这些年来，我的笔下总是很少提到自己的母亲。我觉得至今还没有找到可与母亲般配的文字，就好比我们已探明脚下是一座丰富的矿藏，由于担心技术水平达不到，而一直犹豫不决，迟迟没有开采。
那是去年深秋的一个黄昏，我从定远县东部的小镇岱山下车去豆村，沿途的田野，该收割的已经收割了，眼前的每一块赤裸的土地，就像产后的孕妇似的，安安静静地躺在那儿，见不到一个来打扰它的人，只有田边地角盛开的野菊花静悄悄地陪伴着它。
一个老妇人的背影出现在我的视野里：青衣青裤，头上扎着时下很少见到的那种黑色的包巾，右手握着一把小锄。举起，落下，举起，落下在锄头偶尔停顿的间隙，从翻起的泥土里捡起一点什么，随手丢进身旁的篮子里，再继续翻着泥土。当我走近，才认出是母亲。我小声地叫了一声妈，她愣怔了半天才反应过来，急忙丢下手里的锄头，想立即站起来，可是挣扎了几次，最后还是在我的协助下才完成了那个简单的动作。母亲的两个膝盖处粘满了泥土，我不由自主地就跪了下去，替母亲轻轻地扑打，扑着扑着，眼泪就出来了。
母亲是一个惜粮如命的人。她三岁就跟着外婆讨饭，至今她的左腿还有当初被恶狗咬伤留下的疤痕;七岁下地给东家割麦子，饿极了就搓生麦粒吃;三年自然灾害时期，她的两个女儿相继被饥饿夺去了生命。粮食在母亲的眼里比什么都金贵。记得小时候，我家的粮食总是不够吃，为了能够从工分以外多获得一点粮食，母亲请铁匠给我打了一把小锄头，每到秋天，当队里的花生、红薯、胡萝卜起获之后，她就叫我到地里翻找遗落的果实。虽然如今的生活早已改变，父母的生活费用也由儿女们全包了，可母亲依然是一个拾穗的人，是如今村里唯一的一个，可能也是最后一个了。母亲总感叹道，人哪，最容易忘本，只要三顿饱饭一吃，就记不得挨饿的滋味了。
前年秋天，父亲打电话说母亲病了，我匆匆忙忙赶回到豆村，只见瘦弱的母亲睡在床上蜷作一团，我上前握住她枯瘦的手，粗糙得犹如一截干枯的树干。父亲唠叨着，他说牛喘气那块水稻田你是知道的，烂泥深得连牯牛都拔不动腿.我叫她不要去拾稻穗，她非不听母亲微微地睁开眼，下意识地剜了父亲一下，父亲便不再吱声了。这时我发现母亲的床边码放着一堆稻子，我一下全明白了。
母亲托人把拾来的稻、麦拿到镇子上去卖，再把卖来的钱放在一个小木匣里，就等着过年了。母亲喜欢过年，过年时儿孙们就像归巢的小鸟，一个个都从很远的地方飞回来了，这时母亲会打开那只木匣子给大家发压岁钱，发一个，说一句，这是地里拾来的。当我的儿子接过压岁钱时，他扑通一声双膝跪地，深深地磕了三个头。我想，儿子的头，既是给母亲磕的，也是给土地磕的，尽管他离土地已经很远了，但他的生命里却流淌着土地的血脉。
在我写这篇短文的时候，母亲的身影总是在我的眼前晃动。朦胧中，她佝偻的.身影离土地似乎更近了
15.结合文意，说说你对文中画线句子的理解。(4分)
16.文章最后为什么再次写到母亲的身影？(5分)
17.本文采用多种描写手法刻画母亲形象。试选取其中的两种手法，对母亲形象的刻画作简单探究。(6分)
《俯向大地的身影》阅读答案
16.【参考答案】
此句用比喻的修辞手法(1分)，把母亲比作是一座丰富的矿藏，(1分)形象生动地说明了自己很少写母亲是担心写不好，突出母亲的朴实深厚。(2分，此2分可根据学生的作答情况酌情给分，意思对即可)
17.【参考答案】
文章最后再次写到母亲的身影，从结构上看，照应了文章的题目《俯向大地的身影》和第三段有关母亲背影的描写;(2分)从情感上看，表达了作者对母亲的深爱与赞美，深化了文章的主题。(3分)(根据学生作答情况酌情给分)
18.【参考答案】
①通过正面描写展现母亲形象。
A.第三段中，正面描写了母亲翻地、捡拾的动作，展现了一个纯朴、嗜粮如命的劳动者形象。
B.第三段中青衣青裤，头上扎着时下很少见到的那种黑色的包巾，母亲的两个膝盖处粘满了泥土及第五段中枯瘦的手，粗糙得犹如一截干枯的树干等肖像描写，都形象地突出母亲的辛劳与纯朴。
②通过侧面描写来烘托。第三段中我不由自主地就跪了下去，替母亲轻轻地扑打，扑着扑着，眼泪就出来了，第五段中母亲生病后父亲的唠叨，都写出了家人的心疼，侧面烘托出母亲的惜粮如命，顾家。
③通过细节描写的点染。第三段中举起，落下，举起，落下的小锄头，母亲发现我后却站不起来的细节刻画写出了母亲细心翻地、捡拾的辛劳。
(评分时应注意考生答题是否有手法判断(1分)、文本分析(1分)、形象概括(1分)三部分，必须有两种手法，每一种手法判断后围绕着上述得分点言之成理分析即可得满分。若选取的手法均集中在正面描写，分动作、语言、神态、肖像、心理分析，有手法判断、文本分析、形象概括三部分亦可得满分。)
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。描写人动作
描写人动作优美句子精选
1) 她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀手此刻一用力青筋更加明显。
2) 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上蝴蝶一捧。
3) 她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
4) 她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她脸上滴落下来。
5) 近了，更近了，组长终于来到他身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业!”
6) 看见冰场上人，穿梭一般地滑来滑去，我心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始几步，多少有些荒疏了感觉，转了几下之后，恢复常态了。
7) 狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
8) 刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚人坐在大门上，说东谈西。
9) 我找来一块布，把它沿边剪了一个口子，一手抓住一边，用力一撕，“吱”地一声撕开了。
10) 她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
描写人动作优美句子大全
1) 我站起来，脚跟立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。
2) 想到这儿，我怀着忐忑不安心情，像脚下生了风，三步并作两步往回跑。
3) 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开两个手指一合，夹住了粉蝶翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
4) 我们班男同学大多数都人高马大，所以篮球运动就倍受我们男生青睐，这不，体育课上，我这根“电线杆”自然也奈不住寂寞，要上去大展身手。
