引导语：下面是梁实秋散文《下棋》的同步训练试题及答案，分享给大家学习。
[课文练习]
(一)
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
1.结合语境解释词语。
(1)无关痛痒：
(2)索然寡味：
2.下列句子还原到原文中应该在 句前边。
3.在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。
4.作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢?
5.作者悟出的下棋之“道”是什么?
6.用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。
7.你最欣赏文段中的哪个词、句?请说明。
(二)
自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而 A 者，有不拘小节而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而 C 者，有赶尽杀绝 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了!
1. 结合语境解释词语。
略胜一筹：
剑拔弩张：
2.给下列汉字注音。
闼 阒
诮 鹌鹑
3.把下列词语(一步不让 同归于尽 因小失大 眼关全局 旗鼓相当)填入原文，依次应填的是：
A、 B、
C、 D、
4.文段开始列举的两种下棋人以及他们各自的特点是什么
5.你认为文段中最精彩之处在哪里?请说明理由。
6.划线句子的修辞手法是 。
7.请就本段中的'语言特点做一些评析。
笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴!”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走!”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴!”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车!”
下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼;闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，也是一种追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走!那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
1.解释下列词语。
中肯：
嗤之以鼻：
2.给下列汉字注音。
枰 寮
3.选文第一段开头提到的《闲情偶寄》的作者是 ， 代
家、 家。
4.文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择一个角度作评析。
5.找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。
6.模仿第二段中划线的句子列举一个下棋的典型细节。
[语言运用]
1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰(shuò) ⑴ ;阅读社会，(jiàn) ⑵ 别是非曲直，善恶美丑;阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中(jí) ⑶ 取丰富的营养，在倾吐中展现你(mǐn) ⑷ 捷的才思。
2.根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
人要学会相信别人，也要学会保护自我;学会竞争，也要学会⑴;学会严格，也要学会⑵;学会坚持，也要学会⑶;学会倾听，也要学会表达;学会默默恪守，也要学会分享心灵;学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
A、妥协 B、协同 C、宽容
3.下面一段文字有错误，请按要求修改。
①夏令营的每一天，我们都是快乐的。②无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、(A)鸟儿交流;(B)让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。④面对蓝天白云，(C)我们敞开心扉，(D)让年轻的梦想放飞。
(1)第②句是病句，请改正。
(2)第③④句ABCD四处中，标点符号使用错误的是哪一处?指出并订正。
4.仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰;
宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤;
宽容， ， 。
5.“果见 坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退……”这段文字出自文学名著《 》，写的是 (故事情节)。
[主题思想]]
本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。
[写作手法]
1.使用叙述和描写相结合的表达方式，间或穿插议论;
2.使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效;
3.语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。
[结构图解]
写下棋时输棋赢棋的不同心态
写下棋之人的几种比较突出的特点
写观棋之人的情态
写作者对下棋的总的认识和体会
梁实秋下棋段意分析
1第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态.
第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点.
第三段：写观棋人的情态.
第四段：写作者对下棋的总的认识和体会.
2(列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者.且细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度,进一步说是一种处世风范,既不能太张扬,亦不可太低调,干什么事情都要把握一个度,这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求)答案!以棋陶冶情操 培养性格
3当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公,种种现象,不一而足.(这组句子用了排比、修辞,语言很生动也很幽默、诙谐.)
我想猎人追逐一只野兔的时候,其愉快大概略相仿佛.(本句是一个比喻句,它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态,令文章诙谐,妙趣横生.)
4既然人生如棋,那么作为棋手的我们应该为避免出现悔棋而朝朝谨慎或说是对生活认真仔细既不能太张扬,亦不可太低调,干什么事情都要把握一个度,要拥有不即不离的人生态度.
