在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到
写看春晚作文1
在众多的节日中，我最喜欢过春节了。因为春节一家人可以高高兴兴的坐一起看春节联欢晚会。
晚上我们一家人一起吃了一顿团圆饭，一家人其乐融融。吃完饭，妈妈洗后。
到了春节晚会直播的时间，一家人便围坐在电视旁听着宋祖英那动听婉转的声的是刘谦两枚硬币的魔术。这一个魔术让我百思不得其解，知道魔术要耍一些把戏，但是我想知道刘谦是用什么东西让两枚硬币穿透玻璃的。然后魔术开始。
先让人检查，是普通的硬币，没疑问。后来我知道玻璃对面的助手伸过手。将硬币按在玻璃上，（助手袖子中，藏有一枚磁铁硬币。）
刘谦将手中的硬币按在玻璃上，再把自己手中的硬币藏在袖子里。此时他手中已经有一枚，手拍桌面瞬间，已有四枚，弹起后两枚合一，仔细看两遍厚度不一样。没想到这个魔术还暗藏这么多的玄机。
一家人一起看春节联欢晚会真幸福。
写看春晚作文2
今天是一个特殊的日子——大年三十。
我们一家人围在电视机前看春节联欢晚会。开场的第一个节目是：《中华大联欢》，伴随着歌声与舞蹈节奏，主持人也一一登上了舞台。2009年的春节联欢晚会才正式开始。
节目的种类可真多呀！有歌舞，小品，杂技，魔术，相声等。其中，我印象最深的是《森林舞会》，因为有很多小动物参加这个舞会，有小熊猫，长颈鹿，狮子，豹子等。在这场舞会中，小熊猫表现得最突出，骑着独轮车入场，它们还给春姑娘伴舞，表现的可真棒呀！
时间过得真快呀！午夜的钟声敲响了，外面的鞭炮齐鸣，震耳欲聋，今晚我们可真高兴呀！
写看春晚作文3
大年夜吃过年夜饭，爸爸妈妈告诉我，下面的活动就是看中央电视台现场直播的《20xx兔年春节联欢晚会》，这个是所有中国人多年以来形成的一年中最重要的活动。
到点了，我就做到电视机前认认真真开始看春晚，节目是以唱歌，舞蹈，小品为主。我最感兴趣的就是那2个节目，一个是《年年有鱼》。
在魔术师“魔手”的口号下，原本六条安静的金鱼竟然开始走起方阵，左转，右转，交叉，解散……如此“听话”的金鱼让人难以置信。为了测试金鱼的灵性，主持人也想尝试一下调动金鱼。在魔法下，原本不听使唤的金鱼也开始乖乖地向前进，让人不得不惊叹魔法的魅力。另外，魔术师还能把画里的金鱼变出画里，又从画外变进画里，着实精彩，吊住了观众好奇的胃口。
还有一个节目是《亲亲我抱抱我》，那里面的小朋友唱得越剧，豫剧，京剧都太精彩啦，估计年龄都比我小，但是唱得字正腔圆，让我自叹不如呀！
写看春晚作文4
今天我在看电视的时候，又看到了春节联欢晚会的重播。
我觉得今年春节晚会不光让我们感受到高科技带来美好的视听享受之外，也给我们带来了会心的一笑，还让我们
在相声《我有点晕》当中，姜昆即揭示了中国改革30年的变化，也点出了一点不协调的变化。对于春晚大搞人海战术，姜昆形容说：“以前一个人演八个人的节目，现在八个人演一个节目。”这句话说完大家笑个不停。再次人们也体会到了现在社会中，虽然生活水平提高了，但人的素质却没有提高。
还有许多小品、相声、唱歌、跳舞，我就不一一说了，不过年年一台春晚，长达4个小时，想要人人都赞扬，那是不可能的，所以能满足大多数人口味就已经不错了！
今年春晚让我受益匪浅，也让我们感谢这些工作人员，带给我们观众这么多的快乐！
写看春晚作文5
大年三十的晚上，我们全家吃完年夜饭，坐在电视机前看盼望已久的春晚。春晚的舞台非常科技化，丛灯光到屏幕都非常先进，让人耳目一新，眼花缭乱！
春晚的节目种类可真多呀！有唱歌、跳舞、小品、杂技等等，化笑声此起彼伏，让人目不暇接。胆最让我难忘的还是刘谦大师的魔术表演。
刘谦穿着黑色的衣服，让人感觉神秘莫测。他的脸上带着灿烂的笑容，坐在一个圆桌子中间，周围都坐着观众。他表演的节目名字叫硬币穿玻璃。他先让人检查玻璃，确定玻璃的质量。然后，把杯子放在桌子的下面。他拿着硬币在空中一松手，只听“叮当”一声，硬币穿透玻璃，掉到了玻璃下面的杯子里。
最激动人心的时刻到了，他竟然把手穿透玻璃，把桌子下面的硬币拿到了桌子上面。我们全家都瞪大了眼睛看着，连一根头发丝也没放过，可是就是没有发现任何破绽。他把硬币拿出来的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。
我们全家说刘谦大师的魔术最好看，简直就是出神入化。就连平时不爱笑的爷爷都笑了！
写看春晚作文6
今天是一个特殊的日子——大年三十。
我们全家高高兴兴的团聚在一起，个个眉开眼笑围坐在一起吃团圆饭，我们举杯庆祝。我首先祝愿妈妈来越美丽，妈妈笑得像朵花似的。我笑嘻嘻的对爸爸说：“祝老爸您的兔子越来越大。”老爸气的吹胡子瞪眼，我哈哈大笑。八点到了，我急忙跑到电视机前，我一紧张就变得笨手笨脚，老爸一见到这情景，就笑呵呵的了。
我打开电视，手里拿着遥控器拨到中央一台，我们高高兴兴的观看春节联欢晚会。当演到《北京欢迎你》的时候，我高兴的手舞足蹈，因为我太喜欢这个节目了。那位老爷爷和那位老奶奶虽然没有志愿者的衣服，但同样和志愿者一样助人为乐。这个节目不仅有意义而且很搞笑。其他节目我也挺喜欢的。爸爸、妈妈看上去不我还高兴。
正在这时午夜的钟声敲响了，外面的鞭炮齐鸣，震耳欲聋。
今晚我们太高兴了！
写看春晚作文7
今天是大年三十晚上，妈妈带我到姥姥家看春晚。我们吃了饭，准备好了年夜饭就围在一起看春晚。虽然大家都一致认为今年的春晚没有原来的好看，但还是有我爱看的小品节目和魔术表演。今年我最爱看的小品节目是《爱的代驾》，它讲的是：一位叔叔被一位阿姨误认为“老公”，结果被这位叔叔的老婆的看见了，于是叔叔的老婆就给这位叔叔打了个电话，问她是否在家，结果他说他在家，于是他老婆就来了，结果把他吓了个半死，之后夫妻俩之间的战争就这样开始了……在经过了一番令人捧腹大笑的对话和表演后，最终是一个圆满的结局，夫妻俩和好了，那位阿的老公也找到了。
今年的魔术表演仍是刘谦，他表演的是《幻境》。看着他从镜子里变出一只活生生的手，还拿着董卿心里默念的红色糕点，让我不由得想起了惊人心魂的鬼故事。也让我对刘谦的表演更加钦佩。
还有一个《我要上春晚》栏目表演的杂技节目，是一个叔叔掌控着好几个大圈进行表演。这个节目有时候会让你为他担心；有时候会让你我为他感到高兴，在他的大圈四角快要全部落地时，我的心也跟着绷的紧紧的；每当他表演的十分精彩的时候，我都会高声为他喝彩，喊的家人都受不了说你快小声点吧，房子都让你给喊塌了。
啊！我爱看魔术，我爱看杂技，我爱看小品，我更爱全家人坐在一起看春晚，小品给我们带来欢笑，魔术给我们带来震撼，杂技给我们带来精彩，一家人说说笑笑的围坐在一起真是一年里最令人温馨的时候。
写看春晚作文8
吃过了年夜饭，我们全家人就坐着说说笑笑等待20xx春节联欢晚会的开播，又到了一年一度的春晚了，每个人心里都很舒畅。
我发现今年的晚会可谓是春晚盛餐，节目个个精彩，尤其孩子扮演的舞蹈《小马飞腾》。在欢快而节奏感强烈的音乐声中，数十个孩子扮演成活泼可爱的小马，在舞台上尽情舞动，几“匹”领头的“小马”还上演了滑跪、托马斯前旋、大风车等高难度的街舞动作，最后，在孩子们欢快的新年快乐声中结束，就连董卿也夸赞孩子们“好萌啊”。
央视春晚的舞台炫丽多彩，变幻莫测的场景是那么的隆重而喜庆，准备充足的演员们都要把精心准备的节目一一呈现给大家——有阵容宏观的集体舞、有幽默搞笑的小品、相声、悦耳的歌曲，还有耳目一新的杂技、使人目不暇接的魔术表演等等……真可谓台上一分钟，台下得十分辛勤的练功啊！
时间就像是小彩旗的旋转，从开场到凌晨钟声的响起，一刻不停歇，她是时间的使者，时光流转，四季轮回，除夕就这样不紧不慢的划过去了……在《难忘今宵》的歌声中，20xx年央视春节联欢晚会落幕。4个多小时的马年春晚让人感到多了几分温情与暖意。
20xx的春晚比往年要好看多了，希望20xx年的春晚可以更精彩，我期待明年的春晚！
写看春晚作文9
又是一年春晚，春晚已经是中国人一年一顿的大餐！清楚的记得去年的春晚给了我很大的惊喜，无论是华丽的舞台、效果，还是精彩的赵本山小沈阳小品、创新的宋祖英周杰伦歌唱、神秘的刘谦近景魔术，都让人们眼前一亮。今年舞台还是那个舞台，赵大叔还是赵大叔、刘谦还是那个刘谦，但是给人确实没有新意的感觉。
刘谦的魔术，若不是那个硬币的调动起我们的好奇心，果汁加扑克的魔术一定会让每个人失望。赵本山的小品是每届春晚每个中国人最大的期盼，没看前媒体报道说是短短的几分钟就20多处笑点，实际看了真的没什么好笑的，某些地方留下他老小品的影子，不能不让人怀疑他是否真的到了一个创作的瓶颈期了，小沈阳在整个小品里真的是成了点缀，连绿叶都不算的点缀！