5) 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖身躯，费力地打着伞在空旷路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6) 中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业时候，突然一个香喷喷包子塞到了我嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
7) 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海怀抱。
8) 我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
9) 轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。
10) 我将搭在背上书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
11) 又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出惬意。
12) 我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾湘江，像小泥鳅似游了起来。
13) 我们站在操场上，骄傲自豪地看着败者，活似一个个打了大胜仗威武大将军，高兴极了。
14) 我点了点头，像个小地鼠似钻进了西瓜地
15) 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
16) 分好了队，我自然是两支队伍中最高人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当人物，和我一队“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
17) 宁佳音跑到跳高架横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
18) 我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
19) 一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳筒裙在随风摇摆。她们身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽仙子从天而降。
20) 我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。
21) 伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
22) 我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
23) 他弯着腰，篮球在他手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮弧线后，不偏不倚地落在筐内。
24) 施轩脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
25) 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
26) 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
27) 我双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
28) 轻飘飘一根针，在我手里好像很重很重似，每缝一针都让我费很大劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
29) 张老师首先轻轻拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高举起，放在黑板上，头对着同学们，眼睛目不转睛盯着那个小朋友，安静了，张老师才转过头开始写字，过了一会，黑板上就有了四个醒目大字，最后张老师抬起手。全身对着同学们，把粉笔放在粉笔盒里，开始上课。
30) 这是个三十来岁年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
31) 这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷“警卫员”。
32) 只见他脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上青筋都看得清清楚楚。老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
33) 中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业时候，突然一个香喷喷包子塞到了我嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
34) 他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
35) 我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行。
36) 中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业时候，突然一个香喷喷包子塞到了我嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
37) 他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子外壳全部浸湿，拿在手里剥时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。
38) 一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳筒裙在随风摇摆。她们身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽仙子从天而降。
39) 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
40) 他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了瓜子陈列在舱中食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表样子。
篇一：卜算子咏梅阅读答案陆游-百度
驿外断桥边
寂寞开无主
已是黄昏独自愁
更著风和雨
无意苦争春
一任群芳妒
零落成泥碾作尘
只有香如故
1）陆游的《卜算子·咏梅》和的《卜算子·咏梅》共同说明了一个什么问题?
