到桂林，不能不去游漓江。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。””桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，象老人，象巨象，象骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，象翠绿的屏障，象新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。”
桂林，真美。我写不出它的美，说不出它的美。只记得小学时的课文：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，朋友，有空，不妨去桂林看看。
桂林，我国的重点风景旅游城市和历史文化名城，她拥有得天独厚的国家级风景名胜区，被誉为世界最漂亮的城市之一辈子，是闪烁在祖国南方、广西壮族自治区东北部的一颗璀璨名珠。市辖象山、秀峰、（高新）七星、叠彩、雁山五城区及阳朔、临桂、灵川、兴安、全州、荔浦、恭城、资源、永福、龙胜、灌阳、平乐十二个县，占地面积27809平方公里。
桂林处处是美景，任何时候观赏都别有一番风味儿。于是夜幕降临，我们坐上了小船，欲游著名的“两江四湖”，“两江”是指：漓江、桃花江；“四湖”是指：木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖。
桂林的美景如入桃源，静静观赏醉在其间，远山携梦牵，云雾醉连绵。最喜欢的还是漓江风光。信步漫游，思绪万千，感慨凝心间。漓江是桂林的魂，一江水潺潺，碧绿凝幽静，清澈婉约韵，千里逸香舟。江映水岸拂，疑为画中游。"老人山，"“象鼻山”，还有“拇指山”、“孔雀山”等。轻灵俊秀美，景致婉诗情，清丽幽远，优雅脱俗，古人有诗云“山如碧玉簪，水如青罗带”，描写的恰到好处。
桂林归来，那云雾缭绕的青峰翠屏和碧水萦回的漓江画面，始终在脑海里轻轻地回放着……，似乎终于明白“桂林山水甲天下”的真正含义了，也理解了古往今来，无数骚人墨客为何为之魂牵梦绕，为之讴歌颂咏了！
桂林日月双塔座落在漂亮的杉湖中，是桂林市中心的代表。车进入市内，吃过中饭，我们首先便游杉湖，观日月双塔。乍一眼望见这杉湖，便感觉眼前铺开的是一幅清新明净的山水画。如果说桂林的山是“鸟鸣山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。俯首看去，湖水泛着细细的涟漪，水色晶莹剔透，加之青葱般嫩绿的杉树亭亭玉立，日月双塔浑雄贮立于湖中与湖畔，塔影微澜，绿树碧水，相互影映，让雨后的杉湖更显得清丽而脱俗。怎么看都是一幅让人久看不厌的山水画，凝重中透露着灵动之气。
桂林山水甲天下，漫步怡情抒感怀。美景若画入廊漫，携梦仙境醉悠然。千峰似锦熏游客，一水醇芳迎贵宾。盈月垂帘掀景致，涵岩隐秘藏幽兰。暖阳沐春色，玉莹度华年。楼台云烟绕，丹桂舞雪妍。拾阶水岸渺，夕阳柳含烟。轻携山峦手，醉拥彩霞衣。
桂林山水是对桂林旅游资源的总称，世界自然遗产。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目繁多。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等。桂林山水中，又以漓江流经阳朔的那一段最为漂亮，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉
桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。她地处广西壮族自治区东北部。秦始皇时置桂林、象、南海三郡，这是“桂林”名称的最早起源。桂林之山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”。
桂林是一个风景文化名城。漓江、芦笛岩是享誉全球的名牌产品。历代在桂林留下了灿烂的文化遗产，如桂海碑林、八路军桂林办事处旧址、靖江王陵、兴安灵渠、恭城文庙等。市区有文化古迹552处，被列为各级文物保护单位的有121处。这些文物古迹都有很高的文学、历史、艺术价值和欣赏价值。
桂林是一座文化古城。两千多年的历史，使它具有丰厚的'文化底蕴。秦始皇统一思想国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化的中心，号称“西南会府”，直到新我国建立。在漫长的岁月里，桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，使他们写下了许多脍炙人口的诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址。
