第1课《项链》同步练习
基础练习
1．加粗字的形、音、义全对的一组是：（ ）
A．自惭形秽（huì丑陋） 艳（羡慕）羡 佳肴（yáo饭菜） 寒伧（chen）
B．裙褶（zhě）面面相觑（qù看） 账簿（bù） 丰韵（优美的姿态）
C．契（qì）约 誊（téng抄）写 赝（yīng）品 端祥（仔细地看）
D．亲呢（nì）兴高采烈 租赁（lìn）请柬（ 子）
2．含有两个错别字的一组是：（ ）
A．丰韵 咕侬 惆伥 粗陋
B．奢华 郁闷 颈项 赔偿
C．挈约 仰慕 陶醉 尝试
D．帷幕 矫媚 寒伦 惊赅
3．选词填空。
（1）恼怒 懊恼 烦闷
①第二天，她到她的朋友家里，说起自己的______________
②她用______________的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说……
③她不像她丈夫预料的那样高兴，她______________地把请柬丢在桌上。
（2）艳羡 羡妒 仰慕
①她陶醉在人们对她的赞美和______________所形成的幸福的云雾里。
②她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人______________，具有诱惑力而被人追求。
③她梦想跟那些女人所最______________最乐于结识的男子闲谈。
4．依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是：（ ）
住宅的______________，墙壁的______________，家具的______________，衣料的______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。
A．破旧 黑暗 黯淡 粗陋
B．寒伧 黯淡 粗陋 破旧
C．黯淡 破旧 寒伧 粗陋
D．寒伧 黯淡 破旧 粗陋
5．把下面的四个句子重新排列，顺序最恰当的一项是：（ ）
①陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里
②她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾
③陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里
④陶醉于成功的光荣
A．①②③④ B．②③④① C．②④③① D．②④①③
6．文中一再写归还项链后，路瓦栽夫人“懂得穷人的艰难生活了”，“她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了”，“她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了”。这样写的目的是：（ ）
A．表现资产阶级虚荣心给路瓦栽夫人带来了沉重的心理负担
B．揭露资本主义社会金钱万能的丑恶现象
C．描写路瓦栽夫人从小资产阶级妇女变成普通劳动妇女的过程
D．说明诚实善良使路瓦栽夫人为归还项链付出了巨大的代价
7．按要求改写下面的句子。
（1）你能借给我这件吗?我只借这一件。
改写成祈使句：____________________________________________________________
（2）叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很想不去参加这个晚会。
改写成反问句：____________________________________________________________
8．小说的结尾，通过佛来思节夫人道破，所借项链是假的，但在前面作者已做了必要的铺垫和暗示。做必要铺垫和暗示的三项是：（ ）
A．玛蒂尔德做了衣服，没有首饰。所以去向佛来思节夫人借
B．玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。”
C．珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子”
D．佛来思节夫人很有钱，但未收到舞会请柬
E．玛蒂尔德还项链时，朋友没有“打开盒子”
9．小说的结尾，佛来思节夫人说出项链是假的。小说这样安排的妙处是：（ ）
A．双方都知道了真相，佛来思节夫人占了便宜，路瓦栽夫人付出了昂贵的代价
B．双方都知道了真相，路瓦栽夫人为爱慕虚荣付出了昂贵的代价，小说的情节又一次奇峰突起，出人意料，从而深刻地揭露了资产阶级思想对人的毒害，深化了主题
C．小说的情节又一次奇峰突起，出人意料，佛来思节夫人白白地赚了一串价值三万六千法郎的项链，而路瓦栽夫人十年辛苦，结果白搭。这给读者留下了深刻的印象
D．路瓦栽夫人为爱慕虚荣，艰苦倍尝，付出了昂贵的代价，从而揭露了资产阶级思想对人的严重毒害，给读者留下非常深刻的印象
10．如果小说用下列四种构思中的一种作为结尾好不好?为什么?
（1）玛蒂尔德得知佛来思节夫人当年借给她的项链是假的，顿时惊呆了，便两眼一黑，晕倒在地。
（2）玛蒂尔德得知那项链是假的之后，便向佛来思节夫人要回真项链，并大吵一场。但终因手头无凭据而打输了官司，一气之下，含愤而死。
（3）佛来思节夫人为玛蒂尔德十年来的艰辛遭遇而感动，爽快地归还了真项链。不料玛蒂尔德在归家途中，遭到歹徒抢劫，又空欢喜了一场。
（4）佛来思节夫人把真项链归还给了玛蒂尔德，玛蒂尔德有了钱之后，重又染上爱慕虚荣、追求享受的恶习，过上了花天酒地的生活。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
综合练习
阅读下面的文字，完成1～4题。
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样的地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!……”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭，一连好几天。
1．下列词语中，加粗字读音正确的一组是：（ ）
①寒伧 ②打盹 ③鲈鱼 ④佳肴
A．①chen ②dūn ③lù ④xiáo
B．①chen ②dǔn ③lú ④yáo
C．①chěn ②dǔn ③lù ④yáo
D．①chěn ②dūn ③lú ④xiáo
2．简析下列句中加粗词语的表达作用。
（1）她也是一个美丽动人的姑娘。
_________________________________________________________________________
（2）最后只得跟教育部的`一个小书记结了婚。
_________________________________________________________________________
（3）她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有，然而她偏偏只喜爱这些。
_________________________________________________________________________
3．第四段划线的句子运用了什么修辞方法?表现了玛蒂尔德什么样的思想性格?
