青蛙卖泥塘续写作文 篇1
青蛙决定不再卖泥塘了，于是每天都守着自己的这片快乐天地。
一日复一日，蜜蜂和蝴蝶在泥塘的花丛中翩翩起舞，花儿变得越来越有精神，五彩缤纷，花香四溢；越来越多小鸟在旁边的大树上安了家，它们每天都会快乐地歌唱；绿油油的草地上，也悄悄地搬来了很多新居民，比如：蚯蚓、蜗牛和蝈蝈……青蛙的泥塘越来越热闹，越来越漂亮。
青蛙觉得这么美的泥塘只有自己守着很没意思，于是他写了邀请信来邀请森林里的朋友们都来欣赏自己的泥塘：“请来欣赏我的泥塘，在这里会给你带来无尽的惊喜，每一个脚印里都有阳光、风和色彩的陪伴！”
第二天，森林里的动物纷纷到来，并为青蛙带来了礼物——各种各样的种子，小鸭子带来的是莲花种子，小松鼠带的是松树种子，小猴子的是桃树种子……青蛙开心极了，他们一起将种子埋在泥塘的四周，然后快乐地游戏。
一年之后，青蛙的泥塘再也不是泥塘了——泥塘变成了池塘，荷花荷叶铺满了池面；桃花朵朵笑开了脸；柳条在风中甩着长发；枫叶热情高涨，鼓着手掌……青蛙心想：“这么美的地方，我不能再叫泥塘了，我可以把它变成度假村啊！”青蛙和小伙伴们一起商量，大家都觉得棒极了！为此他们还修建了娱乐设施，还仿造了一片人造沙滩……并给它起名《绿色之家》。为此，青蛙还组建了青蛙乐团，每日在荷叶上表演；蜜蜂和蝴蝶开起了蜂蜜店铺；蜘蛛把编织店也搬了过来……
青蛙的度假村生意越来越好，听说国王和公主也经常来光顾呢！
青蛙卖泥塘续写作文 篇2
徜徉在青山绿水之间，漫步于鸟语花香的林间小道，看蝴蝶在花丛中飞舞，听着小鸟在树上鸣唱，于是青蛙不再卖泥塘了。
青蛙又在泥塘旁边立了一个牌子，上面写着“动物之家”四个字。动物们纷纷来到这里享受属于自己的一份快乐。老牛可以在里边打滚，可以在草坪上散步；野鸭可以快活地游泳；小鸟可以在树上安家…………享受大自然赐与它们的一切。
为了让这份美好继续下去“动物之家”的主人青蛙先生制定了一条公约——保护环境！人人有责！
青蛙卖泥塘续写作文 篇3
冬天来了，青蛙要冬眠了。它看见树叶飘落到泥塘里、草地上和房顶上，到处都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定会变得很乱。于是青蛙想了好几天，终于想出了一个两全齐美的办法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘边竖起一块牌子。
蝴蝶知道了，把这个消息告诉了蜜蜂，蜜蜂听了，对青蛙说：“青蛙你好，我可以租房吗？”青蛙说：“可以，但是你每周要给我采一罐蜂蜜。”蜜蜂爽快地答应了！
兔子看见了，对青蛙说：“那么美丽又温暖的房子，我可以住吗？”青蛙说：“那当然可以呀！只要你每天帮我打扫草地就可以了。”小兔子高兴地答应了。
小鸟飞来说：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都为您唱首歌好吗？”青蛙高兴地跳起来。
野鸭急急忙地游过来说：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的落叶捡到河边去。”青蛙拍着手说：“太好了，太好了！”
每天大家都一起分担家务，青蛙也可以安心地冬眠了。
青蛙卖泥塘续写作文 篇4
青蛙觉得自己的泥塘住着挺好，就不在卖泥塘了。
这一天，天气晴朗，小猴正在悠闲地散步。当他走到青蛙的泥塘边时，被青蛙的泥塘深深地吸引住了。于是，小猴叹气地说：“这里风景如画，好看极了，你能卖给我吗？”小青蛙高兴地说：“我现在不卖了。如果你是实在想住在这儿，我可把那幢房子送给你。”小猴听了，高兴彩烈地说：“太好了，我这就去收拾东西。”
小鸟听说了，也连忙跑到了青蛙的泥塘边，高兴地说：“我想把家搬到这，行吗？”青蛙高兴地同意了。于是小鸟也把家搬到了泥潭边了。
一传十，十传百，美国多久，动物们都搬来了。就这样他们躲闪了幸福的生活，每天早上他们一起吃饭，中午他们一起玩，晚上他们各自进入了甜蜜的梦想。
青蛙卖泥塘续写作文 篇5
老牛听到青蛙一半的吆喝声觉得很奇怪他想：“这只青蛙好奇怪啊为什么他吆喝了一半就不吆喝了呢？”老牛想要弄清楚走到青蛙旁边这时老牛看到了青蛙变漂亮的泥塘。
“青蛙你的.泥塘怎么变漂亮了呢？”老牛问。青蛙说：“因为我听从你们的建议种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路、盖了房子呗”。
“那为什么我只听见你吆喝了一半呢？”老牛又问。“因为我觉得这里挺好的自己住也挺好临时改变主意不想卖了呀！”青蛙说。老牛不说了他问青蛙：“你的泥塘能不能卖给我呢？”
“我都说过了我不卖泥塘了”青蛙跟老牛说。老牛不说话了他摇摇尾巴走了。
当野鸭、小鸟、蝴蝶小兔、小猴……也想要买泥塘的时候都被青蛙婉转的拒绝了这时的青蛙正在水里游泳躺在草地上悠闲的晒太阳呢。
过了几天来了一只叫“绿绿”的青蛙他看到青蛙有那么漂亮的泥塘很羡慕于是他问能不能和青蛙住在一起青蛙同意了。绿绿很高兴他开心的“呱呱”“呱呱”叫了起来。
从今天起这两只青蛙就在美丽的泥塘里快乐地生活着。
青蛙卖泥塘续写作文 篇6
青蛙不再卖泥塘了，他自己住在那儿，享受着安逸的生活。
突然有一天，狂风大作，阴云密布，地动山摇。小动物们一个个手忙脚乱，都知道是地震要来了。青蛙似乎不觉得着急，他说：“地震没有你们想象得那么可怕！”“地震会把你的泥塘毁了的！”小兔话音刚落，草地就开始震动，房屋就开始坍塌。不知不觉中，青蛙的泥塘也被地震弄成了一片废墟，和之前没什么两样。
“好不容易修好的新泥塘，就这么没了！”青蛙沮丧地嘀咕道，小动物们齐声说：“没事的，我们和你一块把这里再修一修，说不定比之前还要美！”