没有了创新的春晚，让我们看的够够了的那些老面孔，不知道在那年才能有彻底的改变。如果非得在这届的春晚中找到点亮点我想非王菲、小虎队莫属了。小虎队的歌曲深深的勾起了我们青涩的青春记忆，纯纯的美！
写看春晚作文10
又到了一年一度的除夕夜，吃完晚饭，我就和家人坐在电视机前等待看《春节联欢晚会》
晚会可真精彩啊！有气势非凡的《万马奔腾》；有充满童趣的《小马欢腾》；还有相声《说你什么好》；小品《扰民了您》、《人到礼到》；歌曲《时间都去哪了》、《倍儿爽》；还有腹语《空空拜年》。但最让我深受启发的还是那精彩的小品《扶不扶》，这个小品讲了年轻人郝建在回家的路上遇到了一个摔倒的老太太，出于好心的去扶他，却被误以为是肇事者，最后经过交警的解释，才让老太太想起自己是迈空了台阶摔倒的，最后郝建说了一句令好多人都动容的话：“人倒了可以扶起来，人心到了还能扶起来吗？”其实主动帮助摔倒老人的后果也不是那么可怕的，关键在于双方的谦卑宽容，诚恳尊重与彼此之间将心比心的坦诚交流，只要互相理解、还原真相，没有化解不了的马路道德困局。
人心不到不仅需要公共道德的回归，更需要制度层面的积极应对。这也许是“人心倒了还能扶起来吗？”带给人们的启示吧！
写看春晚作文11
今天又是大年夜了，外面好热闹！到处是烟花爆竹声。
期盼已久的`春晚又要开始了，吃过晚饭我和爷爷，奶奶早早的就坐在电视机旁等着它开始。
到了20：00晚会正式开始了好一派喜气洋洋的景象还开出了一辆“和谐号”，我多想亲自去坐一坐呀！春晚的有几个节目让我映象深刻。一个是“聪明”丈夫，它是由著名的小品演员黄宏为大家演的。他一上来就亮出了一个手势问大家：“这是什么？”有人说是二，也有人说是OK，他又问大家：“英文二怎么说？”大家回答：“TWO。”他笑眯眯地又说了：“你们看这两个大耳朵多可爱呀！这就是是我发明的兔年标记，今年拜年就是它了。”
另外一个就是“美好时光”，听说这个节目是由真实的故事改编的。它讲的是：一对夫妻花了自己一千多块钱替别人买了张彩票结果中了500万，想问问大家这个奖金是自己留着还是还给人家。然后下面的回答是各式各样的都有，最后这对夫妻是把这张彩票给了要求代买的人。我觉得这个人真是太高尚了，还有这么难能可贵的品质！我要向他多多学习。
还有各种的歌舞表演我也很喜欢。我觉得今年的晚会比往年的更好看，更精彩！
写看春晚作文12
年年看春晚，年年有期盼。除夕夜的传统除了吃年夜饭，包饺子，更是不能忘了春节联欢晚会——这一大盛宴。
春节联欢晚会成了我们除夕夜的主要娱乐项目。本年也不例外，吃完晚饭，我就早早地等在电视机前，准备欣赏春晚的节目。
在一片如花的人潮中，春节晚会拉开了序幕。四个多小时的节目，每一个节目都凝聚着导演、演员的心血。最让我欣赏的是春节晚会上的背景——LED大屏幕。舞台背景LED大屏幕，地面也有LED大屏幕，可伸缩柱子形成的三道大幕，可以根据节目的不同伸缩成不同形状，柱子上面还可以用电脑灯打出漂亮的图案。好多舞蹈节目中，地面的大屏幕上会出现漂亮的图案，甚至舞蹈演员会配合图案来做动作排队型，在《城市变奏曲》节目中，舞蹈演员还要配合大屏幕上的阶梯作出攀登阶梯的动作；在这个节目中，演员跟屏幕图案完美的结合，让观众体会到真正的电视舞蹈。
同时，大屏幕使舞台自始至终都处在无穷的变幻中，所有景致都紧紧围绕节目主题和氛围。给人的感觉美轮美奂。
写看春晚作文13
大年三十晚上，我们一家人早早就吃完年夜饭，回家的路上，鞭炮声已经此起彼伏了。回到家，我们马上打开电视，怀着急切的心情等着看一年一度的联欢晚会。
晚会很精彩，不过，留给我印象最深的还是刘谦的魔术。
首先，就是一杯果汁的魔术。在一杯倒满果汁的杯子上用手一盖，再倒过来，果汁没漏出来，杯子里的果汁也没了，这是为什么呢？我猜这可能是因为这个杯子里的果汁其实只有杯口那么一点，下面垫了张跟果汁颜色一样的纸，纸下面还放了些纸巾之类的东西，在他把手一盖的瞬间，纸巾已经把仅有的那一点点果汁吸干了，等他把杯子倒立时，当然不会漏喽！
接着，只见刘谦在桌上放了三枚硬币，他上面的手敲了下桌子，等他把放在桌子下面的手举上来时，原本空空的手上居然多了一枚硬币，而桌子上面的三枚硬币只剩下两枚了，他居然让硬币从桌子上面穿透到了下面，这令我百思不得其解。
最后，刘谦又表演了一个，他居然把自己的手也轻而易举地穿过了桌子，把桌子下面别人拿着的三枚硬币都拿了上来，这个魔术的奥秘又是什么呢？
晚会结束了，其它节目也都非常精彩！不知道明年的春晚还会有什么精彩的节目呢？但我最希望的还是刘谦能表演出更精彩的魔术来！
写看春晚作文14
吃过年夜饭，放好了烟花。时间不早不晚正好八点。春节晚会开始了。我赶紧搬好凳子坐在电视机前。 刚开始是歌舞节目。接下来又看了好看的节目，终于看到了我喜欢的魔术表演——年年有“鱼”。
表演者从一个罐子里倒出他的传家宝——六条可爱的金鱼。还说要让金鱼排方阵。“金鱼排方阵”？我怎么没听过。
这时，表演者对金鱼说了一些话。结果，金鱼们真的很听话，排出了各种方阵。主持人在旁边看得惊讶不已，也跃跃欲试。就对魔术师说：“能让我试试吗”？魔术师毫不犹豫地答应了。只见主持人弯下腰来，一脸的“谄媚”相，期待地说：“向前看，齐步走”！可是，金鱼们还是随心所欲地游着，不听主持人的话。表演者又对金鱼发出指令，让主持人再试一次。主持人说“向前看”金鱼们就头朝前。“齐步走”金鱼们又一齐往前游。“解散”金鱼们就又散开了。最后竟然还从画上把金鱼变进水中，接着又从水中变回画上，惊的我下巴都合不拢了。
我想，要是我家也有祖传的金鱼该有多好呀！
写看春晚作文15
除夕之夜，万家团圆，我们也迎来一年一度的春节联欢晚会。
晚上八点，在热闹的歌舞声中，春节联欢晚会正式拉开序幕，有趣的节目一一亮相，但让我印象最深刻的就是《年年有鱼》和小品《同桌的你》。
魔术表演开始，魔术师居然能让金鱼并列走，向左向右转，主持人董卿也来试，金鱼居然也听从她的指挥。我心想：“他们怎么这么厉害，能让金鱼听话？大概是他们使手段。”不对呀，金老师告诉我们，熟能生巧，他们一定是练出来的。接下来的更有趣，魔术师居然把画上的三条鱼移到水箱里，他把手一挥，就有许多气泡，接着，数不清的金鱼游上来，真是有趣！
接着，小品《同桌的你》开始。赵本山带着徒弟小沈阳逗得我们全家哈哈大笑，故事是这样的：小沈阳的父亲去找同桌，还写一封信给她的同桌，信里小沈阳的父亲不会写的就画圆圈，还总是写此处省略三哥字。真是非常有趣呢！
噹噹噹，新年的钟声敲响，这时，噼噼啪啪的爆竹声响起。这让我想起王安石的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。祝大家新年快乐，万事如意，兔年吉祥，恭喜发财！
六一儿童节的看图写话作文 篇1
今天是“六一”儿童节，我早早地起了床，兴高采烈地来到学校，校园内已经焕然一新，刚搭建好的舞台上挂满了五颜六色的气球，漂亮极了！今天的活动丰富多彩，有舞蹈、合唱、古筝、小品等等。
下午，学校举行了义卖活动。可以挑选自己喜欢的东西买，即买到了自己喜欢的东西，又为有需要帮助的人尽了一份小小的心意。当老师说义卖开始时，我们就像是草原上飞奔的马儿一样冲向操场。这时的大操场，人山人海的，热闹极了。我来到一家“店铺”前，这里有各种书籍、玩具、生活用品等，我东看看、西瞧瞧，看得眼花缭乱，都不知道该挑什么了。后来我终于选中了二本喜欢的书，一本是关于各类汽车的介绍，另一本是《十万个为什么》。买到了自己喜欢的东西我好开心。
今年的“六一”我过的真开心！
六一儿童节的看图写话作文 篇2
我期盼已久的六一儿童节终于来到了，学校为我们精心准备了丰富多彩的节目，我和同学们都开心极了。
早上，在老师的带领下，我们有序地搬着椅子到“纷雨操场”集中，我们坐到了指定的座位以后，活动开始了，首先是有校长来宣布“六一儿童节”开幕。表演真正开始了，第一个节目是“男女朗诵”，二2班的两个同学朗诵的可真是有感情；第二个是舞蹈：天鹅湖，一个小女孩打扮的像只天鹅，另一个男生则穿得酷酷的，他彬彬有礼地跟这位女生一起合跳，跳着跳着，女生还转了一个圈，非常优美；第三个节目是有女孩子们表演的“流浪猫”，我仔细一看，原来同班的缪佩妮也在，她的表演非常出彩，我深深地被她吸引了；最后一个是合唱“三德歌”，好多同学在站在一起唱，听着听着，台下的我们也情不自禁的跟着唱了起来：“走出小家进大家，都是一家人……”。
下午，学校里还进行了“义卖活动”，我不仅买到了我心爱的文具盒，还表达了我的爱心，真是一举两得。今天，我和同学们都度过了一个欢乐的六一节！
六一儿童节的看图写话作文 篇3
今天是我盼望已久的六一儿童节，我校要举行盛大的庆祝活动。
