1、漆黑的夜空，泛白的灯光下，书桌旁，你埋头于一道很难攻克的习题，一只手抓挠着头发，一只手握着笔在草稿纸上涂、画。
2、我留恋母校！那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声；那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿；那多功能教室里，一只只高举的右手是一道最亮丽的风景线；那饱藏古今中外文学读物的图书馆则是丰富我们业余生活，充实我们精神世界的最佳去处！
3、有如薄雾般的月光袅娜地洒下，透过雕花的窗杦，朦胧地飘进来。像是秋天一片最轻最美的落叶，不着痕迹，又有着那样清冷的弧度。
4、窗外雪花纷飞，我疑心是你的脚步，羞涩地抬起头，窗外依旧，轻风、飞雪，又飘向记忆的深处，于是，我告诉你，我真地想你！
5、温暖唤醒了沉睡的疲倦，春天用魅力引发了大地的惊叹！色彩敞开了安静的心扉，春天用芬芳布满了天空的湛蓝！今日惊蛰，希望美丽相伴与你，幸福镶嵌于你！
6、于是可能在某个微雨的夜晚，一盏寒灯，二三饮者，在觥筹交错之后突然安静下来，怅然若失，只听窗外风穿夜林肃肃山川一时寂寥。
7、夜，静了。窗外的灯火通明，窗里的一席落寞。或许有一天，我会安静看世事变迁、云卷云舒，然后告诉自己，别那么执着。
8、早晨，窗外一些不知名的鸟儿站在摇曳不定的苇秆上，昂着头，抖着翅膀，争相卖弄着动人的歌喉，悦耳的歌声似行云流水……
9、阴天，站在高处，去触碰那触手可及的灰色！高处的天空，才是完整的天空！教室窗户中的，不过是一个片段！伸直手臂！指尖在那片阴霾上写下心情，你可以感受到，每一笔都在融入那灰白色的背景中！
10、夜更深了，窗外的一切如旧，可惜窗内的人已在细数流年失落时憔悴老去。窗外沙沙作响的树叶可是在安慰我失落的灵魂，需知寒夜仍长，寂寞如刀，怎生过的今宵去。
11、你的窗外繁华盛开，我的屋外绿树成荫。后来，屋外的树渐渐枯了，窗外的花却依旧开着；最后，树林消失了，花也开始凋谢了。
12、百无聊赖的望着透明的落地窗，窗外是个万籁俱寂的世界，夜鸽在夜空低旋俯冲，灰色的浮云蛟龙一般慢慢蠕动过苍穹！一切似乎一瞬间归于原始，回忆在这里幡然清醒，在充斥着耳膜的寂静中静静沉淀成最初的美好！
13、当窗外的天光渐渐亮起来，立灯细长而不明显的影子拖在地板上，光在窗边的几只旧茶碗上流转，几滴污渍，透露出一点生活的痕迹。
14、四月，回望窗外，阴霾的天空下着雨，流云沾惹了尘埃，聚拢的寒意催生着寂寞。指尖流逝的岁月，黯然过去的时光，在无法触摸的远方破败。于搁浅的岁月里豁然醒来，如织如丝的思绪氤氲着清寒，窗外的落花飘进我的掌心，摊开手掌，轻嗅一段余香。
15、没有汽车的轰鸣，多一份祥和；没有尾气的污染，多一份健康；没有喇叭的噪音，多一份安静。世界无车日，绿色出行，需要你的加入。
16、子夜，帘拢窗外，万籁俱静，泪水却无声的划落，这样的夜晚，我只能自己拥抱着自己，安静的思念着远方，我要自己学会坚强、学会遗忘，遗忘这时光太过沧桑。
17、窗外的树木摇摆着，我不知道它们是欢快还是因为冷而示意，但有一点可以确定的就是窗外路边嬉戏的孩子们，他们是开心的！
18、窗外是那茂密的枝叶，浓浓的，绿绿的，好不惬意，一米阳光照进窗内，照亮了我的脸颊，每一个早晨都是丰富多彩的，像一个不朽的传奇。
19、晨光朦胧，铃声悠扬，亮白的灯光洒在教室的每个角落，一切事物看来是那样明朗而又温馨！我们依旧如常，手捧课本放声朗读！目光偶然掠过窗外，呀！往日幽静的扶栏边何时多了这般可人的身影，拳头大小的鸟儿们在那儿伫立着，还时不时扭动着小脑袋，似乎在侧耳聆听！对，它们是在聆听我们朗朗的读书声！
