小学四年级语文知识点归纳总结【四年级语文上册】
一、多音字组词
乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降)
卷juàn(卷子)juǎn(卷发) 间jiān(时间)jiàn(间隔)
涨zhǎnɡ(涨潮)zhànɡ(涨大) 恶 ě(恶心) è(凶恶)wù(可恶)
屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 的de(我的)dí(的确)dì(目的)
调tiáo(调整)diào(调动) 供ɡōnɡ(供养)ɡònɡ(供品)
缝fènɡ(缝隙)fénɡ(裁缝) 给jǐ(给予)ɡěi(送给)
冠ɡuàn(冠军)ɡuān(鸡冠花) 禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)
似shì(似的)sì(似乎) 兴xìnɡ(高兴)xīnɡ(兴奋)
闷mēn(闷热)mèn(闷雷滚动) 喝hē(喝水)hè(喝彩)
铺pū(铺路)pù(店铺) 应 (yīnɡ)应该(yìnɡ)答应
难nán(困难) nàn(灾难) 转zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)
号hào(号子)háo(风号浪吼) 薄bó(单薄)báo(薄雾)
称chēnɡ(号称)chèn(匀称) 数shǔ(不可计数)shù(数学)
模mú(模样)mó(模型) 空kònɡ(空隙)kōnɡ(空间)
重chónɡ(重叠)zhònɡ(重要)
折 shé(枝折花落 ) zhē(折腾) zhé(打折)
差 chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差不齐)
强 qiánɡ(强大) jiànɡ(倔强) qiǎnɡ(勉强)
蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人)ménɡ(蒙眬)
二、
(的、地、得)
(壮 丽)的景观 (奔腾)的江水 (美丽)的画面
(沸 腾)的温泉 (皑皑)的雪山 (关注)的热点
(漫 长)的严冬 (欢乐)的笑声 (刺骨)的寒风
(暖 和)的地方 (轻微)的响动 (古 怪)的性格
(美 丽)的公园 (有名)的长廊 (金碧辉煌)的宫殿
(葱 郁)的树丛 (高大)的城楼 (长长)的堤岸
(美 好)的情感 (标准)的答案 (轻快)的音乐
(繁 华)的城市 (严重)的疾病 (希望)的火种
(热 切)的愿望 (热闹)的市场 (热烈)的掌声
(热 情)的接待 (尊敬)的领导 (亲爱)的同学
(敬 爱)的老师 特殊的(乘 客) 旅行的(快 乐)
有趣的(旅 行) 优良的(品种) 浩瀚的(太空)
神奇的(用 途) 惊人地(吻合) 急速地(奔跑)
(耐 心)地等待 仔细地(端详) 尽职地(守卫)
(不断)地摇晃 轻易地(放弃) 痛苦地(叫喊)
(伤 心)地哭泣
的、地、得的用法概括：
的，一般用来修饰名词
得，一般用来修饰形容词
地，一般用来修饰动词
以上几种用法，可以写成下面的公式：
修饰限制+的+名词
修饰限制+地+动词
动词(形容词)+得+补充说明
(壮 丽)的景观 (奔 腾)的江水 (美 丽)的画面
(沸 腾)的温泉 (皑 皑)的雪山 (关 注)的热点
(漫 长)的严冬 (欢 乐)的笑声 (刺 骨)的寒风
(暖 和)的地方 (轻 微)的响动 (古 怪 )的性格
(美 丽)的公园 (有 名)的长廊 (金碧辉煌)的宫殿
(葱 郁)的树丛 (高大)的城楼 (长长)的堤岸
(美好)的情感 (标准)的答案 (轻快)的音乐
(繁华)的城市 (严重)的疾病 (希望)的火种
(热切)的愿望 (热闹)的市场 (热烈)的掌声
(热 情)的接待 (尊敬)的领导 (亲爱)的同学
(敬 爱)的老师 特殊的(乘 客) 旅行的(快乐)
有趣的(旅 行) 优良的(品 种 ) 浩瀚的(太 空)
神奇的(用 途) 惊人地(吻合) 急速地(奔 跑)
(耐 心)地等待 仔细地(端详) 尽职地(守 卫)
(不断)地摇晃 轻易地(放 弃) 痛苦地(叫 喊)
(伤 心)地哭泣
三、四字词语和各种形式的词语。
昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面
齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞
草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫
扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 谈何容易
架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟
神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发