我们随着欢乐的音乐，来到操场上集合。在庄严的国歌伴奏下，我们进行了升旗仪式，接着，学校领导为我们宣读了致辞，还举行了可喜可贺的颁奖仪式。然后，我们就要欣赏小演员们为我们带来的精彩的表演了。他们有的唱歌，有的跳舞，有的演奏器乐，有的`演小品……小演员们出色的表演赢得了我们热烈的掌声与欢声笑语。
转眼间就到了下午，我们要进行义卖活动了。等到我来到了操场上，操场上已经人山人海了。义卖的商品可真多呀！有吃的，有玩的，还有很多各种各样的书籍，看得我都眼花缭乱，不知道买什么好。终于，我在一个摊位里看见了一本我喜欢的书，我迫不及待地挤了进去。一看，价格也不贵。于是，我满心欢喜地和摊主经过一番讨价还价之后，以便宜的价格成交了。接着，我又买了几本书和几个小玩具，就开开心心地回到了教室里。
这次的“六一”节庆祝活动真是太快乐了！
六一儿童节的看图写话作文 篇4
今天是“六一”儿童节，我早早地起了床，兴高采烈地来到学校，校园内焕然一新，舞台上挂满了五颜六色的气球，漂亮极了！班级里人到齐后，我们就搬着椅子来到小操场看同学们表演了丰富多彩的节目。有舞蹈、合唱、古筝、小品等等。
下午，学校举行了义卖活动。当老师说义卖开始时，我们就像飞奔的小马一样向大操场奔去。这时的大操场，人上人海的，我来到一个“铺子”前，这里有各种书籍、玩具、生活用品等，我东看看、西瞧瞧，看得眼花缭乱，后来我终于选中了一辆非常漂亮的电动挖掘机，它的外壳是黄色的，车头能自动打开，里面是一个威武的变形金刚，好看极了！在另外的几个“铺子”里，我还买了一本书、一个变形金刚和溜溜球。
今年的“六一”节我过得很开心！
六一儿童节的看图写话作文 篇5
今天，学校要举行“六一”儿童节庆祝活动。一大早，我们怀着激动的心情，穿着干净的校服，来到学校。
老师把手拍和帽子发下来后，我们排着整齐的队伍来到宽大的操场，准备观看节目。
表演开始了，同学们拿出平时精心准备的节目，尽情地展示自己的艺术梦、科技梦、成才梦。跳舞的同学像美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，唱歌的同学唱起歌来优美动听，节目一个接一个，掌声也一声接一声。
最后，放火箭的时候，我们把耳朵遮住，倒数十秒，火箭嗖地一声就飞上了天空，在爆炸后，变出了一个个五颜六色的降落伞慢慢地飘下来，漂亮极了。
今天，我过得非常开心。多么令人难忘啊
六一儿童节的看图写话作文 篇6
今天是一年一度的六一儿童节，我们实验小学在上午举办了“庆六一。我与我的祖国”的联欢会。
联欢会在学校的广场举行，会场布置的十分隆重，鲜艳的国旗下，挂满了五颜六色的彩旗与气球，呈现出热烈的节日的气氛。同学们穿着校服，佩带着红领巾，排着整齐的队伍等待着联欢会的开始。在第一节课开始的时候，主持人请吴校长讲话，校长一讲完话，同学们就报以热烈的掌声。主持人又诵读一首《春晓》，然后号召大家一起唱《春晓》的歌，再唱一首大家都熟悉的《同一首歌》，那饱含神情而又响亮的歌声响彻整个校园。
联欢会上，一个个歌手表演了才艺，赞美了祖国，表达了同学们热爱祖国的心声。大家盼望已久的舞蹈上场了，呵！高年级的女同学们穿着黄色的衣裙，跳着《天竺少女》舞，舞姿优美动人，就像一群活泼的蝴蝶在翩翩起舞，美不胜收，令人感叹！时间一点一点过去，到高潮的时候，一个音乐老师拉着这几个同学的手，对着他们的耳朵在说什么，然后那些同学就上场了，主持人大声宣布：“接着请大家欣赏街舞！”三个男生与二个女生跳起来了，刚开始跳还不十分吸引人，谁知精彩的还在后头，三个男生手着地，“嗖”地就来个头顶地，脚翘天，还能手爬地走路，太绝妙了！同学们的掌声久久不绝，赞叹不已。有的同学还拿起照相机“咔嚓咔嚓”留下这个精彩的镜头。
六一儿童节的看图写话作文 篇7
六一儿童节到了，我和我的同学们都好开心，今年六一儿童节我们学校开大食会，我们都好高兴的交换食物和礼物······
回到家里，妈妈给我看了一篇报道。就在六一儿童节这天，贵州省XX市洛阳乡秧木小学的学生们只希望每天中午能吃上一顿饱饭，下午不用饿着肚子上学，有的学生只能喝点水可要撑到下午放学，原因当然就是一个字穷。
想我现在样样都好，但那些孩子吃都吃不饱，更不要说其它了，我六一买玩具就用了18元。如果捐给一个贫困的小学生，可以供他吃上六天的午饭。那里有一半的学生不能保证一天吃上三顿饱饭，在一个月内，有三分之一的孩子吃不到肉，三分之二的孩子吃不到鸡蛋。百分之八十的孩子喝不到牛奶·······
看了这些，我再望望手中没用的玩具车，真是惭愧，我想我以后再做浪费的事情时，我一定会想想你们的。
六一儿童节的看图写话作文 篇8
“六一”我们欢聚一堂，“六一”我们展现风采，今天我们又迎来了期待已久的快乐“六一”。
早上我们穿上崭新的衣服，像小白兔一样蹦蹦跳跳的来到学校，可天公不作美，下起了毛毛细雨，风儿也“呼呼呼”地抚摸着我们的脸颊，每个人都在思考着一个问题：“今年的六一我们又将怎样庆祝呢？”
就在这时学校的广播里传来了一个令人兴奋的声音“今天是六一儿童节，请所有的同学自由活动”。“Yes”全体同学异口同声的说。我们像潮水般的涌出教室，来到操场上，只见同学们有的拿出自己的玩具与大家分享，有的在草地上打滚，有的踢球，有的跳绳……我呢，也不甘示弱选了自己最喜欢活动——种花。我一蹦一跳的来到商店，精心挑选了一包自己最喜欢的满天星花种，来到花坛中，轻轻地把花种洒在土壤里，然后拿出水桶小心翼翼的给他们浇足水。静静地看着花种，希望它们与我们一样健康的成长。
每一个孩子都有色彩斑斓的童年，它的一草一木都是美好的回忆，它的一歌一舞都是美丽的音符，让我们珍惜自己的童年，让我们的“六一”更快乐！
六一儿童节的看图写话作文 篇9
我相信，在小朋友们看来，除了春节，最快乐的时候就是六一了。这不，今年的六一儿童节又到了，我们小朋友又可以高高兴兴的玩了。
今天早上，我早早的就起来了，我穿上漂亮的服装，便与妈妈一起去购物了。看着那些好吃的，我真想都买下来，今天虽然是六一，可妈妈也只许我买10元的小吃，剩下买什么自然要妈妈定了。接着，我们又在操场上打起了羽毛球，由于我的球技太差，所以妈妈几乎只剩下捡球了，过了一会，爸爸准备给妈妈复仇，可还是捡球的次数等于打球，这不，爸爸妈妈都成了我的手下败将。
到了中午，我们又去河边钓鱼，我光那个看着爸爸妈妈钓肯定不干啦，我也要钓一次，爸爸妈妈经不住我的苦苦哀求，只好让我钓一次。你们一定认为我钓不上来，那你们可就猜错啦，我还真钓上来了一条，只不过这条鱼只有五厘米长，而且还是条死鱼。爸爸妈妈输在羽毛球上的，可全从这上找回来了。我们还带了锅，在那里现场吃鱼，嘿，这鱼的味道可真不错。
下午爸爸妈妈又陪我去公园玩，滑梯；转椅；秋千等都让我玩个遍。到了晚上，我们又玩起了捉迷藏，闭着眼睛着灯笼的游戏。
这一天过得可真愉快呀！
六一儿童节的看图写话作文 篇10
我已经十一岁了，我所过过的儿童节也已经进入倒计时了。昨天，又是儿童节，那是我的倒数第二个，对此，我很珍惜，学校也开展了六一嘉年华的活动，非常好玩、有趣。
这次的嘉年华活动有才艺展示，我和白人丹、张梦、朴康怡、闫宇彤、王浩檬在五月中看到了征集表，我们按地点找到了刘主任报上了名，我们要展示的是舞蹈“星座密码”。
再回到昨天，当校长一声令下：“我宣布，六一嘉年华活动，现在，开始——！”校长话音未落，操场便沸腾起来，我们马上去换衣服，换好了衣服，我们便紧张了起来，由于紧张，我们便满操场的乱转，试图减轻压力。过了一会儿，我们就到台下备场了，上场了，看到场下的人们正忙着他们自己的事，无暇管我们，我的内心恐慌了起来，假如我们跳的不好，以后大家会怎样看我们、想我们？当音乐响起时，声音格外的大，我能感觉到操场上的人几乎都齐刷刷的看向我们，也陆续的有人围了过来，围得是“水泄不通”，我暗喜，心想这音乐可是帮了我们大忙啊！随着音乐的指挥，我们越跳越起劲，台下的辛劳与之前的恐惧早已灰飞烟灭，最后我们很成功地完成了这次演出，台下的观众们也都是报以热烈的掌声。我们都很高兴，在陶鑫的陪同下，我迅速地上楼换了衣服，换好衣服后我们便疯了似的冲向美食区，“抢”到了何沐梓他们面包店里的面包，然后很潇洒的转过头，在那之前我也碰到过王成龙他们，他们买到了寿司，请我们吃，可其实我不喜欢吃寿司，但看他们都吃的起劲，我也忍不住的拿了一小块，我先小心翼翼的咬了一小口，还不错，后来我听到陶鑫说：“真磨叽，我一口就吃完了。”我就赌气地把剩下的一口塞进嘴里，也不知怎么的，我差点被噎着，后来我便到“爱心义卖区”去看我和其他人“合租”的摊了。
这次的儿童节是我过过的所有儿童节中最特别也是最好玩的一次，它会使我终生难忘，我一定会珍惜和同学们在一起的所有时光，毕竟，现在我已经五年级了，和同学们在一起的时光一天天的缩短，我也一天天的长大，珍惜吧，这剩下的并不多的时光！
