1、自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。——〔宋〕善棋道人《绝句》
2、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。 ——马克吐温
3、争问题肚量要宽，拉烈马缰绳要长。——藏族
4、宰相肚里能撑船。——佚名
5、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——〔明〕吴承恩《西游记》
6、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基
7、有容乃大，无欲则刚。——《古今楹联类篡》
8、有忍，其乃有济；有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》
9、由来大度士，不受流俗侵。——唐·唐颜谦
10、勇士的心胸，能容下大海。——维吾尔族
11、以大度兼容，则万物兼济。——《宋朝事实类苑·祖宗圣训》
12、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——〔黎巴嫩〕纪伯伦
13、无度不丈夫。——佚名
14、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲
15、为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性。——叔本华
16、泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。 ——李斯
17、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法.雨果
18、山锐则不高，水狭则不深。——〔汉〕刘 向《新序·节士》
19、仁者爱万物。——《史记·赵世家》
20、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈
21、气馁者自画，量狭者易盈。——〔明〕朱之瑜《朱舜水集·恭敏》
22、能容小人，方成君子。——〔明〕冯梦龙《增广智囊补》
23、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——俄.普希金
24、量大福也大，机深祸也深。——佚名
25、宽容是人性的，而忘却是神性的。——詹姆斯·格兰
26、宽宏大量是一种美德。——绪儒斯
27、宽宏大量，何所不容。——明·罗贯中
28、君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。——论语
29、君子有容人之量，小人存忌妒之心。——佚名
30、好汉的胸膛，能容下全鞍马。——蒙古
31、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐
32、恶人胆大，小人气大，君子量大。——佚名
33、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅
34、肚内能放一座山，才算英雄汗。——维吾尔族
35、得放手时须放手，得饶人处且饶人。——佚名
36、不会宽容别人的.人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫
37、士欲宣其义，必先读其书。
38、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
39、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
40、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。
41、绊脚石虽绊倒了我的身体，却绊不倒我的意志。
42、天行健，君子以自强不息。
43、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。
44、真正的成功者不是其得到了多少，而是在于其付出了多少。
45、遇难心不慌，遇易心更细。
46、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。
47、目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。
48、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
49、贪者因书而富，富者因书而贵。
50、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
51、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
52、莫等闲，白了少年头，空悲切！
53、近朱者赤，近墨者黑。
54、强者心怒于言，懦者必怒于色。
55、士别三日，当刮目相看。
56、胜利只会离勤奋者越来越近，离懒惰者越来越远。
57、野火烧不尽，春风吹又生。
58、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
59、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。
60、凡事预则立，不预则废。
61、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
62、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
63、书是我们的好朋友，让我们尽情读书吧！
64、理想的书籍是智慧的钥匙。
65、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
66、不为失败找理由，要为成功找方法。
67、人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
68、一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。
69、生活中少一份污染，世间就多一份健康。
70、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
71、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。
72、穷不一定思变，应该是思富思变。
73、读书要从薄到厚，再从厚到薄。
74、牢牢地把握今天，创造美好明天。
75、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
76、没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢。
77、一年之计在于春，一日之计在于晨。
78、勤奋，坚持到底！坚信自我，一切皆有可能。
79、用心念书，是为了避免成为不中用的人。
80、学，然后知不足；教，然后知困。
81、奇文共赏识，疑义相如析。
82、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册
坐井观天教学设计一
教学目标：
1.利用部首理解字意记住字形学习“渴”和“喝”，通过换词、举例子、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能坐井观天。
3.练习分角色朗读课文，在充分读的基础上理解人物的情感和想法。
教学重点：课文的朗读和对青蛙和小鸟争论的认识。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前谈话：可以交流成语故事。
一、复习导入：1.板书课题
2.讲了谁和谁之间的故事？（青蛙小鸟）
3.上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？
课件显示：天有多大
二、整体感知，明确观点
1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。
2.检查学生学习情况，指名回答。（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）
3.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________（井口那么大 无边无际）
三、精读对话，分析观点
（一）研读小鸟的观点
出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分
