学习完三年级语文下册的课文，大家来了解一下有哪些知识点?
三年级语文下册知识点
1、燕子
1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
2、体会词语在语境中所表达的准确和生动(如：掠、聚拢、痕)。
3、“有的……有的……”的句式。
4、积累量词(如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌)。
5、注意形容词与名词的搭配。
6、比喻句。
7、积累描写春天的成语。
8、抓住特点、按一定顺序(由近至远)进行描写事物。 仿写比喻句。
2、古诗两首
1、背诵两首古诗。
2、了解诗中比喻的用法。
3、理解诗句意思。
4、积累描写春天的诗句。 用自己的话描写《咏柳》的景色。
3、荷花
1、“有的……有的……有的”排比句式。
2、想象力训练：
A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么?
B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 ，告诉我 。
3、积累AABB式的词语(如：挨挨挤挤)。
4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。
5、积累量词(一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风)。
6、比喻句。 按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。
4、珍珠泉
1、那样……那样……那样……
2、初步体会第五自然段问句的表达效果。
3、比喻句。
4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。
5、结合语文园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。
5、翠鸟
1、关联词造句：尽管……还是……
2、体会动词的妙用(结合课后习题)。
3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。
4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物(从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点)。 按照一定的观察顺序，写一种动物。
6、燕子专列
1、积累AABC式的词语(如：皑皑白雪)
2、抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
3、倒叙的表达方式。
4、首尾呼应。 对贝蒂人说几句话。
7、一个小村庄的故事
1、找出并体会课文中含义深刻的句子。(结合课后习题，如：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)
2、课文三次出现“锋利的斧头”，联系上下文理解其深刻含义。
3、积累描写环境的四字词语(郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)。
4、联系上下文和生活实际，理解词句意思：我知道“大雨没喘气儿”的意思。 我想对小村庄的人们说……
8、路旁的.橡树
1、抓重点句体会人物的思想感情(课文最后一句话)。
2、归纳文章的主要内容，表达自己的看法。
3、体会比喻句的表达效果：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
9、寓言两则
1、通用查字典、联系课文的方法理解词语：《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。
2、用“越……越……”句式说话;
3、复述故事，并结合实际理解寓意。
4、体会反问句的意思及表达效果：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?
5、积累寓言故事。 我想对那个去楚国的人说：“ 。”
10、惊弓之鸟
1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。(学习伙伴：更羸的判断真准确呀!更羸是依据什么判断的?)
2、查字典、联系课文理解“惊弓之鸟”，并积累其它带有动物的成语。
3、关联词造句：只要……就……;不是……(而)是……
4、“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。
5、通过人物对话，体现人物心理。
11、画杨桃
1、理解父亲和老师说的话。
2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。
3、积累AABB、AABC式四字词语。
4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。 读了这个故事，想到了什么。
12、想别人没想到的
1、理解课文的第七自然段，从重点段中体会文中蕴含的道理。
2、体会反问句的意思及表达效果：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
3、联系生活实际，口头交流“我也能想别人没想到的事。”
13、和时间赛跑
1、结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会：课后习题2。
2、积累珍惜时间的格言。
3、关联词造句：与其……不如……;虽然……但……;假若……就……
14、检阅
1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。
2、联系上下文理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。
3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。 我想对博莱克说几句话。
15、争吵
1、理解父亲说的话的含义。
2、体会人物的心理变化。
3、对课文中描写生动的词语进行简单的评论：这里的“挨”字用得真好! 写和同学发生过的一件事。
16、绝招
1、围绕关键问题进行阅读：本课围绕阅读提示的问题进行阅读。
2、区分人物心理描写的句子。 续写课文。
17、可贵的沉默
1、比较辨析：“可贵”与“珍贵”，“沉默”与“沉静”
2、注意人物对话三种形式，注意引号的不同用法，并初步认识单引号。 在沉默中，孩子们在想什么?
18、她是我的朋友
1、从描写阮恒表情、动作的句子中，想象他当时的内心活动。
2、联系上文，读懂“迫在眉睫”的意思。
3、比较文中四个表示哭的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。
19、七颗钻石
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、复述故事。
3、积累AABB式的词语：匆匆忙忙、端端正正。
20、妈妈的账单
1、积累四字词语：如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。
2、归纳文章主要内容。
3、抓住描写小彼得神情、动作的句子，体会人物的内心活动。 想象文中省略的情节内容：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?