20、寂静的夜晚，微风送凉，摇动满树的枝叶，挲挲轻响，窗外的雨滴，随风轻洒，如歌如诉。云儿就这样深陷在这种惆怅思绪中，独拥着往事唏嘘。凝视窗外的的天，风轻拥着云，化作漫天的雨丝，飘洒着。
21、无意间瞥向窗外，窗外夜色已经不再浓烈，在昏黄的灯光下，早行的人穿梭在道路，形色匆匆，在这样的清晨构成了一幅早行风景画，车子在时急时缓的前行，风景在或快或慢中后移，更换，心里不禁又多了一丝欣慰，因为自己还可以在这样匆忙的清晨，还可以坐在窗口欣赏风景，渐渐喜欢上了这样的感觉，到站了，竟有些不愿下车！何时可以让我悠闲的继续窗口的际遇！
22、草稿纸上胡乱的节拍，安静的窗外错乱的步伐，深夜的思维纠缠不清的语言，这就是我爱上你后的症状，请您开个药方，将他治疗吧。
23、有人说，喜欢看窗外的孩子是寂寞的，的确，一个人坐在屋里看窗外人来人往车水马龙，是显得自己孤独了些。不过我始终觉得，窗里窗外，都有着不同的风景。即便真的是寂寞，也有着寂寞之美。
24、早晨，推开窗，天气特别好，外面的空气很是新鲜，嫩绿的青草，迎着温柔的晨风摇摇摆摆地伸展着腰枝，草尖上闪亮着晶莹的露珠，滚动着、闪亮着。
25、喜欢注视你的眼睛，看里面温暖的平静，没有什么忧伤可以搁浅，甜蜜暗藏在每一个瞬间！喜欢你蓝色的眼睛，象安静的海不会叹息，给我恒久的港湾！
26、南方的冬天不会有冰封千里的大雪在唱着悲哀的歌，不会在每天早晨醒来后打开门看到整个世界都是没有一点杂色的白雪皑皑！南方的冬天早晨，有的，只是很浓很重的雾，浓得令人看不见前方的路！南方的冬天早晨，听不见清脆的虫鸣鸟叫声，周围是死一般的寂静，连行人也少得可怜！清晨9点时，坐在教室里，透过玻璃窗能看到窗外的阳光，很和煦很透明，此时若能站在阳光底下晒一晒，一定是彻心的温暖！
27、夜色渐浓，斜倚窗台，双手捧着瓷杯，透过袅袅蒸汽，看窗外雨丝缠绵。轻柔的音符，跳跃在静谧的夜里，迷离的眼波在窗外袭来的寒风中沉寂，清幽的心境，在心湖倒映……
28、我家的窗外也有两盆太阳花，一盆紫色的，一盆黄色的，每天清晨，太阳徐徐升起，它们就在窗外悄悄的一声不响，一朵花败了，又开出一朵，如梅花般绽放，如荷花般美丽大方。
29、我知道窗外下着雨，知道偌大的操场一片漆黑，安静的可以听见翻书的沙沙声和来自内心的咚咚声。想必害怕，也是一个人能应对的呼呼声。
30、窗外淅淅沥沥的下着雨，我的心里不知道是什么滋味，也许是麻木得没能体会，原本还能感到一丝痛的心，到现在已经被掏空了，望着窗外的雨，我有种想去淋雨的想法，在雨中我任凭雨点淋湿自己的衣服，让雨水顺着自己的脸庞滑落，淌过嘴角，感觉到一丝苦涩，然后仰起脸，用双手擦净脸上的表情，甩甩头，去感受冰冷的雨水和着寒冷的风侵蚀已经所剩无几的体温，可是我却不敢，因为我怕在雨中会想起你的模样，你冰冷的表情和冰冷的语言会让我埋藏在心底痛翻涌。
31、一个人的世界，很安静，安静的可以听到自己的呼吸声和心跳声。冷了，给自己加件外套；饿了，给自己买个面包；病了，给自己一份坚强失败了，给自己一个目标。
32、从我的窗外望出去，中庭只是一片平凡的风景。公寓里的陈设也是简单的：桌椅、画架、桌上的画笔文具、画架上未完成的油画，还有台灯，以及几尊古旧的雕像……
33、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长！我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼！春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上！
34、喜欢一个人坐在偌大的教室里，任思绪乱飞，有种精神“出轨”的兴奋！这所大学里唯一多的就是空教室，于是我拿着书坐在靠窗的位置上，望着操场上几个斜长的影子！