_________________________________________________________________________
4．第五段文字表现了玛蒂尔德（ ）
A．对美的追求
B．希望能有漂亮的衣服和珠宝
C．想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的贵夫人
D．想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会，成为生活优裕、受人尊重的小姐
阅读下面的文字，完成5～9题。
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问：
“你能借给我这件吗?我只借这一件。”
“当然可以。”
她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
5．“她双手拿着那项链发抖”是：（ ）
A．为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖
B．为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖
C．为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖
D．为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖
6．文中的“迟疑”表现了玛蒂尔德借项链时什么样的心情?
___________________________________________________________________________
7．下面的句子表现玛蒂尔德什么样的心态?
“我只借这一件。” ________________________________________________________
8．这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，这变化可分为三个阶段：
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
（3）_______________________________________________________________________
9．这部分文字运用了什么描写方法?
参考答案
基础练习
1．B 2．A
3．（1）①烦闷 ②恼怒 ③懊恼（2）①羡妒 ②艳羡 ③仰慕
4．D 5．D 6．A
7．1．你借给我这件吧 2．难道想去参加这个晚会
8．B C E 9．D
10．用题中的四种构思来收尾都不好，因为：小说的原结尾正是妙笔生花之处，它使情节曲折生姿，奇峰突起，出人意外，给读者留下了极其深刻的印象。另外，这个结尾既形象而又尖锐地告诉读者，玛蒂尔德因爱慕虚荣而付出的代价是何等昂贵，从而深刻地揭露了资产阶级思想对人的毒害，深化了主题。至于题中关于结尾的四种构思，虽然也都具有推断的某种合理性，但失去了强烈的感染力和说服力，比起小说的原结尾来要逊色多了。
综合练习
1．B
2．（1）表明当时以美貌为资本嫁给有钱人是普遍现象
（2）表明不情愿，违背初衷
（3）表明玛蒂尔德的喜爱与追求和现实生活条件之间有巨大的反差。这说明她是受资产阶级思想影响爱慕虚荣、追求享乐的典型。
3．排比 爱慕虚荣 4．C
5．C 6．想马上借到又怕不能如愿的心情 7．惟恐对方不借
8．（1）发现项链时高兴 （2）开口借时的担心 （3）借到后的狂喜
9．语言、行动描写
一年级语文上册项链教学设计1
一、教材分析
这是一篇优美的散文，课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪、海等，并对之进行色彩描绘，很有动感，应该使学生从文中感受美感的熏陶。
二、学情分析
一年级孩子的识字量不大，所以给学习带来一定难度，除生字外，本文还有许多带“的”的短语和长句子朗读，对孩子难度较大，应重点指导。努力搭配朗读阶梯，降低阅读难度。
三、教学目标
1、认识11个生字，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，重点读好“的”轻音。
3、感受文章语言的优美。
四、教学重难点
指导读好轻音，认识、会写相关生字。
五、教学准备
PPT、词卡。
六、教学设计
（一）、情景导入，引出课题
1、猜谜语：金光闪闪一个圈，整天戴在脖项间。
2、出示课题《项链》，齐读。
（二）、初读课文，识字认词。
1、自读课文，同桌互读。
2、交流生字。
3、生字贝壳，情景识字。（重点教学“和”，认识“禾”字旁）。
4、生字分分类。
重点教学“着”，“挂”，“娃”，对其进行比较组词。
（三）、再次读文，感知美感。
1、学词：蓝蓝的、黄黄的、又宽又远、又长又软
2、读句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
3、学文：
（1）朗读第一自然段，思考问题：
课文描写了哪些景物，圈一圈，说一说，各自的特点是什么？
（2）朗读第二自然段，思考问题：
你找到了几条项链？分别是谁的？说一说是什么样子？
（四）、巩固搭配，写字结课。
1、完成课后题目。像这样词语，还能说说吗？
2、写字操。
3、指导写字：又和
（1）生观察字形。
（2）师范写。
（3）生描写，师巡视指导
（4）评一评
（五）、音乐欣赏，熏陶提升。
一年级语文上册项链教学设计2
教学目标：
1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。
3、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重、难点：
1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1、师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方?河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗?(学生自由举手回答)
2、师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧!