21、太阳
1、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法：列数字、举例子、作比较、打比方。
2、掌握第四自然段中过渡句的特点和作用，认识并了解分号、顿号的运用方法。
3、关联词造句：不但……而且……;如果……就……;虽然……但是……;因为……所以……。
4、运用联系课文和生活实际的方法理解句子意思：让我们联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 写一种事物，适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。
22、月球之谜
1、了解冒号的解释、说明的作用。
2、积累描写月亮的诗句。
3、感受第一自然段巧妙运用疑问句，强化了月球的神秘。
4、分析本文所运用的说明方法。
23、我家跨上了
“信息高速路” 1、排比句式：“可以……可以……还可以……”;“有……有……有……还有……”。
2、积累四字词语：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍。 上网的收获
24、果园机器人
1、体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用。
2、理解文中加有引号的词语。 你想发明怎样的机器人?它有什么特点、功能?
25、太阳是大家的
1、这首诗歌使用拟人的手法。
2、仿写拟人句。 我想对别的国家的小朋友说几句话……
26、一面五星红旗
1、通过“我”的表情和动作的变化体会人物内心活动。
2、积累四字词语：无影无踪、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄。 我想对那个面包店老板说……
27、卖木雕的少年
1、积累文中的四字词语。
2、找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
3、体会不同标点符号的停顿和语感，如：第六、七自然段。 写几句话夸夸那个黑人少年。
28、中国国际救援队，真棒!
1、关联词：一……就……;虽然……但……
2、学习冒号、分号、省略号、破折号的用法。
3、初步了解通讯的写作特点。
29、古诗两首
1、收集与中国传统节日民俗有关的古诗。
2、收集并讲述与古诗内容有关的民间故事和传说。
30、西门豹
1、积累表示心里害怕的词语：提心吊胆、面如土色。
2、体会人物语言，把握人物特点。
31、女娲补天
1、复述故事。
2、积累量词：一阵响声、一个窟窿、一道深沟、一场雨、一眼泉水、一个大盆。
3、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。
4、体会神话故事的神奇。
32、夸父逐日
1、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。
2、体会神话故事的神奇。
3、注意形容词与名词的搭配：又红又亮的火球，金色的光辉，枝叶茂密、鲜果累累的桃林，味道鲜美的桃子。
4、积累表示信念坚定的词语：夸父逐日、精卫填海、愚公移山、铁杵成针、矢志不移。 我想写一写读了这组课文的感受。
一、给下列加点字注音，按拼音写汉字，北大附中上学期第四单元测试。
游廊（ ） 麝香（ ） 鸡肋（ ） 憨厚（ ） 秉公（ ）
床榻（ ） 玛瑙（ ） 踉跄（ ） 造孽（ ） 诨名（ ）
悲tòng （ ） 输 yíng （ ） 自cǔn （ ） cáo糟（ ）
míng目（ ） yàn席 （ ） 花xī chì （ ）丫huan （ ）
金 huan （ ） 盘zhuàn （ ）
二、在括号内填写相应的字，组成词语
管（ ）全豹 无地自（ ） 心灰( )冷
无精打（ ） （ ）雀无声 扶（ ）济困
除（ ）安良 （ ）旗息鼓 面目狰（ ） 淋漓尽（ ）
鬼鬼（ ） 扣人心（ ）
三、选出各句中结合句意解释词语不恰当的一项
1、宝玉记了，回园来，依方调治，不在话下。 （ ）
A 不再细说
B 不值一提
2、花儿到谢的时候，人们便增了许多惆怅。 （ ）
A 失落、烦恼
B 心思、担忧
3、明日你自己当家立业，也这么顾前不顾后的？ （ ）
A 形容做事不周全，不细致
B 形容做事只考虑一个方面，不顾及其它 （ ）
4、也不象是恼我，也不象是恼二爷，夹枪带棒，终久是个什么主意。 （ ）
A 说话内容复杂，含有讥诮，牵涉旁人。
B 说话不明不白，不知道到底要说什么。
5、施恩与武松回到客房里，说些枪法，较量些拳棒。（ ）