35、我不知道雨是否是孤独的，但雨却是宁静的，下雨的`时候，世界格外安静，雨下越大，世界越静，到最后只能听到心脏的跳动。如果每天都下雨，那该多好啊。
36、溶溶的月色，我毫无睡意。走进客厅，倒一杯红酒，就这样，一个人，静立窗前，邀请明月陪我共饮同醉。夜是月的背景，一扇窗，一轮明月，一杯酒，我成了那一夜的风景。
37、一进校门，迎面而来的是一条笔直的校道，校道两侧是两排小树，微风吹来，小树轻轻摆动，好像在跟同学们招手！校道的左边是宽大的操场，操场北面的正中矗立着三根旗杆，每当星期一升旗时，我们戴着鲜艳的红领巾，在这里向国旗敬礼！走过校道，穿过小学部教学楼底层，可以看到漂亮的黑板报，通过黑板报，我们可以了解学校的情况！透过教室明亮的玻璃窗往里看，是一张张幸福的小脸，像娇艳的鲜花在开放！朗朗的读书声从各个教室里传出来，像动人的童声大合唱，把美妙的音符撒向天空！
38、窗外的柠檬树安静地生长着，抽出椭圆形的嫩叶，绿得如图一枚枚娇嫩的贝壳。从窗口望过去，能看到光滑的褐色树干，带着淡淡的墨绿，从枝干到树叶，都散发出一股清新的香气。
39、早上起来，看着窗外，那月光未退，晨辉已起，光与光相遇，无限温柔，缠绵着，依依惜别……别与不别，新的一天都会开始。
40、最怕空气突然安静，最怕朋友突然的关心自己过的快乐或委屈，突然锋利的回忆我们像一首最动人的歌曲痛过后，留下最美丽的纪念品我们，那么甜，那么美，那么相信那么疯，那么热烈。
41、看着车窗外美丽的风景，我似乎可以想象到，你的城市也是应该别有一番风光吧。玻璃窗上，映着我那副傻傻笑着的脸庞，窗外，阳光温暖的照耀着远离城市喧嚣的青山大地，分外青绿悦目。
42、这时候，窗外十分地安静。树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在了花朵上，好象都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地聆听小朋友们朗读课文。
43、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。在朝阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了，珍珠似的露珠像娃娃一样调皮地在绿叶上滚动着。
44、城市的黄昏问候着骑着幽怨的门窗，你可知道此刻安静的我安静得有些疯狂。
45、早晨，窗外一些不知名的鸟儿站在摇曳不定的苇秆上，昂着头，抖着翅膀，争相卖弄着动人的歌喉，悦耳的歌声似行云流水。
46、不开心的时候就会大晚上买张靠窗火车票，不管目的地，就这样静静的看着窗外的一切如风般的被狠狠的甩在身后。
47、看！窗外的世界，有了你的到来，又多了几分生机，添了几抹色彩。听，窗外早有了鸟儿清脆的鸣叫。
48、他望着窗外，而不久以前，夫人也在这里望着窗外那使她烦得要死的天气。
49、清晨，我推开纱窗，一股清新的空气，象是被水过滤了一般，挟着不知是雨珠还是雾珠的朦胧，扑到了我的怀中，清爽得我如同炎热的夏天，吃了一块冰镇的西瓜，激起了我出去走走的欲动。于是，换上休闲鞋，着上休闲装，顶着黑暗中的一缕曙光，走在寂静的街上。
50、登上火车看见窗外的那一刻忽然想起来，没记错的话这应该是第一次专门去找你，之前不是路过就是路过，欠你的太多！
51、银白的曙光渐渐显出啡红，朝霞映在千家万户的窗棍之上。
52、格斯挺直了腰，瞪着别格，随即又瞪着道克，道克正望着前面窗外。
53、第一次搭雪后的火车，窗外太美了，我拍不出来。
54、望窗外小雨沥沥，心莫名的停了一下。不知何时，手以伸出窗外。一滴雨滑过指腹，停留在指尖。轻轻含住，有点咸。
55、接着，他向窗外吐了一口唾沫，用这种常用的方式表明他的愤慨之情。
56、窗外淅淅沥沥的下着雨，我的心里不知道是什么滋味，也许是麻木得没能体会。
