1、在我们身边有许多的十分不引人注意，但又十分重要的交通常识，这些都与我们宝贵的生命息息相关，像走路靠右边这种小常识，有无数的人常常不会遵守，于是许许多多的交通悲剧就在我们不注意的时候发生了，结果这些事故不但给国家造成了巨大的经济负担，而且给人们带来了不必要的痛苦，
所以我们要时刻注意交通安全，不要违守交通法规，毕竟宝贵的生命对我们来说只有一次，我们要时时刻刻遵守交通法规，让安全警钟在我们身边常鸣。
2、在人生的旅途上，安全就在我们身边！的确，我们自从离开母亲的怀抱，踏上人生道路以后，我们一直依赖着“安全”这个拐杖，没有它，我们可能会跌倒，可能走不过风风雨雨，更不可能到达人生的辉煌。“安全”对于我们每个人来说是多么重要啊，它的意义关系着千家万户的幸福与欢乐，伴随着人类的稳定、繁荣、发展和进步。更在于人的生命安危！只有在确保安全的前提下，才能抵达到成功的彼岸，去感受成功的快悦；它又是培育幸福的乐土，只有在安全这片沃土的培育下，幸福之花才能随时绽放在你的生命旅程。
3、天天讲安全，不是罗嗦，更不是杞人忧天。“安全”作为一个永恒的话题，它的反复出现有其必要性和重大的意义。不要忘了生产固然重要，而安全更不可少。愿大家在生产生活中真正做到讲安全、重安全，心系安全。因为它是确保人民生命财产安全的关键，更是企业赖以存在、发展的根本。只有把安全生产放在第一位，才能保证人人“高高兴兴来上班，平平安安把家还”。
4、随着经济日益发展，马路上车辆川流不息，南来北往，然而由于一些人交通观念淡薄，在车水马龙的道路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到鲜活的生命消失在车轮之下；当你发现一阵阵欢声笑语埋没在尖锐的气笛声中；当你面对那些触目惊心、惨不忍睹的场景时，难道你不心痛，不伤感吗？生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命，注意交通安全也是爱惜生命的一部分。
5、如果不注重细节，也许一次小小的`失误，我们美好的生活就将会蒙上阴影。记得几天前回家，坐在车上漫无目的地往车外看，突然在路边看到两具年轻的死尸，后来听说是死于车祸，我的心灵突然受到了极大的震动，说真的我觉得当时我的心在颤抖，第一次感觉到一个人的生命有时是那么的脆弱，那么的不堪一击，我为他们年轻的生命感到可惜。一个人从新生的婴儿到白发苍苍满脸皱纹的老人，他必定要经历人生的纷繁复杂，品味人生的酸甜苦辣。即便不是一帆风顺，不得安定幸福，没有意气风发，却还是要感谢父母：“活着真好！”
6、让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守交通规则，让交通事故永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光，那么,交通安全便是你最好最好的朋友，它将永远保护着你，带给你幸福。让我们争做文明守法的好少年吧！
7、交通事故是那么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。现在路上的车辆越来越多，马路越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人了。如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故。让交通法规在我人们心中生根吧，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！
8、讲安全，学安全，这并不难，难在我们怎样才能真正做到把安全防患于未然。不是讲大道理，更不是几句口号和标语，“冰冻三尺非一日之寒”我们要从身边做起，从点滴做起。再小的细节也不能放过，忽视细节才有了泰坦尼克号的沉没。
1、紫罗兰把香气留在了踩扁了它的脚踝上，这就是饶恕。
2、紫罗兰的花瓣大大的，呈五角星状，花蕊长长的，好像要把人卷进去似的，那淡蓝色的花瓣，那浅黄色的花蕊，让人如痴如醉。玫瑰都会羡慕她那高雅的气质，正人兰也会羡慕她那不同凡响的特色。她，高雅美丽，她，芳香扑鼻，老是在群芳吐艳、万紫千红时炫出最刺眼的一面。在有紫罗兰的花丛中，无论是玫瑰，还是野蔷薇，或是铃兰，都比不上她！不论在她美丽的时候，精神茂盛的时候，还是酣睡的时候，她都一样惹人注视，都是第一个被发现的花朵。
3、紫罗兰翡翠挂件质地细密温润，通透无暇，十分存在投资和珍藏价值，也是佩戴送人的绝佳抉择。
4、紫罗兰花朵茂盛，花色鲜艳，香气浓烈，花期长，花序也长，为众多莳花者所喜爱.紫罗兰花语：永恒的美；纯朴，美德
5、紫罗兰花朵旺盛，花色鲜艳，香气浓烈，为众多莳花者所爱好，合适于盆栽欣赏或安排花坛、台阶、花径，整株花朵可作为花束。
6、安静的'花园里，成长着一棵紫罗兰。她有漂亮的小眼睛跟柔嫩的花瓣。她生涯在女伴们旁边，满意于本人的娇小，在密密的草丛中高兴地摆来摆去。
7、清幽孤寂的花园中，生长着一株紫罗兰，俏丽婀娜、芬芳四溢。她在百花丛中，身姿摇曳，豁达活跃。一天凌晨，头顶缀满串串露珠的桂冠，她举目四望，看到一朵玫瑰，亭亭玉破、雍容挺立，那傲然翘首蓝天的雄姿恰似绿宝石灯上的一柄焚烧的火把。
8、在春的暖和，夏的酷热，秋的凉快，冬的寒冷里，你不涓滴的转变，你在一年四季里是最美的，我多么爱慕啊！
9、淡紫色的紫罗兰花神秘而优雅，因为色彩娇艳、花瓣薄，多褶且透光，因而即便以冷水冲之，精髓一样能够释出。可能清热解毒，美白祛斑，润泽皮肤，加强光泽，防紫外线照耀，紫罗兰对呼吸道的辅助很大，对支气管炎也有调节之效。可以润喉，以及解决因龋齿引起的口腔异味。
10、冬天，紫罗兰仍然不失高尚，这时候的她，是与腊梅不分高低的，娇艳的花朵矗立在风雪中，单独与腊梅做伴，享受冬天严寒的惬意，唱响冬天的进行曲！小孩见到她，不住惊叹：“在冬天也有这样美丽的花呀！”
11、来吧，敬爱的五月，给树林换上绿装．让我们在小河旁看紫罗兰开放．咱们是如许乐意，重见那紫罗兰．来吧心爱的蒲月，让我们去游玩．
12、我第一次见紫罗兰仍是我在大学的时候，那时候我的男友人，也就是车祸之后离我而去的那位，他叫大大，当时有天晚上，大大打电话叫我陪他去跑步，（大大天天晚上都要去跑步，那是他的习惯。）而后不苟言笑的说他找我有事。到操场的时候，我问他到底什么事，大大拉起我跑到一个路灯下，望着我的眼睛，从怀里取出一束紫罗兰放进我的手里问“小小，做我女朋友爱不好？”我害羞地低下头，不置可否的问“为什么？”大大不假考虑的说“因为我喜欢你，由于我想跟你在一起，因为我想照料你一辈子！”
13、当初我看到那朵虚构的紫罗兰实在是一滴泪、越看越发明它其中的美、其实它很内涵、只是很微小罢了、然而我很爱好它、有一天我会好好的栽培你、探访你长大、和你作伴、不再孤独…
14、幽静的花园里,生长着一棵紫罗兰.她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣.她生活在女伴们中间,满足于自己的娇小,在密密的草丛中愉快地摆来摆去.
15、树林的荫影里,紫罗兰姗姗来迟,似乎在等待自己的小妹妹.于是,草莓紧走几步赶了上来,姐妹俩在林子里相逢了.这是一对春姐妹呵,有五个花瓣的浅紫色的紫罗兰和捧着一颗金黄的心的洁白的草莓.
秋天的怀念教案 篇1
第一课时
教学目的：
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：
联系课文内容，理解含义深刻的句子。
教学过程：
（一）从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
（二）学生自由读课文，从整体感知内容。
1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：关心我
2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3．在自学的基础上小组讨论交流
4．在全班交流，老师引导学生抓信母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
板书：坚强、无私、伟大
（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
（四）讨论交流
然而当时我未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与我诀别的时候，我才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
