽咽。“其实我想说的不过是：‘我讨厌一个人寂寞的样子，所以陪在我身边……’仅此而已，仅此而已啊……”终于，不争气的眼泪又再一次掉下来。
“但是，我还记得想要变得坚强的初衷是什么，域，你想听么？”女孩笑得很温柔。黑猫抬头回应了她一声。她轻轻扬起脸，用很温暖的笑容说着：“其实我只是不想让爱我的人担心，我只是想让我身边的人因为我的存在而感到幸福，哪怕只感到一丁点的安宁与温暖，只要有一丁点，我就满足了……
其实我有的时候也在想，做一个被人宠的公主幸福，还是做一个孤傲地守着一座城堡的公主更幸福？我想了很久，终于得出了答案，被人宠的公主终究还是娇生惯养，当身边的人都离开她时，她是无法独自面对比黑夜还压抑的孤独的；而我这个孤傲地守着一座城堡的公主，是为了让身边的人感到幸福才孤独的，这样的孤独很幸福，也很骄傲啊。你说呢，域？”女孩温柔地抚摸着黑猫，笑着笑着就泪流满面……
静静候在窗外的我早就泪流满面了。风声呜咽……
天已经微微有些亮了，女孩抱着黑猫走到窗前，轻轻推开窗户，我紧紧地拥抱了她一下。我看见她的眼神依旧清澈明亮，嘴角微扬是骄傲的笑容。她像是在对黑猫说，又像是在对自己说：“我依然是骄傲的公主，学会快乐度过日子，做坚强的自己，独自，奔走……”
晨曦洒在她脸上，黑猫微微眯了眼，露出一个欣慰的笑容。我带着她的骄傲，她的坚强，还有她的孤独向朝阳飞去……
【篇五：孤独之旅】
人生如梦，梦如人生。来去匆匆不带走任何的尘埃。
孤独的人生旅途中我们会寂寞会无聊正如歌词中写到“当你孤单你会想起谁，你想不想找个人来陪”是啊！当我们孤单无助时我们总是想用东西来发泄一下自己的内心的急躁与不安。可是我们是否想过我们这样也许想鲁迅先生写的《阿Q正传》里的阿Q只会用那精神胜利法则来表现自己的强大，这样是于事无补的。
人生的孤独之旅也不尽是那悲感的，在旅途中我们知道了什么坚强什么是勇敢并且让我们学会了怎么去面对人生所发生的一切。
从前有一家人他们一家三口都是普普通通的乡下人，在他们的儿子很小的时候由于家庭的的生活所迫他们夫妻俩个不得不外出去打工赚钱，而他们的儿子呢寄留于奶奶家里。在他们夫妻没有去外出打工前一家子生活得很美满同时也很幸福，儿子的成绩也很棒每次考试不是第一就是第二，可是自从他爸爸妈妈去打工后一切都发生了改变，也许是儿子想不通爸爸妈妈的离开吧~儿子再也考不了第一和第二了。成绩也开始下滑，他的奶奶也不知道怎么去正确的去管教他。这个孩子在表面上总是一脸无奈的表情，可是谁又能想到这个孩子已经有自己的想发了了，在他的内心世界里总是孤独的无奈的，不是吗？一个从小少了父母的爱的孩孩子心里不一直是孤单的伴随吗？之后，这个孩子长大了，虽然说成绩再也不如小时候了，但也似乎忘记了小时的“痛楚”。可是是真的全部忘记了吗？虽然他小时的不幸给他造成了不可抹面的阴影，但是在他以后的人生路上真的比别人要坚强勇敢的多。
我记得他说过他自己的个性简言：“我们所有的不幸不是博取别人同情的资本。”是啊，在这个孤单的旅途中他不能和一般的人一样去享受更多的父母的关爱，但是他那个个性简言真正的诉说了我们在人的孤单的旅途中应保持的那种面对磨难的态度。让我们在孤独之旅途中在寂寞中坚强勇敢的磨砺自己。让自己变得更加的坚强和勇敢。
《孤独之旅》教案 篇1
教学目标：
1．熟读课文，体会成长中的感受；
2．理解文意，概括故事情节及人物形象；
3．了解小说三要素，理解环境描写的阼用。
教学重点：
1．细节描写和环境描写的作用；
2．标题的含义。
教学建议：
1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；
2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；
3．在研读中联系实际，体验成长的感受；
4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容
1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯
积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里
3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。
(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。
(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。
(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。
(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”
学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
4．整体感知课文内容。
(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。
这篇文章讲述了一个
故事，表达了一个——的主题。
(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)
(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。
提示：
开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。三、精读课文，揣摩课文的语言
1．学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。
2．学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。
如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么。通过这一练习，进而让学生理解课文标题的`含义，并体会其妙处。
提示：
(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。
(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。
(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
提示：
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康
《孤独之旅》教案 篇2
【教材分析】：
在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
【教学目标】
1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：
1、环境描写的作用。
2、标题的含义。
【教学难点】：
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学方法】：
1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。
【教学过程】：
课前活动(课前放歌曲：《隐形的翅膀》)谈一谈对这首歌的感受
生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。
生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。
人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。
导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特殊的磨练。今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。
首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。请看预习检测(齐读下面的生字词)。
一、读准划线字的拼音