A 比试、演练
B 谈论、议论
四、依据句中括号内所给意思，在横线上填写相应词语。
1、二爷近来气大得很， （这里是动不动的意思）就给脸子瞧。
2、待家尊出来相见了，当行即行，未敢 （草率从事）。
3、你这一闹不大紧，闹起多少人来，倒抱怨我 （ 非常轻浮 ）。
4、袭人好意劝你，又 （这里指牵连、带累）
五、判断下列说法的正误
1、明清四大名著之一的《红楼梦》，是清代小说家曹雪芹所著。这部书是我国第一部最优秀的古典小说。 （ ）
2、《红楼梦》以描写贾、史、王、薛四大家族的衰落过程为主线，揭露了封建制度的黑暗和腐朽，以及它必然灭亡的历史趋势。（ ）
3、从日常生活琐事中开掘人物的心灵，从人物一言一行的描写中刻画人物的性格，是曹雪芹擅长的，也是《红楼梦》艺术成就之一。（ ）
4、《水浒》中塑造了一批英雄好汉的形象，除暴安良，扶危济困是他们共同的特点，武松与鲁智深是这些形象的代表。 （ ）
六、分析下列语句属于哪一种人物描写手段，并分析句1表现了人物什么性格特点。句2表现了人物什么心理。
1、武松焦躁道：“小管营，你可知着他打了，原来不是男子汉做事。去便去，等什么今日明日！要去便走，怕他准备。”
2、晴雯冷笑道：“我原是糊涂人，哪里配和我说话！我不过是奴才罢咧！”
七、语言运用
1、请你用具体的描写写出某一个人物的某一种性格。（要求：A用一个词语概括你所描写人物的性格特点，写在横线上。B语言尽量简洁。）
2、重新组织下面一段话，使条理清楚，合乎逻辑。
A、三峡二期水位将达到135米，而张飞庙的最低处为130米。B、重庆云阳的张飞庙是三峡库区最大的地面文物搬迁项目，可能也是知名度最高的项目。C、10月8日，这个占地14亩、建筑面积达1400多平方米的千年古庙正式闭馆拆迁。D、其中岳飞的《出师表》是目前国内仅存的五套岳飞真品题刻之一。E、张飞庙始建于蜀汉末年，庙中保存了汉唐至近代的珍贵字画、石刻约360幅、木雕217幅。
（写序号）
八、阅读下列语段，回答问题
（一）
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上，
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂乌球迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。
1、用简洁的语句概括上面情节内容。（不超过10个字）
2、文中哪一句内容交代了鲁提辖拳打镇关西的原因？将该句用横线画出，并分析这一句是否是必要的交代。
3、鲁提辖打死镇关西的三拳，如果用三个字分别来形容这三拳的特点，哪三个字最恰当？将它们写在横线上，并分析这三拳表现了鲁提辖的什么心理。
答：A B C
心理：
4、文中用三个比喻句来形容郑屠挨打的感受，对比喻句作用分析不恰当的是：（ ）
A 三个比喻句从嗅觉、视觉、听觉三个角度来写，具体地写出三拳的力量，描写角度丰富，富有形象性。
B从郑屠（挨打者）的感受角度来写，比从鲁提辖（打人者）的角度来写，更能使读者感受到郑屠难受的程度，从而突出郑屠的卑鄙丑恶。
C 三个比喻句形象而具体地写出郑屠的丑态，目的是突出鲁提辖内心对郑屠的愤恨。
D 三个比喻句比喻贴切恰当，语意程度一句比一句深，既使情节富有吸引力，又能够强烈表现鲁提辖疾恶如仇的性格。
（二）
雨村因问方才何故不令发签。这门子道:“老爷既荣任到这一省,难道就没抄一张本省的‘护官符’来不成?”雨村忙问:“何为‘护官符’?”门子道:“老爷连这个也不知！如今凡作地方官者,皆有一个私单,上面写的是本省最有权势,极富贵的大 乡绅名姓,各省皆然。倘若不知,一时触犯了这样的人家,不但官爵,只怕连性命也难保呢!所 以叫作‘`护官符’。方才所说的这薛家,老爷如何惹得他!他这件官司并无难断之处,皆因都碍 着情分,所以如此。”一面说,一面从顺袋中取出一张抄写的‘护官符’来,递与雨村。看时, 上面皆是本地大族名宦之家的谚俗口碑：
贾不假,白玉为堂金作马。
阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。
丰年好大雪,珍珠如土金如铁。
雨村犹未看完,忽听传点,人报:“王老爷来拜。”雨村听说,忙具衣冠出去迎接。有顿饭工夫方回来细问。这门子道:“这四家皆连络有亲,一损皆损,一荣皆荣,俱有照应的。今告 xxx之薛,就系丰年大雪之`雪’也.也不单靠这三家,他的世交亲友在都在外者,本亦不少。 老爷如今拿谁去?”雨村听如此说,便笑问门子道:“如你这样说来,却怎么了结此案?你大约也 深知这凶犯躲的方向了?”
