一、课前热身，激发自信。
二、激趣导入，课始设疑。
1、同学们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是《藏羚羊的故事》。（板书）让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！（课件）把你知道的关于藏羚羊的
2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知道点什么？（抽生说），老师也很好奇，让我们一同走进课文，了解这个故事吧！
3、用自己喜欢的方式放声朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。然后告诉我，这篇课文讲了一个什么故事？（抽生说）相机板书：老羚羊科考队员小羚羊
4、品读课文1——4自然段，老羚羊为什么要冒死截车？抽生说。老羚羊面向科考队员跪下来，好象在说什么？从老羚羊冒死截车，你体会到了什么？板书（爱）板书。从哪些句子感受到的？找出句子带着感情读。
（注意抓“一步一回头”等词语）
5、科考队员知道老羚羊为了救自己的孩子冒死截车以后，心情怎样？抓重点词回答。（肃然起敬）为什么肃然起敬呢？（感动并敬佩）他们是怎么做的？你读给大家听听。你从中体会到什么？（关爱动物）板书。你想对科考队员说点什么？把你喜欢的句子读给同桌听。
6、当受伤的小羚羊在科考队员的精心照顾下康复了，老羚羊与小羚羊父子团圆了。请找出描写他们团圆时动作的句子。抽生读。从这些句子中你体会到什么？（爱，慈爱，板书）假如你是老羚羊，你会对小羚羊说点什么？假如你是小羚羊，你会对老羚羊说什么？（老师提个醒，这半个月，可以围绕老羚羊明显消瘦了来说）
科考队员被羚羊父子两团圆的情景感动了，你是从什么地方看出来的'？
科考队员流泪了，他们的泪是怎样的泪？（高兴、激动、幸福）
7、齐读最后自然段，你体会到了什么！
8、这篇课文给你印象最深的场面是哪个？
9、你还知道有关藏羚羊的其他故事吗？让我们开开眼界吧！真让人感动。你想说点什么？
10、是呀！爱，是人类永恒的主题，在动物界，爱也是最具有震撼力和感染力的，课文中的藏羚羊和藏羚羊的跪拜就深深地证明了这一点。
11、在我们这个地球上，除了人，还有动物、植物，他们是我们的好朋友，既然是好朋友，我们应该怎样？（保护、关爱他们，和谐相处、有爱心的孩子）板书。
12、关爱动物，人人有责。我是小小宣传员，看看谁的广告词写得最精彩、最有创意。（课件）。老师写的怎么样，一起读读吧！
13、课文中科考人员的心灵是多么美好，（课件）图片中的饲养员是那么精心呵护，和他们相比，还有一些人是多么可耻可恨，请看图片（课件2张），师解说。你想说点什么？对，国家进行了严厉打击。（图片、资料、数据显示）看到这些数据，我相信无辜的藏羚羊可以瞑目了。
14、令人振奋、引以为荣的是去年11月，我们的藏羚羊以高票当选为2008年北京奥运会的吉祥物之一。今天，我们有幸请来了三位佳宾，（课件显示）。师介绍，请看他们的采访报道。（课件：五福娃、奥运五环，师介绍）2008年奥运会开幕式，青海省将送两只藏羚羊到北京，到时我们可以亲眼目睹藏羚羊，让我们拭目以待吧。
15、藏羚羊的资料和故事还有很多很多，让我们下去慢慢收集，然后办一张以藏羚羊为主要内容的小报吧！
教学目标
1学会本课9个生字，并能正确书写。
2能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重、难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备
教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。）
学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字
教学课时
2课时
教学过程
一、激趣导入，初识藏羚羊
1教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重4560千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准音，记住形。驱使车厢碾碎敷伤口气息奄奄蹭后腿噙着眼泪湿漉漉渗着血水
（1）抽学生读勾画的字词，相机正音，注意眶渗的读音。
（2）找出难读的字，同桌相互分析识记字形，注意敷噙漉的字形。
（3）学生课堂写生字词。
2默读课文，大致了解内容，理清文章条理。课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救的无助与悲哀，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。课文是按照事情的发展顺序写的。
三、深入研读课文，体会思想