（1）出示词语卡片：“无边无际”。齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。指名回答。出示并齐读：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
（2）你可以从哪些词语感受的到天是无边无际的？（ 一百多里，口渴了）
（3）感受“一百多里”，相当于从和县到南京那么远，开车要一个多小时。
（4）教师描绘创设情境：小鸟飞呀，飞呀，飞过了森林，又飞过了小河，还飞过了一个个的村庄——突然狂风大作，乌云密布，大雨将至，快点往前飞……
小鸟飞的感觉是什么？（苦 累）出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”指名读
（5）区别理解“渴”“喝”意思和字形，并指导书写。
（6）飞了这么久，还是没有飞完，怪不得小鸟认为天是——无边无际（出示词卡）
（7）还有什么也是无边无际！出示：（ ）无边无际，大得很哪！（引导：大自然中）
（8）指导朗读：小鸟飞了那么多地方，也没飞到天的边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？
（二）研读青蛙的观点
我们都知道天是无边无际的，可是青蛙却认为小鸟在——？出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
（1）理解“说大话”，什么是说大话？带进去读一读。
（2）是啊，他觉得小鸟在说大话，在吹牛。所以他说天——
（3）指名读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
2.为什么青蛙会认为天只有井口那么大？
（1）我们来做个试验——卷书看黑板。
（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？教师引读：
瞧，一天过去了，青蛙一抬头就只看到——井口那么大的天。
一个星期过去了，青蛙一抬头还只看到——井口那么大的天。
一个月过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。
一年过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。就这样，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，从来没有跳出过井口，因此他坚信天只有井口那么大。
3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么会相信小鸟的话呢？你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？
（4）出示青蛙和小鸟的观点，师生合作朗读（老师当青蛙，学生当小鸟）（旁白去掉，老师带头饰）
（三）研读青蛙和小鸟各自的`理由。研读两个“笑”的含义
出示：青蛙笑了，说：“朋友我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”同样是笑，但它们到底笑的是什么？同桌讨论反馈，随机指导朗读并评价。
（1）青蛙在笑什么？
1.青蛙笑小鸟错了，自己是对的。
2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。
3.天天坐在井里，你读得真好！那你来做做固执的青蛙吧！（说完直接读）
（2）小鸟笑什么？（指名回答 青蛙很固执）出示语句，指名朗读小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
（3）出示青蛙和小鸟的理由，男女生合作读（男生当青蛙，女生当小鸟）
（四）分角色朗读课文
1.这是一个多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演吗？同桌两人，一人当青蛙，一人当小鸟，就读他们的对话，把这个故事演一演，读一读。自由读、指名一组同桌朗读、请两名同学到台前朗读（带头饰）
四、想象写话，拓展延伸
1.演得真好！小鸟说的话太对了，小青蛙听了以后，瞧！终于忍不住跳出来啦，出示跳出来图片。
2.青蛙跳出井口后看到什么、说些什么？（指名回答）请你写来。
3.教师总结
板书设计
坐井观天
小鸟 井沿 无边无际 见多识广
青蛙 井底 井口那么大 目光短浅
坐井观天教学设计二
教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析： 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念： 成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标： 1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
2．发挥想象力，初步理解寓意；
3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备： 1．小黑板；
2．小青蛙、小鸟的头饰及图片
教学流程及意图：
一、课前热身
同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！
1、小黑板出示词语（指名读----齐读）
坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟
无边无际 说大话弄错 井沿 看见 青蛙
2、理解词义:“无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？
词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）
3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个
小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入
为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ {贴小鸟、青蛙图片}
争论什么？（天的大小）
四、学习课文，理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)
板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。
指图理解：井沿：就是井边。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。
一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读，理解
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？
②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？
③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？
④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。
过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。
②从这次对话中，你知道
青蛙认为天多大？（井口那么大）
小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”
④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读
师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？
③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?
4、小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。
小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鸟为什么会认为天无边无际呢?因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？
边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------）
你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）
五、总结拓展，揭示寓意
1、想象、说话练习
①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景）