语文家庭作业：桃花源记
一、填空：
①《桃花源记》的作者是，他名，字，是时期的诗人。《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的，也是成语的由来。
②，，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，、。
二、下列各项中蓝色字的意思相同的一项是：
A.武陵人捕鱼为业不足为外人道也
B.便扶向路，处处志之寻向所志，遂迷，不复得路
C.寻向所志，遂迷，不复得路未果，寻病终
D.村中闻有此人，咸来问讯。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
三、下列句子的语序已被打乱，调整后的正确的语序应为：
①其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
②初极狭，才通人。
③林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
④复行数十步，豁然开朗。
⑤黄发垂髫并怡然自乐。
⑥便舍船，从口入。
⑦土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
⑧阡陌交通，鸡犬相闻。
A、③②④⑥⑧⑦①⑤ B、④③②①⑥⑦⑤⑧
C、③⑥②④⑦⑧①⑤ D、⑤③⑦⑥①④⑧②
四、下列各项中“之”字用法与其他三项不同的是：
A.有良田美池桑竹之属
B.渔人甚异之
C.闻之，欣然规往
D.具答之
五、在《桃花源记》中，渔人离开桃源后“便扶向路”，又“处处志之”，
后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是：
A.暗示桃花源是一个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物。
B.暗示通往桃源的路曲折而遥远。
C.暗示庸俗的人是无法进入美好的境界的。
D.暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。
1.《桃花源记》作者，(朝代)著名诗人。
2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的社会环境的句子是。
3.解释下列句中加点的字
①渔人甚异之()②具答之()③复前行，欲穷其林()
④欣然规往()⑤诣太守()⑥未果，寻病终()
4.写出下列句中加点词的古义和今义
1率妻子邑人来此绝境古义：今义：
2阡陌交通，鸡犬相闻古义：今义：
3乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：
阅读语段，答文后题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
5.解释文中加点的词语。
①缘：②俨然：
6.用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：
②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：
7.指出这段文字中的三个成语
8.末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是()
A比喻
B夸张
C借代
D对比
9.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?
10.这段文字着重写的是什么?由此表现了作者怎样的思想感情?