一年级的语文教案1
教学目标
1、了解中国刺绣的发展史和现状。
2、学会欣赏刺绣作品。
3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。
4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。
5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。
教学重点
大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。
教学难点
大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。
教学用具
1、教师用具
各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。
2、学生用具
小登各一个
教学方法
讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。
教学过程
导入（3——5分钟）
带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。
讲解（25——30分钟）
一、刺绣的历史及分类（10分钟）
刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。
四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。
1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）
2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）
明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）
2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）
二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）
要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。
1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
三、刺绣的用具介绍（1分钟）
刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。
四、刺绣步骤（1分钟）
1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型。
五、教师做基本针法师范（5分钟）
1、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针。
六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）
1、线和布的的质地要贴近。
2、线穿1、5尺左右为佳。
3、刺绣开始和结束时要将线打结。
4、剪刀和针要注意安全使用。
分组领用具（5分钟左右）
每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。
学生活动（50分钟）
一年级的语文教案2
一、谈话导入：
1、上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。
2、学生回答，板贴青蛙图。
哦，小青蛙正在想办法呢。这节课我们就跟着小青蛙，看看它想了什么办法，最后有没有弄明白。
二、学习2—4自然段：
1、自由读2—4自然段，说说小青蛙它想出了什么办法，应该怎样读好它们的对话。
2、学生交流：
（1）板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂图。
说说啄木鸟有什么特征，它会干什么？水牛、蜜蜂呢？
（2）小青蛙在哪里碰到它们的？它们正在干什么？用“小青蛙在……请教了正在……的……”的句式把它的办法说完整。
（3）原来小青蛙遇到它们时，它们正在做自己能做的事情呢。
3、理解朗读：
（1）出示图一：显示小青蛙说的话，小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答，先练练。老师来当啄木鸟，哪个小青蛙愿意来试试。（有礼貌，表现出心中的疑问）
（2）显示啄木鸟说的话，齐读。这句话你们懂吗？板书：捉虫（学生自由发表见议）那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢？
下面我们来演一演，老师做大树，哪位小朋友做啄木鸟帮老师这课大树捉虫。（师：身上有虫，又痛又痒，吸取养份，垂头丧气，无法生长。）
听到大树的感谢你高兴吗？你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来。
小朋友能不能告诉老师，这只啄木鸟为什么会那么高兴。
（3）小朋友想不想自己来演一演小青蛙和水牛爷爷、蜜蜂妹妹的对话。在3、4自然段中任选一个自然段，小朋友想想，青蛙应该表现得怎么样？水牛和蜜蜂呢？怎样才能把它们演好？同桌练习表演。
三、学习5、6自然段：
过渡：小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，现在它知道做什么事最快乐了吗？
1、指读第5自然段：出示这一自然段的内容
你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。（理解小青蛙没有弄明白做什么事最快乐，以及不明白的原因）
它们说的话不一样，认为快乐的事情也不一样，把小青蛙都给弄糊涂了。（指导朗读）
2、出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。
青蛙妈妈的话小朋友们懂吗，能不能结合刚才学的内容，以啄木鸟、水牛、蜜蜂为例子说说。
板书：自己能做为别人
3、分角色朗读5、6自然段：小朋友说小青蛙的问话，老师做青蛙妈妈，老师读的时候要注意观察，听仔细了。（老师故意板着脸，读得生硬）学生点评（要亲切，要笑着说）
4、齐读妈妈的话。
5、小青蛙终于弄明白了（为别人做自己能做的事是最快乐的）板书（擦去什么）
6、小朋友，学了课文以后，你们知道自己做什么事最快乐了吗？举例说说。四、布置作业：
1、读贴“己、能”，说说注意点，（己的第三笔，能的左下角的月第一笔是竖）
2、板演“能”，右边的两个匕上下排列要均匀。书上描红。
3、课后做头饰，合作表演课本剧。
板书：
青蛙做什么事最快乐
啄木鸟捉虫
为别人水牛耕地自己能做
蜜蜂采蜜
一年级的语文教案3
教学目的要求：
1、学会本课生字新词。
2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、看课件，师语言描述。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。
二、初读。
1、过渡：
春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！
2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。
3、再读，要求把词语读连贯。
4、检查：
（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。
（2）同桌互读，帮助正音。
（3）去拼音，开火车读。
（4）齐读。
三、感悟。
5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。
7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？
看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。
8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？
9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）
（1）学习桃子梅子西瓜。