1、此段文字选自《葫芦僧判断葫芦案》。《葫芦僧判断葫芦案》是《 》中的一个章节。作者是 。
2、理解句意，解释词语
一损俱损，一荣俱荣：
3、本段文字中加点词“忙”、“细”、“笑”都修饰的是“问”，这三个词可以表现人物的何种心理变化？
4、小说的三个要素是A B C 在这段文字中你可以看到当时怎样的社会现实？将你的分析写在下面横线上。
5、用原文语句回答凡做地方官的都要有“护官符”的原因。
6、文中画横线语句表达的深层含义是：（ ）
A 老爷你不知道到哪里去捉拿凶犯。
B老爷你没有能力依法捉拿凶犯。
C 凶犯有关系庇护着，老爷你是奈何不了凶犯的。
D 老爷你不必枉费力气，凶犯早就逃跑了。
7、门子，是封建官场中一个小小的官吏，依据文中门子向贾雨村献护官符，及贾雨村反向门子讨教的情节，分析门子是怎样的一个形象。
第四单元答案
基础60分 阅读40分
一 、láng shè lèi hān bǐng tà nǎo liàng niè hún
恸 赢 忖 醪 瞑 筵 鬟 钏 馔 （每个1分，共20分）
二、 窥 容 意 采 鸦 危 暴 偃 狞 致 祟 弦 （每个1分，共12分）
三、1、B 2、B 3、B 4、B 5、A （每个1分，共5分）
四、1、行动 2、造次 3、轻狂 4、刮拉 （每个1分，共4分）
五、1、错 2、错 3、对 4、对 （每个1分，共4分）
六、 1、语言 （神态或心理）， 性子急燥，直爽，疾恶如仇。（2分）
2、语言 心理反感、不满袭人，借机讽刺。（2分） （意思接近即可）
七、1 略 （词语1分，描写4分）
2、B A E D C （2分）
八、（一）1、鲁提辖拳打镇关西 （5分）
2、你如何强骗了金翠莲 是必要的交代，可以体现鲁提辖不是粗鲁逞强，而是为民除恶，疾恶如仇。（画横线2分，分析3分））
3、稳 准 狠 对郑屠的痛恨，对恶行的痛恨。（不必完全一致，能写出三个字，能体现拳打的特点就可。） （5分）
4、B （2分）
（二）1、《红楼梦》曹雪芹 （2分）
2、一家受到损伤，其它四家都受到损伤；一家荣耀，其它四家也跟着荣耀。指四家利益相关，不可分割。（2分）
3、急于知道护官符的内容，害怕因不知道官场的内幕而对自己不利。得知详情之后欲与门子商量计策。 （5分）
4、A.人物B.情节C.环境 官场的黑暗腐朽。作官之人想的不是怎样为民做事，而是如何与有权势、富贵的势力勾结，以保住官位。有钱、有势之家可以胡作非为。（5分）
5、一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命也难保呢！（4分）
6、C （2分）
7、善于向上司讨好，善于在官场中钻营，精通官场种种诡计。 （3分）
13、《和时间赛跑》
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
二、理解句子的意思
1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。
这句话的意思是：昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是：强调时间的宝贵。
2、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。
3、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
4、读课文第八自然段，回答问题：
（1）“我”着急什么？悲伤什么？（“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。）
（2）“我”又高兴什么?快乐什么？（“我”高兴“我”跑赢了时间，快乐“我”走在了时间的前面。）
（3）“和时间赛跑”是怎么回事？（“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。）
5、后来的二十年里，我因此受益无穷。（“受益无穷”的意思是：得到无尽的好处或利益。益：好处。穷：穷尽。）
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
答：虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
四、背诵默写课后关于珍惜时间的格言。（时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的格言吗？课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。）
14、《检阅》
一、文中写了关于检阅的哪几件事？
1、准备检阅。2、检阅时的情景
二、回答问题。
1、怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）
（非常为难。因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。）
2、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？
（这件棘手的事是游行检阅时博来克怎么办？“确实”、“非常”看出事情的棘手。）
3、“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这是对队员的（心理活动）的描写，写出了队员们（心存顾虑，不知怎么安排拄拐的博来克。）
4、我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）
兴奋、自豪
5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
三、我想对博来克说几句话：
1、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
2、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
15、《争吵》
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何？
（争吵前：我：嫉妒 克莱谛：无意；
争吵后：我：后悔、矛盾、不安 克莱谛：伤心 宽容
我：知错就改 克莱谛：主动示好）
二、理解词句的意思。
1、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”
（“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。）
2、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。）
3、终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
（“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。）
4、他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着（跟“我”和解），“我”却想着（怕他报复一心防御他。）