（2）两首诗都是“咏梅”,为什么对生活的理解、认识、品味有差异?
1）都写出了梅花不畏严寒的特点.（2）都表现梅花不与群芳争春的特点.（3）都赞颂了梅花的高洁
驿外断桥边
寂寞开无主
已是黄昏独自愁
更著风和雨
无意苦争春
一任群芳妒
零落成泥碾作尘
只有香如故
篇二：卜算子咏梅阅读答案陆游-百度
《卜算子咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
①这是一首借梅咏怀之佳作。上片借环境、时光和自然现象来 的处境，但一个 开 字，却暗示了梅花的的精神。下片写梅花 的品格，托梅寄志：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依然清香如故。
②请自选角度给诗句 零落成泥碾作尘，只有香如故 写一段赏析文字。
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①烘托梅花遭遇凄凉恶劣艰难倔强、顽强
②梅花不堪风雨侵凌，凋残零落，成泥作尘， 命运如此凄凉悲惨，但那别致的香味却永远如故。词中的梅花是作肯高洁品格的化身，采用托物言志的手法。表现作者虽命运坎坷，报国之志难酬．却永远坚守高沽坚贞的人格，给人以坚强不屈、昂扬向上的鼓舞力量。
①加点词点明了梅怎样的生长环境？描写这样的环境用什么作用？
②本诗所使用的主要艺术手法是什么？举一例并赏析。
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①加点词点明了梅花荒僻、残破、凄清的生长环境，烘托了梅顽强、高洁的品质。
②托物言志。如 零落成泥 如故 一句，意思是即便梅花凋零飘落成泥，它的芳香依旧不变啊。陆游以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了生则高洁、死亦留芳的人生追求。
（1） 无主 更著 分别是什么意思?（2分）
无主：无人过问，无人欣赏。更著：又遭受；
（2）这首词虽在 咏梅 ，可意在言外，作者的言外之意是什么呢？（4分）
以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
8、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意境。下阕则写出了梅花 、 的品质。（3分）
9、 已是黄昏独自愁 一句运用了什么修辞手法？ 零落成泥碾作尘 中的 碾 字有何表达效果？（3分）
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8.落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）
9.拟人； 碾 原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
10．全词抒发了作者怎样的情感？（1分）
答案：全词抒发了作者在恶劣的环境中仍保持高洁、坚贞的品格以及淡泊名利的思想情感。
11．试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中 风雨 的异同点。（4分）
①已是黄昏独自愁，更著风和雨。
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
答案：．（1）含义：都是指自然界的风雨（1分），陆游笔下的 风雨 不仅如此，还象征人人生路上的坎坷、挫折、困难等（1分）。（意思接近即可）
（2）作用：都起到了烘云托月或反衬的作用（1分），但烘托的内容不同：陆游以 风吹雨打 的恶劣环境反衬梅花的高洁、坚贞的品格；杜甫以 秋风破屋 屋漏偏逢连夜雨 烘托诗人推己及人、关心民众疾苦的博大胸襟和崇高理想（1分）。
19、表面上看，这首词是咏梅，实际上是
20、从这首词，我们可以看出陆游怎样的品质？
参考答案：
19、 自己艰难恶劣的处境和高洁坚贞的品质
20、清高孤傲、坚贞自守
篇三：卜算子咏梅阅读答案陆游-百度
卜算子咏梅陆游阅读答案，的卜算子咏梅与卜算子咏梅陆游阅读答案，这里为各位同学整理出来了，有需要的同学就来参考参考吧。阅读下列诗句,完成1～3题。卜算子咏梅卜(陆游)驿外断桥边, 反其意而用之。寂寞开无主。卜算子咏梅卜()风雨送春归, 已是黄昏独自愁, 飞雪迎春到。更著风和雨。已是悬崖百丈冰, 无意苦争春, 犹有花枝俏。一任群芳妒。俏也不争春, 零落成泥碾作尘。只把春来报。只有香如故。待到山花烂漫时, 她在丛中笑。1)陆游的《卜算子 咏梅》和的《卜算子 咏梅》共同说明了一个什么问题?
(2)两首诗都是 咏梅 ，为什么对生活的理解、认识、品味有差异?1)都写出了梅花不畏严寒的特点。
(2)都表现梅花不与群芳争春的特点。
(3)都赞颂了梅花的高洁7.两首词都题为 咏梅 ,可词中并未见 梅 ,你能从哪些地方看出作者是咏梅的?