五子棋
五子棋可以说是最简单，又是最难的棋，它入手容易，精湛却是很难很难，怎么说呢？简单点说，会下五子棋的人很多，但是高手却没几个，不是因为棋不好玩，只是碰不到真正的高手，难免觉得无趣，以至于大多数人就以为下五子棋的人很幼稚，错以为这是小孩子玩的棋，从此没什么人深入去钻研，棋艺可想而知了。
我曾经自以为是地去挑战那些高手，赢了几盘后，更是高高地翘起了尾巴，自以为天下无敌了。自从一次我彻彻底底地败了，连一点反抗的能力都没有地完败后，我才知道了一个道理，有些事看似简单，可是却总是暗藏玄机，不要将什么都看得太简单，也不要将什么都看得太复杂，凡事谦虚点总没错。
记得下五子棋的时候，最忌讳的就是得意忘形。有时候明明看着自己只要下一步就可以赢了，却在对手连招下毫无还手之力，只是一步之差输了整盘棋。最无奈的是明明看到别人走向，也能预知对手下步会下在哪里，可是一切都是徒劳，只能眼睁睁看着对手一步一步将自己逼向绝路。人生何尝不是如此？有时候明知道是个阴谋，却总是无可奈何地步入其中无法自拔，这也就是世人所说的阳谋，一种故意让你知道却无力回天的阴谋。
别人都说棋如人生，下的多了也就明了。可是我知道这个说法却少了个前提，那就是首先必须经历风雨，再有就是需要一颗冷静的心，最后才是智慧，能看清本质的智慧。
人生才是真正的下棋，所谓的落子无悔，大概就是如此吧！
我们都是时间手中的一枚棋子，没有什么时间去看落下之后会发生什么，当四周密密麻麻落满棋子的时候，才知道自己在其中的意义。你可知道每一个人都是相互联系的，缺一不可的`，下棋的时候，不可能说一枚棋下这边，另一枚棋下那边，彼此没有任何关联。下棋的时候，讲究的是全局，不可急躁，先要看清棋势，再慢慢思量下步下在哪才合适，当某天能心平气和地下完一盘棋的时候，即便不能改变什么，也会发现这个世界和以前想得有些不一样了。
我下的是棋，又何尝不是在下着人生？或许哪天，我能在其中悟出些什么，却总会在某天后悔，当初如果不这样下，那该有多好？
棋如人生
都说人生如戏，戏如人生，但是人生却不能如戏般NG重来。其实人生的哲理更融进牌棋游戏之中，在众多选择的岔路口，我们需要去深思熟虑之后再选择，不然一步不慎，满盘皆输。在亲朋牌棋上玩牌棋游戏玩久了，就在玩五子棋的时候，体味着人生的另一番哲理。
很多人认为五子棋简单易学，没有那么多的棋理和技巧，连小孩子都会的游戏，也不会有太多的人生体悟，那这种想法就完全的错了。所谓简单而不简约，入手很容易，而能真正的下出高境界，并不是一般的人能办到的。
其实，任何一种棋，都不仅仅是一种娱乐，还是一部"无字兵书"棋道即人道，棋理，即事理，下棋的原则和技巧其实就是我们做人做事的原则和技巧，每种棋都有其鲜明的特征；围棋即军事，象棋即政治，而五子棋是人生，是我们的工作和生活。
可以说这与象棋围棋的哲学内涵有着天壤之别，根本就没有必要拿在一起做比较. 原始的手棋先手必胜，但也是一子而已，如何想尽办法让每个子都发挥作用就是棋手要思考的事情，这就好比一个企业的CEO 思考着如何让自己的每一个员工都发挥他们自己作用相同。每当看见一个企业乱七八糟，我们提到的最多的一个词就是:整合，怎么整合，那么就和五子棋一样了，合理的利用现有的每一个资源，人尽其才，物尽其用。
人生如棋
人生如棋。千万不能顾虑重重。行棋适处落子，做人坦坦荡荡；心中棋不定，手下棋难断；你扮演的角色需要你的功底，内心恐惧输是不可避免的。
人生如棋，是一种竞争，也是一种调和，要全局一盘棋，不能各行其是，好好面对自己的每一次抉择，老天会给你机会让你战胜命运，稍有不慎，会前功尽弃，总想得失，得到亦失去。
人生如棋，棋如命运，棋局硝烟弥漫；不要着急把棋盘摆满，有时，退出来让自己当一次旁观者，要用人生积累的经验对弈。
人生如棋，重的也是棋品，胜利重在关键时刻的把握，开局固然重要，结局也很关键。棋不可悔，人生也是如此。只要心不输，没下完的棋是分不出输赢的；天无绝人之路。
人生如棋。下出自己。下棋，就下出了自己。以已之强避其弱，必败。看则平平淡淡，仔细一想便知其中的惊心动魄。人生如同一盘象棋，要踏踏实实，人生如棋，要认认真真，细心琢磨，才能显示出人生的厚重与光彩。
人生如棋。要想战胜对手，还要知己知彼。通过棋可以解读别人的思想，用心下棋才能回归自己，看则平平淡淡，仔细一想便知其中的惊心动魄。人生如同一盘象棋，要踏踏实实，人生如棋，要认认真真，细心琢磨，胜利才会属于你。
人生如棋。你对手就是命运。在面前命运任何人毫无优势可言，开局虽不能决定胜负，但起步影响终生。战胜自己、把握自怀才能成就自己。
人生如棋。臭棋并不可怕，但不要气棋赖棋骂棋毁棋。赢棋要凡事三思而后行，不为败局而翻盘，下棋在人，输赢在天。新手常常战胜名家。没有退路之时反而会转败为胜，一帆风顺常常会冲昏头脑，胜局也可能转化为败局。
人生如棋，棋如人生！
一、教学目标：
1.感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。
2.揣
3.学习对弈者的表情和举止的描写。
4.学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。
二、教学重点、难点
重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。
难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。
三、教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究
四、教学准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。