5、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”
父亲认为（克莱谛）比（“我”）高尚，因为（克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。）父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该（主动认错），不应该（举起尺子防御。）
6、读课文第5自然段，回答：
（1）“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？
（因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……）
（2）这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？
（分三步。不安——后悔——矛盾）
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢？
1、安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2、克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文，你懂得了什么？
答：朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
16、《绝招》
1、文中讲了几个小伙伴？哪几种绝招？
2、小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指？
（小柱子第一次比赛输了，他觉得十分丢脸，很不好意思。他练习了口算的绝招。当伙伴们说完题目后他脱口而出结果，而且完全正确，所以伙伴们竖起了大拇指。）
3、小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是（绝招一定得是练出来的，而且要有用。）”
4、小柱子是一个好强，不服输，自尊，勤学苦练的孩子。
5、这篇文章告诉我们一个什么道理？
答：只要勤学苦练，就能练出一身好本领；要练，就练出对未来发展有用的本领。
语文园地四1、我的发现：比较形近字，会区分组词。
2、我会填：注意“的”、“地”、“得”的用法。
3、读读背背：要求会背、会写。
1—4语文园地复习
语文园地一
一、带有反义词的词语。
动静 得失 吞吐 详略 攻守
从上面的词语中我发现（每个词中两个字的意思是相反的）。请你再写四个这样的词语（高低、是非、呼吸、上下、大小、前后）
二、我会填
一（串）珍珠 一（阵）微风 一（眼）清泉
一（束）金光 一（幅）画面 一（首）赞歌
三、照样子写词语
群芳吐艳（ ）（ ）（ ）（ ）
旭日东升（ ）（ ）（ ）（ ）
崇山峻岭（ ）（ ）（ ）（ ）
语文园地二
一、读句子回答问题
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
我发现（每组的第二句话比第一句话表达得具体，形象，同时第二句话也是比喻句）
你也来写几句比喻句（ ）本学期我们也学过很多这样的句子你也来写三句吧（ ）
二、我会填
清对（ ） 罚对（ ） 廉对（ ） 罪对（ ）
劣对（ ） 勤对（ ） 偏对（ ）恶对（ ）
三、补充句子
1、万壑树参天，（ ）。
2、漠漠水田飞白露，（ ）。
3、（ ），竹溪村路板桥斜。
4、（ ）点水蜻蜓款款飞。
5、（ ），叶底黄鹂一两声。
语文园地三
一、我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
我发现（每组中的两个句子意思是相同的，在语气上存在差异）我也来改一改这些句子。
1、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗
2难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗
3、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
4、你们看见过这样的总理吗？
二、写句子。
本学期我们学习了一些关于思想方法的谚语，使我们很受启发，下面请同学们写出三句本学期你印象深刻的谚语：
1、—————————————————————————。
2、———————————————————————。
3、————————————————————————。
语文园地四
一、我的发现
普通 曲谱 互相 车厢
样式 考试 至于 细致
我发现（每组两个词中带点的字读音完全相同，左边带点的字都是右边词语中带点的字的声旁）相信在你的学习中你也遇到过这样的字请你再给大家写三组这样的字并组词：
（ ）———— （ ）———— （ ）———（ ）———— （ ）
三年级下册语文第五、六单元复习讲义资料
第五单元
17、《可贵的沉默》
一、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
１、联系课文写出下面词语的意思。
寂然无声：非常安静，一点声音也没有。
２、文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。
３、没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。
４、我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。
二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
1、“蕴藏”的近义词是（蕴含）。
２、这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
三、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
1、“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
2、破折号的作用是（解释说明），说明孩子们“可爱”在何处。
3、孩子们“可爱”在何处？
（那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。）
四、像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
1、“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。
2、“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
五、为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？
（因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。）
六、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”有什么不一样？