8.两首词写作的背景不同,表达的感情也不同。的《卜算子咏梅》,表达了什么感情?陆游的《卜算子咏梅》又表达了什么感情?
9.自古以来就有很多咏梅的作品,回忆你读过的作品,至少写两句咏梅的诗句。
参考答案：
7.第一首从 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 一句,联系生活常识,在 悬崖百丈冰 的严冬季节,而 犹有花枝俏 的非梅莫属;且 俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑 四句,更把梅花不与群芳争春的特点表露无疑。第二首 无意苦争春,只把春来报。零落成泥碾作尘,只有香如故 也把梅花 严冬开放,春天绽绿 的特点与梅花虽落犹香的高尚品格,尽现读者眼前。
8.的词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。表现一个无产阶级革命家乐观豪迈之情。陆游的词抒发了词人独标高格,坚贞自守的傲骨。
9.示例：王安石《梅花》 墙角数枝梅,凌寒独自开 卢梅坡 梅须逊雪一片白,雪须输梅一段香 。
篇四：卜算子咏梅阅读答案陆游-百度
阅读陆游的《卜算子·咏梅》，完成问题。
卜算子咏梅
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁。
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。 1．这首词和的《卜算子·咏梅》有哪些相同之处？（分点扼要叙述）
答：______________________________________________________________。
2．这首词和的《卜算子·咏梅》有哪些不同之处？（分点扼要叙述）
答：______________________________________________________________。
3．对陆词下阕理解不当的一项是（ ）
A．“无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。
B．“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。
C．“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，也是“香如故”，始终保持自己的高洁品质。
D．陆游是南宋爱国词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以情绪愤懑抑郁。词中的梅花寂寞凄凉但高洁品格不变，正是诗人自身的写照。
1．共同之处：①都写出了梅花不畏严寒的特点；②都表现梅花不与群芳争春的特点；③都赞颂梅花始终不变的高尚品格；④两位诗人都以梅花自比，两首诗都运用了象征、陪衬、拟人的手法。
2．①词中的梅花形象不同，陆游笔下的梅花是寂寞凄凉的、饱受摧残的形象；而笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象。②两首词的感情基调不一样。毛词积极乐观，充满信心；陆词低沉孤高。
3．B
篇五：卜算子咏梅阅读答案陆游-百度
阅读下面诗歌，完成题目。
卜算子咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
霜天晓角梅范成大
晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪。
胜绝，愁亦绝，此情谁共说?惟有两行低雁，知人倚，画楼月。
[僻字难典]驿：驿站，古时候供递送官府公文的公差和来往官员暂住、换马的处所。
1．同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，陆词运用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，范词运用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法。
2．同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异的，陆词突出环境的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，塑造了梅花的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形象：范词突出环境的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，塑造了梅花的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形象。
3．同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒写梅花的＿＿＿＿＿＿＿＿＿品格，范词＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒写梅花的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿品格。