清波漾漾 理所当然 平安无事 突如其来 骨肉同胞
血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽
耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料
农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂
形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测
神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安
消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫
慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海
枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思
殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只
和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀
筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴
尺有所短 寸有所长
ABB：
兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈
AABB：
恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳
隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声
ABCC：
可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也
人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢
ABAC：
自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际
无影无踪 不闻不问
AABC：
涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也
成语归类：
描写人的品质：
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍
废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠
鞠躬尽瘁 死而后已
描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三
描写人物仪表风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 仪表堂堂
举止文雅
【原文】
他就是救我的人
有一个下女孩，她的父母都已经死了，留下她和她的祖母生活在一起。
有一天晚上，她和祖母正在楼上的卧室里睡觉，突然，房子着火了，而且火势凶猛，迅速蔓延。整个楼上都陷入一片火海之中。邻居们连忙拨下火警电话叫消防队，然而得到答复却是：由于本地还有一场火灾，要晚些时候才能赶到这里。邻居们都失望了，只能无奈地站在楼下，眼睁睁地看着熊熊的大火无情地吞噬着祖孙二人，因为房子的所有通道都已经被大火堵住了，根本冲不进去。
小女孩的祖母为了救她，终于耗尽了生命的最后一口气，绝望地死去了。孤苦无助的小女孩使出浑身的力气，爬到楼上的窗口，拼命地哭喊救命。
邻居们呆立在那里，显得A【 】。
忽然，人群的后面有一个人两手拿着一架梯子飞快地向这边跑来。来到楼下，他麻利地将梯子靠着房子，迅速地向窗子爬去，然后纵身跳进烈焰熊熊的屋里，当他再次出现在窗口的时候，他的怀里已经抱着小女孩了。他把小女孩交给了下面等待接应的人，就消失在漆黑的夜色中。
接下来，人们开始寻找小女孩的其他亲人。然而，经过几个星期的调查，人们发现小女孩已经没有任何亲人了，她成了一个孤儿。于是，人们决定在该镇的会议大厅召开会议，决定由谁把孩子带回家抚养。
一个教师说她愿意领养这个小女孩，她说她保证能让小女孩受到良好的教育。
一个农夫说他也愿意领养这个小女孩，并说小女孩在农场生活，一定过得很满足，而且会很健康。
紧接着，又有许多人争先恐后地表示愿意领养这个小女孩，并且列举了这个小女孩跟他们一起生活会得到的诸多好处。
最后，镇上最有钱的人站了起来，瞟了一眼在座的所有人，然后不屑一顾地说：“还是让我来领养她吧，我可以提供她你们所说的所有条件。”
人们无言以对，纷纷把目光聚集到小女孩的'身上。
然而，从会议的开始到现在，小女孩始终低低地垂着头，一言不发，保持沉默。
“还有谁有话要说？”会议的主持大声问道。