杜雍和一缕狗吠肥硕
撅断旧茬戳破撩逗
二、理解划线词语的含义
暴风雨就歇斯底里地开始了。
生：形容情绪异常激动,举止失常。这里运用了拟人的修辞手法具体的表现了暴风雨来势猛烈,超乎平常。
师：从这个词语可以看出作者的文学修养是很深的。让我们一起来认识一下作者曹文轩。
三、作者简介：曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教，现为北京大学教授。著有多种学术著作，长篇小说有《草房子》、《红瓦》、《山羊不吃天堂草》等。
四、整体感悟：《孤独之旅》这篇文章就选自长篇小说有《草房子》。它给我们讲述了什么故事?自读课文，梳理课文概括归纳故事情节：请用“谁怎么样,干什么”的方式。
生总结概括:开端──杜小康失学，跟着父亲去放鸭。
发展──杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。
高潮──杜小康在暴风雨之中寻找鸭子。
结局──杜小康长大了。
五、寻读课文美点，深入鉴赏
曹文轩的作品不仅给我们精神的力量，还给与我们战胜自我的勇气，他是一位下定决心要用从前少年的故事来感动今天孩子的作家，的确文中有许多令人怦然心动的片断，请找出文中让你感动的句子。
并说说为什么令你感动?请同学们有感情地朗读你所找出的语句用心体会环境描写的精彩之处及作用。
生：如第21段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”,这种环境给人极大的压力,一个“涌”字、一个“围”字足以烘托杜小康胆怯的心理。
生：如33段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。
生：还有第47段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……”。这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又找到了，他欣慰，他显得自己长大了、坚强了。
生：还有描写暴风雨到来时的环境描写那一段，渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。
师：对!请同学们发挥想象，大声流利地齐读一遍。
师：同学们读到这儿感觉怎样?
生43：很害怕，很紧张。
生44：还很担心杜小康的鸭会遭遇危险。
师：这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。
谁能找出杜小康发现鸭下蛋后的反应。请读出来。
生：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
师：要读出什么感情?
激动、惊喜、兴奋!
师：请其他同学再读一遍。
(生读)师：你感受到了什么?
能感受到杜小康历经苦难后终有收获时的激动心情。
师：这句话有什么含义?
生：历经风雨的鸭子成熟了，杜小康也长成熟了。
师：这篇文章的环境描写和孤独有什么联系?
生：这篇文章的环境描写就表现了主人公杜小康孤独的心理。
师：同学们能找出表现了主人公杜小康孤独的句子来吗?
生：“陌生的天空和陌生的水面”
“从未见过的面孔”
“没有其他声音，天地又如此空旷”
“寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟”
“想听到声音，然而，这不可能”
六、拓展迁移：请同学们拿出纸和笔把背包中的知识梳理一下，创造性地写一个环境描写的片断。
总结文章：通过杜小康的孤独旅行，你明白了什么道理?
生：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利;并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
生：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
生：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
生：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。
七、布置作业：
刚才同学的交流，渲染了自己或喜或悲的心声。旅途中，我时时想起傅雷的一句话，“人一辈子都在高潮低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”同学们，人生之旅中无论成功还是失败，最重要的是不要熄灭了理想之灯。
杜小康的理想之灯燃起来了，每个读者都为他欢欣鼓舞。电影中告诉我，更加不幸的是：后来杜小康的父亲死了，这个可怜的孩子独自一人挑起家庭的全部重担……杜小康的未来会怎样呢?发挥你的想象为杜小康的未来设计一条道路。
①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔
②鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
③ 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大
④到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
……
⑤杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也听到父亲的回应。
⑥杜小康突然感到他累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
⑦那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
⑧杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
⑨雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。
⑩杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着家乡的天空，心里不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
⑾ 第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
⑿鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
⒀八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的'东西，他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
⒁杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
9.从小说故事情节来看，选文部分属于 和 两部分，其主要内容分别是和 。(4分)
10.第①段中四个加点的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指?有什么作用?( 3分)
11. 第①段中画线句属于什么描写?有何用意?(3分)
12.第 ⑾段中写“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是属于一种什么描写?如果把这节文字删掉有什么不好?( 3分)
参考答案：
9.高潮 结局 杜小康在暴雨中寻找鸭子 鸭子长大下蛋，杜小康变得坚强
10.前三个“黑”字都是实写，后一个“黑”字是虚写。作用是肆意渲染暴风雨的可怕，为后文写杜小康在暴风雨中终于成长坚强起来作铺垫。
11.自然环境描写。目的是为人物成长提供了广阔的背景，暗示暴风雨给杜小康一个成长的机会和舞台，烘托暴风雨中坚强而勇敢的鲜明形象。
12.属于细节描写。不能删去。因为它既照应了上文的情节;同时再现杜小康的坚强、成长与收获;带血的脚印和羽毛，含义隽永，给读者留下丰富的想象空间。