桂林至阳朔之间，是岩溶峰林峰丛地貌，河流依山而转，形成峡谷，景致也最迷人，尤以草坪、杨堤、兴坪为胜，有浪石起奇景、九马画山、黄布倒影、半边渡等美景。漓江处处是美景，随手用相机任意捕捉，都是幅幅绝好的我国水墨画，感叹这雄奇瑰丽“百里画卷”的同时，也自愧语言词汇的贫乏，那种涤荡心灵，弃俗绝尘的舒畅，让人倍感清新豁达。
桂林最有名的山水画莫过于“百里漓江，百里画廊”。漓江是桂林风光的精华，多少骚人墨客为它绮丽的风光撒下了无尽的笔墨？唐代诗人韩俞曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗似画的漓江。于是次日清晨我们起了个早床，坐上了桂林至阳朔的游船。据说，欣赏漓江最佳的时节，就是现在这个时候，烟雨漓江是最美妙的画面，岚雾缭绕，若隐若现，若断若续，一派空漾……
漓江风光美在天然，美在恬静。人在画中行，悠然千万里，云雾罩群山，漫步拾阶处，凝神观景观。两岸奇山，翠竹隐在云水间，碧水悠悠漾涟漪，迂回曲折山路转，凝神远方，山峦携月眠，星光接天灿。美景熏沉醉，入画诗梦涟。静静的在文字中徜徉，感悟一份山青水秀，阡陌花开。轻醉凝婉露，梦幻盈芬芳！美好凝成永恒，在心间婉约。希望就在心里，默默吟唱。思绪扶摇，静静徜徉人生画卷！希望朦胧着漂亮的光环，闪烁着动人的光芒。
漂亮的桂林，凭栏凝思风光美，纤手香凝舒卷芳。云雾升腾群山绕，彩霞梳妆染漓江。远山巍峨铺锦绣，彩霞翩舞江水流。翠竹幽深笛音传，白云乘风千里悠。江山如画，美景怡情。舒卷凝思，翠色凝波! 漂亮的桂林，我深深醉在你的山青水秀，醉在你的魅力光环！青峰翠屏凝画屏，碧水荡漾漓江岸。回味萦绕醉流连，依稀仿佛仙境漫。真正理解了“桂林山水甲天下”的美誉，深深感悟了古往今来，文人墨客为何挥笔豪言，挥墨写就佳句留到今日墨香尚醇，为之美景魂牵梦寄，醉在美景舒卷感言！
千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。现在，一个以桂林市为中心，包含周围12个县的风景区已经形成。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田......在这一片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至踏来，流连忘返。
世外桃源、图腾古道、漓江。世外桃源会是一个什么样的地方啊？难道，真有陶渊明笔下那芳草鲜美，落英缤纷？有良田美池桑竹，如在仙境？难道那里的人们真过着男耕女织怡然自乐的桃源仙境的生活？在导游阿妹的带领下，我们乘坐一艘小船，听阿妹娓娓解说，船在燕子湖里蒎起圈圈涟漪，湖畔垂柳依依，轻风薄浪，细烟相绕，在这个安静的湖里，心中的烦恼和尘俗倾刻间便被涤荡得干干净净。水上阡陌，桃花缤纷，歌楼阿妹甜美清亮的歌声，裙裾婆娑，载歌载舞；古老的水车缓缓地转动，吱吱呀呀的声音，摇转了古老的岁月，掬一捧水，清凉，再掬一捧水，感觉自己也成了那安祥而悠然的水车。
说到桂林，不由地会让人想起这里的“城标”——象鼻山，这座象征桂林的巍峨大山此刻正真实地屹立在我们眼前，忽然有种梦境的感觉，不知道是“天气预报”里那个桂林画面走下了荧屏，还是我们跃然在电视画面里，不敢相信这是大自然的原生态杰作，如此生动形象，仿佛一头真的大象正在静静地啜饮着清清漓江水。
素闻“桂林山水甲天下”的佳话，便怀着对漂亮的桂林长久的倾慕和心仪，终于踏上了前往桂林的旅途。五个小时的车程，也不算远。一路上下着小雨，但这一点也不影响我们的兴致。恰恰相反，车只进入桂林地带，便先领略了桂林山的奇异与秀美。在江南雨丝的薄雾里，桂林的山显得神奇而美妙，犹如羞涩的少女，披一件半透明的轻纱，半露着脸庞，尽显一种南方美女的妩媚。心中便已经生出了无以名状的感叹！一座座山，婷婷玉立，石崖篷里，长出青葱翠绿的花草树木，每座山都有不同的形状，奇异变幻，形态万千。这究竟是谁制造了如此神奇的美景啊？
这桂林之美，让我无数次的在梦中重现，在我心里永远屹立着那挺秀的山，永远流淌着那清澈的水。素闻“桂林山水甲天下”的佳话，便怀着对漂亮的桂林长久的倾慕和心仪，终于踏上了前往桂林的旅途。
人教版桂林山水教案一
教学目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3)学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件
一、析题引入
今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构
1、检查预习：词语掌握得怎么样?