就在这时，有个男人从会议大厅的最后向前走来，其实，与其说是走，倒不如说是挪更为确切。因为他走得很慢，很慢，而且没挪一步似乎都很艰难，很痛苦。终于，他挪到了主席台前，在女孩的面前站直了身子，伸出了双臂，小女孩缓缓地抬起了低垂很久的头，眼中闪烁出惊喜的泪光。
“他就是救我的人！”她欣喜地叫了出来。同时，纵身一跃，双手勾住了这个男人的脖子，紧紧地拥抱着他，就像那个失火的夜晚一样。她把脸深深地埋进他的怀抱里，望情地啜泣起来。良久，她抬起头，B【 】着抱着她的这个男人，微笑绽放在她泪水涟涟的脸上。
此时，整个会议大厅里鸦雀无声。人们都屏住了呼吸，惊讶地看着眼前发生的一切。当然，他们也清楚地看见了这个男人的手臂上那遍布的可怕的伤痕。
“散会！”会议的主席大声宣布。
【问题】
15、根据选文故事情节的发展，在下边的方框里填上恰当的内容。（4分）
【 】→【 】→【 】→【 】→【 】
16、下列词语哪个填在很小A、B上最恰当？把它们填在下面的横线上。（2分）
A、【 】（束手无策 忐忑不安）
B、【 】（凝视 注视）
17、在众多的领养者中，你觉得富人是怎样的一个人？结合选文简要分析。（3分）
18、从文中找出两处描写小女孩救命恩人勇敢、有爱心的句子，写在横线上。（3分）
19、“他就是救我的人！”此话仅出现一次，表现了小女孩怎样的复杂心理？（3分）
20、文中表现了“他”的勇敢，还特别表现了“他”对小女孩无私的爱，由此你对人世间的爱有什么深切地认识？（3分）
【参考答案】
15、①小女孩家失火②一男子救出小女孩③大家争养小女孩④小女孩如愿等到救命恩人
16、束手无策凝视
17、观点明确合理（1分），分析合理（2分）。
示例①：富人是一个爱炫耀的人，从他的神态和语言描写看出，富人的话更多体现的是一种炫耀，炫耀自己的富有，提供众多条件，唯独忽略了小女孩的心理需要。
示例②：富人是一个有爱心的人，热心收养小女孩，但却表现得比较高傲，有点目中无人。
18、①人群的后面有一个人，两手拿着一架梯子飞快地向这边跑来。来到楼下，他麻利地把梯子靠着房子，迅速地向窗口爬去，然后纵身跳进烈焰熊熊的屋里。
②此时，整个会议大厅里鸦雀无声，人们都屏住了，呼吸，惊讶地看着眼前发生的一切。（符合要求即可）
19、
示例①：从恐惧、绝望到得救了，小女孩觉得“他”不仅仅是一个救命恩人，更多的是一个可以依靠的亲人，所以，当“他”再次出现，她的激动和欣喜是难以形容的。
示例②：沉浸在失去亲人悲痛中的小女孩对众人争养无动于衷，救命恩人再现，使她重新燃起了生活的希望，充满着激动和欣喜。
20、
示例①：心中有爱，就会使人勇敢无畏，大公无私，品格高尚。
示例②：爱心连着你我他，只要人人都献出一份爱，世界就会变得更美好。
示例③：人世间的爱不仅仅局限在亲人和恋人之间，陌生人之间的这种关爱更令人感动。
这是初中二年级
高贵的捐赠生阅读答案
高贵的捐赠
方冠晴
（1）一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的救助下，脱险逃生出来。
（2）电视上，那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点钱，算是给他们的捐赠。他们家所有的东西都化成了灰烬，已不能再进去居住，小区的物业在一楼腾出了一间车库，让这对可怜的父子暂时安身。我去的时候，车库门口已有好些人。
（3）在这些人中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围，那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向她那个只有四五岁的女儿说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。在她俩身边的地上，堆着好些东西，崭新的被褥和叠得方方正正的衣物，最上面，放着一只开了缝的玩具。
（4）我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才使得小女孩不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了，那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说话:“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。你再瞧这件衣服，是你爸爸刚买的，是他最好的一件衣服。我们都能把自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么不能拿你最好的呢?你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破的呢?”
（5）小女孩噘着嘴:“别的我还没玩够呢，这个我不想要了。”
（6）“把自己都不想要的东西拿来捐给别人，这样对吗?非得最好的吗?”