说做就做，大家分好工，就赶紧行动起来。老牛修路，小兔栽花，小鸟运种子，小猴种树，青蛙盖房子，野鸭往塘里灌水，蝴蝶就帮他们擦汗。
终于，泥塘又变了回来，生活又恢复了平静。
青蛙卖泥塘续写作文 篇7
青蛙不再卖泥塘了，它在泥塘边过着快乐的生活。它在草地上一边晒太阳，一边听小鸟唱歌。在池塘里一边游泳，一边看蝴蝶在花丛中飞舞。在小路上散散步，在树荫下乘乘凉，在房子里睡睡觉。
没过几天，小青蛙想：这么好的地方我应该和朋友分享才是。于是它赶紧去找老牛、小鸭、小马、小兔……它们来到烂泥塘边，发现泥塘变了样。它们第一句话是：真对不起，我们光提了建议不帮你！小青蛙说：“没关系，你们也在这个美好的地方住下吧！”
小动物们很感激小青蛙，它们和小青蛙一起建起了操场，又栽了更多的树，引来了一只又一只的小鸟。
这个地方更美了！这里成了一个幸福公园。
青蛙卖泥塘续写作文 篇8
青蛙把泥塘弄好了之后，一个人住着住着就感到很寂寞，就决定把泥塘和小伙伴一起分享。这次它没有“卖泥塘”，而是“共享泥塘”。小伙伴们知道后，不一会儿都跑了过来。有老牛，野鸭，蝴蝶……
它们争抢着，“我要小花那一块。”蝴蝶说。“我要小树那一块。”小鸟说。“我要小草那一块。”老牛说。“我要小路。”小兔说。“我要一小半泥塘。”野鸭说。“好，希望大家不要出线哦！”青蛙说，“还有一座大房子留给大家遮风挡雨，下雨时大家进来躲躲雨。冬天下雪了很冷，我烧好火炉等大家一起来开派对。”小伙伴都觉得青蛙想得非常周到，都非常赞成。
从那以后每天往那里走的人都被这美景迷住了。蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树枝上歌唱，老牛在吃草，野鸭在游泳，小兔蹦蹦跳，小猴晒太阳……路过人都不禁赞叹，多美的地方啊！
青蛙卖泥塘续写故事作文1
青蛙不再卖泥塘了，他自己住在那儿，享受着安逸的生活。
突然有一天，狂风大作，阴云密布，地动山摇。小动物们一个个手忙脚乱，都知道是地震要来了。青蛙似乎不觉得着急，他说：“地震没有你们想象得那么可怕！”“地震会把你的泥塘毁了的'！”小兔话音刚落，草地就开始震动，房屋就开始坍塌。不知不觉中，青蛙的泥塘也被地震弄成了一片废墟，和之前没什么两样。
“好不容易修好的新泥塘，就这么没了！”青蛙沮丧地嘀咕道，小动物们齐声说：“没事的，我们和你一块把这里再修一修，说不定比之前还要美！”
说做就做，大家分好工，就赶紧行动起来。老牛修路，小兔栽花，小鸟运种子，小猴种树，青蛙盖房子，野鸭往塘里灌水，蝴蝶就帮他们擦汗。
终于，泥塘又变了回来，生活又恢复了平静。
青蛙卖泥塘续写故事作文2
青蛙把泥塘弄好了之后，一个人住着住着就感到很寂寞，就决定把泥塘和小伙伴一起分享。这次它没有“卖泥塘”，而是“共享泥塘”。小伙伴们知道后，不一会儿都跑了过来。有老牛，野鸭，蝴蝶……
它们争抢着，“我要小花那一块。”蝴蝶说。“我要小树那一块。”小鸟说。“我要小草那一块。”老牛说。“我要小路。”小兔说。“我要一小半泥塘。”野鸭说。“好，希望大家不要出线哦！”青蛙说，“还有一座大房子留给大家遮风挡雨，下雨时大家进来躲躲雨。冬天下雪了很冷，我烧好火炉等大家一起来开派对。”小伙伴都觉得青蛙想得非常周到，都非常赞成。
从那以后每天往那里走的人都被这美景迷住了。蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树枝上歌唱，老牛在吃草，野鸭在游泳，小兔蹦蹦跳，小猴晒太阳……路过人都不禁赞叹，多美的地方啊！
青蛙卖泥塘续写故事作文3
冬天来了，青蛙要冬眠了。它看见树叶飘落到泥塘里、草地上和房顶上，到处都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定会变得很乱。于是青蛙想了好几天，终于想出了一个两全齐美的办法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘边竖起一块牌子。
蝴蝶知道了，把这个消息告诉了蜜蜂，蜜蜂听了，对青蛙说：“青蛙你好，我可以租房吗？”青蛙说：“可以，但是你每周要给我采一罐蜂蜜。”蜜蜂爽快地答应了！
兔子看见了，对青蛙说：“那么美丽又温暖的房子，我可以住吗？”青蛙说：“那当然可以呀！只要你每天帮我打扫草地就可以了。”小兔子高兴地答应了。
小鸟飞来说：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都为您唱首歌好吗？”青蛙高兴地跳起来。
野鸭急急忙地游过来说：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的落叶捡到河边去。”青蛙拍着手说：“太好了，太好了！”
每天大家都一起分担家务，青蛙也可以安心地冬眠了。
《青蛙卖泥塘》说课稿1
说教材：
1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：
（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：
1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：
二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：
1、创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。