1、陶渊明东晋
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属黄发垂髫并怡然自乐
①感到诧异
②详细
③走尽
④计划
⑤到、谒见
⑥实现
①古：妻子儿女今：妻子;古：与世隔绝的地方今：无出路的境地
②古：交错连通今：邮电和运输业的总称
③古：更不必说今：表条件的连词
①沿着
②整齐的样子
①渔人对此感到很奇怪
②桃林在溪水发源的地方就没有了
③有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类
①豁然开朗
②鸡犬相闻
③怡然自乐
8、C
9、活动、穿戴、心情
10、着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。
晋太元〔太元：东晋孝武帝的年号(376—396)〕中，武陵〔武陵：郡名，现在湖南省常德市一带〕人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英〔落英：坠落的花瓣〕缤纷〔缤纷：繁多交杂的样子〕。渔人甚异之〔异之：对此感到诧异〕。复前行，欲穷其林。
写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。
林尽水源〔林尽水源：(桃)林在溪水发源的地方就没有了〕，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人〔才通人：仅容一个人通过〕。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然〔俨然：整齐的样子〕，有良田美池桑竹之属。阡陌交通〔阡陌交通：田间小路，交错相通。阡陌，田间小路。〕，鸡犬相闻〔鸡犬相闻：(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。〕。其中往来种作，男女衣着，悉如外人〔外人：桃花源以外的世人〕。黄发垂髫〔黄发垂髫(tiáo):指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，所以用以指老人。垂髫，小孩垂下来的头发，用以指小孩。〕，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要〔要(yāo)：邀请〕还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境〔绝境：与世隔绝的地方〕，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论〔无论：不要说，更不必说〕魏晋。此人一一为具言〔为具言：为(桃花源中的人)详细地说出〕所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出“酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为〔为：对，向〕外人道也。”写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。这是故事的发展。
既出，得其船，便扶向路〔便扶向路：就顺着旧路(回去)。扶，沿、顺着。〕，处处志之。及郡下〔郡下：郡里，指武陵〕，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志〔寻向所志：寻找原先做的标记〕，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥〔刘子骥：名之，《晋书》有传，说他“好游山泽”。〕，高尚士也。闻之，欣然规〔规：计划〕往。未果〔未果：没有实现〕，寻〔寻：不久〕病终。后遂无问津〔问津：问路，这里的意思是探访、访求。津，渡口。〕者。
写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果的情形。这是故事的结局和尾声。
行”，指船行。“忽”，说明是偶然的。“之”，指见到的景象。“异之”，对见到的景象感到诧异。“穷”，穷尽，走到头。
真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。“豁然开朗”总写渔人的感受。接着写渔人看到的桃源人的生活环境和社会风尚。
“乃大惊”，写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。乃，竟然。
“妻子”，指妻子、儿女。“妻”“子”是两个词，不同于现代汉语中的“妻子”
“焉”，在这里相当“于之”，即“从这里”。渔人说了些什么?桃源人为什么“叹惋”?可联系上下文推想。
“语”，旧读yù，告诉。“语云”，告诉(他)说。“语”字后面省略了一个“之”字。“志”，同“”，做标记。“诣”，到……去。“如此”，像这样。
刘子骥，与陶渊明同时代的人，把他写进去，表示事情真实可靠。
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样?“忽逢桃花林”，为之一喜(一折)。接着写桃林美景，“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗?桃林前面是什么地方?“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，又为之生疑(二折)。接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗?“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊(三折)。接着写美好的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会风尚。渔人辞去时，“此中人语云：‘不足为外人道也’”，又设下悬念：渔人出去后对外人说了吗?“及郡下，诣太守，说如此”，又为之遗憾(四折)。“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗?“不复得路”，又为之迷惑不解(五折)。全文不过三百来字，却写出这样一个有头有尾、情节完整的故事，语言够精练的了。
陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。它所描绘的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足，和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。我们不去苛求古人，但不能不认识到这一点。
关于练习
一、回答下列问题，然后背诵全文。
本题目的是引导学生仔细阅读课文，熟悉故事内容，使学生更快地进入作品的意境之中。
1.渔人是怎样发现桃花源的?
见课文第一段。
2.文中是怎样描写桃花源人的生活景象的?
见课文第二段。
3.桃花源人为什么来到这个地方?为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”?