（现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。而先前的“热闹”只是在谈论自己。）
七、只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：对爸妈来说，重要的不是你能为他们做多了不起的事，送多贵重的礼物，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
八、这一片沉默给了我多大的享受啊！
理解：孩子们懂得了向爸妈表达自己的爱，这不正是那节课上沉默不语进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐！所以说这一片沉默给了我很大的享受。
九、为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
（因为孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得了要回报父母的爱，并且用不同的方式回报了父母的爱。所以说这种沉默是可贵的。）
18、《她是我的朋友》
一、理解词语的意思。
迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
二、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
1、“颤抖地举起来”说明他十分害怕。“又……又……”说明他内心非常矛盾。
2、一系列的动作体会到他思想斗争激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。
三、抽血过程中阮恒一开始一动不动。过了一会儿，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住脸。又过了一会儿，他开始呜咽，接着他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、这段话抓住阮恒的（动作、表情）的变化写出了他当时献血时（紧张、害怕）的心情。
2、这段话中作者写了阮恒4种不同的哭法，分别是：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
3、“不时的啜泣”和“持续不断的低声哭泣”意思有什么不同？（不时的啜泣是抽抽搭搭地哭，持续不断的低声哭泣是指延续不断地低声哭。）说明了（阮恒心里越来越害怕。）
4、“全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”可以看出阮恒内心因害怕而痛苦，又不愿意让别人知道。
5、阮恒试图用手掩盖他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即将死去，心里就感到害怕，又不想表露出来，这使他更痛苦。）
6、他为什么会有那样的心情？既然如此，那阮恒为什么愿意献血？说明阮恒是一个什么样的孩子？
（因为他害怕把所有的血都献给那个小姑娘，自己就会死。因为他想那个小姑娘是他的朋友，不能见死不救。说明阮恒是一个为了朋友无私奉献的孩子。）
四、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么呢？
（医生会说：“不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。你这样爱朋友、帮助朋友，你真棒！”）
19、《七颗钻石》
一、文章中心：
二、阅读课文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。
2、第一段环境描写突出了地球上旱情的严重性，充分体现水的来之不易，为下文小姑娘寻水奇遇作铺垫。
三、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次：小姑娘想到母亲自己舍不得喝水，被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。
第三次：小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。
第四次：生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。
第五次：小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出巨大的水流。
四、阅读课文，思考回答。
1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。"赶紧"一词说明了（小姑娘非常孝顺）。
2、水罐本身的变化与七颗钻石的产生是与什么相联系的？
（是与小姑娘及其母亲的仁爱之心紧密联系的，每一次她们有爱心的体现，都能促进水罐的更加有价值的变化，形象的表达了对别人的关爱越多，获得的报酬就会越大！）
3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者为什么要把水罐写得这样神奇呢？
（小姑娘的水罐神奇在会自己"变"。一共变了五次。第一次变出了水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次由木变成了银的，第四次由银的变成了金的，第五次变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。
作者把水罐写得这样神奇，是为了说明爱心的巨大力量。）
4、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。
“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”（这个句子表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好的愿望。）
五、阅读片段，思考回答。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都（饮、喝、舔）净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说："我反正就要死了，还是你自己喝吧。"又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要（取、讨、抢）水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
1．选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。
2．根据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人。（是一个非常有爱心的人。）
3．七颗钻石象征着什么？（"七颗钻石"象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。）
4．七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄托着作者什么样的理想？（寄托着作者希望爱心普照人间的理想。）