2.理解词语： “波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)
三、细读课文，品味文字，积累语言
1、整体把握特点：
文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
(1)、找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”
作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：
假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思
观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
(6)集体有感情朗读第二段。练习背诵。
3、自读桂林的山，练习背诵。
刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?
四、拓展研读，感受文化
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)
2、 学习“舟行碧波上，人在画中游。”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?
(如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。)
3、学习“桂林山水甲天下”
课文中还能发现这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。)
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?
作者、读者、游客、诗人、中国人、外国人、……
古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
板书设计：
2、 桂林山水
总述 桂林山水甲天下
漓江的水 静、清、绿
桂林的山 奇、秀、险
总结 舟行碧波上，人在画中游
人教版桂林山水教案二
一、教学目标
1.学习本课生字.理解重点句子.
2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学习作者观察和表达的方法.
三、课时安排两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的:
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一.整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?
二.检查预习、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?
(3)小组交流预习后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2.揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复习旧课导入新课)
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题)
(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3.出示图、结合课后题进行提问。
(1)先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
(3)说说观察内容时要说出从哪儿看出来的?(桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈;桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起;江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。)
(4)学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
(深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。)
②请学生说说桂林的山。
(近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人;远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。)
③请学生说说山水交融的情景。
4.图文对照，理解课文，讨论分段。
(1)指名朗读课文。
(2)分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?
(课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。)
(3)另外几节主要写什么?
(课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。)
(4)讨论分段。
第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段(第2自然段)讲桂林的水。
第三段(第3自然段)讲桂林的山。
第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。
(5)按分好的段落指名朗读课文。
5.布置作业。
(1)抄写生字新词。
(2)练习朗读课文。
第二课时
一.教学目的
联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来;培养热爱祖国山河的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二.学习新课
1.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?
2.学习课文第一段。
(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。)
(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
(“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。)
(3)指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
(4)试背这一段，指名背诵。
3.学习第二段
(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?
(大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的'，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。)
(2)朗读第二段，了解每句话的意思。(分小组讨论)
(第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。)
(3)指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
(漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。)
(4)学习这个排比句的写法。
(先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。)
(5)引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
(6)指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
(7)学生仿读后齐读。
(8)启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?
②假如我们往江底看，可以看见什么?
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊!书上打了个什么比方?这个比方用什么比什么?
4.学习第三段。
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
(1)分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处?
(先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。)
③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?
a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接
b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。
朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。
(桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。)
⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子?可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。
⑥画出这一段中的排比句，读一读。
⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
⑧指导朗读
练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。)
(⑨启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境?
A.桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受?他们又会发出怎样的赞叹?
B.“翠绿的屏障”“新生的竹笋”是什么样的?为什么用它来比喻桂林的山?
C.桂林的山“险”表现在哪里?“好像一小心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来?
5.学习第四段
(1)刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
(2)学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系?
(水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀)
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉?为什么?
(因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。
“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。)
(3)学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6.朗读全文。
(三)总结扩展
1.根据板书，要
2.总结全文。
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。
3.围绕重点学会表达。
(1)课文描写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?
(课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。)
(2)课文是怎样一步一步描写桂林山水的?参照板书用自己的话说一说。
(课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。)
(3)结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系?在全文结构上起什么作用?
(“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文的结构显得十分紧凑完整。)
(4)课文为什么给人一种身临其境的感觉?
(这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。)
4.综合训练、发展技能。
(1)桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分，对此，你有什么感想?