（7）小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要把最好的东西送给别人吗？非得最好的'吗？”
（8）“我想是的。”见女儿似乎不情愿，母亲便问，“你有最好的东西吗?咱们能不能换一下，不捐这个开了缝的熊，捐你最宝贝的。”
（9）小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声地说:“我，舍不得。”
（10）母亲有点失望，说:“妈妈不逼你，要不你再想想。”
（11）女儿问:“我要是把我自己最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗?”
（12）我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了，我代她的母亲回答:“当然不会，哪有把捐出去的东西又要回来的道理?”
（13）小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。小女孩这才彻底低了头。
（14）我们一道进了车库，我将准备好的一点钱交到翔子父亲的手里，说了一两句安慰的话。当小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物时，小女孩拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重并小声翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后像下了很大的决心似地说:“_____________”
（15）说完这一句，她的眼泪就顺着脸颊淌了下来，然后“呜呜”地哭出了声，转身跑开了。
（16）我终于明白了小女孩的意思，在她四五岁的天空里，最好而又最宝贝的当然是她的妈妈了。她将她最为宝贝的妈妈捐给了翔子，让失去妈妈的翔子有了妈妈，而她自己在这一捐之后就再也没有妈妈了，她怎么能不难过，怎么能不哭泣？
（17）我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说:“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想把你要回来，可是我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗?”
（18）她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到这位母亲的眼里噙满了泪水，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贝的东西；她骄傲，是因为她的教育有了成果，女儿学会了捐赠。
（19）我的眼睛也湿润了，为这个小女孩，更为她的母亲。我猜想，她要花费很长的时间来解释，才能让她的女儿明白，她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的。
（20）但是，这是我至今为止看到的最高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的是她的整个世界。这也是我看到的最高贵的母亲，她在自己女儿那小小的纯洁的心里种下了爱的种子，开出了高贵的花。(摘自2008年第3期《读者·乡土人文版》)
1．为什么说小女孩的捐赠是“最高贵的捐赠”？请用文中的原句回答。
2．根据上下文的情境，将第（14）段横线处小女孩所说的话写出来。
3．文中划横线的句子均写到了“哭”，请分别说说其具体含义。
翔子的哭：________________
小女孩的哭：_______________
母亲的哭： ________________
“我”的哭：_________________
4．小女孩在文中刻画得十分生动鲜活，请简要说说小女孩的形象。
5．描写细腻是此文的一大特色，请对下面一句描写进行具体品析。
小女孩拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重并小声翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇……
6．小姑娘的高贵捐赠在我们的内心激起的是一圈一圈爱的涟漪，爱是一首激动人心的抒情诗，让人心潮涌动，热情澎湃，爱心的高贵与纯洁是无价的，值得我们每一个人去仔细品味。请你也来说说什么是爱，该怎样去爱。
参考答案：
1．面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的是她的整个世界。
2.此题要求扣住人物身份、年龄、语气、心理等。示例：翔子,我把我妈妈捐给你了。你以后有妈妈了。
3. 翔子的哭：因失去亲爱的妈妈而悲伤；小女孩的哭：为把妈妈捐献出去之后再也没有妈妈而心里难过；母亲的哭：为女儿的“高贵捐赠”行为深深地打动，也为女儿有爱心和同情心而高兴、骄傲；“我”的哭：被小姑娘的特殊的爱心举动所震撼、感动，也被母亲的循循善诱的爱心引导所感动
4. 天真可爱、纯洁善良、富有爱心和同情心
5.句子运用动作、神态、心理等描写，将小姑娘的即将捐献妈妈的矛盾心理和天真可爱、纯洁善良的形象写得生动传神。“满脸泪痕”、“苍白”、“小声翼翼”刻画出小姑娘捐献妈妈时的深深眷念与伤心，同时又表现出即将捐献时的神圣庄严、郑重其事。“拉”、“交”、“咬”等动词的准确运用，也很好地体现出人物的心理状态与性格特征。
6.此题为开放性试题，只要学生说出对爱的理解与认识，言之成理即可。