（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。
你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。
小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果
（2）学习蝈蝈青蛙知了。
听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。
青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。
蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？
知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。
齐读一行词。
小结：这份礼物是--动物。
（3）学习葵花茉莉荷花。
出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？
让学生说说自己认识的花。
齐读一行词。
小结：归纳出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。
四、学习生字。
1、学生自由读生字。
2、你最先记住了哪个生字？指名说。
3、范写、学生练写。
一年级的语文教案4
教学要求
正确掌握音节的声调；区别形近字；巩固句子的概念，能把句子说完整；巩固学过的古诗；能正确朗读短文；能先撇后捺的笔顺规则写字。
课前准备
字词卡片、小黑板
教学时间
2课时。
教学过程
点击放大
一、引入新课
这节课我们练习《复习二》的内容。板书：（复习二）
二、练习第一题：把声调相同的字写在一起
1．指名读题目，讲清题目要求。
2．指导。
出示卡片：岁。指名认读。说说”岁“是怎样拼出来的，这个音节是几声（四声）。打开课本看第一题，找到表示四声的图，在后面的括号里写出”岁“字。
出示卡片：采。指名认读。说说”采“怎样拼，是几声（三声）。找到表示三声的图，在后面括号里写”采“。
3．照上面的方法，把”原、知、火、目、穷、深“写在相应的声调后面的括号里。
4．订正。读一读每个声调后面所填写的字。
三、练习第二题：比一比，再组成词语
1．指名读题目。
2．出示小黑板：
人（）
入（）
（1）指名读这两个字。
（2）说说这两个字的字形有什么相同的地方和不同的地方。（”人“和”入“笔画相同，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低，而”入“是撇低捺高。）
（3）口头组词。
人：工人、人民、人口。
入：入口、加入、出入。
3．用同样的方法练习后两组的形近字。
（1）”两“和”雨“前三笔相同，都是横、竖、横折钩，后面的写法不同。
口头组词：
两：两个、两只、两头、两天。
雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨伞。
（2）”鸟“和”乌“只差一笔，”鸟“比”乌“多一”点“。
口头组词：
鸟：小鸟、鸟岛、鸵鸟。
乌：乌云、乌鸦、乌黑
4．把用熟字组成的词写在书上的括号里。
答案：
人（人民）两（两头）乌（乌鸦）
入（入口）雨（下雨）鸟（小鸟）
四、练习第三题：看图，把句子说完整
1．指名读题，讲清题目要求。
2．观察第一幅图。
提问：
这幅图画的是什么地方？（草原）
草原上有什么？（草原上有绿草和羊群）
草原怎么样？（草原很大，一眼望不到边。）
3．观察第二幅图。
提问：
这幅图画的是什么？（夜晚的天空）
天上有什么？（天上有月亮和星星。）
月亮什么样（又大又圆、又圆又亮、像个银盘）
4．讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以仔细地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两个句子可以怎样说。
五、练习第四题：把学过的古诗背给家长听
1．指名读题。
2．你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗？（指名背诵）
3．提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。
六、练习第五题：读一读
1．自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，注意两节之间停顿要稍长一些。）
2．指名读。要读得正确、流利。
一年级的语文教案5
兰兰过桥
综合课
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟
课件 生字卡片
两课时
第一课时
一、导入，揭题：
上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）
这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥
二、检查预习情况：
学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：
过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：
过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？
生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：
过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？
1、第7自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读
小结塑料桥的特点：轻巧
2、第8自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读
小结塑料桥的特点：平稳
3、第9自然段：
看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。
4、编儿歌：
六、教学第十自然段：
生质疑，解疑。
七、总结延伸：
如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？
小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？
八、作业：
将自己设计的桥画下来。
第二课时
（一）复习课文
1.复读全文。
2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写新的生字。
1.读出生字词
兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样
驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳
2.指导书写。
“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。
“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。
学生书空练习，互相评价。
教学板书：
32、兰兰过桥
潜水桥
塑料桥
（科学技术 ）
一年级的语文教案6
今天，我执教的是一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，合主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗读，以读为主，以读代讲
在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣
兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验
如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。
但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。
一年级的语文教案7
教学目标:
1. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。
2. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点：
学会m、f和学习拼读音节。
教学难点：
学会m、f和学习拼读音节。
教学方法：
观察法、自主合作法
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学课时：两课时
教学过程：
(一课时)
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。
二、 学习声母m、f
1. 学习m。
(1) 读m：
a.观察图画：图上画的谁，在干什么?
b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。
(2) 识记形m：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么?
2.学习声母f
(1)读f
观察图画，图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。
读准f，教师领读，学生练习。
(2)识记f，问：生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌，相机书空。)
3.指导书写，完成读读写写记记。
三、练习拼读
1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。
2.合作拼读，全班交流，老师指导。
3.积累音节(前面学过的)拼读。
板书：ma mo me mi mu
4. 提问：这几个音节有什么相同，有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。
四、 学习读读连连
1. 学读音节的四声。
(1) 按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、开火车读、指名读。
(2)教师以一幅图为例指导拼读。
2. 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。
①图上画了什么?
②师范读mā ma。
③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。
④范读、模仿读等。
五、 学读儿歌
六、 练习巩固
1. 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。
2. 读儿歌，记字形。
3. 做游戏看谁听得清，找得快。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。
(二课时)
一、 指导书写，正确执笔
1、 观察：m、f在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
2、 完成课后练习读读写写记记。
二、 练习读语境歌，试着背一背。
1、 出示情景图，说说你看到了什么。
2、 自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。
3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。
一年级的语文教案8
教学目标：
1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
教学重点：
1．读准生字和词语的读音。
2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
教学难点：
1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。
教学过程：
一、揭题引趣
1．教师板书课题：三只白鹤
齐读课题
2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？
3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？
4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、初读课文
1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？
2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。
3．电脑出示生字、词，检查自学情况
（1）电脑出示生字：
（2）电脑出示会认的字：
（3）电脑出示词语
中午明天抬头记住地下
天空白云刚刚旁边
（4）电脑出示词语
白鹤吃饱剩下埋在记住
请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）
第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。
4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。
5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。
三、学习课文内容
（一）学习第一自然段
1．出示第一幅图
提问：谁在干什么？
什么时间？谁在干什么？
板书：一天中午埋鱼
2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。
3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？
（画大树）
4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。
5．指导学生读好这一段。
（1）学生自己练习读。
（2）教师指导学生读好这段，教师范读。
（3）学生练读。
（4）指名读。
（二）学习第二自然段
过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？
1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。
2．指名回答，学生边说教师边板画：
一年级的语文教案9
教学目标
1、学习用先概述后举例的方法写
2、抒发对人物好品质的赞颂之情。
重点与难点
重点：用先概述后举例的方法写
难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。
教学准备
事先公布习作题目，由学生观察收集材料。
教学时间：
2课时。
第1课时
（一）教学目标
1、明确习作要求，打开思路，确定
2、重读《忆铁人》，学习“
（二）教学过程
1、揭题，审题。
这次习作《好》是什么类型的题目？
（写人的半命题习作，习作前须补全题目。）
习作可以写什么人？
（熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……）
这次习作跟四、五年级写过的写人
（①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。）
2、选定
在自己的身边，感到最亲最好的人是谁？在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事？
四人小组议论——全班指名交流。
3、重读课文，研究写法。
这次习作感到最为难的是什么？该怎么解决？
（①材料很多该怎么选定写什么？②怎样做到先概述后举例？）
（1）灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。
材料：①妈妈歌唱得很好听。
②妈妈双休日坚持读业余大学。
③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。
④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。
⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。
⑥晚上妈妈帮我解数学难题。
⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。
⑧妈妈菜烧得很好吃。