桃花源人的'祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
“此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
4.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。
二、说说下列句子中划线词语的意思。
要注意古代汉语以单音节词为主的特点，理解和区别那些与现代汉语双音节词在文字形式上完全相同而意义不同的短语。这类双音节短语是由两个具有独立意义的词组成的，翻译时都必须准确地译出。它们与现代汉语双音节词有相同的因素，但更须了解其不同之处，否则容易“以今译古”，造成理解上的偏差和错误。
1.芳草鲜美，落英缤纷鲜美：鲜艳美丽。(今义：指食物味道好。)
2.阡陌交通，鸡犬相闻交通：交错相通。(今义：各种运输和邮电事业的总称。)
3.率妻子邑人来此绝境妻子：妻和子女。(今义：专指男子的配偶。)
绝境：与人世隔绝的境地。(今义：没有出路的境地。)
4.乃不知有汉，无论魏晋无论：不要说，更不必说。(今义：连词，表示条件不同而结果不变。)
5.不足为外人道也不足：不值得。(今义：不充足，不满。)
6.诣太守，说如此如此：像这样。(今义：这样。)
三、在括号里填入省略的成分。
从语法角度设计本题，但目的不在讲语法，而在指点学生阅读文言文的方法，因为文言文重意会，凡根据语境不言自明的某些词语，经常被省略。这里，不过是以主语、宾语的省略为例来说明这一情况。文言文中省略主语、谓语等成分，一般不会导致语意含混，引起误解，反而显出语言的简练、紧凑。但在译成现代汉语时，常常要把省略的成分补出来。这两段话中还有一些省略的成分未用括号标出，也可以让学生补出来。
1.(村中人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来，(渔人)具答之。(村中人)便要(渔人)还家，设酒杀鸡作食。
2.此人一一为(村中人)具言所闻，(村中人)皆叹惋。余人各复延(渔人)至其家，皆出酒食。(渔人)停数日，辞去。
四、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法。
本题意在培养学生的鉴赏能力和表达能力。答案不求统一，但要引导学生运用历史唯物主义的观点分析问题。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。
《桃花源记》导学案1
学常识
本文作者 陶渊明 ，又名 潜 ，字 元亮 ， 东晋（时代）著名诗人。初中还学过他的诗歌：《 归园田居 》、《 饮酒 》
二、根据课文理解填空：
1、渔人欲穷其林的原因是：渔人甚异之
2、描写桃林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、描写桃源人精神状态（幸福快乐生活）的句子是: 黄发垂髫，并怡然自乐。
4、描写桃源生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5、表现村人热情好客的句子是：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。
6、村人都关心渔人的句子是：村中闻有此人，咸来问讯。
7、村人来桃花源的原因是：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
8、村人不知有汉无论魏晋的原因是：不复出焉，遂与外人间隔。
9、表现村人不想离开桃源的句子是：不足为外人道也。
三、重点词语解释
（1）通假字：
便要还家，要 ：通“邀”，邀请。
（2）古今异义：
1、绝境 古义：与世隔绝的地方。
今义：没有出路的境地。
2、交通 古义：交错相通。
今义：各种运输和邮电事业的总称。
3、鲜美 古义：鲜艳美丽。
今义：指食物味道的鲜美。
4、妻子 古义：妻子和儿女。
今义：专指男人的配偶。
5、无论 古义： 不要说，更不必说 。
今义：关联词语。
6、不足 古义：不值得。
今义：不够，不满。
7、俨然 古义： 整齐的样子。
今义：形容非常像。
8、穷 古义： 尽，完
今义：经济贫困。
9、间隔 古义： 间离断绝（往来）
今义：事物在时间和空间上的距离
（3）一词多义
处处志之：动词，做记号
寻向所志：名词，记号
寻向所志：寻找
寻病终：随即，不久
便舍船：动词，丢弃
屋舍俨然：名词，房屋
（4）注释：
落英：落花
缤纷： 繁多的样子
仿佛若有光：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
阡陌交通： 田间小路
黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人
垂髫：垂下来的头发，用来指小孩
具言：详细地说出
皆叹惋： 感叹，惋惜
便扶向路：就顺着旧路回去
扶：沿、顺着
向：从前的、旧的
诣太守： 到
遂迷：终于
欣然规往： 计划
寻病终：随即，不久
问津：问路，这里是访求、探求的意思
津：渡口
（5）成语
世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
怡然自乐：形容和悦而自得其乐。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，也形容完全领悟。
无人问津：比喻无人过问而十分冷落。
四、翻译句子
1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。
2、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻
(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。
3、黄发垂髫，并怡然自乐
老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
4、便要还家，设酒杀鸡作食。
(那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。