5．当水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流时，世界会变成怎样？人们会有什么反应？想像一下，描绘当时的场景。
六、童话中说："小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。"如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
（可以想的是一个"好梦"：找到了水或是历经艰险找到了水，小姑娘、母亲、人们和动物的欢乐，河流、水井的欢唱，草木、丛林的复苏……也可以想的是一个"噩梦"：找不到水，小姑娘、母亲、人们和动物悲惨命运，河流、水井、草木、丛林等生态环境的恶化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……）
语文园地五
1、我的发现：理解同一个字在不同语言环境中的不同的意思。
2、读读认认：要求熟背。
3、读读背背：要求熟背。
第六单元
21、《太阳》
一、填空
1、太阳的特点是：远、大、热。
２、课文第４自然段开头的“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是（过渡句）句，起（承上启下）作用。“关系非常密切”主要体现在：（动植物的生长和人类的生活离不开太阳）、（雨雪的形成离不开太阳）、（风的形成离不开太阳）、（太阳光可以杀菌）。
３、课文开头引用了神话故事（ ），这样写是为了吸引读者。
4、我们看太阳，觉得它（并不大），（实际）上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。这句话用（列数字和作比较）来说明太阳究竟有多大。
5、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。这句话用（列数字和举例子）来说明太阳的热。
二、学习本课的说明方法。
常用的说明方法主要有：打比方、举例子、作比较、列数字
文中介绍有关太阳知识的句子 所用的说明方法 好 处
就是坐飞机，也要飞二十几年。 举例子
使抽象的数据具体化，容易理解。
１３０万个地球才能抵得上一个太阳。 作比较 用人们熟知的地球和太阳比较，
能给人留下深刻的印象。
太阳离我们有１．５亿公里远。 列数字 更加准确、直接
太阳会发光，会发热，是个大火球。 打比方 用大火球作比喻，形象生动。
三、读片段，回答问题。
地球上的（ ）和（ ），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ）○（ ）○（ ）○（ ），没有（ ）○（ ）○（ ）○（ ），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（ ）世界。
１、在文中括号里填上词语。
２、在文中○中打上标点。
３、找出文中的两组反义词：（ ）──（ ） （ ）──（ ）
４、这一段是总起来说（太阳和人类的关系的）。第一句话是从（正面）说两者之间的关系，第二句话是从（反面）说的，最后一句是（总体说明太阳的重要性）。这样反复强调，更突出了两者之间的密切关系。
5、第一句和第三句是（因果）关系。用关联词语把它们连接起来。
（因为地球上的光明和温暖都是太阳送来的，所以没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。）
6、用“如果没有……就没有……也就没有……”说一段话：
7、联系课文内容和生活实际，说说你对最后一句话的理解：（太阳和人类关系密切，如果没有太阳，动物和植物都无法生存，人类就没有食物。这是对全文的总结，说明太阳的重要性。）
22、《月球之谜》
一、月亮是
二、我会填合适的词语
（ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的努力 （ ）的生命
（ ）的阳光 （ ）的水藻 （ ）的遐想 （ ）的溪流
三、读了课文，我知道月球是一个这样的世界
这里的天空_____________________________，表面却________________。月球上满是________、________和________，没有________，没有任何_______。月球是__________。
四、课文写了月球的哪些不解之谜？
1、月球上的尘土是否有杀菌本领？
2、为什么不同作物在月球尘土上生长情况不同？
3、月球的年龄是否比地球大？
4、月球的火山活动是否比地球早？
五、文中第7自然段的省略号说明（月球之谜还有很多很多。）
23、《我家跨上了“信息高速路”》
一、填空
1、“信息高速路”指的是（电脑网络），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的电脑上网了。）
2、“它如同一个遍布全球的蜘蛛网”这句话中的“它”是指（电脑网络），“它”的喻体是（蜘蛛网）。
3、“五湖四海”在文中是指（世界各地）。
4、“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”这句话概括点明了电脑网络的作用。
5、为什么说地球变成了小村庄呢？（是说网络将每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起，无论相隔多远，人们不论何时何地都可以保持联络。）
二、联系生活实际，说说电脑网络给人们生活带来的方便？（聊天游戏、看新闻、查阅资料、收发电子邮件、访问各种网站、听音乐看
24、《果园机器人》
一、文章中心
本文写水果丰收，果农可以用机器人做帮手，可是如何充电是个问题，现在科学家正在研究自己会充电的机器人。通过了解果园机器人的有趣的设想，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。
语文园地六
1、我的发现：区分多音字并组词
2、读读认认：要求熟背。
3、读读背背：这五句是和气象有关的农谚。要求熟背默写。
三年级下册语文第七、八单元复习讲义资料
第七单元
25课 《太阳是大家的》
一、“太阳是大家的”，“大家”是指（世界上的万物）
二、我想对别的国家和小朋友说几句话
我想对别的国家和小朋友说：“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一个家里。
三、《太阳是大家的》这是一首儿童诗，课文采用（拟人）的手法，把（太阳）当作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是（世界是大家的）。全世界的孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
四、本首诗第一节是作者看到的，第二、三、四节是作者想到的，其中第三小节承上启下，回应第一小节。
五、太阳在一天中做了哪些好事？（文中有），还可能做哪些好事呢？（她使庄稼茁壮成长；她使动物有了温暖；她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上；她陪孩子们在操场上玩耍；她伴着晨起的老人锻炼……）