感情过渡语：前面我们大致了解了课文内容，理清了课文条理，请同学们想一想，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象？
1研读14段。
（1）学生自由读14段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？
重点体会的词句：
①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，扑通一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）
②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。）
③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）
（2）学生交流自己的感悟。
（3）带着体会到的感情，学生朗读课文第14段。
2学习第57段。
（1）学生齐读57段。
（2）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。
科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。
（3）从这些动作中，你感受到什么
引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。
3学习课文第810段。
过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的'画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第810段。
（1）读了这段话，同学们体会到了什么？从以下词句体会：
①那只老羚羊比先前消瘦了很多。（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。）
②活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。）
③找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？
（2）引导学生抓住噙着眼泪默默地注视等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
四、总结全文，升华感情
1让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。
2回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
3回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
4引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。
5美美地读课文，读出感情。
五、作业设计
1抄写生字新词，用肃然起敬小心翼翼造句。
2写出读了本课后的感受。
板书设计：
羚羊求救
藏羚羊的故事
队员救助和谐相处
羚羊团聚
那头红角羚羊是在种群的跋涉途中出生的，异于同类的红角很抢眼，如出肉见血的弯刀。妈妈首先舔抚的便是他的红角。
片刻之间，他便在妈妈的周围奔跑欢跳了，异常灵动健旺的雄性精灵。紧接着，他便与数百万头同类一起奔涌向前，如铺天盖地的大潮。
那时候，他觉得自己的种群威风无比，羚角之前，铁蹄之下神灵俯首。
红角羚羊一月大时，目睹了一场惨景———几只野狗围住了一头母羚羊和她的孩子。野狗先是如挑逗一般，追着那小羚羊扑扑跳跳，一边乘机抓挠小羚羊，一边躲闪着母羚羊的头角和蹄子。
而这时，大群的羚羊都闪开了，都站在自己的位置静静地观看。
母羚羊已被野狗们捉弄得精疲力竭了，可怜的小羚羊也被撕抓得满身伤痕，仍是挣扎着往妈妈身边躲。野狗开始凶狂了，猛扑狠咬，小羚羊的脖子被一只野狗咬住了。这时，母羚羊也闪在了一边，静静地观看。
红角羚羊撞了一下妈妈，就要冲过去。妈妈头一摆便将他击倒了，尔后舔抚他，让他明白大家都明白的事。
红角羚羊不明白。
那么丑陋那么稀少的野狗，凭什么可以在几百万头羚羊面前残害羚羊？
他发现，跋涉的种群中，还一直跟着几只与野狗同样丑陋凶残的土狼，他们都是靠吃羚羊过活，吃饱了就嬉戏玩耍，亦是在羚羊群的鼻子底下。还有并不跟踪只默默等待的狮子及猎豹们，在扑猎羚羊时，置无数头羚羊于不顾，好像早就知道羚羊们是不会互救的！
红角羚羊走近肥大而又威风的羚羊王，在显示什么。
羚羊王愤怒了，扑向红角羚羊，比狮子还凶猛。半岁的红角羚羊被击败了，浑身是血。
继续汹涌向前时，红角羚羊一边狂奔一边想：这群体的威风只是为了一起去寻草吃吗？
好长时间，红角羚羊好像已归顺于群体了，只是猛吃猛长。