根据中心
重点具体举例？哪些材料应该概述？
（2）重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。
《忆铁人》举的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和举例是什么关系？
4、学生独立选择，先试写概述一段。
第2课时
（一）教学目标
1、交流
2、交流举例的具体写法，完成习作。
（二）教学过程
1、交流概述段落的写法。
指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：
①概述是否符合题目和中心的要求？
②概述的文句是否简洁而生动？
③哪些值得我们学习？哪些应该注意？
2、修改自己的概述段落。
3、独立写“举例”部分。
4、让
这个例子？是怎样把例子写具体的？
5、各自修改誊抄习作。
一年级的语文教案10
教学目标：
一、知识能力：
1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识。
二、过程方法：
1、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。
2、通过收集资料，了解科学知识。
三、情感、态度、价值观：
激发学生探索科学奥秘的愿望。
四、课前准备：
“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答）
2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）
“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”
二、自读课文，了解大意。
1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。
3、用生字组词扩词。
4、同桌互读互听互纠正。
5、自读课文，读正确，读通顺。
6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。
三、讨论交流，领会内容。
1、地球爷爷的手看得见吗？
2、地球爷爷的手指的是什么？
3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？
像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（２）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
（３）在课文里，找出“地心引力”的例子。
第二课时
一、趣味朗读，深入领会。
1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
二、讨论交流。
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
三、指导书写。
1、认读生字。
2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）
3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
4、学生练写，老师巡视辅导。
四、拓展实践。
小试验：地球的引力
1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。
3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？
一年级的语文教案11
教学要求：
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“云彩”等词语。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、过程与方法
(1)以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。
(2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。
3、情感态度与价值观
培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观察，勤于动脑。
课时划分：两课时。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，认识本课的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。
教学准备：课件等。
教学过程：
一、谈话引入课题
1.师问：喜欢夜空吗?为什么?
学生反馈自己生活中的观察。
2.教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。
3.出示课题，齐读课题。
4.学习生字：
二、认读生字，疏通课文
(一)教师范读课文：听准每个字的读音。
(二)检查听读情况
三、随文识字，理解课文
(一)学习课文第一自然段
1.指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。)
问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗?
2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象，感受意境。
3.说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生评价。
4.齐读第一自然段。
(二)学生读课文第2自然段和第3自然段
问：他们说的话有什么不同?
分组读第2自然段和第3自然段。
过渡：一开始大家赞同谁的说法?(大家相信张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢?
(三)学习课文第4自然段
1.自由读文：小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?
2.反馈交流，问：树杈起什么作用?
学生再读课文：这个办法好不好?你觉得小文是个怎样的孩子?(引导学生体会：仔细观察，认真思考，会想办法，很聪明。)
3.齐读课文第4自然段。
第二课时
教学目标：
1、总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导写字。
3、拓展延伸，了解关于云彩和月亮的知识或故事。
教学准备：
1、收集的云彩和月亮的知识或故事。
2、田字格。
教学过程：
一、分角色朗读，背诵课文。
二、指导写字。
三、拓展延伸，发散思维
(一)问：你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗?
学生说方法，教师肯定学生合理的想法。(寻找或设置某一固定的参照物)
(二)总结：同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题，就一定能发现更多的秘密，得到更多的知识。
一年级的语文教案12
教学目标
1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
教学重、难点
重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。
难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1、准备生字、词语卡片。
2、布置学生课前收集谜语。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、学习第一条谜语
激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
（一）自由读课文，了解谜面大意。
自主学习，初读课文。
1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
2、想一想：这条谜语的意思是什么？
（二）合作交流，猜出谜底。
1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。
2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）