3、了解中国象棋。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
1.导入新课
同学们，我们班有没有会下棋的?会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事?(生讲)原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。板书：下棋。
2.简介作者(学生交流)
梁实秋(1903——1987)，中国散文家、文学评论家、
2.整体感知
(1)、学生朗读课文，利用工具书解决生字、词。
(2)、读课文，小组合作完成下列问题：a、本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?
课文读完了吧?以前我们班的'课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色?(都自夸)看来大家都是自我欣赏，要不，这节课男女同学来比个高低如何?(好!)字词有困难的同学请举手?你说。谁帮忙?老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。(课件)
给加点的字注音：
博弈
解词：索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻剑拔弩张
解题思路：找一个同学读，读错的，集体纠正，学生识记字音、字型。
看来同学们识字解词的能力很强，下面我们解决第二个问题。
解题思路：此题先由学生个人完成，解决不了的，再由小组合作解决。教师适当点拨即可。最后得出正确答案：本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
3.探究赏
(1)本文以“下棋”为线索，举凡弈者百态，或谈身边的人，或论古时事。请同学们再读一下课文，试着归纳一下各段的内容。
解题思路：同学们先自己归纳，然后小组交流、讨论。教师要点拨、指正。最后师生归纳出本文的结构内容：
第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。
第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。
第三段：写观棋人的情态。
第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。
(2)从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度?你又悟出了怎样的生活这哲理?
解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案：
作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题，学生可以结合作者的观点，从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。
(3)本文在写法上有什么特点?
解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。最后师生归纳出答案：a，本文多使用叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。b，使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效，一语中的，令读者豁然开朗，真是妙趣横生。c，语言平实如谈话，娓娓到来，悦耳动听，神妙至极。
(4)同学们初读课文读的不错!本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。(课件)
同学们可能找出的句子有：
(1)杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。(作者的描写很细腻，语言也有趣。)
(2)当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐)
(3)有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。(这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。)
(4)我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大
(5)所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车!要抽车!”(观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。)
这节课，我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论，现在大家想一想，本节课你都有哪些收获?(鼓励同学们畅所欲言)
同学们的收获都很多，老师很高兴。最后，老师要告诉大家一句话：既然人生如棋，那么作为棋手的我们何不为避免出现悔棋而朝朝谨慎呢?
4.积累迁移
学生有感情地朗读自己认为优美的语句，并把它们整理在自己的笔记本里 。
解题思路：学生找出自己认为其它优美的句子，小组内交流，教师参与个别组讨论，指导。最后摘抄在自己的笔记本里。
5.布置作业
写一则关于下棋的有趣片段，字数在400字左右。
七、板书设计
下棋
梁实秋
下棋的愉快——观棋的无奈——棋中的道理
(窘态) (痛苦) (发泄、争逐)