26课 《一面五星红旗》
一、理解词语的意思
无影无踪：一点影子和踪迹都没有。
荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。
无奈：没有一点办法，无可奈何。
二、 多音字
piāo （ ） zhuǎn( ) chǔ （ ） jì( )
漂 转 处 系
Piào （ ） zhuàn（ ） chù （ ） xì( )
三、理解文中重点词句。
1、从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。
2、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能在想（五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的尊严，我不能用国旗换面包。）
3、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”
从这句话可以看出（“我”宁可饿死也不用国旗换面包），表现出（“我”强烈的民族尊严）。
4、老板的态度发生了很大的变化：（无奈——惊奇——敬佩），为什么会发生这样的变化呢？（因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精神所感动，所以态度发生了很大的变化。）
5、你想对面包店老板说些什么？
（面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。但你后来给予了很大的帮助，我应该感谢你！）
四、在《一面五星红旗》这一课中，青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。
五、本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。
27课 《卖木雕的少年》
一：理解词语：
游人如织：形容游人很多，像织布机一样穿梭往来。
名不虚传：确实很好，不是空有虚名。栩栩如生：形容艺术形象生动活泼，好像活的一样。
爱不释手：喜欢得舍不得放下。 语无伦次：话讲的很乱，没有条理层次。
二、少年是一个有美好心灵质朴善良的人。
三、读句子，体会想法。
1、那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
少年想：希望这单生意可以做成，让这个游客带走一个纪念品。
2、少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
少年想：自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾。
3、“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
少年想：他这么喜欢木雕，我不能让他带着遗憾回国。
4、少年连连摆手，用不太标准的中国画说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
少年想：中国人给了我们很大的帮助，是我们的朋友。我不能要他的钱。
四、文中第九自然段两个“遗憾”
我的“遗憾”是因为不能买下自己喜欢的象墩；少年的“遗憾”自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾
五、我要写几句话夸夸那个黑人少年。
（亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们心中，中非两国的友谊也会在我们手上延续。欢迎你到中国来做客。）
园地七
我的发现：积累AABC式的成语，试着用这些成语说句子
读读认认：会认这些生字，并学习通过熟字加偏旁认识生字
读读背背：五句名句都是表现友谊的，要会背诵默写
第八单元
29课 《古诗两首》
1、《乞巧》是唐代诗人林杰描写（民间七夕乞巧盛况）的名诗，表达了诗人对（美好生活的向往）。
2、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：今晚是七月七，我们早早地等着看蓝天了，因为牛郎织女今晚要过鹊桥相会。
宵：夜晚 霄：天空 碧霄：无边无际的青天
3、家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条：家家户户对月穿针，享受着节日的欢乐。这两句也写出了气巧节的夜晚人们的做法。
几万条：不是真的几万条，是说用的线多。
4、《嫦娥》这首诗通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达了作者凄凉孤独的心情。
5、这首诗的前两句描绘了：主人公一夜未眠，孤单寂寞的情景。
6、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
本句中一个“沉”字写出了晨星将落未落的景象。
7、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
（夜夜心：每天夜里都是这样的心情）
30课 《西门豹》
1、西门豹这篇课文讲的是在战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
2、课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
3、西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。
4、你觉得西门豹是一个怎样的人?西门豹是一个有智慧、讲策略的人。
5、西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪？
先找个老大爷摸清河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆和官绅扔下河。
方法妙在：1安排周密。2不动声色。3假戏真做。4讲究策略，区别对待
31课 《女娲补天》
1、女娲补天这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
2、第四自然段通过“几天几夜”“找啊找啊”“五天五夜”等词语，你体会出了什么？（女娲补天的艰难）
3、夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
4、你觉得夸父是一个怎样的人？夸父是一个追求光明、自强不息的人。
《语文园地八》
我的发现：每组两字为形近字，注意形近字的书写，防止出错
读读记记：第一横排 是数字式成语 第二横排 是ABAC形式成语
第三横排 是AABB形式 第四横排 是反义词形式词语
读读背背：所给句子为歇后语。一般由两部分组成，前一部分是比哈，后一部分是解释，也就是全句的意义所在。中间破折号是解释说明的意思。
成语故事：读懂故事内容，理解喻义。后人常用“画龙点睛”作比喻，指讲话、写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一二个句言、警句或略加润色，便使整个内容更加生有力，主题更加鲜明。