找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）
（三）和生字交朋友。
1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
2、巩固生字。
（1）开火车认读生字卡片。
（2）用生字口头组词。
（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）
3、指导书写生字。
（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。
（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？
“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。
（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。
（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。
（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。
同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）
教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
（三）学习生字。
1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）
4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活动。
1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的`谜语的多少来评奖。
2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
一年级的语文教案13
一.教材分析
《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法
根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法
结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程（我的教学过程分六个环节）
导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
（一）创设情景，激趣导入
这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
（二）初学课文，整体感知
这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
（三）学习课文，了解内容
这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
（四）分角色扮演，深化体验
这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
（五）引导质疑，拓展思维
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识？你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关？”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。
（六）布置作业
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。
一年级的语文教案14
教学目标：
1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点：
识字、写字，拟安排两课时进行教学。
教学准备：
大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
二、图文结合，认知词语
1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）
三、读中悟情，读中积累
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。
五、分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导
一年级的语文教案15
教案示例
识字学词学句（一）1
教学目标：
1．学会9个生字，能正确读写14个词语。
2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。
二、学生看图
出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）
1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？
2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。
3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？
（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）
4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。
5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？
三、自读课文，了解课文内容。
1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。
2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
3．重点指导
（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。
（2）“桃”的右半部笔顺是：
“许”右半部是“午”不是“牛”
“成”的笔顺是：，它是翘舌音。
（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置
第二课时
教学过程
一、检查复习
1．指名读生字、词。（看图）
2．学生读课文。
二、看图学词学句
1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。
2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）
3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）
练习用“也”说话。
（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。）
4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。
5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。
（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心情读。
6．学了这篇短文，你知道了什么？
（果树春天开花，秋天结果。）
三、总结
进行思想教育
春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。
四、布置作业
1．第1课时后完成1题、2题。
2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。
探究活动
你看见过桃花、梨花、苹果花吗？它们长得什么样？有什么区别？你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗？课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。