4．对两首词中字句的解说，不恰当的一项是
A．陆词中“着”字不是助词，而是动词。“更着”意思是“再加上”，在上句的基础上递进一步。
B．陆词中“无意”一词的意思是说“没有条件”、“没有资格”，与“苦”字一起写出梅花凄苦的生存环境。
C．陆词中“一任”的“一”字和范词中“一夜”的“一”字意义稍有不同，前者是“一概”之意，后者是“全”、“整”之意。
D.范词中“胜绝，愁亦绝”两个“绝”字的意思都是“到了极点”，都融进了诗人的情感。
5、对两首词的分析，不恰当的一项是
A．两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。
B．陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词为梅花创造的.是一个雪后月夜的环境。
C．两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。
D．陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。
：1．拟人比喻2．偏僻、凄苦，寂寞；清冷、萧疏，“脉脉”3．高洁刚强孤寂幽独4．B(“无意”的意思是不着意追求。)5．C(范诗没有表现出“高洁不污的信念”。)
解析:
阅读下面诗歌.完成题.南 邻 杜甫锦里先生乌角巾.园收芋栗未全贫.惯看宾客儿童喜.得食阶除鸟雀驯.秋水才深四五尺.野航恰受两三人.白沙翠竹江村暮.相送柴门月色新.[小题1]本诗与一文中“僮仆欢迎.稚子候门 意思相近的句子是 [小题2]结合诗意.对“南邻 相关内容分析不正确的一项是( )A．“南邻 锦里先生是个头戴“乌角巾 的乡里人B．“南邻 一家人辛勤劳作.家庭不富却和乐知足C．鸟雀台阶啄食不怕人.表明“南邻 家少有访客D．江村.野渡.翠竹.“南邻 家周边环境如世外桃源[小题3]请从“虚实相生的意境结构 角度赏析本诗画线句.(注)虚实相生:逼真描写的“景.形.境 为“实境 .由实境诱发和开拓的审美想象空间为“虚境 .--出自
阅读下面诗歌.完成题. 明月何皎皎.照我罗床帷. 忧愁不能寐.揽衣起徘徊. 客行虽云乐.不如早旋归. 出户独彷徨.愁思当容谁? 引领还入房.泪下沾裳衣. 1.对这首诗分析错误的一项是 A．这是的第十九首.是一首思妇思念远行丈夫的闺情诗. B．前四句是夜景描写.引起空闺之思.抒写愁情别绪.凄苍真切.与“明月照桂林.初花锦绣色.谁能春不思.独在机中织 这首诗异曲同工. C．末四句用“出户 “彷徨 “入房 “泪下 几个具体.实际的动作.显示女主人公因久别愁思而坐卧不安的痛苦.形象地描写出相思之苦.将抽象的感情用具体的动作表达出来.生动逼真.饶有兴味. D．这首诗.无论抒情或写景.虽着墨不多.但形象生动.含义深蕴. 2.与“客行虽云乐.不如早旋归 写作手法一致的一首是 A．独在异乡为异客.每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处.遍插茱萸少一人. B．客舍并州已十霜.归心日夜忆咸阳.无端更渡桑干水.却望并州是故乡. C．怜欢好情怀.移居作乡里.桐树生门前.出入见梧子. D．朝发桂兰渚.昼夜桑榆下.怀君同拔蒲.竟日不成把.
阅读下面诗歌.完成题. 南 邻 杜甫 锦里先生乌角巾.园收芋栗未全贫. 惯看宾客儿童喜.得食阶除鸟雀驯. 秋水才深四五尺.野航恰受两三人. 白沙翠竹江村暮.相送柴门月色新. 1.本诗与一文中“僮仆欢迎.稚子候门 意思相近的句子是 2.结合诗意.对“南邻 相关内容分析不正确的一项是( ) A．“南邻 锦里先生是个头戴“乌角巾 的乡里人 B．“南邻 一家人辛勤劳作.家庭不富却和乐知足 C．鸟雀台阶啄食不怕人.表明“南邻 家少有访客 D．江村.野渡.翠竹.“南邻 家周边环境如世外桃源 3.请从“虚实相生的意境结构 角度赏析本诗画线句. (注)虚实相生:逼真描写的“景.形.境 为“实境 .由实境诱发和开拓的审美想象空间为“虚境 .--出自
阅读下面诗歌.完成题.天仙子张先数声持酒听.午醉醒来愁未醒.送春春去几时回?临晚镜.伤流景.往事后期空记省.沙上并禽池上暝. 云破月来花弄影.重重帘幕密遮灯.风不定.人初静.明日落红应满径.[小题1]试解释“送春春去几时回 一句中.两个“春 的含义.[小题2]王国维在中评论说:“`云破月来花弄影’.着一`弄’字而境界全出矣. 请从炼字的角度.分析“弄 字的妙处.
阅读下面诗歌.完成①-②题. 蟾宫曲·寒食新野道中 柳蒙烟梨雪参差.犬吠柴荆.燕语茅茨.老瓦盆边.田家翁媪.鬓发如丝.桑柘外秋千女儿.髻双鸦斜插花枝.转眄移时.应叹行人.马上哦诗. ①对下列诗句的理解不正确的一项是 A．“柳蒙烟 一句描写初春时节.柳色如烟.梨花盛开.小雪霏霏.景色宜人. B．“犬吠 两句写犬柴门.燕子在茅屋顶上欢快鸣叫.句式对仗.动静结合. C．“老瓦盆边 三句写田家老翁老妇.白发如丝.在老瓦盆边饮酒.闲适自在. D．结尾写“秋千女儿 转眼注视多时.大概是赞叹“行人 在马上吟诗的样子. ②请对“桑柘外秋千女儿.髻双鸦斜插花枝 两句诗作简要赏析.