5、村中闻有此人，咸来问讯
村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝．更不必说魏晋了。
8、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，（他们听罢)都感叹惋惜。
9、此中人语云：“不足为外人道也。”
这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。”
五、问答题：
1、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”村人为什么皆叹惋？
答：为桃源外世界动乱黑暗，人民生活痛苦而叹惋。
2、村人为什么说“不足为外人道也”？
答：不希望外人打扰这里安定和平的生活，为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
3、与“外人”相比村人过着怎样的生活？
答：没有压迫，没有剥削，没有纷扰，没有战乱，和平宁静，安居乐业的生活。
4、作者为什么要在最后安排“处处志之”“寻向所志”却不复得路这一情节？
答：暗示桃花源是虚幻的，不存在的。
5、桃花源记中有“豁然开朗”一词，陆游的《游山西村》中与之意境相似的一句诗是：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《桃花源记》导学案2
学习目标
1、朗读课文，了解课文内容。理解积累一些文言实词。
2、了解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。
3、能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想，形成积极的人生态度和正确的价值观
第一课时
一、作者、背景简介：
二、预习：朗读课文。解决不认识的字音，读准通解字的读音。
1、读准下列粗体字的音。
豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）便要还家（）刘子骥（）诣太守（）
三、疏通文意
1、把握重点字词的意思
捕鱼为业：缘溪行：芳草鲜美：
甚异之：欲穷其林：便舍船：
才通人：
复行数十步：有良田美池桑竹之属：
阡陌交通：具答之：乃不知有汉：
此中人语云：不足为外人道也：
黄发垂髫：既出，得其船：
便扶向路：处处志之：及郡下：
诣太守：寻向所志：欣然规往：
2、重点句子翻译
（1）、芳草鲜美，落英缤纷
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
（3）阡陌交通，鸡犬相闻
（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
（5）、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
（6）、此中人语云：“不足为外人道也。”
3、学生自译课文，教师补充。（注意重点字词的`翻译）
4、古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：
（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。
四、作业（掌握文言词汇）
1、古今异义
（1）缘溪行古义：今义：
（2）芳草鲜美，落英缤纷。古义：今义：
（3）诣太守，说如此。古义：今义：
（4）阡陌交通，鸡犬相闻。古义：今义：
（5）率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：今义：
绝境：古义：今义：
（6）无论魏晋。古义：今义：
（7）余人各复延至其家古义：今义：
⑻不足为外人道也。古义：今义：
2、一词多义
A、①便舍船，从口入（）②屋舍俨然（）
B、①处处志之（）②寻向所志（）
C、①寻向所志（）②未果，寻病终（）
D、①武陵人捕鱼为业（）②不足为外人道也（）③此人一一为具言所闻（）
E、①复前行，欲穷其林（）②既出，得其船（）
第二课时
一、内容剖析，进一步理解文章
（一）理解文章线索和思路
1、文章线索：
2、写作顺序：（）桃花源（）桃花源
（）桃花源（）桃花源（）桃花源
（二）读课文，用原文的句子回答。
1、渔人怎么发现桃花源的？
2、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：
3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：
4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：
5、交代桃源人来历的句子：
6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：
二、疑难质疑
1、渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
2、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
3、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
三、说一说你的感受
1、课文中的桃花源是一个怎样的地方？
2、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
四、了解自本文的成语
世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。
豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
黄发垂髫：老人小孩。
鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。与世隔绝：和世俗隔绝。
怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津