(2)有感情地朗读课文。
(3)学习排比句及分号的用法。
(4)以一个小导游的身份，结合课文内容，指图具体介绍桂林的山水。
六、布置作业
根据课文内容填空
1.漓江的水的特点是()、()、()。
桂林的山的特点是()、()、()。
2.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了()的修辞方法。
把()比作了()。
七、板书设计
篇一：象鼻山
叠彩山、伏波山、象鼻山……都是桂林的名胜，而象鼻山是桂林的象征。现在，就让我来谈谈象鼻山吧。
象鼻山地处漓江边。从远处看，就象一只活生生的大象在河边饮水。只见它把长长的鼻子伸进清澈见底的漓江水里，贪婪地喝着，好像在说：“好甜好淳的水啊!”象鼻山上长满了茂密的树木，就像给它披上了一件绿色的衣裳。有雾时，白雾环绕着象鼻山。象鼻山仿佛在云雾中缓缓蠕动，就像一头大象慢慢向我们走来。
象鼻山山脚下的水月洞是著名的“象山水月”景点。晴天时，这半圆形的山洞倒映在水面上，形成了一个完整的圆，就像一轮明月。有雾时，水月洞周围白雾缭绕，水里的倒影被白雾遮挡住了，仿佛高挂天空的半月。有时候，它像俏皮的孩童悄悄地拨开云雾，露出半边脸来，有时候，他它又像害羞的小姑娘躲在雾里不敢出来。
象鼻山以它独特的丰姿吸引着来自世界各地的游客。啊!象鼻山，你是桂林的象征，你是桂林的骄傲。我爱你，象鼻山。
篇二：神奇的象鼻山
今天，我们到了桂林的象鼻山，这是我第一次这么近距离的观看象鼻山!
象鼻山座落在漓江和桃花江的交汇处，好像一头大象站在江边低头饮水，象鼻和前腿之间有一个很圆的山洞，山洞倒影在清澈的水中，形成了两个“月亮”，一个在水上，一个在水中，“月亮”还会随着漓江水的涨落，形成圆月、半月等不同的形状，非常神奇!有一首古诗这样写道：“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水还流。”形象地描绘了象鼻山这一美景。
神奇的象鼻山是什么形成呢?传说天上的神象犯了天条，被玉皇大帝用一把长剑刺下，掉到漓江边，形成了象鼻山，山顶上的那座塔就是那把长剑。
象鼻山还有许多美丽的传说，因为它独特、神奇，很久以前就成了桂林山水的象征。
篇三：桂林的象鼻山
今天，我来给大家介绍的是——桂林的象鼻山。介绍象鼻山的什么呢?那就请看下文。
春天，象鼻山上就“万物复苏”了。象鼻山上恢复了昔日的光彩。鸟儿唧唧喳喳地叫着，像是在说：“春天的象鼻山真美啊!” 小草从土地里探出了嫩绿的小脑袋，欣赏着四周的风景。花儿们百花盛开，给春天带来了热闹的气氛。
夏天，在烈日下的象鼻山上，一只只知了坐在唱哼着动听的歌曲，好象象鼻山有这好多个嘴巴在歌唱一样。象鼻山上花儿都还是那样的艳丽，绿草如茵。一阵风吹来，花香扑鼻而来。
秋天，象鼻山多么会打扮自己呀——枯黄的小草作为衬衫，晶莹的露珠作为珍珠项链，还在水中跟鱼儿们玩游戏呢。
冬天，象鼻山上的花草树木死了。象鼻山像一只被冻成冰的大象一样，在水中一动不动的。
总之，桂林的象鼻山，随着不同的季节而变的……
篇四：象鼻山
“到桂林，不去象鼻山，那可真是天大的遗憾!”这是桂林人民对外地游客常说到的“家常话”，这一次去夏令营，我们游玩了桂林的城市标志——象鼻山，我才真真切切的
我们大家一起坐着大巴车，大约过了十分钟，我觉得好像进入了另一个世界：鸟儿欢快的天堂，叽叽喳喳在唱歌;翠绿的树木是鸟儿幸福的家，一座座绿油油的大山环绕着，下车后，我觉得迷人的空气中有一种甜丝丝的味道……
我们来到了象鼻山旅游景区，一进大门，一阵微风吹动着我的头发，一座座的山栾映入我的`眼帘。听导游介绍，那座长得特别像大象的山就是响当当的象鼻山了，象鼻山原名漓山，又叫仪山、沉水山，简称象山，位于广西区桂林市内桃花江与漓江汇流处，山因酷似一只站在江边伸鼻豪饮漓江甘泉的巨象而得名，被人们称为桂林山水的象鼻山。
上面插着一座宝剑，左侧有一个在象鼻和象的躯干之间天然形成的圆洞，圆洞两旁没有任何绿色植物，只是灰里泛黑的岩石，岩石造型极为独特，有很强的层次感，大小不一，形状不同。山下的湖水微波粼粼，清澈见底，象鼻山也清晰的倒映在湖中，给我们带来了一种很奇特的感觉!