2、读中有悟，习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的'方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等，授人以鱼不如授人以渔。
3、运用课件，整合资源。
根据本课设计的需要，我设计制作了简单实用的课件，适当的动画、精美的画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色，也为孩子们的学习提供直观的感知途径。
说过程：
由于是《青蛙卖泥塘》，故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，感受变化→学写生字，交流评议。具体过程如下。
一、初读课文。青蛙卖泥塘的故事很有趣了，想读吗？
1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）
2、检查生字读音。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词。
5、读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
6、整体读课文，做到通顺流畅。
识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文，学生字落到实处。
三、快速阅读，理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？
这一环节看似简单，其实是在向孩子们灌输整体感知，理清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。
四、学习课文6—8自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文，分别画出想和做的句子。
2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。
《青蛙卖泥塘》说课稿2
一、说教材
首先谈一谈对教材的理解。《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。加强环境教育。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：
1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
（一）导入新课
首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
（二）初步感知
对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下3个环节的问题。
1、大声朗读课文，圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。
卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2、小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。（组内互读）
3、鼓励学生大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好全文。
这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。
（三）深入研读
在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：
1、小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有没有谁被我们的声音吸引来呢？同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘？
明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……
2、你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗？
明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。
3、两次都没有卖出去，第三次碰到小鸟，泥塘卖出去了吗？
明确：还是没有卖出去，很多小动物给小青蛙很多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。（种树、种花、栽树、修房子）
4、这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！最终青蛙会卖泥塘吗？
明确：青蛙最后没有卖掉泥塘。
（四）巩固提高
巩固提高我采用开放式的问题展开。
看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？
学生学完文本一定会有很多自己的理解，在这一环节设计开放性问题是估计学生发言，积极由课内走向课外的很好的机会。这样的设计也会锻炼学生的概括总结和归纳的能力。
（五）小结作业
小结：教师总结，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！
作业：分角色扮演创编一个情景剧，下节课一起演一演。