②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------指名说
③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。
2、揭示寓意
学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？
{板书}:见识广，见识少
所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅？管中窥豹，一叶障目。这样可是不对的。
我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。
六、课后游戏：分角色朗读表演
下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。
1、分角色朗读
2、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。
七、课堂作业及课后练习:
1、填空：（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语
2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）
3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。
1、对于一个人来说，最重要的是什么？在我看来，是尊严！先哲说过，君子不受嗟来之食。中华民族素以此教育子子孙孙，中国人也将这个做人的道理代代传承……
2、尊严是什么？尊严是不容玷污的白璧；尊严是不可尘蔽的珠光。尊严植根于绵亘千古人文精神的圣殿，它只属于大写的“人”。它是人类不可亵渎的理性、正义与良知。
3、人不可有傲气，但必须有傲骨。这是著名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着就要有尊严。
4、志不强者智不达，言不信者行不果。
5、尊严具有永恒的魅力，我们不可苟且偷生也不必不卑不亢。
6、每一个正直的人都应该维护自身的尊严。
7、有尊严的活着，能让你坦然面对真实的自己，尊严与活着休戚与共。你有着生命的同时也同样拥有尊严，他们相互缠绕，唇齿相依般不可分开剥离。若你狠心将尊严从生命上拔出，生命便也失去了存在的意义了。
8、每个人都有尊严，我们都应该学会尊重他人，只有在互相尊重之下，才能和睦相处。
9、尊严是什么？从不食嵯来者身上，我们曾仰慕“贫贱不能移”的高风；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中，我们赞颂过“威武不能屈”的亮节；从伟大的人民总理身上，我们景仰着“富贵不能淫”的贞操。
10、“尊严来自实力”，这句话对于一个民族、一个国家是真理，对于一个学科，以至于我们每一个人来说也都是真理。
11、借钱见人心，别随意借钱，只有你困难时，才会见人心，借钱不容易，要努力去挣钱。
12、钱不是万能的，没有钱万万不能，不要小看钱的作用，要尽全力去挣钱，有了更多的钱，才能过上幸福生活。
13、人穷的时候，要少在家里，多在外面。富有的时候，要多在家里，少在外面。这就是生活的艺术。
14、穷的时候，不要计较，对别人要好，这叫人穷志不穷。富的时候，要学会让别人对自己好。自己对别人更好。学会舍得！这些奇妙的`生活方式，很少人能够明白。
15、年轻是最大的富有，但要倍加珍惜时光，贫穷无需害怕。懂得培养自己，懂得什么是贵重物品，懂得该投资什么，懂得该在哪里节约，这是整个过程的关键。
16、一旦生活需要的钱已经够了，最大的快乐，就是用你的收入，完成你的梦想，去放开你的翅膀大胆地实现，超越梦想！去让生命经历不一样的旅程。
17、一个真正强大的人，不会把太多心思花在取悦和亲附别人上面。所谓圈子、资源，都只是衍生品。最重要的是提高自己的内功。只有自己修炼好了，才会有别人来亲附。自己是梧桐，凤凰才会来栖；自己是大海，百川才来汇聚。你只有到了那个层次，才会有相应的圈子，而不是倒过来。
18、人生本就是一种承受。当爱你的人弃你而去，任你呼天抢地亦无济于事，生活本是聚散无常；当背后有人飞短流长，任你舌如莲花亦百口莫辩，世道本是起伏跌宕。得志时，好事如潮涨，失意后，皆似花落去。不要把自己看得太重，委屈了、无奈了、想哭了，这些都是你生命中不可或缺的一部分。
19、人穷志不穷，别抱怨人生，走在人生的道路上，穷时不能志短，不抱怨人生，一切才会有可能。
20、有钱别乱花，没钱要努力，只有你有钱了，别人才会看得起你、
21、人是穷一点，但有尊严。做人有原则，做事有底线。生就本本分分；做就无愧于心，走就堂堂正正，活就踏踏实实。
22、穷不可怕，怕的是没骨气！人穷，志不穷人是穷一点，但有诚信。穷死，不招摇撞骗。累死，不谎话连篇。难死，不胡语乱言。
23、人若无信，谁都会和你散；人若守信，谁都会和你伴！人穷，志不穷人是穷一点，但真诚。
24、不说大话，不吹牛皮，不处心积虑把人算计；不学虚伪，不冒虚气，从不贬低别人，抬高自己！
25、我觉得，宽容待人，才能拉近距离；诚恳待人，才能走进心里。人穷，志不穷没钱，可不一定没朋友；但一个人没心，肯定没朋友。没钱，不一定不得人心；但一个人没德，肯定不得人心。
26、没钱，可不一定不快乐；但一个人有钱，不一定真快乐。人穷，志不穷人穷，不能志短。三穷三富过到老，别让他人随意看扁。人穷，不能气短。一身正气，大气凛然，走到哪儿，都有尊严有脸面。
27、人穷，志不穷人穷，不要抱怨。只要肯努力，肯实干一定会出人头地的那一天！
28、再苦再累，莫要苦了累了孩子，孩子是我们的未来，孩子是我们的希望，我们一定要尽全力，让孩子不输在起跑线上。
29、尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。
30、有些人面前，你越想靠近，你表现得越在乎，就会点燃他的傲慢和不在乎，也就越显得你没价值；有些事面前，你越想解决，你表现得越迫切，往往会适得其反，结果会越糟糕。属于你的，不要轻易言弃，不要让记忆中有太多遗憾和悔恨；和你无缘的，不要盲目追求，不要随意丢弃你的自信与尊严。
31、小孩也是人，他们都有自己的人格尊严。特别是差生，他们更渴望有自己的尊严。我们对他们多一份尊重，就会多一份孩子对你的信任，就会多一份转化他们的机会。
32、想要增加自己的信心和尊严，只要多作实际行动，实际行动可以表现自己的才干，同时你会懂得和洽地与人相处。
33、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。
34、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。
35、放下身子，也是为了维护那仅有的尊严，但是，真的放下身子，却又是对尊严的一种践踏！
36、其实我不怕死，但是我怕生不如死。活得苟且，不如死得有尊严！
37、人受到震动有种种不同有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
38、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。
39、知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。
40、看吧，当尊严和爱情同时摆在男人的面前时，百分之九十的男人选择尊严，剩下那百分之十的男人则属于智力九级伤残者。
41、必须重新站起来，告诉自己，继续走吧，路途尚未结束——即使重新捡起的东西已被别人踩得粉碎。包括你蹲下去的时候，散落一地的尊严。
42、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。
43、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。
44、因尊严，万事万物才默然自主，悄然而立；因自立琳琅世界才有迹可循，有序可寻。没有尊严，世间便是一个烂泥塘。
45、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
46、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。
47、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。
48、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。
49、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层，人格的天地是清风明月，柔枝涟漪，细步款款，浅笑连连。
50、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。