在远处看象鼻山，象鼻山那大象的样子会显得更加清晰，庞大的身躯，两个小山峰一样的大耳朵，四只脚好像快步往前走，一只象鼻在湖水中，我忽然发现，象鼻山下面的湖水可真是大自然用画笔描绘出一幅幅绚丽多彩的画面呀!象鼻山和湖水真是天然的一对啊!我的脑袋立刻联想了起来：这一只威风凛凛的大象，独自在这里洗澡，忽然来了很多大象——指周边的的山峦，它们在欢快的游戏，互相向对方喷水，别提有多开心了。这也是大自然对天下一切生物的造化呀!
走近再看象鼻山，象鼻山的威风凛凛不但没有被减少，反而在我的眼前更加高大，威猛。我仿佛置身在大象的身边，和大象们一起打水仗，嬉戏，玩耍，象鼻山上那绿油油的植物更耀我们的眼睛，绿得也更加动人……
时间过得真快，转眼间我们就要回去了，象鼻山景观还时时在我的脑海里浮现，祖国的大好山河在我的眼前闪现。我心想：今天的景色真是美丽令人耐人寻味，明天会有什么好玩的景点呢?我也更加期待着明天!…
篇五：象鼻山
在桂林游览的愉快日子里，我最喜欢的山，要数象鼻山了。
远看它后半身跨在地面，前半身蹲在水里，伸着长长的鼻子吸取大江的水。象鼻山全身覆盖着茂密的树林，我想：可能是长年累月水吸的太多，石头缝里到处都有水，才有那么多的植物在象的身上生长。在象鼻山的背上挺立着一座古塔，像一把剑柄。
看看象鼻山，我想：这么逼真的山，会不会是人工堆成的?我去问导游：“象鼻山是天然的吗?”导游听了哈哈大笑说：“啊，对了，有一个故事我要讲给你们听。传说天上的玉皇大帝曾经率领成群的巨兽，来到桂林，踏田撞屋，弄得百姓痛苦不堪。有一头生了病的象，被弃在荒野，因为村民精心护理，才康复起来。玉皇大帝听说后大发雷霆，就命令天将投下利剑，但那头象宁死不屈，马上变成了一头石象，象被上的塔就是杀它的剑柄，叫剑柄塔。”我这才恍然大悟，眼前的江水似乎也泛红了。
沿着江边走了一会儿，只听见一阵吆喝声：“和小猴拍照啦!和小猴拍照拉!可爱的小猴呀!”说着从一土坡后走出一位三十多岁的耍猴人。左手托着一只三四岁大的小猴子。只见那猴子头戴紫金冠，身穿金黄的猴袍，围着虎皮小肚兜，手拿红黄相间的小金箍棒，圆溜溜的小眼睛直勾勾地盯着来往的人们。我忙对妈妈说：“让我拍一张吧。”妈妈说“好啊。”
我战战兢兢地走上去，站好。耍猴人托起猴子走到我身边说了一声：“上，”小猴子纵身一跃，跳到我的肩上。我颤动了一下，差点儿摔倒。那小猴却镇定自若，坐在我的肩上，左手放在我的头上，右手把一块糖送进嘴里，一副悠闲自得的样子。渐渐地，我胆大了又叫耍猴人把小猴放在手上，我用一只手托住，另一只手抓住了小猴毛茸茸的手。照相机在我眼前不停地闪烁，留下了一张张珍贵的照片。临走时，我赏给小猴子一块巧克力，让我惊讶的是：小猴子迅速拨开纸头，眨眼间就吃完了，还仔细舔了舔纸头，好玩极了!
象鼻山的风景让我难忘，象鼻山的猴子更是让我难忘!