二、初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。
2、读一读课文，标出自然段序号。(课文共有几个自然段)
3、不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字
1、老师随机课件出示课文生字(去拼音)，指名读，开火车读。
2、认读这些生字，并给这些生字找朋友。(进行口头扩词练习。)
3、巧识字形，妙趣横生。
(1)师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形?
(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)
(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。
4、书写生字。(引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。)
第二课时
一、复习导入
以“找苹果”的游戏导入，让学生认读生字，进行复习。
二、学习第一自然段
1、让学生自由朗读第一自然段。
2、师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么?(学生自由举手说一说)
3、指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
板书：大海(蓝蓝的又宽又远)沙滩(黄黄的又长又软)浪花(雪白雪白哗哗地笑)
三、学习第二自然段
1、让学生自由举手(指名)朗读第二自然段。
2、师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的?(海螺和贝壳)这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢?(浪花冲到沙滩上的)
3、再读课文，说一说：大海的项链是什么?(小娃娃快活的脚印)是谁给它穿的?(小娃娃)
4、课文为什么以“项链”为题?(板书)
预设：①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。
②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。
一年级语文上册项链教学设计3
教学目标
1、会认11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学重点
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
感受大海的`美丽，体会孩子们的快乐。
课时目标：
1、会认11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
欣赏大海图片、视频。
说说你的感受
这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二、初读课文，识记生字
1、自主识字
自由读课文，画出生字，小组内解决字音。
2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。
3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。
三、品读课文
1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。
2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。
（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
A、指导书写“白”，“又”两个字。
B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的
（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
A、指导书写：的、和。
B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂
C、模仿一下这些动作
D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？
（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！
3、小结：
同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐！
四、课下任务
课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。
板书设计：
白的又和
第二课时
课时目标：
1、会写4个生字。
2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学过程：
一、复习导入
同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。
1、读词语。
2、读课文。
3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？
二、指导朗读
1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。
2、自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。
3、小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。
4、师相机指导朗读。
三、感悟、积累
1、学完课文，你最深的感受是什么？
2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。
3、仿写词语。
四、拓展延伸
搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。
1、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
2、她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。
3、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。
4、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”
5、这家伙惯爱拾人牙慧．就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。
6、他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。
7、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
8、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了？”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢？”大婶听了，“噗哧”一声笑了。我也笑了。
9、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。
10、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。
11、一场哭泣之后的抽噎就像是咫风过后随之而来的海啸。
12、老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。
13、她的话越来越快，语声越来越脆，像一挂小炮似地连连地响。
14、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
15、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。
16、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。
17、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！
18、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。
19、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。
20、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
21、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。
22、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。
23、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。
24、她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。
25、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。
26、他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。
27、他说起话来像黄莺儿打啼。
28、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。
29、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。
30、她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。
31、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。
32、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
33、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥．吱吱地直响．
34、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
35、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。
36、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。
37、他说话就像上紧了发条似的。滔滔不绝，一刻不停。
38、她说得挺流利，一句接一句，像瀑布似的。
39、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。
40、她的语言如珠走玉盘，圆润可人。
41、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
42、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。
43、她用带刺的话攻击她的对手，一句句从她的嘴里进发出来，就像一下又一下的鞭打似的。
44、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。”
45、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
46、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低”。
47、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。
48、他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。
49、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
50、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。
51、他的声音很轻柔．就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。
52、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
53、他总是像哑巴一样不说话．只是吹口哨。
54、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
55、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。
56、她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。
57、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。
58、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒．苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的`心弦。
59、琅琅的读书声从各个课室里飞出来．像动人的童声大合唱，音符满天。
60、他说起话来哗啦哗啦好像翻倒了核桃车子。
61、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”
62、她只要一开口讲话就又清又脆，快得像机关枪似的。
63、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。
64、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个－个蹦出来的。
65、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺．说不清，道不白的。
66、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。
67、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。
68、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。
69、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。
70、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
71、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。
72、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。
73、她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引线一样．把听众引人毅中。
74、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。
75、她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。
76、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。
77、这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉．长短句，四六体。一气呵成。
78、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
79、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
80、她的一张嘴甜得像蜜，或蜜洒．或像干草里藏起的一堆苹果。
81、嗓音一出．稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
82、他这一声喊，浑厚而沙哑．就像天空滚过一阵闷雷。
83、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。
84、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！
85、她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。
86、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。
87、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。
88、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！”
89、她走了，撒下一路银铃般的笑声。
90、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。
91、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
92、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。
93、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。
94、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”
95、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。
96、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。
97、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。
98、嗓音一出。稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
99、她的一张嘴甜得像蜜，或蜜洒。或像干草里藏起的一堆苹果。
100、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