（五）进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
板书设计：
秋天的怀念
坚强的
无私的
母亲我
伟大的
秋天的怀念教案 篇2
教学目标：
1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
教学重点：
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
教学难点：
体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学程序：
一、了解作者，走进感人的文本
1、 以作家史铁生的三段话 导入
A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”
B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”
提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？
2、 介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻
二、范读课文，体会复杂的情感
1、 老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界
(1) 你感受了史铁生怎样的情感？
忏悔、内疚、痛悔、思念
（2）如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？
三、品味语言，读懂母爱的深沉
1、 看了文章你觉得那是怎样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是 深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）
（这是一个开放性的问题：每幅图片中都有和母亲身上相通的气质，学生可以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据）
2、 小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。
四、研读思考，读懂儿子的忏悔
1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？
学生思考回答，小组讨论
小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。 后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。
五、感受坚韧，读懂人生的磨难
（1）认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。
朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为 什么这样描写？
（2）小结：尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了死亡的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！
六、作业：
（1）阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写一篇读书报告（1000字）。
（2）给身在天国的`史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭。（发放关于名人墓志铭的材料）
秋天的怀念教案 篇3
一、教学目的：
1、理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。
2、品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。
二、教学重点：
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。
三、教学时数：
二课时
四、教学过程：
第一课时
一、新课导入
有一种爱，一生一世不求回报-母爱；有一个人，一生一世值得我爱-母亲；
二、作者简介
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。 1972年（21岁）因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，20xx年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。代表作《我与地坛》《病隙碎笔》。现为中国作家协会会员。他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人，深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。
本文写于1993年。
三、朗读课文
四、初读课文
1、朗读课文，思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。
“我”发脾气，母亲抚慰我。母亲为“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲临终嘱托。
2、课文结构
第一部分(1-5)看菊花第二部分(6)明母意
3、一句话概述内容
用”本文写了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，
五、布置作业
把“读一读写一写”抄写5遍。
第二课时
一、检查导入
二、朗读第一自然段
1、哪些地方表现了我的“暴躁无常”？为什么我会“暴躁无常”？
抓住砸”、“摔”等动词。痛苦和绝望
2、母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？
“悄悄”、“躲” 不忍心看儿子受折磨“听” 担心儿子想不开
3、“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
因为她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。
这里交代“母亲侍弄的花都死了”是插叙，文中有几处插叙？分别表现什么？
第一处：“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
三、朗读第二自然段
1、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
2、“央求”换成“期待”好吗?为什么?
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
3、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？
因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱
四、朗读第五自然段
已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
艰难的现实处境：自身体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；自身病情不能也不愿让儿子知道。
五、朗读第六自然段
1、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”这段描写是否多余？请谈谈你的看法？
2、前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”个有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。
六、主题探讨
用”本文写了……，表现了……，表达了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。（主旨）
七、课外拓展:
关于母爱的名言
八、布置作业:
1、完成练习册2、课外阅读《我与地坛》