精明是教训给的。那次攀越一道泥沟时，他看到这样一种场景：大家争抢着攀越，后面的用头顶前面的屁股，是帮助也是排挤，弱小的便倒下了，大家便踩着攀越———只要有一点儿怯弱就会倒下，只要倒下就别想再站起来，包括用头将前面的同类顶上去而自己却倒下了的同类，也照样会被同类踩死，没有商量的余地。
红角羚羊有了一悟：力量不到特别巨大时，最明智的办法是保护好自己。
红角羚羊毕竟是红角羚羊，他无法永远地掩饰自己。那天，大家正在吃草时，一只猎豹悄悄地爬出树丛，尔后扑向一头母羚羊。
其实，红角羚羊离猎豹藏身的树丛最近，母羚羊在红角羚羊的前面，但猎豹偏偏越过红角羚羊追扑母羚羊。
其他羚羊们全都四散逃奔，直到猎豹已咬住母羚羊脖子扭滚于地时，大家才停蹄，扭转身来观看。
红角羚羊发怒了，箭似的射向猎豹。猎豹万万没想到羚羊会进攻他，并无防备，只咬紧着母羚羊的脖子僵持着，等待母羚羊窒息死亡。一声巨响，猎豹惨叫一声被顶飞了好远、一时挣扎不起来，红角羚羊继续进攻，蹄踏角击猎豹使之血肉模糊而死。
过往历史的`强弱定律，被红角羚羊倒写了一笔！
红角羚羊归群时，同类们竟像躲猎豹一样地地躲他，可笑可恨！
红角羚羊已三岁了。
三岁的红角羚羊成了同类中最雄壮也最深沉的一员。
与其他青春期的雄性同类不同的是：红角羚羊很少在异性面前显弄自己，倒是有不少异性躲开其他雄性的纠缠而偎向他。而且，大多雄性同类对红角羚羊暗存敬畏之心，从不敢挑战。
时机已成熟了。
这天，羚羊王在属下们让出的一片肥草中静卧歇息时，红角羚羊决定行动了。羚羊王架子未倒威风尚在，但明显地带有苍老之态了，种群的跋涉也由此缓慢下来。红角羚羊觉得是的时候了。
红角羚羊沉沉缓缓地走近羚羊王，那不卑不亢的架势和憋足了劲的头角，大家一看全都明白了，都伸头看，紧张兮兮。羚羊王当然也看明白了，呼地立起，勾头扎蹄像要迎战。红角羚羊却并不主动出击，在羚羊王跟前站定，一动不动。羚羊王也不出击，有点儿一反常态了。
僵持了一阵，红角羚羊冲向旁边的一棵树，红角一顶一摆，碗口粗的树杆齐腰折断。
红角羚羊再走近羚羊王时，羚羊王做仪式一般主动顶了红角羚羊一下，尔后便塌了架子走向羚羊群。
红角羚羊成了羚羊王。
接任的第一天，红角羚羊王登上一个高岗，面对百万同类吼叫了好久。
灵性是可以启发的，百万头羚羊围绕着新王一齐吼叫。
第二天，奇迹出现。
七只土狼纠结在一起，分散交错不慌不忙地走近一头母羚羊和一头小羚羊。小羚羊躲入妈妈的怀下，土狼们就像捉迷藏躲你抓一下我挠一下，迫使母羚羊发疯，等着在母羚羊精疲力竭时再凶相毕露。
红角羚羊王在群体中一声吼叫，于是，百万头羚羊一起扑向七只狼，排山倒海之势。七只狼大惊，扭头便跑，朝不同的方向。红角羚羊王继续吼叫，群体如无边无际的海潮怒啸，七只狼怎么也跑不出围追堵截，羚羊们也无须花什么力气，如平日奔跑一样，只是将逃命改为进攻，只是像大风一般刮过，再回头看，七只狼灭亡于七处，七片污血中的破皮烂肉残骨———原来专吃羚羊的恶者是这般弱小！
数年里，在这片广阔天地，羚羊几乎成了百兽之王。
无须利爪，无须尖齿，仅群体之蹄加进攻意识就可以战无不胜了。包括狮子在内的所谓“强者”、“智者”们，一个个、一群群的在羚羊的蹄下粉身碎骨，都从侵略变成了逃亡，逃亡中，一想起那百万铁蹄的风吼雷震便浑身发抖。会爬树的猎豹也难逃一死；羚羊的群角可以将所有大树击倒撞碎。
最惨烈的一次战斗：羚羊们在河边喝水时，一头羚羊遭一条巨大的鳄鱼突袭。红角羚羊王率先扑向鳄鱼，一头接一头，那条河成了羚羊河。羚羊的血和鳄鱼的血成了血河，无数羚羊踩着死羚羊的背一跃而起，只为给鳄鱼的嘴和背一记沉重的撞击！血战持续了整整一天，鳄鱼终于浑身稀烂死了，他无法沉入水中潜逃———他被数百头沉入水中的羚羊用头角死死顶着！
这次战斗中，红角羚羊王身负重伤。
羚羊毕竟太善良了。
由于善良而有了争议。
恶者们都退逃隐遁了，羚羊们开始在安逸中享受了，强者们也开始争王争霸的恶斗了，偶遇往日的恶者时，也视若无睹不再主动进击了。
红角羚羊王在养好伤之后，也在老弱之列了，很快也在一次挑战中主动退出，新王是一位凶残而又自私的家伙。
羚羊们又开始自顾自了，数年的齐心协力又成了往日的散漫混沌，平日争食抢位，跋涉时又开始自相践踏了。
首先是一头狮子瞅出了转机，狮子跟踪观察了好久，试着走近一头小羚羊。许多羚羊看见时又有了逃跑之状，瞅见狮子有了扑猎对象时，又驻足静静地观看了。狮子咬住小羚羊的脖子，小羚羊哀叫着去看羚羊王，羚羊王竟眯上了眼睛。
红角羚羊的心在流血。
红角羚羊忍不住发出了吼叫，但羚羊们已难以从命———新王在旁，亦有新念在心。
红角羚羊对新王吼叫，新王一个出击便顶翻了他。
红角羚羊不愿再看到百万羚羊再回到皆为弱肉的从前。
红角羚羊拼尽全身气力扑向狮子。
狮子惊慌了一下，再看看羚羊群体，便明白了，狮子放下已死了的小羚羊，迎战红角羚羊。
羚羊们仍在静静地观战。
只一个回合，红角羚羊便被狮子咬住了脖子，红角羚羊在垂死挣扎，并将头扭向同类们———他已不是为自己的生存挣扎，而是想用最后的壮烈让同类们觉醒！
